ضروری ترین مهارت های زندگی که در مدرسه یاد نمی گیرید  

درخواست حذف این مطلب
معمولا انتظار می رود که افراد پس از اتمام تحصیلات شان، از مهارت های لازم برای اداره ی صحیح زندگی و رسیدن به موفقیت برخوردار باشند، اما برخی از مهارت های زندگی که اتفاقا ضروری هم هستند، در دوران تحصیل به افراد آموخته نمی شوند. مهارت هایی نظیر مدیریت مالی و سرمایه گذاری در زندگی شخصی، منطقی فکر کردن، چگونگی کسب و ذخیره ی اطلاعات مفید و … از جمله ی آنهاست. در این مقاله قصد داریم برخی از مهارت های زندگی را که در عین ضروری و مفید بودن، عمدتا در مدارس و دانشگاه ها به آنها توجه نمی شود، بررسی کنیم.مقاله مرتبط: مهارت هایی که به شما کمک می کند تا همیشه در زندگی موفق باشید۱. گفت وگوبه دلیل اهمیت و تأثیر گذاری این مهارت در همه ی جنبه های زندگی، بیراه نیست که آن را در صدرِ فهرستِ ضروری ترین مهارت های زندگی قرار داده ایم. گفت وگو با همکاران، رئیس، دوستان، همسر، آشنایان و … هریک قاعده و آداب خاص خود را می طلبد. امروزه به دلیل گستردگی استفاده از شبکه ها ی اجتماعی به ویژه میان جوانان و نیز شیوه های خاص برقراری ارتباط در آنها مثل پیامک زدن، ارسال ایمیل و پست در رسانه های اجتماعی، افراد کمتر با هم صحبت می کنند. به همین دلیل نسل امروزی را می توان «نسل بی صدا» نامید. اما نتیجه ی این پیشرفت تکنولوژی، در حقیقت نداشتن مهارت کافی برای برقراری ارتباط با دیگران، منزوی شدن و کاهش رشد اجتماعی است. به این ترتیب عملا فرصت بهره گیری از تجربیات بزرگ ترها، لذت عاطفی گفت وشنود با دیگران و درس گرفتن از اشتباهات آنها از دست می رود.به موقع سخن گفتن و به موقع گوش دادن در محیط کار یا در ارتباط با سایر افراد، مهارت ارزشمندی است که نیازمند یاد گرفتن هنر گفت وگوست و یادگیری این هنر، جز با گفت وگو با سایر افراد، ممکن نیست.مقاله مرتبط: با استفاده از این ۱۰ واژه در گفتگو، هر چه می خواهید به دست آورید۲. تفکردر اجرای مسئولیت هایی که در زندگی می پذیریم با شروط و قیدهای زیادی مواجه می شویم که باید آنها را در تصمیمات خود لحاظ کنیم. تصمیمات ما در دنیای واقعی، عواقبی جدی دارند که بعضی از آنها بلافاصله و بعضی هم با تأخیر بر زندگی ما و دیگران اثر می گذارند. اتخاذ تصمیمات درست در واقع فرق بین شکست و پیروزی یا شادکامی و پشیمانی است. تصمیم گیری درست، نیازمند توانایی تفکر و اندیشیدن به سناریوها و گزینه های مختلفی است که ناگزیر، پیشِ رویِ ما قرار می گیرد.معلمان در دوره ی تحصیل، دانش آموزان خود را در زمینه ی اطلاعات خاصی مورد سنجش قرار می دهند، اطلاعاتی که دانش آموزان فقط برای امتحان و در حافظه کوتاه مدت خود ذخیره می کنند. حتی در دروس مفهومی نظیر ریاضی، تنها به حفظ فرمول ها و اعداد اکتفا می شود بدون اینکه دلیل ایجاد فرمول بررسی شود. وقتی دانش آموزان می پذیرند برای مسئله ی خاصی، راه حل خاصی وجود دارد و برای یافتن راه حل های جدید، فکر نمی کنند، تفکر سازگار و غیرپویا به جای تفکر خلاق در آنها تقویت می شود.مقاله مرتبط: استفاده از تکنیک اسکمپر برای داشتن تفکر خلاقاینکه بدانیم چگونه پول خود را مدیریت کنیم، چه موقع پس انداز کنیم و چه موقع سرمایه گذاری، مهارت مهمی در زندگی شخصی است. دوره های حسابداری، مدیریت مالی و کسب وکار نیز غالبا فراگیران را برای حضور در بازارکار آماده می کنند و به آموزش مهارت های لازم برای مدیریت مالی در زندگی شخصی نمی پردازند. در دوره های تکمیلی و مقاطع تحصیلی بالاتر نیز به افراد آموخته نمی شود که چگونه مسائل مالی خود را مدیریت کنند. به عنوان مثال چگونه یک شرکت ایجاد کنند، چطور برای سرمایه گذاری برنامه ریزی کنند یا پرداخت مالیات و … به چه صورتی انجام می شود. این درحالی است که ارزش این اطلاعات را می توان به تفاوت بین شکست و موفقیت تعبیر کرد.مقاله مرتبط: ۱۵ شیوه میلیونرها برای مدیریت پولعاشق شدن، ازدواج و تشکیل خانواده یکی از مراحل مهم زندگی هر انسان است. برای انتخاب فرد مناسب به عنوان همسر، باید معیارهایمان را بشناسیم و تشخیص بدهیم که چه کسانی برای ما مناسب نیستند. به علاوه خودمان هم باید یاد بگیریم همسر خوبی باشیم. هرچند می توان از راهنمایی های معلمان و دوستان در این مورد استفاده کرد ولی عموما مهارت انتخاب همسر، یکی از ضروری ترین مهارت های زندگی است که به افراد آموزش داده نمی شود. نداشتن این مهارت و کورکورانه ارتباط برقرار کردن، گاهی اوقات افراد را در دام مشکلات زندگی مشترک و … گرفتار می کند.مقاله مرتبط: معیارهای انتخاب همسر برای آقایان۵. زنده ماندن بدون موبایل و تبلت!همه گیر شدن استفاده از انواع تلفن های هوشمند، تبلت ها و کتابخوان ها باعث شده است که افراد در انجام بسیاری از کارهای روزمره ی خود از خواندن ساعت گرفته تا خواندن کتاب، به موبایل شان وابسته باشند، به طوری که اگر یک روز به موبایل خود دسترسی نداشته باشند، عملا زندگی شان فلج می شود. یکی از مهم ترین مهارت های زندگی این است که خودمان را عادت بدهیم بدون استفاده از این تکنولوژی، قادر به انجام کارهایمان باشیم. مثلا برای مطالعه، صرفا سراغ کتاب های الکترونیکی نرویم. ضمن اینکه نسخه ی الکترونیکی بسیاری از متون قدیمی و ارزشمند موجود نیست و با وابستگی به کتاب های الکترونیکی، در واقع خودمان را از لذت خواندن این متون محروم می کنیم.مقاله مرتبط: ۷ راه ساده برای نجات چشمان شما از دست گوشی های هوشمند۶. تعمیر برخی از وسایل منزلآشنایی کلی با برخی از مهارت های زندگی نظیر مهارت لوله کشی، مهارت های الکتریکی، نجاری، نقاشی منزل و … می تواند در مواقع ضروری بسیار به ما کمک کند و باعث صرفه جویی و کاهش هزینه های زندگی شود. بهتر است با ابزارآلات موردِنیاز برای هرکاری مثلا انواع آچارها آشنا باشیم و طرز کار آنها را بدانیم. می توانیم با استفاده از مهارت باغبانی و گُل کاری، خانه را به فضای دلپذیرتری برای خود و اطرافیان مان تبدیل کنیم. در کنار تمام این مهارت ها خوب است برای نگهداری بهتر منزل خود، از انواع خدمات بیمه اطلاع داشته باشیم تا بهترین پوشش بیمه را برای حفظ و نگهداری محل زندگی مان فراهم آوریم.۷. مسائل فنی مربوط به خودرو و بیمه ی آندر حال رانندگی با خودروی خود هستید که ناگهان به خاطر یک اشکال فنی کوچک، ماشین از حرکت می ایستد و مجبور می شوید مدت ها در گوشه ی جاده متوقف شوید. این درحالی است که اگر درباره ی مسائل مربوط به نگهداری و تعمیر خودرو اطلاعاتی داشتید، به این وضعیت دچار نمی شدید. مهارت هایی نظیر تعویض روغن بعد از طی مسافت های طولانی، تنظیم باد تایرها، تشخیص زمان تعویض یک لاستیک و … برای هرکسی که رانندگی می کند لازم است و می توان آن را به عنوان یکی از مهارت های زندگی در دوره ی تحصیل به دانش آموزان آموزش داد.اینکه چه خودرویی براساس عملکرد و ضریب امنیت آن برای خرید مناسب است، از نظر اقتصادی چه خودروهایی برای فروش مجدد به صرفه تر هستند و … از دیگر اطلاعاتی است که به افراد آموزش داده نمی شود.برای حفظ خود و دیگران از عواقب تصادفات احتمالی، باید از انواع پو ...

ادامه مطلب  

۳۵ درصد مهارت آموزان، فارغ التحصیل دانشگاهند  

درخواست حذف این مطلب
خبرگزاری مهر- گروه اقتصادی - محمد جندقی: کسب مهارت نخستین نیاز هر فرد جویای شغل برای ورود به بازار کار است بنابراین مهارت آموزی یکی از الزامات نیاز امروز بازار کار به شمار می رود، اما فارغ از سطح تحصیلات هر فرد جویای کار همگام با کمبود سیاست های توسعه اشتغال، «بی مهارتی» یا «کم مهارتی» متقاضیان شغل بر بروز پدیده بیکاری نیز سایه افکنده است.هر چند بررسی شاخص های کمّی و کیفی بازار کار بعضا حکایت از سیاست های نادرست اقتصادی برای بهبود فضای کسب و کار و افزایش نرخ بیکاری دارد، اما امروز جمعیت بیکار و حتی در برخی موارد جمعیت شاغل کشور با پدیده بی مهارتی یا کم مهارتی مواجه است.به تدریج که به دلایلی مانند کاهش تمایل جوانان به مهارت آموزی یا عدم فرهنگسازی خانواده ها شاهد کاهش سطح مهارت جوانان در سطح کشور هستیم، مسئولان نیز می گویند که بخش قابل توجهی از دلیل بیکاری و افزایش دوره انتظار جوانان برای شغل، نبود مهارت در این قشر از جامعه است.در همین زمینه رئیس سازمان آموزش فنی و حرفه ای و معاون وزیر کار در بخش اول گفتگوی خود با خبرنگار مهر برنامه های اشتغالزایی این سازمان را تشریح کرد و در بخش دوم این گفتگو نیز از آخرین وضعیت مهارت آموزی و جایگاه آن در بین جوانان می گوید که مشروح آن از نظر گرامی تان می گذرد:* آقای سازگارنژاد پیش از ورود به بحث آموزش های مهارتی، چرا تمایل بیشتر خانواده ها و حتی فرزندان آنها بیشتر در جهت ورود به دانشگاه است؟ و چرا خانواده ها از سنین نوجوانی برای ورود فرزندان خود به دانشگاه ها زمینه سازی می کنند؟این مشکل پیشینه فرهنگی دارد و مربوط به یک دوره خاص نیست. غلبه فرهنگ مدرک گرایی و به واسطه دولتی بودن اقتصاد و استخدام سهل و ساده در دستگاه های اجرایی گذشته، به دلیل امور دفتری و اداری نیازمند مشاغل با تحصیلات در حوزه نظری است که باعث تمایل همگان به تحصیل در رشته های نظری شده است و منجر به شکل گیری نگرش و اذهان بسیاری از خانواده ها به مشاغل پشت میز نشینی و مناصب اداری شده است.استخدام در دستگاه های اجرایی دارای امنیت شغلی به مراتب بالاتر از بخش خصوصی و با مزایای خدمات درمانی و تامین اجتماعی و پرستیژ اجتماعی است. لذا نهادینه شدن فرهنگ مدرک گرایی در جامعه قابل پیش بینی است. از طرف دیگر برخی تصور می کنند تنها جامعه کارگری به مهارت آموزی نیاز دارد. حال آن که کل جامعه باید با مقوله مهارت خصوصا مهارت کلیدی، مهارت حل مساله، مهارتهای مذاکره ، مهارتهای ارتباطی و ... آشنا شوند و این امر تنها مختص جامعه کارگری نیست. حدود۶۰ درصد جوانان جویای کار فاقد مهارت هستند. گزارشات سنوات گذشته حاکی از آن است که نزدیک به ۳۵ درصد از کارآموزان و فراگیران مهارتی دارای تحصیلات دانشگاهی بوده اند که ۲۷ درصد از این مهارت آموزان دارای مدارک دانشگاهی فوق دیپلم و لیسانس هستند* سازمان فنی و حرفه ای برای نهادینه کردن فرهنگ مهارت آموزی چه اقداماتی انجام داده؟ تغییر این نگرش عزم ملی و مشارکت رسانه ها را می طلبد و می بایست نظام صلاحیت حرفه ای با مشارکت تمامی ذی نفعان شامل دستگاههای دولتی متولی، دانشگاهها، بنگاههای اقتصادی و تمامی کسانی که در بازار عرضه و تقاضای نیروی انسانی کشور موثر هستند، شکل گرفته و مبنای ارزش قرار گیرد. در چنین شرایطی می توان با برنامه ریزی مناسب نسبت به فرهنگ سازی آموزش های مهارتی از سنین نوجوانی برای خانواده ها و نوجوانان نیز اقدام کرد.جامعه، خانواده، صاحبان مشاغل و بخش های اقتصادی کشور باید به مهارت آموزی توجه داشته باشند زیرا سرمایه گذاری در این زمینه مسیر توسعه را هموارتر می کند. بسیاری از دانشجویان و دانش آموختگان مهارت انجام کار را ندارند به همین منظور سازمان آموزش فنی و حرفه ای کشور پلی است که دنیای دانش و کار را به هم نزدیک می کند. سازمان در مناسبتهای مختلف خصوصا در روز ملی مهارت در ۶ مرداد ماه تبلیغات و اطلاع رسانی و فرهنگ سازی گسترده ای را به منظور تنویر افکار عمومی و آشنایی آحاد جامعه خصوصا قشر جوان با آموزشهای مهارتی و مزایای آن را انجام داده است و این راه نیز استمرار خواهد داشت.* آقای سازگارنژاد بر اساس آمار رسمی بیش از ۳ میلیون نفر از جمعیت کشور که بخش عمده ای از آنها در سن ۱۵ تا ۲۹ سال را شامل می شوند، بیکار هستند. به طور خاص چه میزان از این افراد به دلیل نداشتن مهارت بیکارند؟ببینید پاسخ دقیق به این سوال که «چند درصد از بیکاران دارای مهارت و چند درصد فاقد مهارت هستند؟» باید از مرکز آمار ایران انجام شود، زیرا امکان تعیین افراد بیکار فاقد مهارت مستلزم اجرای سرشماری یا طرحهای آماری است که سازمان در این خصوص تشکیلات و مسئولیت مستقیمی ندارد اما بر اساس نمونه گیری های آماری انجام شده از بیکاران مراجعه کننده به مراکز کاریابی های کشور می توان گفت که به طور تقریبی حدود۶۰ درصد جوانان جویای کار فاقد مهارت هستند.* در حال حاضر چه تعداد هنرجو در آموزشگاه های فنی و حرفه ای در حال آموزش هستند؟ در سال ۹۵ مجموعا بیش از یک میلیون و چهار صد و هفتاد و دو هزار نفر مهارت آموز در مراکز دولتی و خصوصی دارای مجوز، آموزش دیده اند که تعداد ۸۲۴۰۰۰ نفر یعنی معادل ۵۶ درصد از آن ها در مراکز دولتی و بخش های وابسته دولتی و ما بقی یعنی حدود ۶۴۸۰۰۰ نفر معادل ۴۴ درصد از مهارت آموزان در آموزشگاه های آزاد خصوصی در دوره های آموزش فنی و حرفه ای شرکت کردند. در مجموع نزدیک به ۱.۵ میلیون نفر سالیانه تحت پوشش خدمات مهارت آموزی سازمان اهم از دولتی و خصوصی قرار می گیرند.* چه تعداد از این مهارت آموزان، از فارغ التحصیلان دانشگا ...

ادامه مطلب  

جزئیات دستورالعمل اجرای طرح «مهارت آموزی»/آغاز ثبت نام از امروز  

درخواست حذف این مطلب
به گزارش خبرنگار مهر، دستورالعمل اجرایی طرح «مهارت آموزی در محیط کار واقعی» به عنوان یکی از سه طرح ذیل طرح کارانه اشتغال جوانان (کاج) پس از ابلاغ از سوی وزیر تعاون، کار و رفاه اجتماعی به سازمان آموزش فنی و حرفه ای، تدوین و سازوکار اجرای آن تعیین شد. بر اساس اطلاعات به دست آمده، متقاضیان این طرح اعم از استاد کار و مهارت آموز می توانند از امروز با مراجعه به مراکز سازمان آموزش فنی و حرفه ای کشور ثبت نام کنند.دستورالعمل اجرایی این طرح در ۱۴ ماده تهیه شد که در آن اهداف، شرایط آموزش، شرایط مرکز یادگیری، وظایف مربی و مهارت آموز مشخص شده است.خبرگزاری مهر متن دستورالعمل اجرایی طرح مهارت آموزی در محیط کار واقعی را منتشر کرد که جزئیات آن به شرح زیر است:دستورالعمل اجرایی طرح مهارت آموزی در محیط کار واقعی موضوع مصوبه مورخ ۱۳۹۵.۱۱.۵ شورای عالی اشتغالمقدمدر راستای اجرایی نمودن بند ۲ سیاست های کلی اشتغال ابلاغی ار سوی مقام معظم رهبری و بند ۵ سیاست های کلی اقتصاد مقاومتی «طرح مهارت آموزی در محیط کار واقعی» با رویکرد ایجاد بسترهای لازم برای اشتغالی مولد و پایدار و همچنین استمرار و تثبیت اشتغال فرصت های موجود و مورد نیاز جامعه به ویژه در مشاغل خرد و خانگی با استفاده از ظرفیت های بخش های غیردولتی در توسعه آموزش های مهارتی و نیز برای استفاده از ظرفیت های آموزشی موجود در محیط های کارگاهی و در راستی توسعه و تنوع الگوهای اموزشی تدوین گردیده است.ماده ۱: اهداف۱- «آشنایی با محیط کسب و کار، کسب تجربه و آماده سازی و ایجاد خودباوری در مهارت آموز برای ورود به عرصه اشتغال و کارآفرینی۲- حفظ و پایداری مشاغل سنتی و بومی خصوصا در صنایع دستی۳- کمک به بنگاه های فعال به منظور شناسایی و جذب نیروی کار مستعد و توانمند۴- کاهش هزینه های جذب و به کارگیری نیروهای فاقد مهارت۵-استفاده از ظرفیت و توان آموزشی عملی بنگاه های اقتصادیماده ۲-اختصارات و تعاریف۱-۲- اداره کل: ادارات کل آموزش فنی و حرفه ای استان ها.۲- ۲- سازمان: سازمان آموزش فنی و حرفه ای کشور.۲-۳-مرکز یادگیری (واحد مشمول طرح) : یکی از مراکز آموزشی یا کارگاه هایی است که به مجوز سازمان می تواند نسبت به تربیت فنی و حرفه ای مهارت آموز، در حرفه های آموزشی مجاز اقدام نماید.۲-۴: حرفه آموزشی مجاز: حرفه یا شایستگی که در قالب استاندارد آموزشی سازمان مصوب گردیده است.۲-۵: مهارت آموز: فردی که پس از کسب دانش کافی در یکی از حرفه های آموزشی مجاز به منظور کسب مهارت ۔ با رضایت و اختیار خود (در مورد اشخاص زیر ۱۸ سال با اطلاع و رضایت کتبی ولی) تحت نظارت مرکز یادگیری و مطابق مقررات آموزشی سازمان در واحدهای مشمول طرح براساس این دستورالعمل مشغول آموزش می شود.۲-۶مربی (استادکار)؛ فردی که تجربه، توان فنی، شغلی و مهارتی وی مورد تا باید صنف با صنعت مربوطه بوده و در کارگاه شاغل می باشند و دارای پروانه کسب یا بهره برداری از مراجع ذیصلاح است.۲-۷-مهارت آموزی در محیط کار واقعی: یکی از روشهای آموزش فنی و حرفه ای است که طی آن مهارت و شایستگیهای مورد نیاز در چارچوب استانداردهای آموزشی سازمان از مربی به مهارت آموز همزمان با فرآیند تولید محصول و ارائه خدمت منتقل می گردد.ماده ۳-شرایط مهارت آموز۱-۳ -مهارت آموز علاقه مندی و تمایل خود را کتبا اعلام نماید.۳- ۲- سن مهارت آموز حداقل ۱۵ سال باشد.۳- ۳- تابعیت ایرانی داشته باشد.۴-۳- شرایط و توانایی لازم متناسب با استاندارد آموزشی مربوطه را داشته باشد.۵-۳-از کارکنان فعلی کارگاه نباشد.ماده ۴- شرایط مربی (اسناد کار)۴-۱-حداقل دارای ۵ سال و در صورت داشتن گواهینامه مهارت دارای سه سال سابقه کار مرتبط (در همان شغل) باشد.۲-۴-حسن شهرت، سطح تخصص و توان حرفه حرفه ای وی مورد تایید صنف یا صنعت مربوطه باشد.۳-۴ صلاحیت عمومی و توانمندی انتقال مطالب به مهارت آموزان را داشته باشد.ماده ۵- شرایط آموزش۵-۱- آموزش در مرکز یادگیری تعیین شده و در ساعات معمول کار اجرا گردد.۵-۲-آموزش مطابق استاندارد آموزشی سازمان صورت گیرد. برای مشاغل فاقد استاندارد، سازمان با مشارکت متخصصین صنف یا صنعت نسبت به تهیه و تدوین استاندارد اقدام می نماید.۵-۳-زمان آموزش برابر با زمان مندرج در استانداردهای آموزشی بوده و حداکثر یک سال باشد. همچنین حداقل مدت زمان آموزش در هر زمان نباید کمتر از هشتاد ساعت باشد.۵-۴- آموزش بایستی متناسب با حرفه و استاندارد آموزشی باشد.۵-۵- در صورت تخلف مرکز یادگیری، معرفی مهارت آموز به دیگر مراکز مشابه مجاز می باشد.۶-۵- سرفصل های آموزشی باید در مرکز یادگیری نصب شده باشد.۷-۵- مهارت آموز در پایان دوره به منظور اخذ آزمون های مربوطه به مراکز یادگیری معرفی می شود.۸-۵- مربی (استادکار) حین اجرای آموزش اجازه کاهش تعداد یا اخراج کارگران مشمول بیمه تامین اجتماعی نسبت به زمان شروع اجرای طرح را ندارد. (تعداد بیمه شدگان واحدهای مشمول نباید کاهش یابد.)۹-۵-تعداد مهارت آموزان برای هر واحد مشمول به شرط وجود امکانات، تجهیزات، فضا و ایمنی کافی حداکثر ۳ نفر می باشد.۱۰-۵-مشخصات تمامی دوره های آموزشی می بایست در پورتال جامع آموزش سازمان درج گردد.۱۱-۵-طرفین حق مطالبه هیچگونه وجهی بابت اجرای دوره آموزشی را ندارند.ماده ۶- شرایط مرکز یادگیری۱-۶- دارای پروانه کسب یا بهره برداری معتبر باشد.۲-۶-مجوز آموزشی مربوطه را از اداره کل داشته باشد.۳-۶-دستورالعمل های ایمنی و حفاظت فنی و بهداشت کار در مرکز یادگیری رعایت شده باشد.۴-۶-دستگاه ها و تجهیزات مرکز یادگیری متناسب با نوع استاندارد آموزشی باشد.۵-۶-مرکز یادگیری می بایست نسبت به اعلام درخواست آموزشی مهارت آموز به سازمان اقدام نماید.۶-۶-اعتبار مجوز هر واحد مشمول طرح، در صورت عدم جذب و به کارگیری حداقل یک سوم از ظرفیت مهارت آموختگان آن واحد، فاقد اعتبار بوده و قابل تمدید نیست.ماده ۷- وظایف مربی (استادکار)۱-۷-رعایت استانداردهای آموزش مهارتی۲-۷-تکمیل و تحویل اسناد، مدارک و فرم های ارائه شده اداره کل.۳-۷-معرفی مهارت آموز برای آزمون پایان دوره به مرکز بلافاصله بعد از پایان دوره.۴-۷-همکاری با عوامل معرفی شده از طرف اداره کل.۵-۷-رعایت مفاد قرارداد آموزشی منعقد شده بین مربی (استادکار) و مهارت آموز (یا ولی وی)۶-۷-همکاری در اخذ آزمون های کتبی و عملی پایان دوره آموزشی.۷-۷- اعلام ترک دوره مهارت آموزی به داره کل مربوطه.۸-۷-توانمندسازی مهارت آموز در مهارت های کسب و کار به همراه مهارت های شغلی در حد متعارف حرفه مربوطه و رعایت کرامت انسانی.۹-۷-خودداری از محول نمودن آموزش به دیگران.ماده ۸-وظایف مهارت آموز۱-۸-تا پایان مدت دوره موظف به اجرای مفاد قرارداد آموزشی باشد.۲-۸-طبق برنامه آموزشی تعیین شده توسط مربی در محل آموزش حاضر شود.۳-۸- در صورت غیبت مهارت آموز (به علت بیماری و ...) وی موظف است مراتب را در اسرع وقت به همراه اسناد و مدارک مربوطه به مرکز یادگیری ا ...

ادامه مطلب  

زندگی در یک «شهر هوشمند» چگونه است؟  

درخواست حذف این مطلب
سال هاست که پیرامون «شهر هوشمند» زیاد می شنویم. شهر هوشمند مکانی ممتاز برای توسعه پایدار اقتصادی و صنعتی می باشد. در این قبیل شهرها به مواردی نظیر ترافیک آلودگی بهبود کیفیت زندگی بهینه سازی زیرساخت های شهری و ... با رویکردی خلاقانه و سیسمتی بر اساس ارتباط و تبادل اطلاعات با هدف بهینه سازی فرآیندهای مدیریت شهری پرداخته می شود. شهر هوشمند از لحاظ انسانی به مفاهیمی چون: "شهر خلاقیت محور" "شهر آموزش محور" "شهر انسانیت محور" و "شهر دانش محور" پیوند نزدیکی دارد.در شهر هوشمند سرمایه گذاری بر سرمایه های انسانی و اجتماعی و زیرساخت های ارتب ...

ادامه مطلب  

جزئیات ۳ طرح دولت برای اشتغال/خبر خوش برای حق التدریسی ها  

درخواست حذف این مطلب
گروه اقتصادی- محمد جندقی:یکی از موضوعاتی که همیشه در بررسی عوامل بیکاری از سوی دولتمردان مطرح می شود، نبود مهارت انجام فعالیت های شغلی در بین جوانان است به طوریکه بر اساس اعلام مسئولان بین ۶۰ تا ۷۰ درصد جوانان جویای کار فاقد مهارت هستند.در عین حال سازمان آموزش فنی و حرفه ای به عنوان متولی آموزش های مهارتی جوانان نقش مهمی در این زمینه باید ایفا کند اما با این حال بخش مهمی از جمعیت جوان کشور از بی مهارتی رنج می برند. در برنامه اشتغال فراگیر که اخیرا از سوی اسحاق جهانگیری معاون اول رئیس جمهور ابلاغ شده است طرح های اشتغالزایی کارورزی ویژه اشتغال فارغ التحصیلان دانشگاهی، مهارت آموزی در محیط کار واقعی و طرح مشوق های کارفرمایی برای جذب متقاضیان شغل به عنوان طرح های مهم دولت در حوزه اشتغالزایی مطرح می شوند. در همین زمینه محمد امین سازگارنژاد معاون وزیر کار و رئیس سازمان آموزش فنی و حرفه ای کشور در گفتگوی تفصیلی با خبرنگار مهر جزئیات طرح های اشتغالی دولت و برنامه های این سازمان در بخش های مختلف تشریح کرد که بخش نخست این مصاحبه به شرح زیر است:۱. به نظر شما مهمترین عامل بحران بیکاری جوانان چیست؟ طبیعتا دوران بیکاری جوانان به دلیل انباشت نیروی بیکار از سال های گذشته افزایش یافته است. راهکار مبارزه با پدیده امروز بیکاری که از آن به عنوان «بحران» یاد می شود چیست؟بیکاری انواع مختلفی دارد، بنابراین هرکدام عواملی متفاوت دارند؛ مثلا افراد شاغل نیز ممکن است برای یافتن شغل بهتر، شغل خود را رها کنند و مدتی به دنبال کار باشند که در این زمان دچار بیکاری اصطکاکی هستند یا بیکاری در دوران رکود، که باعث کاهش تولید می شود، بیکاری سیکلی یا ادواری گفته می شود. راه مبارزه با این نوع بیکاری، اتخاذ سیاست های مالی و پولی انبساطی است تا تقاضای کل افزایش یابد و به دنبال آن تولید ملی و اشتغال افزایش یابد. گاهی با تغییر تکنولوژی، بعضی شغل ها از بین می رود و شغل های جدید به وجود می آید، اگر افرادی که شغل خود را از دست داده اند، نتوانند آموزش لازم را ببیند و شغل های جدید پیدا نمایند، بیکار می شوند که بیکاری ساختاری نام دارند در مواقعی هم افرادی که شغل دارند ولی در تولید نقشی ندارند. همچنین به دلیل فصلی بودن شغل آنها، در بعضی از فصول سال بیکار می شوند. مثلاٌ کارگران پیست های اسکی در تابستان بیکار هستند و یا کارگران ساختمانی در فصول سرد سال بیکار هستند که به بیکاری فصلی معروف می باشد. به طور کلی بیکار به شخصی گفته می شود که حاضر است کار کند ولی شغلی پیدا نمی کند.بنابراین اگر فردی فارغ التحصیل شده است و می گوید می خواهیم یک سال استراحت کنم و به دنبال کار نمی رود، بیکار تلقی نمی شود.شخص بیکار باید جویای کار نیز باشد تا از نظر اقتصادی بیکار تلقی گردد.در بعضی از کشورها، بیکار به کسی گفته می شود که در مراکز کاریابی ثبت نام کرده باشد و برای او شغلی پیدا نشده باشد. برخی عوامل مانند نرخ رشد جمعیت و سیل جوانان جویای کار، رشد پایین اقتصادی ، عدم توجه دولت به طرح های کارآفرین به علت دولتی بودن اقتصاد ایران، اشکال در فضای کسب و کار، افزایش تعداد دانشجویان و اشباع دستگاه های دولتی و فرهنگ مدرک گرایی وفقدان مهارت، شایستگی و صلاحیت حرفه ای مورد نیاز بنگاه های اقتصادی در نزد نیروی کار از عوامل مهم بحران بیکاری می باشد.۲. سازمان آموزش فنی و حرفه ای در حوزه مهارت آموزی مبتنی بر اشتغال افراد چه برنامه هایی دارد؟ به طورکلی سازمان به عنوان متولی آموزشهای مهارتی غیر رسمی به دنبال افزایش اثر بخشی و تضمین کیفیت خدمات آموزشی است و بر این اساس استراتژی های مختلف و متنوعی را برای ارائه آموزشهای معطوف به اشتغال تبیین و اتخاذ کرده است. برخی از این استراتژی ها عبارتند از سفارش محوری در ارائه آموزش که مبتنی بر فرایندهای نیازسنجی آموزشی و عرضه آموزش بر پایه سفارش و تقاضای بازارکار است.در این راستا می توان بر عقد تفاهمنامه همکاری های آموزشی مشترک با حداقل ۹۰ سازمان و دستگاه اجرایی اشاره کرد. همچنین ارائه خدمات مشاوره شغلی و مهارت آموزی مبتنی بر نیازهای اقتصادی بازارکار به کار آموزان و مهارت جویان در مراکز آموزشی انجام می شود. تولید توام با آموزش و مهارت آموزی از شکل های دیگر آموزش برای افزایش مهارت و تجربه ساخت و تولید مصنوعات و محصولات برای کیفیت بخشی به آموزش است و افزایش مهارت و شایستگی مهارت آموختگان و افزایش شانس اشتغال پذیری آنان است. توجه به آموزشهای کارآفرینی کارجویان وتربیت مربیان کارآفرینی و پرداختن به شناسایی و تعیین صلاحیت استاد کاران مهارتی و استفاده از تجارب ارزنده آنها از دیگر اقدامات مبتنی بر اشتغال افراد است.در سال های اخیر نیز مهارت آموزی در محیط کار واقعی، باعث افزایش بهره وری و ارتقای اثربخشی دوره های آموزشی و از طرف دیگر افزایش سطح مشارکت مردمی و بخش خصوصی در سرمایه گذاریهای آموزشی بوده است. از برنامه های جدید سازمان نیز که دقیقا مبتنی بر اشتغال خواهد بود برنامه های کارورزی برای دانش جویان و جوانان است.طرح های اشتغالزایی با ظرفیت پوشش ۲۵۰ هزار نفر در برگیرنده ۳ طرح مهارت آموزی در محیط واقعی کار، کارورزی ومشوقهای بیمه ای برای کارفرما برای آماده سازی اقشار جوانان گروه سنی ۱۵ تا ۳۳ سال برای ورود به بازارکار است. ۳. طرح های اشتغالی دولت که بر مبنای افزایش مهارت آموزی هستند از چه زمانی آغاز می شود؟ ضمن اینکه با اجرای این طرح ها سالانه چه میزان اشتغال هذفگذاری شده است؟طرح کاج (کارانه اشتغال برای جوانان) بخشی از برنامه فراگیر اشتغال برای سال ۱۳۹۶ مصوب شورای عالی اشتغال و ستاد فرماندهی اقتصاد مقاومتی است که تحت عنوان طرح کارانه اشتغال جوانان موسوم است که پس از اجرای آزمایشی آن در ۸ استان و ظرفیت سنجی طرح اجرای آن در سطح ملی برای حداقل ۱۵۰ هزار نفر در کارگاههای فعال برنامه ریزی شده است.سپس به منظور تکمیل دوره های کارورزی یعنی جذب کارورزان در بنگاه های اقتصادی بخش خصوصی و تعاونی اعمال مشوقهای بیمه ای سهم کارفرما در قانون برنامه ششم توسعه و قانون بودجه ۱۳۹۶ پیش بینی شده است که واحدهای اقتصادی ترغیب به نگهداشت و یا جذب افراد آموزش دیده مهارتی شوند. همچنین به منظور رفع خلاء مهارتی جوانان غیر فارغ التحصیل با استفاده از تجربه انتقال دانش عملی حین کار توسط صاحبان حرف خرد و مشاغل کوچک به تازه واردین به بازارکار، موضوع مهارت آموزی در محیط واقعی کار بری قشر جوان در ذیل طرح کاج با ظرفیت ۵۰ هزار نفر پیش بینی شده است.طرح های اشتغالزایی با ظرفیت پوشش ۲۵۰ هزار نفر در برگیرنده ۳ ...

ادامه مطلب  

دانلود electrodroid pro 4.4 برنامه بی نظیر مجموعه ابزار الکترونیکی برای اندروید  

درخواست حذف این مطلب
ورود به صفحه دانلودتوجه داشته باشید:چنانچه سوال یا اشکالی در مورد این مطلب دارید، همکاران ما 24 ساعته پاسخگوی شما هستند.تماس از خط ثابت با شماره: 9099070345electrodroid pro 4.4 patched مجموعه ای از ابزارهای الکترونیکی مختلف است که از سوی توسعه دهندگان iero برای پلت فرمهای مختلف از جمله اندروید ارایه شده است. این اپلیکیشن چنان مورد استقبال کاربران واقع شده است که امتیاز فوق العاده 4.9 را در گوگل پلی کسب کرده است. از ابزارهای مختلف موجود می توان به محاسبه کننده قانون اهم، تقسیم کننده ولتاژ و مبدل فرکانس اشاره کرد.getandroid این برنامه کاربردی و علمی را به دانشجویان و علاقه مندان رشته های برق و الکترونیک تقدیم میکند.ویژگیهای برنامه electrodroid pro:دیکودر کد رنگ مقاومت هاکد مقاومت smdدیکودر کد رنگ اینداکتورمحاسبه قانون اهممحاسبه رزونانس و ری اکتنستقسیم کننده ولتاژمحاسبه شارژ خازننسبت مقاومت هاآمپلی فایر عملیاتیمحاسبه کننده مقاومت ledاتلاف گرمامحاسبه عمر باتریابزار طراحی اینداکتورمحاسبه افت ولتاژمحاسبه فیلترهای سادهمبدل rmsمبدل دامنهمبدل فرکانسمبدل آنالوگ-دیجیتالو ...برای مشاهده برنامه های کاربردی اینجا کلیک کنید.برای مشاهده برنامه های آموزشی اینجا کلیک کنید.what's new 4.4 :• invite and share calculators results with friends;• added more ics in the adjustable voltage regulator;• filter calculator: added r-l-c filter and fixed plot;• new pinouts: sata slim and micro power connector;• new pinouts: arduino mega2560, pro, pro mini, mkr1000 [pro];• new pinouts: sim/smart cards [pro];• updated resources: expanded dbm-watt table;• improved googl ...

ادامه مطلب  

جزئیات ۳ طرح دولت برای اشتغال/خبر خوش برای حق التدریسی ها  

درخواست حذف این مطلب
اتاق خبر 24: یکی از موضوعاتی که همیشه در بررسی عوامل بیکاری از سوی دولتمردان مطرح می شود، نبود مهارت انجام فعالیت های شغلی در بین جوانان است به طوریکه بر اساس اعلام مسئولان بین ۶۰ تا ۷۰ درصد جوانان جویای کار فاقد مهارت هستند.در عین حال سازمان آموزش فنی و حرفه ای به عنوان متولی آموزش های مهارتی جوانان نقش مهمی در این زمینه باید ایفا کند اما با این حال بخش مهمی از جمعیت جوان کشور از بی مهارتی رنج می برند. در برنامه اشتغال فراگیر که اخیرا از سوی اسحاق جهانگیری معاون اول رئیس جمهور ابلاغ شده است طرح های اشتغالزایی کارورزی ویژه اشتغال فارغ التحصیلان دانشگاهی، مهارت آموزی در محیط کار واقعی و طرح مشوق های کارفرمایی برای جذب متقاضیان شغل به عنوان طرح های مهم دولت در حوزه اشتغالزایی مطرح می شوند. در همین زمینه محمد امین سازگارنژاد معاون وزیر کار و رئیس سازمان آموزش فنی و حرفه ای کشور در گفتگوی تفصیلی با خبرنگار مهر جزئیات طرح های اشتغالی دولت و برنامه های این سازمان در بخش های مختلف تشریح کرد که بخش نخست این مصاحبه به شرح زیر است:۱. به نظر شما مهمترین عامل بحران بیکاری جوانان چیست؟ طبیعتا دوران بیکاری جوانان به دلیل انباشت نیروی بیکار از سال های گذشته افزایش یافته است. راهکار مبارزه با پدیده امروز بیکاری که از آن به عنوان «بحران» یاد می شود چیست؟بیکاری انواع مختلفی دارد، بنابراین هرکدام عواملی متفاوت دارند؛ مثلا افراد شاغل نیز ممکن است برای یافتن شغل بهتر، شغل خود را رها کنند و مدتی به دنبال کار باشند که در این زمان دچار بیکاری اصطکاکی هستند یا بیکاری در دوران رکود، که باعث کاهش تولید می شود، بیکاری سیکلی یا ادواری گفته می شود. راه مبارزه با این نوع بیکاری، اتخاذ سیاست های مالی و پولی انبساطی است تا تقاضای کل افزایش یابد و به دنبال آن تولید ملی و اشتغال افزایش یابد. گاهی با تغییر تکنولوژی، بعضی شغل ها از بین می رود و شغل های جدید به وجود می آید، اگر افرادی که شغل خود را از دست داده اند، نتوانند آموزش لازم را ببیند و شغل های جدید پیدا نمایند، بیکار می شوند که بیکاری ساختاری نام دارند در مواقعی هم افرادی که شغل دارند ولی در تولید نقشی ندارند.همچنین به دلیل فصلی بودن شغل آنها، در بعضی از فصول سال بیکار می شوند. مثلاٌ کارگران پیست های اسکی در تابستان بیکار هستند و یا کارگران ساختمانی در فصول سرد سال بیکار هستند که به بیکاری فصلی معروف می باشد. به طور کلی بیکار به شخصی گفته می شود که حاضر است کار کند ولی شغلی پیدا نمی کند.بنابراین اگر فردی فارغ التحصیل شده است و می گوید می خواهیم یک سال استراحت کنم و به دنبال کار نمی رود، بیکار تلقی نمی شود.شخص بیکار باید جویای کار نیز باشد تا از نظر اقتصادی بیکار تلقی گردد.در بعضی از کشورها، بیکار به کسی گفته می شود که در مراکز کاریابی ثبت نام کرده باشد و برای او شغلی پیدا نشده باشد. برخی عوامل مانند نرخ رشد جمعیت و سیل جوانان جویای کار، رشد پایین اقتصادی ، عدم توجه دولت به طرح های کارآفرین به علت دولتی بودن اقتصاد ایران، اشکال در فضای کسب و کار، افزایش تعداد دانشجویان و اشباع دستگاه های دولتی و فرهنگ مدرک گرایی وفقدان مهارت، شایستگی و صلاحیت حرفه ای مورد نیاز بنگاه های اقتصادی در نزد نیروی کار از عوامل مهم بحران بیکاری می باشد.۲. سازمان آموزش فنی و حرفه ای در حوزه مهارت آموزی مبتنی بر اشتغال افراد چه برنامه هایی دارد؟ به طورکلی سازمان به عنوان متولی آموزشهای مهارتی غیر رسمی به دنبال افزایش اثر بخشی و تضمین کیفیت خدمات آموزشی است و بر این اساس استراتژی های مختلف و متنوعی را برای ارائه آموزشهای معطوف به اشتغال تبیین و اتخاذ کرده است. برخی از این استراتژی ها عبارتند از سفارش محوری در ارائه آموزش که مبتنی بر فرایندهای نیازسنجی آموزشی و عرضه آموزش بر پایه سفارش و تقاضای بازارکار است.در این راستا می توان بر عقد تفاهمنامه همکاری های آموزشی مشترک با حداقل ۹۰ سازمان و دستگاه اجرایی اشاره کرد. همچنین ارائه خدمات مشاوره شغلی و مهارت آموزی مبتنی بر نیازهای اقتصادی بازارکار به کار آموزان و مهارت جویان در مراکز آموزشی انجام می شود. تولید توام با آموزش و مهارت آموزی از شکل های دیگر آموزش برای افزایش مهارت و تجربه ساخت و تولید مصنوعات و محصولات برای کیفیت بخشی به آموزش است و افزایش مهارت و شایستگی مهارت آموختگان و افزایش شانس اشتغال پذیری آنان است. توجه به آموزشهای کارآفرینی کارجویان وتربیت مربیان کارآفرینی و پرداختن به شناسایی و تعیین صلاحیت استاد کاران مهارتی و استفاده از تجارب ارزنده آنها از دیگر اقدامات مبتنی بر اشتغال افراد است.در سال های اخیر نیز مهارت آموزی در محیط کار واقعی، باعث افزایش بهره وری و ارتقای اثربخشی دوره های آموزشی و از طرف دیگر افزایش سطح مشارکت مردمی و بخش خصوصی در سرمایه گذاریهای آموزشی بوده است. از برنامه های جدید سازمان نیز که دقیقا مبتنی بر اشتغال خواهد بود برنامه های کارورزی برای دانش جویان و جوانان است. ۳. طرح های اشتغالی دولت که بر مبنای افزایش مهارت آموزی هستند از چه زمانی آغاز می شود؟ ضمن اینکه با اجرای این طرح ها سالانه چه میزان اشتغال هذفگذاری شده است؟طرح کاج (کارانه اشتغال برای جوانان) بخشی از برنامه فراگیر اشتغال برای سال ۱۳۹۶ مصوب شورای عالی اشتغال و ستاد فرماندهی اقتصاد مقاومتی است که تحت عنوان طرح کارانه اشتغال جوانان موسوم است که پس از اجرای آزمایشی آن در ۸ استان و ظرفیت سنجی طرح اجرای آن در سطح ملی برای حداقل ۱۵۰ هزار نفر در کارگاههای فعال برنامه ریزی شده است.سپس به منظور تکمیل دوره های کارورزی یعنی جذب کارورزان در بنگاه های اقتصادی بخش خصوصی و تعاونی اعمال مشوقهای بیمه ای سهم کارفرما در قانون برنامه ششم توسعه و قانون بودجه ۱۳۹۶ پیش بینی شده است که واحدهای اقتصادی ترغیب به نگهداشت و یا جذب افراد آموزش دیده مهارتی شوند. همچنین به منظور رفع خلاء مهارتی جوانان غیر فارغ التحصیل با ا ...

ادامه مطلب  

کاریزما چیست و چگونه باعث تاثیرگذاری می شود؟  

درخواست حذف این مطلب
شاید برایتان پیش آمده باشد در جلسه ای شاهد اضطراب بیش ازاندازه ی همکارتان برای معرفی ایده اش باشید؛ یا مجبور باشید خود را برای رویارویی با یکی از زیردستانتان که خلاق و بااستعداد است، اما عملکرد ضعیفی دارد آماده کنید؛ یا نظاره گر همکارتان باشید که پس از نرسیدن به نتیجه ی دلخواه در جلسه ی معرفی محصول، باید به سراغ اعضای تیمش برود که خسته و ناامید منتظر راهنمایی او هستند.همه ی ما چنین موقعیت هایی را تجربه کرده ایم. آنچه در چنین موقعیت های به ما کمک می کند، کاریزماست. اما کاریزما چیست؟ کاریزما به معنی توانایی انتقال پیامی روشن، الهام بخش و رؤیاگونه است که مخاطب را مسحور می کند و به او انگیزه می دهد. اما چطور کاریزما را فرابگیریم؟ افراد بسیاری معتقدند کاریزما یادگرفتنی نیست و افراد کاریزماتیک با این ویژگیِ ذاتی به دنیا می آیند. به عبارتی نمی توان با آموزش کسی را به «وینستون چرچیل» تبدیل کرد!البته که نمی توان افراد را به شخص دیگری تبدیل کرد، اما می توان کاریزما را فراگرفت. کاریزما خصلتی تماما ذاتی نیست، بلکه مهارتی آموختنی یا دست کم مجموعه ای از مهارت هاست که کاربردشان قدمتی طولانی دارد. پژوهش ها نشان داده اند کسانی که «فنون رهبری کاریزماتیک» را فرا گرفته اند، در نگاه دیگران اثرگذار تر و قابل اعتمادتر هستند و بیشتر به عنوان رهبر پذیرفته می شوند. در این مقاله به شما می گوییم چطور مدیران می توانند این فنون را در خود پرورش دهند و تقویت کنند. مانند ورزش کاری که برای برنده شدن به تمرین سخت و نقشه ی مناسب نیاز دارد، رهبران هم برای کاریزماتیک شدن باید این فنون را فرا بگیرند، سخت کوشانه آنها را تمرین کنند و روش مناسبی برای به کارگیری آنها داشته باشند. برای تبدیل شدن به فردی کاریزماتیک، با ما همراه شوید.کاریزما چیست؟کاریزما از ارزش ها و احساسات ریشه می گیرد. به عقیده ی ارسطو تأثیر کاریزما ناشی از کیمیای اندیشه، خصلت های انسانی و حس همدردی است. به عبارتی دیگر، برای قانع کردن دیگران باید کلامی مستدل و قدرتمند داشته باشید، اعتبار شخصی و اخلاقی تان را نشان بدهید و سپس احساسات و اشتیاق پیروانتان را برانگیزید. رهبری که به خوبی از عهده ی این سه بربیاید، می تواند با دست گذاشتن روی امید ها و آمال پیروانش برایشان هدف مشخص کند و به آنها برای انجام کارهای بزرگ انگیزه بدهد.بنابر نتایج برخی پژوهش های بزرگ، کاریزما می تواند سرمایه ای غیر قابل ارزش گذاری در حیطه ی کاری باشد. سیاست مداران هم از اهمیت آن آگاه اند. اما بسیاری از مدیران اعتقادی به کاریزما ندارند، شاید به خاطر اینکه نمی دانند چطور آن را به کار بگیرند یا فکر می کنند به کارگیری آن به آسانیِ سبک های رهبری دیگر نیست. اما تردیدی نیست که رهبران برای جلب اعتماد پیروانشان، مدیریت عملیات مختلف و تعیین استراتژی، به مهارت های فنی گوناگونی نیاز دارند. آنها همچنین امکان بهره برداری از توبیخ و تشویق را دارند. اما تأثیرگذارترین رهبرها برای تحقق اهدافشان رهبری کاریزماتیک را در اولویت قرار می دهند.چندین تکنیک کلیدی برای رهبری کاریزماتیک وجود دارد. برخی از آنها در زمینه ی سخنوری هستند، یعنی دسته ی «فنون کلامی»: استعاره، تشبیه، مقایسه، داستان گویی، کاربرد تضاد، پرسش های (استفهام) تأکیدی یا انکاری، عبارت سه بخشی، صحبت از محدودیت های اخلاقی، بازتاب حالات درونی تیمتان، تعیین اهداف سطح بالا و تزریق اعتماد به نفس و باور به اینکه این اهداف قابل دستیابی هستند. فنون غیرکلامی هم اهمیت دارند، مانند آوای سرزنده، تغییرات چهره و زبان بدن .البته رهبران می توانند تکنیک های دیگری را مانند خلق احساس ضرورت، ارجاع به تاریخچه ی امیدبخش، تکرار، تأکید بر ازخودگذشتگی یا شوخ طبعی به کار بگیرند. اما فنونی که پیش تر به آنها اشاره کردیم، تقریبا در همه ی زمینه ها اثربخشی بیشتری دارند. پژوهش ها نشان داده اند کسانی که این فنون را به درستی به کار می برند، قادرند پیروانشان را حول چشم انداز مشخصی هم پیمان کنند. به طورمثال در ۸ مورد از ۱۰ انتخابات ریاست جمهوری گذشته در ایالات متحده، نامزدی که فنون زبانی رهبری کاریزماتیک را بهتر به کار برده است، پیروز رقابت بوده است. همچنین در قیاس با مهارت های ارائه ی خوب (مانند ساختار کلام، نشان گذاری شفاف، زبان قابل فهم، ضرب آهنگ گفتار و آرامش سخن گو)، مهارت های رهبری کاریزماتیک در اینکه افراد، شخص را قابل اعتماد، شایسته و مناسب رهبری بدانند، تأثیر بیشتری دارد. اما به نظر می رسد این مهارت های مهم، در دنیای کسب وکار چندان شناخته شده نیستند. مدیرانی که آنها را به کار می گیرند، طی آزمون وخطا و به شکلی ناآگاهانه آنها را فراگرفته اند. فراگرفتنِ این مهارت ها را نباید به شانس واگذار کرد.آموزش مهارت های رهبری کاریزماتیک این طور آغاز می شود: توضیح مفهوم کاریزما و همچنین نمایش اخبار و ویدئوهایی که نمونه هایی را در کسب وکار، ورزش و سیاست معرفی می کنند. سپس مدیران باید تکنیک هایی را که در فیلم ها دیده اند، با خودشان و همچنین در مقابل دیگران تمرین کنند. یک گروه از مدیران اروپایی میان رده (با متوسط سنی ۳۵ سال) پس از انجام این کار، توانستند میزان کاربرد مهارت های رهبری کاریزماتیک را به دو برابر برسانند. درنتیجه، نرخ عددیِ برداشت ناظران از آنها به عنوان کسی که شایستگی رهبری دارد، به طور متوسط ۶۰درصد افزایش پیدا کرد. این مدیران پس از بازگشت به کار، توانستند به خوبی مهارت ها را به کار بگیرند. درمورد گروه دیگری از مدیران یکی از شرکت های بزرگ سویسی (با متوسط سنی ۴۲ سال) نیز نتایج مشابهی به دست آمد. به طورکلی ۶۵درصدِ مدیرانی که فنون رهبری کاریزماتیک را فرا گرفته اند، به عنوان رهبر، پذیرشی بالاتر از حد متوسط در میان دیگران دارند. این رقم برای مدیرانی که این فنون را فرانگرفته اند، تنها ۳۵درصد است.هدف از فرا گرفتن مهارت های رهبری کاریزماتیک نه تنها استفاده از آنها در سخنرانی های عمومی است، بلکه به کارگیری آنها در مکالمات روزمره و به عبارتی تبدیل شدن به رهبری دائما کاریزماتیک است. این مهارت ها به دلیل خلق رابطه ی احساسی با پیروان، راهگشا هستند، حتی بااینکه شما را قدرتمند تر و شایسته ی احترام بیشتری نشان می دهند. «کاریزما» به زبان یونانی به معنی «موهبت» است. با استفاده ی درست از مهارت های رهبری کاریزماتیک این موهبت را در خود نمایان کنید.اکنون به مهارت ها می پردازیم.ارتباط، مقایسه و تضادسخن گوی کاریزماتیک کاری می کند دیگران به حرفش گوش بدهند، با آن ارتباط برقرار کنند و آن را به خاطر بسپارند. این کار با استفاده از استعاره، تشبیه و مقایسه ممکن می شود. مارتین لوتر کینگ استاد استفاده از استعاره بود. او در سخنرانی معروف خود «رؤیایی دارم» قانون اساسی امریکا را معادل سندی در نظر گرفت که حق زندگی، آزادی و خوش بختی را برای همه ی مردم امریکا مسلم می داند. اما در ادامه، تأکید می کند سیاهان امریکا به جای سندی معتبر، «چک بدون پشتوانه» دریافت کرده اند که با عبارت «موجودی کافی نیست» برگشت خورده است! همه ی ما می دانیم چک برگشتی چیست. این پیام بسیار روشن است و به سادگی در ذهن نقش می بندد.استعاره در موقعیت های کاری هم اثرگذاری بالایی دارد. مثلا در مواجهه با تغییر مکان ناگهانی و ضروری، مدیرِ خوب می تواند این گونه کارکنانش را آماده کند: «وقتی این خبر را از هیئت مدیره شنیدم، مانند این بود که پس از سال ها انتظار به کسی خبر بچه دارشدنش را بدهند! فرقش این است که به جای ۹ ماه فقط ۴ ماه وقت داریم خودمان را آماده کنیم.» کارکنان متوجه می شنود قرار است دوران سختی را پشت سر بگذارند، اما سرانجام از نتیجه ی این انتقال خشنود خواهند بود.داستان ها و حکایت ها هم به درگیرکردن شنونده و برقراری ارتباط او با گوینده کمک می کنند. حتی کسانی که طبیعت داستان سرایی ندارند، می توانند به شکلی اثربخش از آن بهره بگیرند. به سخنرانی بیل گیتس در دانشگاه هاروارد توجه کنید. ببینید چطور دانشجویان را متوجه مسئولیت های گسترده تر و والاتری می کند: «مادرم همیشه من رو به کمک کردن به دیگران تشویق می کرد. چند روز پیش از مراسم عروسی م، او نامه ای رو که برای همسرم ملیندا نوشته بود، در یک مهمونی خوند. مادرم در حالی که به سختی بیمار بود و با سرطان می جنگید، این فرصت رو برای انتقال پیامش به دیگران از دست نداد. او نامه ش رو این طور تموم کرد: ’از کسانی که نعمت های بیشتری نصیبشان شده، انتظار می رود بخشنده تر باشند!‘»یکی از مدیران مورد مشاهده ی ما برای انگیزه دادن به کارکنانش در دوره ی بحران، این داستان را تعریف کرد: «این وضعیت من رو یاد زمانی می ندازه که در ارتفاعات گاشربروم بودم. من و هم تیمی هام به هوای بدی خوردیم. حتی ممکن بود جون سالم به در نبریم! اما با همکاری و همبستگی از عهده ش براومدیم و غیرممکن رو ممکن کردیم!» این داستان به کارکنان اطمینان و انگیزه داد.استفاده از تضاد، یکی از مهارت های کلیدی رهبری کاریزماتیک است، زیرا منطق و احساس را با هم ترکیب می کند. با استفاده از تضاد، موقعیتتان را با قراردادن آن در برابر موقعیتی متضاد توصیف می کنید. این کار اغلب تأثیر احساسی زیادی دارد. به این گفته ی جان اف کندی توجه کنید: «به دنبال این نباشید که کشورتان چه خدمتی به شما می کند؛ ببینید از دست شما چه کاری برای کشورتان برمی آید!» استفاده از تضاد یکی از ساده ترین مهارت هاست، اما به اندازه ی کافی به کار گرفته نمی شود. مثلا برای تحریک اعضای یک تیم کاریِ خنثی و راکد، می توان به آنها گفت: «به نظر می رسه شما بیش ازانداره حالت تدافعی دارید؛ باید بیشتر حالت تهاجمی داشته باشید.» (البته این می ...

ادامه مطلب  

مهارت های زندگی زناشویی؛ ۱۰ مهارتی که هر زن و شوهری باید بداند  

درخواست حذف این مطلب
ازدواج پیوندی است که انتظار می رود روزبه روز مستحکم تر شود و تا ابد ناگسستنی باقی بماند. این در حالی است که پیوند بسیاری از زوج ها در اثر ناملایمات زندگی سست می شود و در موارد حاد به جدایی می انجامد. در واقع، نافرجامی اغلب زندگی های مشترک به علت عدم تسلط طرفین بر مهارت های زندگی زناشویی است و از بی توجهی به پیش نیازهای مهارتی ازدواج موفق ناشی می شود.مقاله مرتبط: ۱۴ سوالی که در تصمیم گیری برای ازدواج به شما کمک می کندبله، ازدواج اقدامی جدی است که آمادگی و مهارت های خاص خودش را می طلبد. دوران آشنایی پیش از ازدواج فرصت مناسبی است تا این مهارت ها را که لازمه ی ازدواج موفق شمرده می شوند، تمرین کنید و آمادگی خود را برای حضور در زندگی مشترک بالا ببرید. این دوران به هر حال با زندگی در زیر یک سقف تفاوت هایی دارد، اما همان طور که گفته شد فرصت قابل تأملی برای پرورش مهارت های زندگی زناشویی است.پس اگر هنوز به جرگه ی متأهلان نپیوسته اید یا در آستانه ی آغاز زندگی مشترک هستید، توصیه می کنیم از همین امروز در پرورش مهارت هایی که در ادامه معرفی کرده ایم، کوشا باشید تا بتوانید ازدواج ثمربخش تری را برای خودتان و همسرتان رقم بزنید. ضمنا آنچه می خوانید برگرفته از توصیه های اِستیوِن جِیمز دیکسون (steven james dixon)، کارشناس روابط بین فردی است.مهارت اول: حل مشکلاتمهارت حل مشکلات به نوعی مهم ترین مهارت این فهرست است، زیرا اگر بر این مهارت خاص مسلط نباشید، اوضاع به قدری آشفته می شود که دیگر اهمیتی نخواهد داشت تا چه حد در سایر مهارت ها توانا هستید. مهارت حل مشکلات یعنی اینکه اگر در موضوعی با همسرتان اختلاف نظر داشتید، بتوانید به مصالحه برسید. به عبارت دیگر، باید یاد بگیرید که موقعیت را بسنجید و ببینید که آیا لازم است روی موضع خود پافشاری کنید یا عاقلانه تر است که از موضع خود کوتاه بیایید. به عقیده ی دیکسون، عدم تسلط کافی بر این مهارت موجب دشواری زندگی مشترک به ویژه در دو سال نخست ازدواج می شود، چراکه طرفین در سال های نخست سعی دارند تا با راه و روش یکدیگر در حل مشکلات آشنا شوند و به طریقی با رویکرد طرف مقابل کنار بیایند. در واقع، در همین دو سال نخست ازدواج است که متوجه خواهید شد در زندگی مشترک نمی توانید همیشه حرف خودتان را به کُرسی بنشانید!مقاله مرتبط: چگونه مشکلات را حل کنیممهارت دوم: مقدم دانستن همسردیکسون معتقد است اول خدا و بعد همسر؛او همسر را بر فرزندان، شغل، والدین، آشنایان و هر چیز یا هرکس دیگری مقدم می داند:اول: خدا؛دوم: همسر؛سوم: فرزندان.دیکسون ادعا می کند همسرش را که همه کسِ اوست، تحت هیچ شرایطی به جایگاه های بعدی تنزل نمی دهد و حتی در مواقعی که همسرش دچار گرفتاری یا بحران خاصی می شود و به عبارتی حال و روز خوشی ندارد، هم چنان اولویت زندگی دیکسون باقی می ماند، زیرا خودش نیز انتظار دارد که همیشه نخستین اولویت همسرش در خلال مشغله های زندگی باشد.فقط در اندیشه ی رابطه ی زناشویی امروز خود نباشید، بلکه باید به راهکارهای دوام و بهبود این رابطه در سال های آینده نیز بیندیشید. مثلا از خودتان بپرسید:چی کار می تونم بکنم که همسر ایده آل تری باشم؟چی کار می تونم بکنم که پنج سال دیگه هم به چشم همسرم جذاب به نظر برسم؟بهتر نیست تحصیلاتم رو ادامه بدم؟بهتر نیست یه کسب و کاری راه بندازم که مال خودم باشه؟چطوری می تونم به همسرم نشون بدم که توی سختی ها پشتش هستم؟دیکسون توصیه می کند که در زندگی نسبت به تغذیه سالم، سلامتی و طول عمر، آینده نگری اقتصادی، پس انداز و پیشرفت شغلی بی اهمیت نباشید تا بتوانید آینده ی دلپذیرتری را برای خودتان و همسرتان رقم بزنید. خلاصه اینکه همه ی تلاش تان را به کار بگیرید تا برای شریک زندگی خود همسر شایسته تری باشید.مقاله مرتبط: اصول همسرداری برای آقایانمهارت چهارم: بخششدر روابطی که هنوز رسمی نشده اند یا گذرا هستند، شاید اگر خطایی از طرف مقابل سر بزند، تصمیم بگیرید که اشتباهش را نبخشید و قطع رابطه کنید. اما وقتی پیمان ازدواج می بندید، لازم است که توانایی بخشش را در خود تقویت کنید و بتوانید خیلی زود ببخشید. اگر همسرتان خطایی مرتکب شد و عذرخواهی کرد، به خودتان گوشزد کنید که هیچ کس کامل نیست و قطعا خودتان نیز نقص هایی دارید و گاهی مرتکب خطا می شوید. درصورتی که در این مهارت حیاتی ضعیف هستید، حتما از یک شخص آگاه و متخصص راهنمایی و مشاوره بگیرید. هنگامی که از توانایی بخشش عاجز می شوید، درست همان لحظه است که ادامه ی ازدواج تان به بن بست می خورد. یادتان باشد که خیلی اوقات دوام یک رابطه بدون بخشش ممکن نیست. دیکسون به کسانی که هیچ سررشته ای از این مهارت ندارند یا به هر علتی قادر به بخشش نیستند، یادآور می شود که مجرد بمانند!مقاله مرتبط: چطور حتی وقتی غیر ممکن است، بتوانیم ببخشیم؟مدتی پس از ازدواج شاید احساس کنید که زندگی تان یکنواخت شده است. دیکسون پیشنهاد می کند برای اینکه از یکنواختی و تکرار مکررات دربیای ...

ادامه مطلب  

خبر خوش معاون وزیر کار برای حق التدریسی ها  

درخواست حذف این مطلب
در عین حال سازمان آموزش فنی و حرفه ای به عنوان متولی آموزش های مهارتی جوانان نقش مهمی در این زمینه باید ایفا کند اما با این حال بخش مهمی از جمعیت جوان کشور از بی مهارتی رنج می برند. در برنامه اشتغال فراگیر که اخیرا از سوی اسحاق جهانگیری معاون اول رئیس جمهور ابلاغ شده است طرح های اشتغالزایی کارورزی ویژه اشتغال فارغ التحصیلان دانشگاهی، مهارت آموزی در محیط کار واقعی و طرح مشوق های کارفرمایی برای جذب متقاضیان شغل به عنوان طرح های مهم دولت در حوزه اشتغالزایی مطرح می شوند. در همین زمینه محمد امین سازگارنژاد معاون وزیر کار و رئیس سازمان آموزش فنی و حرفه ای کشور در گفتگویی جزئیات طرح های اشتغالی دولت و برنامه های این سازمان در بخش های مختلف تشریح کرد که بخش نخست این مصاحبه به شرح زیر است:۱. به نظر شما مهمترین عامل بحران بیکاری جوانان چیست؟ طبیعتا دوران بیکاری جوانان به دلیل انباشت نیروی بیکار از سال های گذشته افزایش یافته است. راهکار مبارزه با پدیده امروز بیکاری که از آن به عنوان «بحران» یاد می شود چیست؟ بیکاری انواع مختلفی دارد، بنابراین هرکدام عواملی متفاوت دارند؛ مثلا افراد شاغل نیز ممکن است برای یافتن شغل بهتر، شغل خود را رها کنند و مدتی به دنبال کار باشند که در این زمان دچار بیکاری اصطکاکی هستند یا بیکاری در دوران رکود، که باعث کاهش تولید می شود، بیکاری سیکلی یا ادواری گفته می شود. راه مبارزه با این نوع بیکاری، اتخاذ سیاست های مالی و پولی انبساطی است تا تقاضای کل افزایش یابد و به دنبال آن تولید ملی و اشتغال افزایش یابد. گاهی با تغییر تکنولوژی، بعضی شغل ها از بین می رود و شغل های جدید به وجود می آید، اگر افرادی که شغل خود را از دست داده اند، نتوانند آموزش لازم را ببیند و شغل های جدید پیدا نمایند، بیکار می شوند که بیکاری ساختاری نام دارند در مواقعی هم افرادی که شغل دارند ولی در تولید نقشی ندارند. همچنین به دلیل فصلی بودن شغل آنها، در بعضی از فصول سال بیکار می شوند. مثلاٌ کارگران پیست های اسکی در تابستان بیکار هستند و یا کارگران ساختمانی در فصول سرد سال بیکار هستند که به بیکاری فصلی معروف می باشد. به طور کلی بیکار به شخصی گفته می شود که حاضر است کار کند ولی شغلی پیدا نمی کند. بنابراین اگر فردی فارغ التحصیل شده است و می گوید می خواهیم یک سال استراحت کنم و به دنبال کار نمی رود، بیکار تلقی نمی شود. شخص بیکار باید جویای کار نیز باشد تا از نظر اقتصادی بیکار تلقی گردد. در بعضی از کشورها، بیکار به کسی گفته می شود که در مراکز کاریابی ثبت نام کرده باشد و برای او شغلی پیدا نشده باشد. برخی عوامل مانند نرخ رشد جمعیت و سیل جوانان جویای کار، رشد پایین اقتصادی، عدم توجه دولت به طرح های کارآفرین به علت دولتی بودن اقتصاد ایران، اشکال در فضای کسب و کار، افزایش تعداد دانشجویان و اشباع دستگاه های دولتی و فرهنگ مدرک گرایی وفقدان مهارت، شایستگی و صلاحیت حرفه ای مورد نیاز بنگاه های اقتصادی در نزد نیروی کار از عوامل مهم بحران بیکاری می باشد.۲. سازمان آموزش فنی و حرفه ای در حوزه مهارت آموزی مبتنی بر اشتغال افراد چه برنامه هایی دارد؟ به طورکلی سازمان به عنوان متولی آموزشهای مهارتی غیر رسمی به دنبال افزایش اثر بخشی و تضمین کیفیت خدمات آموزشی است و بر این اساس استراتژی های مختلف و متنوعی را برای ارائه آموزشهای معطوف به اشتغال تبیین و اتخاذ کرده است. برخی از این استراتژی ها عبارتند از سفارش محوری در ارائه آموزش که مبتنی بر فرایندهای نیازسنجی آموزشی و عرضه آموزش بر پایه سفارش و تقاضای بازارکار است.در این راستا می توان بر عقد تفاهمنامه همکاری های آموزشی مشترک با حداقل ۹۰ سازمان و دستگاه اجرایی اشاره کرد. همچنین ارائه خدمات مشاوره شغلی و مهارت آموزی مبتنی بر نیازهای اقتصادی بازارکار به کار آموزان و مهارت جویان در مراکز آموزشی انجام می شود. تولید توام با آموزش و مهارت آموزی از شکل های دیگر آموزش برای افزایش مهارت و تجربه ساخت و تولید مصنوعات و محصولات برای کیفیت بخشی به آموزش است و افزایش مهارت و شایستگی مهارت آموختگان و افزایش شانس اشتغال پذیری آنان است. توجه به آموزشهای کارآفرینی کارجویان وتربیت مربیان کارآفرینی و پرداختن به شناسایی و تعیین صلاحیت استاد کاران مهارتی و استفاده از تجارب ارزنده آنها از دیگر اقدامات مبتنی بر اشتغال افراد است.در سال های اخیر نیز مهارت آموزی در محیط کار واقعی، باعث افزایش بهره وری و ارتقای اثربخشی دوره های آموزشی و از طرف دیگر افزایش سطح مشارکت مردمی و بخش خصوصی در سرمایه گذاریهای آموزشی بوده است. از برنامه های جدید سازمان نیز که دقیقا مبتنی بر اشتغال خواهد بود برنامه های کارورزی برای دانش جویان و جوانان است.۳. طرح های اشتغالی دولت که بر مبنای افزایش مهارت آموزی هستند از چه زمانی آغاز می شود؟ ضمن اینکه با اجرای این طرح ها سالانه چه میزان اشتغال هذفگذاری شده است؟ طرح کاج (کارانه اشتغال برای جوانان) بخشی از برنامه فراگیر اشتغال برای سال ۱۳۹۶ مصوب شورای عالی اشتغال و ستاد فرماندهی اقتصاد مقاومتی است که تحت عنوان طرح کارانه اشتغال جوانان موسوم است که پس از اجرای آزمایشی آن در ۸ استان و ظرفیت سنجی طرح اجرای آن در سطح ملی برای حداقل ۱۵۰ هزار نفر در کارگاههای فعال برنامه ریزی شده است.سپس به منظور تکمیل دوره های کارورزی یعنی جذب کارورزان در بنگاه های اقتصادی بخش خصوصی و تعاونی اعمال مشوقهای بیمه ای سهم کارفرما در قانون برنامه ششم توسعه و قانون بودجه ۱۳۹۶ پیش بینی شده است که واحدهای اقتصادی ترغیب به نگهداشت و یا جذب افراد آموزش دیده مهارتی شوند. همچنین به منظور رفع خلاء مهارتی جوانان غیر فارغ التحصیل با استفاده از تجربه انتقال دانش عملی حین کار توسط صاحبان حرف خرد و مشاغل کوچک به تازه واردین به بازارکار، موضوع مهارت آموزی در محیط واقعی کار بری قشر جوان در ذیل طرح کاج با ظرفیت ۵۰ هزار نفر پیش بینی شده است.طرح های اشتغالزایی با ظرفیت پوشش ۲۵۰ هزار نفر در برگیرنده ۳ طرح مهارت آموزی در محیط واقعی کار، کارورزی ومشوقهای بیمه ای برای ...

ادامه مطلب  

حمله سایبری به تأسیسات نفتی و گازی  

درخواست حذف این مطلب
مترجم: محسن داوریبا توسعه فناوری های میادین دیجیتال در دو دهه گذشته نگرانی های گسترده ای در مورد سامانه های کنترل تأسیسات صنعت نفت وجود دارد. نگرانی هایی که به اندازه خود منجر به خسارات فراوانی شده است: «حملات سایبری به تأسیسات نفتی.» با به کارگیری فناوری های میادین دیجیتال صنعت نفت توانسته است از پایش داده های برخط سود برده و بسیاری از عملیات تولید به ویژه در سکوهای فراساحلی به صورت خودکار و با نظارت مهندسان شاغل در اتاق های کنترل ساخته شده در صدها مایل دورتر انجام گردد. اما فراموش نکنید که سخت افزارهای این فناوری برای اتصال ب ...

ادامه مطلب  

مثلث درآمدزایی مهارت چیست و چه عواملی بر آن موثرند؟  

درخواست حذف این مطلب
سرمایه ی اصلی هر انسانی توانایی ها و مهارت های اوست، اما این سرمایه های درونی خودبه خود به درآمد و پول تبدیل نمی شوند. ممکن است شما به رغم داشتن مهارت های ارزشمند تاکنون نتوانسته باشید آنها را به درآمد و ثروت تبدیل کنید. مهارت فقط یکی از عوامل کسب درآمد است و به تنهایی برای موفقیت مالی کافی نیست. در این مقاله به بررسی عوامل مؤثر در میزان درآمدزایی مهارت های شما (مثلث درآمدزایی مهارت) می پردازیم. آگاهی از این عوامل و به کار گرفتن آنها می تواند جهشی در درآمد شما ایجاد کند.مقاله مرتبط: ۱۵ شیوه میلیونرها برای مدیریت پولقاعده ی مثلث درآمدزایی مهارت چیست؟مثلث درآمدزایی مهارت شامل سه عاملی است که تعیین کننده ی میزان درآمد شما از طریق به کار بردن مهارت هایتان است. در یک بازار آزاد، میزان درآمد شما با این سه عامل نسبت مستقیم دارد. هر عامل یکی از اضلاع این مثلث را تشکیل می دهد که عبارتند از:ضلع اول: سطح مهارت های شما؛ضلع دوم: میزان تقاضا برای مهارت های شما؛ضلع سوم: دشواری جایگزین کردن افراد دیگر.بنابراین هرقدر که سطح مهارت شما بالاتر، نیاز به آن بیشتر و جایگزینی دیگران دشوارتر باشد، درآمدتان بیشتر خواهد بود و برعکس.ممکن است شما در کار خود مهارت زیادی داشته باشید اما اگر بتوان به راحتی فرد دیگری را به جای شما به کار گرفت، درآمد شما سقف پایینی خواهد داشت. علت درآمد بسیار بالای برخی افراد، دشواری جایگزین کردن آنهاست. یک سرایدار با یک جراح مغز از لحاظ مقام و منزلت انسانی (در یک جامعه سالم) هیچ تفاوتی ندارند و باهم برابرند، اما میزان درآمد آنها تفاوت چشم گیری دارد. درآمد آنها از قاعده ی مثلث درآمدزایی مهارت تبعیت می کند؛ یعنی دستمزد هریک با میزان مهارتش در انجام کار، نیاز مردم به آن کار و اینکه جایگزینی اش چقدر دشوار است نسبت مستقیم دارد. نظافت و نگهداری از ساختمان را می توان در مدت کوتاهی به هر فردی آموخت. جایگزین کردن او نیز بسیار آسان است. درصورتی که یک جراح مغز پس از سال ها صرف وقت، آموزش، تلاش و ممارست به آن جایگاه رسیده است و هر کسی نمی تواند کار او را انجام بدهد، بنابراین جایگزینی او کار راحتی نیست. پس جای تعجب نیست که درآمد جراح در یک ساعت با درآمد سرایدار در یک سال برابر باشد. این قاعده در مورد تمام مشاغل دیگر نیز صادق است. صرف نظر از شخصیت افراد، درآمد هر فرد در یک شرکت یا مؤسسه دقیقا با نیاز آنها به خدماتش، قابلیت هایش در انجام وظایف و دشوار بودن جایگزینی او متناسب است. اما هریک از این عوامل را چطور می توان برای دستیابی به حداکثر درآمدزایی کنترل کرد.ضلع اول- عامل مهارت: توسعه ی مهارت، خلاقیت و ایجاد تفاوتدر میان سه عامل مذکور، مهارت بیش از عوامل دیگر قابل کنترل است. میزان مهارت شما از عواملی چون استعداد، علاقه و پشتکارتان ناشی می شود. اگر در کاری که انجام می دهید استعداد ذاتی داشته باشید، آن را به آسانی و در سطح بالایی یاد خواهید گرفت. اگر علاقه با استعداد همسو باشد، یادگیری شما با راحتی و لذت بیشتری همراه خواهد بود، اما این دو عامل به تنهایی کافی نیست و پشتکار، تلاش و ممارست شما بسیار تعیین کننده است. علاقه معمولا نشانه ی وجود استعداد است مگر اینکه کاذب و گذرا باشد. بنابراین معقول تر است کاری را که دوست داریم، انجام بدهیم. بیشتر افرادِ با درآمدِ بالا کسانی هستند که چون به کار خود عشق می ورزند وقت، تمرکز و تلاش زیادی را صرف آن می کنند و به مهارت بالایی دست می یابند. بنابراین یا کاری را که دوست دارید، انجام بدهید یا کاری را که انجام می دهید، دوست داشته باشید و در هر صورت کار خود را با تمرکز و پشتکار انجام بدهید. به رغم میزان استعداد، همیشه می توان مهارت ها را تقویت کرد. با خودآموزی و مطالعه، شرکت در دوره ها و کارگاه های آموزشی و تمرین مداوم می توان مهارت خود را توسعه داد.«یادگیری مستمر کلید موفقیت در قرن بیست ویکم است. یادگیری مادام العمر شرط موفقیت در هر رشته ای است. همین امروز تصمیم بگیرید که دانشجوی حرفه ی خود بشوید و برای بقیه عمر به آموختن و بهتر شدن ادامه دهید.» برایان تریسیاهمیت عالی بودن در کاردر بازار کار، پرداخت عالی در قبال عملکرد عالی انجام می شود. هدف شما باید این باشد که با یادگیری تمام جزئیات و فوت وفن های شغل خود به متخصص طراز اول آن حرفه تبدیل شوید.«کیفیت زندگی شما صرف نظر از اینکه در چه حوزه ای کار می کنید، به این بستگی دارد که تا چه حد خود را متعهد می دانید که در کارتان بهترین باشید.» وینس لومباردیمتعهد بودن به انجام کار به بهترین شکل ممکن دیر یا زود شما را به درآمد و جایگاهی که شایستگی اش را دارید، خواهد رساند. زندگی شما فقط هنگامی بهتر می شود که شما بهتر شوید و چون محدودیتی برای بهتر شدن وجود ندارد، مرزی نیز برای بهتر کردن زندگی تان قابل تصور نیست. پس عزم شما برای قرار گرفتن در میان افراد سرآمد شغل خود می تواند نقطه ی عطف و کلید موفقیت های مالی شما باشد. از خود بپرسید چه مهارتی است که اگر آن را بیاموزم و به نحو احسن انجام بدهم، بیشترین تأثیر مثبت را در کار و زندگی ام خواهد داشت؟ سپس به طور مستمر برای بهتر شدن در آن تلاش کنید. به زودی شاهد پیشرفتی که این ...

ادامه مطلب  

۱۰ مهارت روبه رشدی که آینده را تضمین می کنند  

درخواست حذف این مطلب
این مطلب یکی از مجموعه مقالات پرونده ویژه «آینده مشاغل در دنیای فناوری» است. برای دریافت کل پرونده ویژهاینجا کلیک کنید.فناوری دائم در حال تحول است. متخصصان و افراد خبره دنیای فناوری همواره مهارت های خود را با تغییراتی که به طور پیوسته در دنیای فناوری در حال شکل گیری است هماهنگ می سازند تا شانس حضور در بازار کار را از دست ندهند. گزارشی که به تازگی از سوی dice.com منتشر شده است، ماحصل یک پژوهش یک ساله است. این شرکت از تاریخ اول آوریل 2015 تا اول آوریل 2016 بازار کسب و کار را به دقت زیر نظر گرفته بود تا میزان تقاضا برای مهارت های خاص را مورد بررسی قرار دهد. در این گزارش میزان تقاضا برای مهارت هایی که همواره رشد صعودی داشته اند، به دقت مورد بررسی قرار گرفته است. در این پژوهش یک ساله نزدیک به هزار مهارت تخصصی به دقت زیر نظر قرار گرفته شد تا مشخص شود کدام یک از آن ها در کانون توجه شرکت ها قرار دارند. بر مبنای داده های به دست آمده ما در این مقاله، ده مورد از مهارت های دنیای فناوری که رشد سریعی خواهند داشت را انتخاب کرده ایم تا به شما معرفی کنیم. بی شک با در اختیار داشتن این مهارت ها و انواع نقش هایی که به واسطه این مهارت ها به شما پیشنهاد می شود، دیگر نباید دغدغه خاصی از پیدا نکردن شغل مورد علاقه خود داشته باشید. مطلب پیشنهادیزیرساختی برای آیندهفناوری دائم در حال تحول است. متخصصان و افراد خبره دنیای فناوری همواره مهارت های خود را با تغییراتی که به طور پیوسته در دنیای فناوری در حال شکل گیری است هماهنگ می سازند تا شانس حضور در بازار کار را از دست ندهند. گزارشی که به تازگی از سوی dice.com منتشر شده است، ماحصل یک پژوهش یک ساله است. این شرکت از تاریخ اول آوریل 2015 تا اول آوریل 2016 بازار کسب و کار را به دقت زیر نظر گرفته بود تا میزان تقاضا برای مهارت های خاص را مورد بررسی قرار دهد. در این گزارش میزان تقاضا برای مهارت هایی که همواره رشد صعودی داشته اند، به دقت مورد بررسی قرار گرفته است. در این پژوهش یک ساله نزدیک به هزار مهارت تخصصی به دقت زیر نظر قرار گرفته شد تا مشخص شود کدام یک از آن ها در کانون توجه شرکت ها قرار دارند. بر مبنای داده های به دست آمده ما در این مقاله، ده مورد از مهارت های دنیای فناوری که رشد سریعی خواهند داشت را انتخاب کرده ایم تا به شما معرفی کنیم. بی شک با در اختیار داشتن این مهارت ها و انواع نقش هایی که به واسطه این مهارت ها به شما پیشنهاد می شود، دیگر نباید دغدغه خاصی از پیدا نکردن شغل مورد علاقه خود داشته باشید. 1- spark امروزه کلان داده ها حرف اول را می زنند. همین موضوع باعث شده است تا شرکت های بزرگ به دنبال متخصصانی باشند که بتوانند این کلان داده ها را تحلیل و با ابزارهایی که برای این منظور ارائه می شود کار کنند. پس از موفقیت چهارچوب متن باز هادوپ، شرکت آپاچی این موتور پردازشی متن باز را با هدف کمک کردن به شرکت ها برای پردازش مجموعه عظیمی از داده ها توسعه داد. باب ملک معاون شرکت دایس در این ارتباط گفته است: «با توجه به اینکه شرکت ها در حال ساخت زیرساخت های فنی خاص خود هستند، جای تعجبی ندارد که مشاهده می کنیم متخصصان اسپارک با مهارت های بالا در برنامه نویسی و کدنویسی در صدر اولویت های استخدامی شرکت ها قرار گرفته اند. احراز پست هایی همچون رهبری یک تیم از جمله شانس هایی است که پیوستن به یک تیم اسپارک ممکن است پیش روی متخصصان قرار دهد.» پردازش های درون حافظه ای یکی از مزیت های مهم اسپارک به شمار می رود. اما به این نکته توجه داشته باشید که اگر حجم داده های شما فراتر از مقدار حافظه اصلی باشد و اسپارک قادر به مدیریت آن ها نباشد، سرعت پردازش داده ها کاهش پیدا می کند. در این گونه موارد پیشنهاد می شود به سراغ مدل های نگاشت و تجمیعی همچون apache tez بروید. از جمله فرصت های شغلی خوبی که به واسطه یادگیری اسپارک در اختیار شما قرار می گیرد، به مهندس داده ها و معمار اسپارک می توان اشاره کرد.2- azureمایکروسافت آژر یک زیرساخت رایانش ابری است که با هدف بهبود بهره وری متخصصان فناوری طراحی شده است. آژر در اکتبر 2008 میلادی از سوی مایکروسافت معرفی شد، اما در اول فوریه 2010 یک پلتفرم و زیرساخت رایانش ابری را با هدف ساخت، توزیع و مدیریت برنامه های کاربردی و سرویس ها از طریق شبکه جهانی در اختیار متخصصان قرار داد. مایکروسافت در تاریخ 25 مارس 2014 این پلتفرم را در راستای سیاست گذاری مجدد محصولات خود «مایکروسافت آژر» نامید. بی شک آژر از مهارت های مهمی است که باید فرا گرفته باشید. ملک می گوید: «آژر به شما کمک می کند تا فرآیند های توسعه نرم افزارهای گوشی همراه و تحلیل های خود را به شکل ساده ای انجام دهید. متخصصان باتجربه در مایکروسافت آژر و آمازون وب سرویس (aws) در بازار استخدامی شانس بسیار بالایی نسبت به همتایان خود دارند. مدیران استخدامی اغلب به دنبال افرادی هستند که با هر دو این مهارت ها آشنایی داشته باشند. آژر طیف گسترده ای از سرویس ها را در اختیار متخصصان قرار می دهد که از جمله آن ها می توان به سرویس های remoteapp، management studio، traffic manager، automation، azure active directory (aad)، virtual network، azure machine learning، api management، azure site recovery، recovery services، azure media service و ... اشاره کرد. از جمله فرصت های شغلی که به واسطه آژر در اختیار شما قرار می گیرد به توسعه دهنده رابط کاربری، مهندس ارشد و مهندس زیرساخت ابری می توان اشاره کرد.3- salesforcesalesforce در دنیای فناوری یک نام جدید نیست، اما برای فهرست مهارت های سریع و رو به رشدی که دایس به آن ها اشاره داشته است یک نام جدید به شمار می رود. salesforce به عنوان یک بازیگر مطرح همچنان به کار خود ادامه داده و در طول این سال ها سرویس های جذاب و نوآورانه ای را به مشتریان و تیم های فروش پیشنهاد ارائه کرده است. شرکت هایی که به دنبال آن هستند با مشتریان خود روابط گرم تر و قدرتمندتری برقرار کنند از سرویس های مختلف این شرکت استفاده می کنند. salesforce یک شرکت رایانش ابری است که محصولات مدیریت ارتباط با مشتری (crm) را تولید می کند. امروزه طیف گسترده ای از دانشگاه ها، شرکت های مشاوره مدیریتی، شرکت های بیمه و... به دنبال افرادی هستند که با مهارت های ارائه شده از سوی salesforce آشنایی داشته باشند. این شرکت در سال 2015 میلادی اعلام کرد که اینترنت اشیا کلاود را برای crm ارائه خواهد کرد. مارک بنیوف مدیرعامل salesforce در این ارتباط گفت: «ما به دنبال آن هستیم تا اینترنت اشیا را به اینترنت مشتریان تبدیل کنیم. اینترنت اشیا کلاود به شرکت های تجاری این توانایی را می دهد تا وقایع را به صورت بی درنگ و یک به یک ایجاد کنند. به طور مثال، شرکت ها این توانایی را خواهند داشت تا فعالیت هایی همچون خدمات بازاریابی، اتخاذ تصمیمات آنی برای فروش و هرگونه رخداد تجاری را توأمان با یکدیگر مدیریت کنند.» این شرکت سال گذشته میلادی (2016) زیرساخت فوق را مورد آزمایش قرار داد. انتظار می رود در سال جاری شرایط و نحوه استفاده عموم از این زیرساخت اعلام شود. salesforce سال گذشته میلادی موفق شد شرکت demandware را خریداری کند. این شرکت نرم افزارهای شاخصی همچون demandware commerce center، de ...

ادامه مطلب  

کتاب «مهارت های زندگی در سیره رضوی» نقد و بررسی شد  

درخواست حذف این مطلب
به گزارش لیزنا بر اساس اعلام پایگاه اطلاع رسانی نهاد کتابخانه های عمومی کشور، جلسه نقد و بررسی کتاب «مهارت های زندگی در سیره رضوی» عصر یکشنبه ۲۵ تیر ماه، محمدرضا شرفی عضو هیأت علمی دانشگاه تهران به عنوان نویسنده اثر، رضا مهکام، متخصص روان شناسی اسلامی به عنوان منتقد اثر، علی نیکنام، مدیرکل کتابخانه های عمومی استان تهران، کتابداران و جمعی از اعضای کتابخانه عمومی پیروزی تهران در سالن اجتماعات این کتابخانه برگزار شد.آموزه های رضوی در قالب مهارت های ۱۰ گانه زندگیدر این نشست محمدرضا شرفی در سخنانی با معرفی کتاب «مهارت های زندگی در سیره رضوی» گفت: به طور کلی ساختار این کتاب شامل سه بخش است. در بخش اول این اثر سعی شده آموزه های رضوی با توجه به اصول تعریف شده در قالب مهارت های ۱۰ گانه زندگی ارائه شود؛ به طوری که افراد در هر یک از این مهارت ها با مطالعه چند نمونه از احادیث و روایات، با سیره رضوی آشنایی پیدا کنند.وی افزود: طبیعتا ممکن است در هریک از این مهارت ها، برخی احادیث و روایات ارائه شده از یک جهت به آن مهارت خاص نزدیک تر و برخی از جهتی دیگر؛ بنابر این ارائه نمونه های متعدد می تواند درک بهتری از آن مهارت را به خواننده ارائه دهد.مهارت اداره و مدیریت خانوادهاین متخصص علوم تربیتی «مهارت های خانوادگی» را دومین بخش این کتاب عنوان کرد و گفت: در مهارت های ۱۰ گانه ارائه شده از سوی سازمان های بین المللی، مهارت اداره و مدیریت خانواده دیده نشده که بر این اساس ما مهارت های تقویت و تکمیل خانواده را با نگاه به سیره امام رضا(ع) به صورت ویژه و در بخشی مجزا بررسی کردیم. به خصوص اینکه امروز خانواده در معرض هجمه های مختلفی قرار گرفته و روز به روز در حال تضعیف و تزلزل است.مهارت های فرزندپروریشرفی درباره بخش سوم این کتاب نیز توضیح داد: «مهارت های فرزند پروری» عنوان سومین بخش این کتاب است. از آنجا که خانواده ها امروزه در موضوع فرزندپروری در برابر انواع تهاجم های نرم قرار دارند، همواره به دنبال راهی برای تربیت فرزندی صالح هستند. بر این اساس از دیدگاه سبک زندگی رضوی راهکارهایی ارائه کردیم که اگر در زندگی به کار بسته شود، می تواند خانواده ها را در موضوع فرزندپروری و تربیت فرزند صالح به توفیقات بسیاری برساند.عاملی برای جذب مخاطبدر ادامه این نشست رضا مهکام، با بیان اینکه کتاب «مهار ...

ادامه مطلب  

آموزش مهارت زندگی؛راه دوام ازدواج  

درخواست حذف این مطلب
ارائه آموزش های مختلف و مهارت زندگی به افراد در سن ازدواج درصد زیادی از طلاق ها را کاهش می دهد کمااینکه همدان باقدم گذاشتن در این مسیر پس از ۱۲ سال با کاهش آمار طلاق روبرو شد.ایران اکونومیست - امروزه بسیاری از جوانان و خانواده ها به این نکته دست یافته اند که صرف رسیدن به سن خاص و بلوغ جسمی و جنسی، برای تحقق ازدواجی موفق و مطمئن کافی نیست و علاوه بر آن یک جوان باید به حدی از رشد و آمادگی روان شناختی رسیده باشد تا بتواند عهده دار مسئولیت ها و نقش های جدید خود در قالب زندگی مشترک شود. داشتن یک زندگی منطقی، سالم، هدفمند و انعطاف پذیر برای مواجهه با مشکلات و فراز و نشیب های آن، خواسته هر انسان خردمندی است، اما چرا دست یابی به این هدف ارزشمند دست کم برای بسیاری از ما میسر نیست، سؤالی است که با طرح موضوعی عمیق به نام «مهارت های زندگی» امکان پاسخ گویی می یابد.مهارت های زندگی مجموعه توانایی هایی است که فرد را قادر می سازد در طول زندگی، در مسیر کمال و ارتقای سازگاری با خود، دیگران و محیط گام بردارد به نحوی که به بهبود کیفیت زندگی او بینجامد طبق گفته بسیاری از کارشناسان، مهارت های زندگی مجموعه توانایی هایی است که فرد را قادر می سازد در طول زندگی، در مسیر کمال و ارتقای سازگاری با خود، دیگران و محیط گام بردارد به نحوی که به بهبود کیفیت زندگی او بینجامد.یک کارشناس امور اجتماعی بابیان اینکه متأسفانه هنوز بسیاری از افراد در مواجهه با ناملایمات و مشکلات زندگی از روش های ناکارآمد و سنتی گذشته تربیتی خود استفاده می کنند، گفت: طی بیش از یک دهه از عمر آموزش و درمان، در اتاق های روان درمانی و مشاوره بارها به مراجعانی برخورد کرده ام که عدم توانایی برای مواجه شدن با مشکلات روزمره زندگی، دلیل اصلی مراجعه آن ها بوده است.نرگس رحیمی بابیان اینکه تغییر در رفتارهای غلط، موضوعی نیست که یک باره و با یکی دو جلسه امکان پذیر باشد، گفت: به لحاظ نوع ارتباطی که خانواده با فرزندان دارد و توسعه و پیشرفت جامعه، باید به طورجدی به بحث های رفتاری و مهارت های زندگی جوانان وارد و به آن ها توجه کرد.وی بابیان اینکه متمرکز شدن بر روی یک مشکل جامعه که متأسفانه فراگیری آن هم کم نیست نشان می دهد که پدیده طلاق حتی در خانواده های بدون مشکل اقتصادی نیز دیده می شود، گفت: ریشه های این معضل عمیق تر از آنی است که فکر می کنیم.توجه همه جانبه به کسب مهارت های زندگی در مراحل پیش از ازدواج و پس ازآن رحیمی توجه همه جانبه به کسب مهارت های زندگی در مراحل پیش از ازدواج و پس ازآن را ضرورتی برشمرد و گفت: آموزش و کسب این مهارت ها تنها نباید به سنین جوانی ختم شود چراکه آموزش های دوران کودکی و نوجوانی در فرد گیراتر و ماندگارتر است.وی با اشاره به اینکه فردی که می خواهد ازدواج کند باید تعریفی از خود داشته و هویت یافته باشد، گفت: جوانی که هنوز به روشنی نمی داند کیست؟ از چه ظرفیت ها و توانمندی هایی برخوردار است و چه علایقی دارد؟، آیا می تواند با ازدواج و ورود به مرحله جدید زندگی، از عهده مسئولیت ها و نقش های خود به خوبی برآید؟رحیمی با تأکید بر اینکه برای شروع زندگی نیاز به کسب یکسری از مهارت ها احساس می شود تا فرد زندگی موفق و درستی را در پیش داشته باشد، گفت: آموزش مهارت های زندگی در بین جوانان با توجه به نیاز عصر حاضر، یکی از ضرورت های اصلی است و باید در اولویت قرار گیرد.آموزش مهارت های زندگی باعث استحکام و پایداری زندگی می شوددر همین خصوص معاون سیاسی ـ اجتماعی فرماندار همدان بابیان اینکه آموزش مهارت های زندگی باعث استحکام و پایداری زندگی می شود، افزود: در این برهه زمانی به واسطه شرایط نامساعد اقتصادی و همچنین موانع سد راه اشتغال که نیاز به زمان زیادی برای رفع شدن دارد باید به موضوع ارتقای سطح مهارت های زندگی بیشتر توجه شود.علی اصغر ناظری پور بیان کرد: یکی از شاخصه ها و ویژگی های مهم ارائه آموزش های مهارت های زندگی این است که زوج های جوان ما نحوه رودررویی با شرایط سخت زندگی را یاد می گیرند و با کوچک ترین مشکلات ساز جدایی را نمی زند.وی یادآور شد: متأسفانه امروزه برخلاف گذشته کوچک ترین تغییر در حوزه اقتصادی در زندگی باعث جدایی زوج ها و درنتیجه افزایش آمار طلاق در جامعه می شود.ناظری پور ادامه داد: جوانان باید قبل از شکل گیری زندگی مشترک برای کسب مهارت های زندگی در کلاس ها و دوره های آموزشی شرکت کنند و این آموزش ها در حین و بعد از ازدواج نیز موردتوجه قرار گیرد.وی با تأکید بر اینکه باید به مسائل بنیادین آموزش توجه داشت، گفت: آسیب های اجتماعی و مسائل و آموزه های دینی نیازمند توجه به آموزش است.درصورتی که جوانان و نوجوانان در انتخاب های خود دقت کرده و انتخاب هایی درست داشته باشند، می توانیم مدعی باشیم که آموزه ها و برنامه های خوبی ارائه شده است معاون سیا ...

ادامه مطلب  

برنامه هوش مصنوعی جدید گوگل شبیه انسان فکر می کند  

درخواست حذف این مطلب
الگوریتم هوشمندی که به تازگی از سوی دیپ مایند گوگل طراحی شده است، دنیای فناوری و به ویژه هوش مصنوعی را یک گام دیگر به واقعیت های ملموس زندگی نزدیک تر کرده است. الگوریتمی که قادر است برمبنای دانش و اطلاعات به دست آمده از مسائلی که در گذشته آن ها را حل کرده است، به سراغ حل مسائل جدیدتر و پیچیده تر برود. همه انسان ها در طول زندگی خود از تجاربی که در حل مسائل به دست می آورند در زمینه حل مسائل دیگری که در آینده با آ ن ها روبه رو می شود استفاده می کنند.مطلب پیشنهادییادگیری ماشینی در خدمت راز طول عمرپژوهشگران دیپ مایند نیز برمبنای همین تکنیک موفق شده اند سطح مهارت های الگوریتم هوشمند خود را تقویت کنند و توسعه بخشند. برنامه هوش مصنوعی طراحی شده از سوی دیپ مایند موفق شد کارها را یکی پس از دیگری و با اتکا بر مهارت های قبلی انجام دهد. این برنامه هوش مصنوعی نه تنها موفق شد از عهده وظایف محول سربلند بیرون آید، بلکه همه وظایفی که به او سپرده شده بود را شبیه به یک انسان عادی انجام داد. این برنامه هوشمند به خوبی می دانست مسائل را در گذشته چگونه حل کرده است و با اتکا بر دانش قبلی به سراغ حل مسائل جدیدتر می رفت. چالش اصلی که این روزها دانشمندان با آن روبه رو هستند این است که هنوز موفق نشده اند هوش عمومی را طراحی و به شکل عینی از آن استفاده کنند.برنامه هوش مصنوعی جدید گوگل نه تنها موفق شد از عهده وظایف محول سربلند بیرون آید، بلکه همه وظایفی که به او سپرده شده بود را شبیه به یک انسان عادی انجام داد.در نتیجه هوش مصنوعی در مقایسه با انسان ها در ارتباط با چالش های جدیدی که ممکن است با آن ها روبه رو شود حد و مرز قائل است و به طور محدود می تواند از تجارب قبلی خود در حل مشکلات جدید استفاده کند. اما گوگل گفته است، برای حل این مشکل راهکاری ابداع کرده است. راهکاری که به گوگل اجازه می دهد به سراغ ساخت هوش مصنوعی عمومی agi (سرنام artificial general intelligence ) نیز برود. هر زمان دنیای فناوری موفق شود به هوش مصنوعی عمومی/ جامع دست پیدا کند، به معنای آن است که قدرت و توانایی هوش مصنوعی ماشینی هم تراز با هوش انسانی خواهد بود. جیمز کریک پاتریک از پژوهشگران شرکت دیپ مایند در این ارتباط گفته است: «اگر ما به دنبال آن هستیم تا کامپیوترهایی هوشمندتر و مفیدتر در اختیار داشته باشیم، باید به آن ها اجازه دهیم به شکل مستمر و بدون وقفه در حال یادگیری باشند.»شکل 1- هوش مصنوعی دیپ مایند به شکل ساده ای منعکس کننده الگوی یادگیری مغزانسان است. این الگوریتم قادر است از آموخته های قبلی خود به منظور حل مسائل جدید استفاده کند.انسان ها به طور ذاتی این توانایی را دارند تا مهارت های قدیمی خود را به یاد آورند و از این مهارت ها به منظور انجام وظایف جدید استفاده کنند. یک اسکیت باز حرفه ای را تصور کنید. اسکیت بازی روی یخ و یادگیری آن کار پیچیده و سختی نیست. به واسطه آنکه در مدت زمان یادگیری، مهارت های انسانی قادر هستند یکدیگر را تقویت کنند. اما تعمیم چنین مهارتی در ارتباط با ماشین ها تا به امروز عملاً غیرممکن یا بسیار پیچیده بوده است. تلاش های انجام گرفته در این زمینه نشان می دهند که بازآفرینی همین مهارت ساده در کامپیوترها به یکی از چالش های بزرگ دانشمندان حوزه هوش مصنوعی تبدیل شده است. برنامه های هوش مصنوعی به شکلی طراحی می شوند که تنها در انجام یک وظیفه خاص و فقط و فقط در انجام یک وظیفه ممتاز می شوند. مشکل فوق به این دلیل رخ می دهد که هوش مصنوعی وظایف را به شکل خاصی انجام می دهد. اکثر قریب به اتفاق برنامه های هوش مصنوعی برمبنای شبکه های عصبی وظایف خود را انجام می دهند. شبکه های عصبی به این برنامه ها یاد می دهند که چگونه باید وظیفه خاصی را انجام دهند. امروزه برنامه های هوشمند متنوعی را پیدا می کنید که یک بازی فکری خاص را به خوبی انجام می دهند. به طور مثال، پژوهشگران به شبکه های عمیق عصبی یاد می دهند از طریق راهکار آزمون و خطای بی شمار در بازی هایی همچون شطرنج یا گو به مهارت دست پیدا کنند.مطلب پیشنهادیحال تصور کنید در نظر داشته باشیم یک شبکه عصبی که در بازی گو استاد شده است، بازی دیگری را یاد بگیرد. در این حالت مجبور هستیم مهارت های جدید را جایگزین مهارت های قبلی و دو مرتبه فرآیند آموزش را آغاز کنیم. پژوهشگران حوزه هوش مصنوعی از این مشکل به نام فراموشی فاجعه بار (catastrophic forgetting) نام برده اند. مادامی که هوش مصنوعی محدود به یک مهارت باشد و این توانایی را نداشته باشد تا مهارتی که به دست آورده را در ارتباط با مهارت دیگری به کار گیرد، هیچ گاه موفق نخواهد شد همانند انسان ها موضوعات را یاد بگیرد یا هیچ گاه به انعطاف پذیری قابل قبولی که بتواند مشکلات جدید را با راه حل های خلاقانه حل کند دست پیدا نخواهد کرد. پاتریک در این ارتباط گفته است: «انسان ها و حیوانات نکات ضروری و حیاتی زندگی خود را یکی پس از دیگری یاد می گیرند. این خود عامل بسیار مهمی است که به انسان ها و حیوانات اجازه می دهد به طور مستمر و با تکیه بر دانش قبلی خود فرآیند یادگیری را دنبال و همواره از تجارب قبلی خود استفاده کنند. ساده ترین مثالی که در این زمینه به آن می توان اشاره کرد یادگیری یک زبان است. ممکن است در یادگیری یک زبان جدید با مشکلات زیادی روبه رو شوید، اما زمانی که به سراغ زبان دوم یا سوم می روید، این فرآیند یادگیری بیش از پیش ساده می شود.»مطلب پیشنهادیرایانش کوانتومی در خدمت هوش مصنوعیبرای ساخت برنامه هوش مصنوعی جدید، پژوهشگران مطالعات جامعی در ارتباط با علوم اعصاب انجام دادند. پژوهش های انجام گرفته به این گروه از پژوهشگران نشان داد حیوانات به طور غریزی ارتباطات مغزی مرتبط با مهارت های مهم و حیاتی که در گذشته به دست آورده اند را حفظ کرده و به این شکل فرآیند یادگیری پی در پی را ادامه می دهند. حیوانات به خوبی این مهارت را یاد گرفته اند که برای زنده ماندن و شکار یک طعمه باید استتار کنند. آن ها مهارت لازم در ارتباط با پیدا کردن غذا را به خوبی فرا گرفته اند. حال اگر مهارت های لازم در ارتباط با پیدا کردن غذا در مغز موش را با مهارت های دیگری جایگزین کنیم، این موجود برای مدت زمان طولانی قادر به ادامه حیات نخواهد بود. این دقیقاً همان مشکلی است که امروزه هوش مصنوعی با آن روبه رو است. مهارتی جایگزین مهارت دیگری می شود.هوش مصنوعی جدید دیپ مایند موفق شد شکل ساده ای از فرآیند یادگیری در مغز انسان را منعکس کند. این برنامه پیش از آنکه برای انجام یک وظیفه به سراغ وظیفه دیگری برود، ابتدا این موضوع را بررسی می کند که کدام یک از ارتباطات موجود در شبکه عصبی او بیشترین نقش را در انجام وظایف داشته اند. پس از شناسایی این ارتباطات، روی آن ها متمرکز می شود تا از طریق یادگیری مهارت جدید بتواند تغییری در مهارت فعلی خود به وجود آورد. (شکل 2) شکل 2- گراف فوق فرآیند یادگیری انجام دو وظیفه مختلف در برنامه هوش مصنوعی جدید گوگل را نشان می دهد.کرک پاتریک در این ارتباط گفته است: «ساز و کار شبکه عصبی فوق به این شکل است که اگر اطلاع پیدا کند که قادر است از آموخته های قبلی خود در ارتباط با کار جدیدی استفاده کند، این کار را انجام خواهد داد.» پژوهشگران دیپ مایند این برنامه هوشمند را برای ده بازی کلاسیک آت ...

ادامه مطلب  

صبور باشید و پیش از ازدواج مهارت های زندگی را بیاموزید  

درخواست حذف این مطلب
یک روان شناسی بالینی معتقد است:مهارت­ های زندگی عبارت است از توانایی­ انجام رفتار سازگارانه و مثبت، به­ گونه ­ای که افراد بتوانند با مشکلات زندگی روزمره خود کنار بیایند. به عبارتی مجموعه­ ای از شایستگی ­های فردی و گروهی که افراد برای زیستن در کنار هم به آنها شدیدا نیازمند است و در صورت نبودن آنها زیستن کنار هم سخت و تحمل آن غیر ممکن است.در شرکت های دانش بنیان مهارت گرایی از مدرک گرایی مهم تر استعضلات قوی تر موجب تقویت مهارت های حافظه کودکان می شوددیپلم های بیسواددکتر حمیرا ورمقانی در گفت و گو با خبرنگار ایسکانیوز با اشاره به مهارت های زندگی در افراد گفت: شاید در طول تاریخ بشریت، هیچ جنبه ه­ای از پدیده ­ها به اندازه روابط صمیمانه میان دو نفر، اهمیت نداشته باشد. یکی از دلایل این اهمیت،پیچیدگی­ ها و راز و رمزهای بسیاری­ است که در این رابطه وجود دارد که بسیاری از ابعاد زندگی را ازجمله ابعاد روانی، عاطفی، اجتماعی، رفتاری و حتی فرهنگی را تحت شعاع خود قرار داده است. این رابطه مهم و رمزآلود در قالب یک سری اصول، الگوها و مهارت­ های اساسی شکل گرفته است.وی ادامه داد: همانطور که دانشمندان برای انسان­ ها دوران رشد و مراحلی از کودکی تا سالخوردگی را قایل هستند، برای رابطه های موفق در زندگی نیز مراحل رشدی را درنظر دارند که این رابطه از دوران شیرین نامزدی که همراه عشق و شور فراوانی است شروع، و به انتظارات سطح بالا و دوره سرخوردگی و سازگاری و در نهایت به دوره عشق پخته و آرامش منتهی می­ شود.دانشجوی دکتری تخصصی روان شناسی بالینی گفت: البته این مراحل مخصوص زوج­ هایی است که از مهارت های لازم برخوردارهستند.بالعکس زوج ­هایی که فاقد مهارت­ های لازم هستند، از زندگی زناشویی خود ناراضی هستند و گرفتار مشکلات زیادی شده و کمکم وارد مسایل حاد رابطه مانند دعوا، قهر و جدایی و طلاق می ­شوند. داشتن رابطه زناشویی اگر بر اساس اصول صحیح و اساسی بنا شود، از یک طرف می­ تواند بزرگ­ترین منبع شادی و سلامت روان افراد و از طرفی دیگر اگر اصول اساسی آن رعایت نشود ممکن است به منبع اساسی درد و رنج افراد تبدل شود. پس برای این­که بتوانیم رابطه شیرین ، شادی بخشو در راستای سلامت روان را تجربه کنیم باید مهارت­ هایی را در ارتباط با رابطه زناشویی یاد بگیریم و آن مهارت ­ها را به طور صحیح به کار ببندیم.وی افزود:برقراری رابطه زناشویی سازنده نیازمند برقراری تعادل بین پویایی و ثبات است. هم­چنین بالعکس سایر روابط، دارای گذشته ، حال و آینده است. این رابطه برای تداوم ­دار بودنش نیاز اساسی به حمایت کردن و تحت حمایت قرار گرفتن از سوی هر دو نفر را دارد. در بطن این رابطه علاوه بر این­که باید فردیت و هویت هر کسی توسط خود و دیگری حفظ و مورد احترام قرار گیرد، لازم است گاهی به خاطر پیش­برد هر چه بیشتر رضایت در رابطه، این فردیت کنار گذاشته شود.ورمقانی بیان کرد: علاوه بر تمامی موارد ذکر شده، در این نوع رابطه، افراد برای تامین نیازهای خانواده و ایجاد امنیت، خلوت شخصی و روابط زندگی، لازم است مرزهایی را ایجاد کنند تا از این بنیان مقدس خانواده به بهترین شکل ممکن پاسداری شود. برقراری و تداوم این رابطه­ مهم نیاز به احساس امنیت علی­ الخصوص در هنگام بیان حقایق توسط زوج ها را دارد. افراد در مواقع مطرح کردن مسایل شان، انتظار دارند از جانب همسرشان در عین حال که حریم شخصی آنها رعایت شده و احساس امنیت کرده، مورد پذیرش کامل قرار گیرند. نکته اساسی در پذیرش عقاید همسر این است که دقت کنیم این پذیرش همراه با احساس خوشایند باشد و در عین حال از هرگونه قضاوتی به دور باشد.وی اظهار کرد: در روابط سازنده زناشویی هر کدام از افراد سهم برابری در مدیریت رابطه برعهده دارند. زوج­ ها باید توجه داشته باشند که در اجرای مسئولیت­ های خود جهت رشد و پیشرفت رابطه، اصول و اقدامات را با لذت و شادابی همراه سازند تا خستگی و عادت شکل نگیرید و جذابیت امور همیشه حفظ شود. از طرفی دیگر در این روابط هیچ کدام سعی در کنترل همدیگر را ندارند و همان­طور که ذکر شد، در زمان مذاکره و صحبت، روابط کاملا بر اساس دوستی و رفاقت و هم­­چنین بر اساس اصل پذیرش پیش می­ ر ود.در روابط سازنده زناشویی هر کدام از افراد سهم برابری در مدیریت رابطه برعهده دارند. زوج­ ها باید توجه داشته باشند ک ...

ادامه مطلب  

کتاب «از عشق تا مهارت؛ دو رازِ زندگی زناشویی» منتشر شد  

درخواست حذف این مطلب
کتاب «از عشق تا مهارت؛ دو رازِ زندگی زناشویی» مهارت های عملی را که برای موفقیت در ازدواج مورد نیاز است، به مخاطب آموزش می دهد.به گزارش خبرگزاری کتاب ایران (ایبنا) کتاب «از عشق تا مهارت؛ دو رازِ زندگی زناشویی» نوشته حسن بنی اسدی و حامد منظری توکلی به تازگی از سوی انتشارات نسل نواندیش روانه بازار نشر شده است. در بخشی از این کتاب می خوانیم: «زندگی زناشویی با عشق شروع می شود. عشق باعث می شود زن و شوهر یکدیگر را دوست بدارند؛ برای دیدن یکدیگر شور و اشتیاق داشته باشند؛ دلشان برای یکدیگر تنگ شود؛ از بودن در کنار هم لذت ببرند و قلبشان برای هم بتپد. زندگی مشترک وقتی بدون عشق شروع می شود مانند کودکی که بدون چشم به دنیا می آید، ناقص است. اگر عشق در اوایل ازدواج به وجود نیاید، بعداً هم به وجود نخواهد آمد.عشق هم مهارت است و هم انگیزه ای قوی برای یادگیری مهارت ها. پس اول عشق را یاد بگیریم که اولین عنصرش، دانش و آگاهی است. دومین عنصر عشق نثارکردن دانش و آگاهی است. انسانِ عاشق دانش و آگاهی خود را نثار می کند. وقتی عشق آموخته شد از مهارت عبور کرده و به هنر تبدیل می شود؛ آن زمان می شود هنر عشق ورزیدن. هنر عشق ورزی به زوج ها کمک می کند تا زبان عشق را بیاموزند. وقتی زبان عشق را آموختیم برقراری ارتباط بین زوج عاشق آسان و پلی می شود برای یادگیری مهارت های زناشویی.»به گفته مولف اثر در مقدمه این کتاب، همه ما می دانیم با هم تفاوت داریم و این که هیچ دونفری در دنیا مثل هم نیستند واقعیت انکارناپذیر زندگی و فرض ایجاد یک رابطه کامل و همه جانبه، رؤیا و سراب است. حال می توانیم روابط خود را با دیگران هماهنگ کنیم و به یک زندگی شاد و صمیمی دست یابیم یا در تمام عمر بدون درنظر گرفتن سلایق خود تسلیم شرایط شویم. همسرانی که ا ...

ادامه مطلب  

بهترین روش های تقویت مهارت شنیداری زبان انگلیسی  

درخواست حذف این مطلب
برای تعداد زیادی از زبان آموزان، مهارت شنیداری، از بقیه ی مهارت ها سخت تر است. در امتحان های زبان نیز معمولا کمترین نمره را از این مهارت می گیرند. اگر شما هم با این مشکل مواجه هستید، این مطلب را بخوانید تا ببینید که تنها نیستید و راه حل هایی برای تقویت مهارت شنیداری زبان انگلیسی (listening) وجود دارد.مقاله مرتبط: بهترین روش یادگیری زبان انگلیسی در منزلبه عنوان زبان آموز، شنیدن همیشه برای من سخت ترین مهارت بوده است – احتمالا به این خاطر که روش کارم اشتباه بوده است.گاهی اوقات از زبان آموزان دیگر می شنیدم که از همان اوائل کار هیچ مشکلی در شنیدن و درکِ زبان جدید نداشته اند.ولی من داشته ام.بعضی از زبان آموزان می گفتند که بعد از مدتی تمرین کردن «قلق آن را به دست آورده اند.» بعد از آن شنیدن و فهمیدن زبان جدید برای آنها هیچ مشکلی نداشت.من این مشکل را هم داشتم.در تلاشم برای یاد گرفتن زبان، یادگیری شنیدن سخت و طولانی و دردناک بود. اگر بگویم که دو قدم به جلو و یک قدم به عقب می رفتم کم گفته ام. انگار که دو سانت جلو می رفتم و باز دو قدم برمی گشتم؛ بعد از دو ماه، نیم قدم به جلو می رفتم و بعد کنار می کشیدم. کلا خیلی سخت بود!درنهایت، فهمیدم که چرا شنیدن تا این حد برای من سخت بوده است: درواقع همه ی تلاش من برای شنیدن اشتباه بود.در ادامه ی این مطلب، با فعالیتی آشنا می شوید که بیشتر زبان آموزان (از جمله خودم) برای یادگیری شنیدن انجام می دهند. و بعد توضیح می دهم که چرا این تمرین خوبی نیست، و سه تمرین دیگر را معرفی می کنم که می توانند خیلی کارآمدتر و مفیدتر باشند.اگر شما هم مثل من برای شنیدن زبان جدید به مشکل برخورده اید، می توانید در چند قدم مشکل خود را حل کنید.قبل از اینکه به این روش ها بپردازم، می خواهم داستان یک لحظه ی دردناک را تعریف کنم که هیچ وقت آن را فراموش نمی کنم.مقاله مرتبط: چگونه کلمات انگلیسی را به خاطر بسپاریمترسناک ترین روز من در زبان آموزیآن روز اولین روز از اقامت چهار هفته ای من در مادرید بود که برای کار کردن روی زبان اسپانیاییم برنامه ریزی کرده بودم.در یکی از کلاس های زبان اسپانیایی ثبت نام کرده بودم و صبح همان روز آنها برای تعیین سطح کلاسی که باید در آن شرکت می کردم از من امتحان گرفتند. خواندن، نوشتن و صحبت کردن من به زبان اسپانیایی خوب بود، به همین خاطر من را در کلاس سطح b2 گذاشتند.بعد از آزمون تعیین سطح به کلاس جدیدم رفتم. از همان لحظه ی اول سردرگم شده بودم.معلم که فقط به اسپانیایی حرف می زد، داشت ساختارهای گرامری پیچیده ای را توضیح می داد که من تا به حال ندیده بودم. من تمام تلاش خود را می کردم تا بفهمم.می خواستم بگویم «دیگه بسه» و از کلاس بیرون بروم.ولی درعوض وانمود کردم که می فهمم و براساس آنچه در کتاب خوانده بودم یکی دو تا سؤال پرسیدم که توجه معلم را به خود جلب نکنم. بعد از دو ساعت گرامر، من تنها کسی نبودم که کاملا گیج شده بود.معلم متوجه مشکل دانش آموزان شد و گفت: دیگه گرامر کافیه، حالا بیاین بازی «تلفن شکسته» رو بازی کنیم!از یک دختر ایتالیایی که کنار من نشسته بود پرسیدم: «شما فهمیدید این بازی چیه؟»شانه هایش را بالا انداخت.کمی بعد، معلم به صورت عملی نشان داد که باید بازی «زمزمه ی ژاپنی» را به اسپانیایی بازی کنیم.ضربان قلب من بالا رفت و حس کردم حالم به هم می خورد.معلم باید چیزی را در گوش دانش آموز اول زمزمه می کرد که او هم پیغام را به فرد کناری خود منتقل می کرد. کار همین طور ادامه داشت تا آخرین دانش آموز پیغام را بلند می گفت. من آخرین دانش آموز بودم.احتمالا می توانید حدس بزنید که بعد از آن چه شد. اوضاع خراب بود.من تنها دانش آموزی بودم که پیغام را درک نکردم. همه منتظر بودند که آخرین پیغام اعلام شود. من یک کلمه هم نداشتم که بگویم.معلم به دختر کناری من گفت می تواند قانون بازی را بشکند و دوباره پیغام را زمزمه کند. باز هم چیزی نفهمیدم.خیلی حس بدی داشتم. حس می کردم نباید سر این کلاس می نشستم.حس می کردم همه را از خودم ناامید کرده ام.با وجود همه ی احساساتی که داشتم، نمی خواستم دست از تلاش بردارم. خیلی وحشتناک بود، ولی بعد از آن روز تصمیم گرفتم تا برای موفق تر شدن تلاش کنم.دفعه ی بعد من ضعیف ترین بازیکن نخواهم بود.به دو دلیل این داستان را برای شما تعریف کردم. اول اینکه، حتی اگر فکر می کنید که اوضاع خیلی بد است، ناامید نشوید. من فقط جلوی بقیه ی زبان آموزان خجالت زده شدم. دوم اینکه، اضطراب نقش مهمی در موفقیت و پیشرفت شما بازی می کند. بعدا به این نکته باز می گردیم.مقاله مرتبط: یادگیری مکالمه زبان انگلیسی با ۶ تمرین روزانهبزرگ ترین اشتباهی که بیشتر زبان آموزان مرتکب می شوندوقتی برای اولین بار شروع به یادگیری زبان دوم کردم، خیلی زود متوجه شدم که شنیدن از همه برایم سخت تر است.بدون زیرنویس فیلم دیدم، فیلم را با زیرنویس به زبان خودم نگاه کردم و بعد دوباره با زیرنویس زبان جدید آن را دیدم. برنامه ی اینترنتی گوش دادم و هر شنبه صبح به اخبار اسپانیایی گوش کردم .حتی وقتی که متن اخبار یا زیرنویس فیلم را متوجه می شدم، قادر نبودم تا کلماتی را که می شنیدم به کلمات نوشته شده ربط دهم.فکر کردم شاید باید بیشتر تلاش کنم. برای همین هم تلاش کردم – ساعت ها به فایل های صوتی گوش دادم.مشکل اینجا بود که حتی با وجود ساعت ها گوش دادن، وضعیتم بهتر نمی شد.بعد از اینکه چند سال زبان را در کشور خودم یاد گرفتم، برای سفر به اسپانیا رفتم و تازه آنجا فهمیدم که مشکل کجاست… من در تله ی شنیدن منفعلانه افتاده بودم. بعد از اینکه مجبور شدم از زبان استفاده کنم و با افراد محلی حرف بزنم متوجه شدم که به خاطر شنیدن منفعلانه پیشرفت نمی کردم.شنیدن منفعلانه چیست؟شنیدن منفعلانه یعنی اینکه فقط به صدایی ضبط شده به زبان هدف گوش دهید یا فیلمی به این زبان ببینید. هدف شما این است که حتی اگر الان متوجه نشوید، کم کم از طریق فرایند طبیعیِ جذب کردن، شروع به فهمیدن متن می کنید.مشکل اینجاست که این روش خیلی موفق نیست.معمولا زبان آموزان ایده ی شنیدن منفعلانه را می پسندند، چرا که بسیاری از برنامه های زبان براساس تمرین کردن هستند. این برنامه ها پیشنهاد می دهند که وقتی درحال ظرف شستن هستید، رانندگی می کنید یا خواب هستید، می توانید مهارت های شنیداری خود را بهبود بخشید.خیلی خوشایند است – وقتی خواب هستید زبان یاد بگیرید! از این راحت تر نمی شود!متأسفانه بیشتر اوقات روش هایی که می خواهند با کمترین تلاش بهترین نتیجه را به شما بدهند خیلی موفق نمی شوند.چرا شنیدن منفعلانه موفق نیست؟ برای پاسخ دادن به این سؤال، باید یک یا دو چیز را درمورد اضطراب و موفقیت بدانید.مقاله مرتبط: چگونه زبان انگلیسی را بدون کلاس یاد بگیریم؟موفقیت درمقابل اضطراب: چه چیزی لازم است بدانید؟باید اعترافی بکنم – هرگاه که روی مهارت های زبانی خودم کار نمی کنم یا به زبان آموزانم برای اینکار کمک نمی کنم، یا ورزش می کنم یا برنامه های ورزشی می بینم. ورزش را دوست دارم! همان قدر که به ورزش علاقه دارم به زبان هم علاقه دارم.حتی اگر به ورزش علاقه ندارید، می توانید از درس ارزشمندی که از یکی از مربیان بزرگ فریزبی یاد گرفتم، بهره ببرید.ایده ی ساده ای است که نمودار موفقیت – اضطراب نام دارد.این نمودار نشان می دهد که «بهترین» میزان اضطراب برای بیشترین میزان موفقیت وجود دارد.اگر اضطراب نداشته باشید، یا زیادی اضطراب داشته باشید، عملکرد خیلی خوبی نخواهید داشت. وقتی سطح اضطراب شما مناسب باشد عملکرد بهتری خواهید داشت. این سطح را اضطراب «شانس طلایی» می نامند.وقتی که بازی زمزمه را در کلاس زبان اسپانیایی انجام می دادم، زیادی اضطراب داشتم. از سطح اضطراب مناسب خیلی گذشته بودم. اصلا نمی توانستم عملکردی داشته باشم، چه برسد به اینکه روی صداهای زبان دوم تمرکز کنم.عکس این قضیه در گوش دادن منفعلانه اتفاق می افتد. وقتی که به صدای ضبط شده گوش می دهیم یا فیلم می بینیم، به راحتی تمرکز خود را از دست می دهیم. وقتی زیادی آرام هستیم و سطح اضطراب پایین است، عملکرد و پیشرفت مان خیلی کمتر خواهد شد.وقتی به صورت منفعلانه چیزی را می شنوید، هیچ خطری در کار نیست. اگر چیزی را متوجه نشدید عواقبی در انتظار شما نیست.شنیدن منفعلانه موفق نیست چون که فشاری روی شما نیست که پیشرفت کنید. اگر می خواهید مهارت های شنیداری خود را بهبود بخشید باید چیزی داشته باشید که شما را مجبور به تمرکز کند.برای اینکه مهارت جدیدی را که قبلا نداشته اید بهبود دهید، باید ریسک را وارد معادله کنید.مقاله مرتبط: چگونه زبان انگلیسی را سریع یاد بگیریم؟مفیدترین راه برای بهبود بخشیدن مهارت های شنیداریمفیدترین تمرین برای بهبود بخشیدن به مهارت های شنیداری، تمرینی به نام «شنیدن فعال با ریسک بالا» است.شنیدن فعال یعنی اینکه شما باید به چیزی گوش دهید و براساس آن عملی را انجام دهید.تفاوت اصلی شنیدن فعال با منفعلانه این است که در شنیدن فعال، شما باید نسبت به چیزی که شنیده اید واکنش نشان دهید. ای ...

ادامه مطلب  

اعلام نتایج گزینش پذیرفته شدگان نهایی آزمون استخدام پیمانی سال 1395  

درخواست حذف این مطلب
اتاق خبر 24: برای فیلمبرداری مراسم به گروه ویژه نیاز داریم ، در سالن نیاز به دو دوربین ثابت درجلو و میانه سالن داریم ، همچنین یک کرین با قدرت گردش در نیمی از سالن نیزباید آماده باشد ، همچنین دوربین های سوپر واید گوپرو نیز باید توسط تیمفیلمبرداری تهیه شود.برای فیلمبرداری از استقبال هواپیما نیاز به کوادکوپتر ، کرین و دوربین های ثابتداریم ، همچنین اگر بتوان از هلی شات استفاده کرد نیز بسیار مناسب است.)می تواناز شرکت فرودگاه ها درخواست کرد که فلایت چک به موازات ایرباس 330 پرواز کندو فیلمبرداری air to air انجام شود.(پذیرفته شدگان نهایی آزمون استخدامی وزارت آموزش و پرورش در سومین آزمون متمرکز دستگاهای اجرایی کشور آبان ماه 1395 «موضوع مجوز شماره684370-3 مرداد ماه 1395 سازمان اداری و استخدامی کشور»، بدین وسیله اسامی پذیرفته شدگان نهایی آزمون مزبور بعداز طی مراحل قانونی، اعلام می گردد.1-داوطلبانی کـه اسامی آنـان به عنوان معرفی شده یک برابر ظرفیت آزمــون استخدامـی مذکور قرار داشته، لیکن صلاحیت های عمومی آنان، مورد تأیید هسته های گزینش آموزش و پرورش قرار نگرفته است؛ مطابق مقررات مربوط، می توانند حداکثـر ظرف مدت یک ماه از تاریخ انتشار اسامی دراین اطلاعیه،جهت تکمیل فرم درخواست تجدید نظر، به هسته گزینش آموزش و پرورش استان محل پذیرش خود مراجعه نمایند. شایان ذکر است بر اساس ضوابط و مقررات مربوط، دریـافت و رسیدگی به اعتراض داوطلبان پس از انقضای مهلت اعلام شده، به هیچ عنوان امکان پذیر نخواهدبود.2-عدم مراجعه فرد پذیرفته شده در مهلت مقرر برای پیگیری امور مربوط به انجام آزمایشات پزشکی و ثبت نام و شرکت در دوره یکساله مهارت آموزی دانشگاه های وابسته به آموزش و پرورش، به منزله انصراف از استخدام در آموزش و پرورش تلقی شده و مسئولیت آن، صرفاً به عهده وی خواهد بود.دانشگاه فرهنگیان:ثبت نام در دوره یکساله مهارت آموزی از 14 تیرماه آغاز و تا 16 تیرماه ادامه خواهد داشت.برگزاری پودمان اول از 20 تیرماه آغاز و تا 16 شهریورماه ادامه خواهد داشت.آزمون جامع پودمان اول از 19 تا 24 شهریورماه انجام خواهد شد. (در صورتی که پذیرفته شدگان در آزمون جامع پودمان اول موفق شوند، از اول مهر ماه 1396 به صورت استخدام یکساله پیمانی مشغول کار خواهند شد.)پودمان دوم نیز از اول مهر ماه تا پایان نیمسال دوم سال تحصیلی آینده امکان پذیر خواهد بود.آزمون جامع پودمان دوم تیرماه سال 1397 برگزار و نتایج آن مردادماه سال آینده مشخص می شود که در صورت موفقیت در این آزمون، تمدید مجوز استخدام پیمانی آنها انجام می شود.دانشگاه شهید رجایی: ثبت نام در دوره یکساله مهارت آموزی از 17 تیرماه آغاز و تا 22 تیرماه ادامه خواهد داشت.پودمان اول بین 14 تیرماه تا نهم شهریور ماه برگزار و آزمون جامع پودمان اول بین روزهای 11 تا 15 شهریورماه انجام می شود. (در صورتی که پذیرفته شدگان در آزمون جامع پودمان اول موفق شوند، از اول مهر ماه 1396 به صورت استخدام یکساله پیمانی مشغول کار خواهند شد.)پودمان دوم از اول مهر 96 تا 30 بهمن سال جاری خواهد بود و آزمون جامع پودمان دوم بین روزهای 5 تا 16 اسفند 96 برگزار می شود.نتایج نهایی آزمون جامع پودمان دوم بین روزهای 15 تا 31 فروردین 1397 اعلام می شود که در صورت موفقیت در این آزمون، تمدید مجوز استخدام پیمانی آنها انجام می شود.3-جدول زمانبندی ثبت نام و فرایند شرکت در دوره یکساله مهارت آموزی وجذب واشتغال در مناطق آموزشی؛شایان ذکراست تأییدشدگان نهایی مکلفند به منظور انجام آزمایشات پاراکلینیکی بدو استخدام و گذراندن دوره یکساله مهارت آموزی در دانشگاه فرهنگیان ودانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی به شرح ذیل در سه مرحله اقدام نمایند.مرحله اول: انجام آزمایشات پاراکلینیکی و تکمیل پرونده استخدامیمعرفی افراد جهت انجام آزمایشات پاراکلینیکی حداکثر تا ده(10) روز پس از انتشار اسامی واجدین شرایط توسط اداره کل آموزش و پرورش استان محل خدمت صورت می پذیرد، بر این اساس پذیرفته شدگان نهایی پس از انتشار اسامی، با در دست داشتن شناسنامه ،کارت ملی و کارنامه نهایی صادر از لینک اعلام نتایج، ضمن حضور در واحد امور اداری اداراه کل آموزش و پرورش استان ها، نسبت به اخذ معرفی نامه برای انجام آزمایشات پاراکلینیکی و گواهی عدم سوءپیشینه و... با رعایت سایر قوانین و مقررات مربوط در زمان مقرر اقدام نمایند.مرحله دوم: دوره یکساله مهارت آموزیبه استناد مجوز شماره684370- 30 مرداد 1395 سازمان اداری و استخدامی کشور و مفاد مندرج در آگه ...

ادامه مطلب  

نتایج آزمون استخدامی سال 95 آموزش و پرورش  

درخواست حذف این مطلب
وزارت آموزش و پرورش با صدور اطلاعیه ای نتایج بررسی صلاحیت های عمومی «گزینش» و فرایند جذب پذیرفته شدگان نهایی آزمون استخدام پیمانی سال 1395 آموزش و پرورش را اعلام کرد. آفتاب نیوز : وزارت آموزش و پرورش با صدور اطلاعیه ای نتایج بررسی صلاحیت های عمومی «گزینش» و فرایند جذب پذیرفته شدگان نهایی آزمون استخدام پیمانی سال 1395 آموزش و پرورش را اعلام کرد.به گزارش فارس، پذیرفته شدگان نهایی آزمون استخدامی وزارت آموزش و پرورش در سومین آزمون متمرکز دستگاهای اجرایی کشور آبان ماه 1395 «موضوع مجوز شماره684370-3 مرداد ماه 1395 سازمان اداری و استخدامی کشور»، بدین وسیله اسامی پذیرفته شدگان نهایی آزمون مزبور بعداز طی مراحل قانونی، اعلام می گردد.1-داوطلبانی کـه اسامی آنـان به عنوان معرفی شده یک برابر ظرفیت آزمــون استخدامـی مذکور قرار داشته، لیکن صلاحیت های عمومی آنان، مورد تأیید هسته های گزینش آموزش و پرورش قرار نگرفته است؛ مطابق مقررات مربوط، می توانند حداکثـر ظرف مدت یک ماه از تاریخ انتشار اسامی دراین اطلاعیه،جهت تکمیل فرم درخواست تجدید نظر، به هسته گزینش آموزش و پرورش استان محل پذیرش خود مراجعه نمایند. شایان ذکر است بر اساس ضوابط و مقررات مربوط، دریـافت و رسیدگی به اعتراض داوطلبان پس از انقضای مهلت اعلام شده، به هیچ عنوان امکان پذیر نخواهدبود.2-عدم مراجعه فرد پذیرفته شده در مهلت مقرر برای پیگیری امور مربوط به انجام آزمایشات پزشکی و ثبت نام و شرکت در دوره یکساله مهارت آموزی دانشگاه های وابسته به آموزش و پرورش، به منزله انصراف از استخدام در آموزش و پرورش تلقی شده و مسئولیت آن، صرفاً به عهده وی خواهد بود.دانشگاه فرهنگیان:ثبت نام در دوره یکساله مهارت آموزی از 14 تیرماه آغاز و تا 16 تیرماه ادامه خواهد داشت.برگزاری پودمان اول از 20 تیرماه آغاز و تا 16 شهریورماه ادامه خواهد داشت.آزمون جامع پودمان اول از 19 تا 24 شهریورماه انجام خواهد شد. (در صورتی که پذیرفته شدگان در آزمون جامع پودمان اول موفق شوند، از اول مهر ماه 1396 به صورت استخدام یکساله پیمانی مشغول کار خواهند شد.)پودمان دوم نیز از اول مهر ماه تا پایان نیمسال دوم سال تحصیلی آینده امکان پذیر خواهد بود.آزمون جامع پودمان دوم تیرماه سال 1397 برگزار و نتایج آن مردادماه سال آینده مشخص می شود که در صورت موفقیت در این آزمون، تمدید مجوز استخدام پیمانی آنها انجام می شود.دانشگاه شهید رجایی:ثبت نام در دوره یکساله مهارت آموزی از 17 تیرماه آغاز و تا 22 تیرماه ادامه خواهد داشت.پودمان اول بین 14 تیرماه تا نهم شهریور ماه برگزار و آزمون جامع پودمان اول بین روزهای 11 تا 15 شهریورماه انجام می شود. (در صورتی که پذیرفته شدگان در آزمون جامع پودمان اول موفق شوند، از اول مهر ماه 1396 به صورت استخدام یکساله پیمانی مشغول کار خواهند شد.)پودمان دوم از اول مهر 96 تا 30 بهمن سال جاری خواهد بود و آزمون جامع پودمان دوم بین روزهای 5 تا 16 اسفند 96 برگزار می شود.نتایج نهایی آزمون جامع پودمان دوم بین روزهای 15 تا 31 فروردین 1397 اعلام می شود که در صورت موفقیت در این آزمون، تمدید مجوز استخدام پیمانی آنها انجام می شود.3-جدول زمانبندی ثبت نام و فرایند شرکت در دوره یکساله مهارت آموزی وجذب واشتغال در مناطق آموزشی؛شایان ذکراست تأییدشدگان نهایی مکلفند به منظور انجام آزمایشات پاراکلینیکی بدو استخدام و گذراندن دوره یکساله مهارت آموزی در دانشگاه فرهنگیان ودانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی به شرح ذیل در سه مرحله اقدام نمایند.مرحله اول: انجام آزمایشات پاراکلینیکی و تکمیل پرونده استخدامیمعرفی افراد جهت انجام آزمایشات پاراکلینیکی حداکثر تا ده(10) روز پس از انتشار اسامی واجدین شرایط توسط اداره کل آموزش و پرورش استان محل خدمت صورت می پذیرد، بر این اساس پذیرفته شدگان نهایی پس از انتشار اسامی، با در دست داشتن شناسنامه ،کارت ملی و کارنامه نهایی صادر از لینک اعلام نتایج، ضمن حضور در واحد امور اداری اداراه کل آموزش و پرورش استان ها، نسبت به اخذ معرفی نامه برای انجام آزمایشات پاراکلینیکی و گواهی عدم سوءپیشینه و... با رعایت سایر قوانین و مقررات مربوط در زمان مقرر اقدام نمایند.مرحله دوم: دوره یکساله مهارت آموزیبه استناد مجوز شماره684370- 30 مرداد 1395 سازمان اداری و استخدامی کشور و مفاد مندرج در آگهی استخدام پیمانی آبانماه سال95 آموزش و پرورش، پذیرفته شدگان استخدام مزبور د ...

ادامه مطلب  

نتایج آزمون استخدامی سال 95 آموزش و پرورش  

درخواست حذف این مطلب
وزارت آموزش و پرورش با صدور اطلاعیه ای نتایج بررسی صلاحیت های عمومی «گزینش» و فرایند جذب پذیرفته شدگان نهایی آزمون استخدام پیمانی سال 1395 آموزش و پرورش را اعلام کرد.به گزارش فارس، پذیرفته شدگان نهایی آزمون استخدامی وزارت آموزش و پرورش در سومین آزمون متمرکز دستگاهای اجرایی کشور آبان ماه 1395 «موضوع مجوز شماره684370-3 مرداد ماه 1395 سازمان اداری و استخدامی کشور»، بدین وسیله اسامی پذیرفته شدگان نهایی آزمون مزبور بعداز طی مراحل قانونی، اعلام می گردد.1-داوطلبانی کـه اسامی آنـان به عنوان معرفی شده یک برابر ظرفیت آزمــون استخدامـی مذکور قرار داشته، لیکن صلاحیت های عمومی آنان، مورد تأیید هسته های گزینش آموزش و پرورش قرار نگرفته است؛ مطابق مقررات مربوط، می توانند حداکثـر ظرف مدت یک ماه از تاریخ انتشار اسامی دراین اطلاعیه،جهت تکمیل فرم درخواست تجدید نظر، به هسته گزینش آموزش و پرورش استان محل پذیرش خود مراجعه نمایند. شایان ذکر است بر اساس ضوابط و مقررات مربوط، دریـافت و رسیدگی به اعتراض داوطلبان پس از انقضای مهلت اعلام شده، به هیچ عنوان امکان پذیر نخواهدبود.2-عدم مراجعه فرد پذیرفته شده در مهلت مقرر برای پیگیری امور مربوط به انجام آزمایشات پزشکی و ثبت نام و شرکت در دوره یکساله مهارت آموزی دانشگاه های وابسته به آموزش و پرورش، به منزله انصراف از استخدام در آموزش و پرورش تلقی شده و مسئولیت آن، صرفاً به عهده وی خواهد بود.دانشگاه فرهنگیان:ثبت نام در دوره یکساله مهارت آموزی از 14 تیرماه آغاز و تا 16 تیرماه ادامه خواهد داشت.برگزاری پودمان اول از 20 تیرماه آغاز و تا 16 شهریورماه ادامه خواهد داشت.آزمون جامع پودمان اول از 19 تا 24 شهریورماه انجام خواهد شد. (در صورتی که پذیرفته شدگان در آزمون جامع پودمان اول موفق شوند، از اول مهر ماه 1396 به صورت استخدام یکساله پیمانی مشغول کار خواهند شد.)پودمان دوم نیز از اول مهر ماه تا پایان نیمسال دوم سال تحصیلی آینده امکان پذیر خواهد بود.آزمون جامع پودمان دوم تیرماه سال 1397 برگزار و نتایج آن مردادماه سال آینده مشخص می شود که در صورت موفقیت در این آزمون، تمدید مجوز استخدام پیمانی آنها انجام می شود.دانشگاه شهید رجایی:ثبت نام در دوره یکساله مهارت آموزی از 17 تیرماه آغاز و تا 22 تیرماه ادامه خواهد داشت.پودمان اول بین 14 تیرماه تا نهم شهریور ماه برگزار و آزمون جامع پودمان اول بین روزهای 11 تا 15 شهریورماه انجام می شود. (در صورتی که پذیرفته شدگان در آزمون جامع پودمان اول موفق شوند، از اول مهر ماه 1396 به صورت استخدام یکساله پیمانی مشغول کار خواهند شد.)پودمان دوم از اول مهر 96 تا 30 بهمن سال جاری خواهد بود و آزمون جامع پودمان دوم بین روزهای 5 تا 16 اسفند 96 برگزار می شود.نتایج نهایی آزمون جامع پودمان دوم بین روزهای 15 تا 31 فروردین 1397 اعلام می شود که در صورت موفقیت در این آزمون، تمدید مجوز استخدام پیمانی آنها انجام می شود.3-جدول زمانبندی ثبت نام و فرایند شرکت در دوره یکساله مهارت آموزی وجذب واشتغال در مناطق آموزشی؛شایان ذکراست تأییدشدگان نهایی مکلفند به منظور انجام آزمایشات پاراکلینیکی بدو استخدام و گذراندن دوره یکساله مهارت آموزی در دانشگاه فرهنگیان ودانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی به شرح ذیل در سه مرحله اقدام نمایند.مرحله اول: انجام آزمایشات پاراکلینیکی و تکمیل پرونده استخدامیمعرفی افراد جهت انجام آزمایشات پاراکلینیکی حداکثر تا ده(10) روز پس از انتشار اسامی واجدین شرایط توسط اداره کل آموزش و پرورش استان محل خدمت صورت می پذیرد، بر این اساس پذیرفته شدگان نهایی پس از انتشار اسامی، با در دست داشتن شناسنامه ،کارت ملی و کارنامه نهایی صادر از لینک اعلام نتایج، ضمن حضور در واحد امور اداری اداراه کل آموزش و پرورش استان ها، نسبت به اخذ معرفی نامه برای انجام آزمایشات پاراکلینیکی و گواهی عدم سوءپیشینه و... با رعایت سایر قوانین و مقررات مربوط در زمان مقرر اقدام نمایند.مرحله دوم: دوره یکساله مهارت آموزیبه استناد مجوز شماره684370- 30 مرداد 1395 سازمان اداری و استخدامی کشور و مفاد مندرج در آگهی استخدام پیمانی آبانماه سال95 آموزش و پرورش، پذیرفته شدگان استخدام مزبور در مشاغل آموزشی در آموزش و پرورش، ملزم به گذراندن دوره یکساله مهارت آموزی در دانشگاههای و ...

ادامه مطلب  

نتایج گزینش نهایی آزمون استخدام پیمانی سال 95 اعلام شد  

درخواست حذف این مطلب
وزارت آموزش و پرورش با صدور اطلاعیه ای نتایج بررسی صلاحیت های عمومی «گزینش» و فرایند جذب پذیرفته شدگان نهایی آزمون استخدام پیمانی سال 1395 آموزش و پرورش را اعلام کرد.به گزارش صبحانه به نقل از فارس، پذیرفته شدگان نهایی آزمون استخدامی وزارت آموزش و پرورش در سومین آزمون متمرکز دستگاهای اجرایی کشور آبان ماه 1395 «موضوع مجوز شماره684370-3 مرداد ماه 1395 سازمان اداری و استخدامی کشور»، بدین وسیله اسامی پذیرفته شدگان نهایی آزمون مزبور بعداز طی مراحل قانونی، اعلام می گردد.1-داوطلبانی کـه اسامی آنـان به عنوان معرفی شده یک برابر ظرفیت آزمــون استخدامـی مذکور قرار داشته، لیکن صلاحیت های عمومی آنان، مورد تأیید هسته های گزینش آموزش و پرورش قرار نگرفته است؛ مطابق مقررات مربوط، می توانند حداکثـر ظرف مدت یک ماه از تاریخ انتشار اسامی دراین اطلاعیه،جهت تکمیل فرم درخواست تجدید نظر، به هسته گزینش آموزش و پرورش استان محل پذیرش خود مراجعه نمایند. شایان ذکر است بر اساس ضوابط و مقررات مربوط، دریـافت و رسیدگی به اعتراض داوطلبان پس از انقضای مهلت اعلام شده، به هیچ عنوان امکان پذیر نخواهدبود.2-عدم مراجعه فرد پذیرفته شده در مهلت مقرر برای پیگیری امور مربوط به انجام آزمایشات پزشکی و ثبت نام و شرکت در دوره یکساله مهارت آموزی دانشگاه های وابسته به آموزش و پرورش، به منزله انصراف از استخدام در آموزش و پرورش تلقی شده و مسئولیت آن، صرفاً به عهده وی خواهد بود.دانشگاه فرهنگیان:ثبت نام در دوره یکساله مهارت آموزی از 14 تیرماه آغاز و تا 16 تیرماه ادامه خواهد داشت.برگزاری پودمان اول از 20 تیرماه آغاز و تا 16 شهریورماه ادامه خواهد داشت.آزمون جامع پودمان اول از 19 تا 24 شهریورماه انجام خواهد شد. (در صورتی که پذیرفته شدگان در آزمون جامع پودمان اول موفق شوند، از اول مهر ماه 1396 به صورت استخدام یکساله پیمانی مشغول کار خواهند شد.)پودمان دوم نیز از اول مهر ماه تا پایان نیمسال دوم سال تحصیلی آینده امکان پذیر خواهد بود.آزمون جامع پودمان دوم تیرماه سال 1397 برگزار و نتایج آن مردادماه سال آینده مشخص می شود که در صورت موفقیت در این آزمون، تمدید مجوز استخدام پیمانی آنها انجام می شود.دانشگاه شهید رجایی: ثبت نام در دوره یکساله مهارت آموزی از 17 تیرماه آغاز و تا 22 تیرماه ادامه خواهد داشت.پودمان اول بین 14 تیرماه تا نهم شهریور ماه برگزار و آزمون جامع پودمان اول بین روزهای 11 تا 15 شهریورماه انجام می شود. (در صورتی که پذیرفته شدگان در آزمون جامع پودمان اول موفق شوند، از اول مهر ماه 1396 به صورت استخدام یکساله پیمانی مشغول کار خواهند شد.)پودمان دوم از اول مهر 96 تا 30 بهمن سال جاری خواهد بود و آزمون جامع پودمان دوم بین روزهای 5 تا 16 اسفند 96 برگزار می شود.نتایج نهایی آزمون جامع پودمان دوم بین روزهای 15 تا 31 فروردین 1397 اعلام می شود که در صورت موفقیت در این آزمون، تمدید مجوز استخدام پیمانی آنها انجام می شود.3-جدول زمانبندی ثبت نام و فرایند شرکت در دوره یکساله مهارت آموزی وجذب واشتغال در مناطق آموزشی؛شایان ذکراست تأییدشدگان نهایی مکلفند به منظور انجام آزمایشات پاراکلینیکی بدو استخدام و گذراندن دوره یکساله مهارت آموزی در دانشگاه فرهنگیان ودانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی به شرح ذیل در سه مرحله اقدام نمایند.مرحله اول: انجام آزمایشات پاراکلینیکی و تکمیل پرونده استخدامیمعرفی افراد جهت انجام آزمایشات پاراکلینیکی حداکثر تا ده(10) روز پس از انتشار اسامی واجدین شرایط توسط اداره کل آموزش و پرورش استان محل خدمت صورت می پذیرد، بر این اساس پذیرفته شدگان نهایی پس از انتشار اسامی، با در دست داشتن شناسنامه ،کارت ملی و کارنامه نهایی صادر از لینک اعلام نتایج، ضمن حضور در واحد امور اداری اداراه کل آموزش و پرورش استان ها، نسبت به اخذ معرفی نامه برای انجام آزمایشات پاراکلینیکی و گواهی عدم سوءپیشینه و... با رعایت سایر قوانین و مقررات مربوط در زمان مقرر اقدام نمایند.مرحله دوم: دوره یکساله مهارت آموزیبه استناد مجوز شماره684370- 30 مرداد 1395 سازمان اداری و استخدامی کشور و مفاد مندرج در آگهی استخدام پیمانی آبانماه سال95 آموزش و پرورش، پذیرفته شدگان استخدام مزبور در مشاغل آموزشی در آموزش و پرورش، ملزم به گذراندن دوره یکساله مهارت آموزی در دانش ...

ادامه مطلب  

نتایج گزینش پذیرفته شدگان نهایی آزمون استخدام پیمانی سال 1395 اعلام شد  

درخواست حذف این مطلب
به گزارش گروه آموزش و پرورش خبرگزاری فارس، پذیرفته شدگان نهایی آزمون استخدامی وزارت آموزش و پرورش در سومین آزمون متمرکز دستگاهای اجرایی کشور آبان ماه 1395 «موضوع مجوز شماره684370-3 مرداد ماه 1395 سازمان اداری و استخدامی کشور»، بدین وسیله اسامی پذیرفته شدگان نهایی آزمون مزبور بعداز طی مراحل قانونی، اعلام می گردد.1-داوطلبانی کـه اسامی آنـان به عنوان معرفی شده یک برابر ظرفیت آزمــون استخدامـی مذکور قرار داشته، لیکن صلاحیت های عمومی آنان، مورد تأیید هسته های گزینش آموزش و پرورش قرار نگرفته است؛ مطابق مقررات مربوط، می توانند حداکثـر ظرف مدت یک ماه از تاریخ انتشار اسامی دراین اطلاعیه،جهت تکمیل فرم درخواست تجدید نظر، به هسته گزینش آموزش و پرورش استان محل پذیرش خود مراجعه نمایند. شایان ذکر است بر اساس ضوابط و مقررات مربوط، دریـافت و رسیدگی به اعتراض داوطلبان پس از انقضای مهلت اعلام شده، به هیچ عنوان امکان پذیر نخواهدبود.2-عدم مراجعه فرد پذیرفته شده در مهلت مقرر برای پیگیری امور مربوط به انجام آزمایشات پزشکی و ثبت نام و شرکت در دوره یکساله مهارت آموزی دانشگاه های وابسته به آموزش و پرورش، به منزله انصراف از استخدام در آموزش و پرورش تلقی شده و مسئولیت آن، صرفاً به عهده وی خواهد بود.دانشگاه فرهنگیان:ثبت نام در دوره یکساله مهارت آموزی از 14 تیرماه آغاز و تا 16 تیرماه ادامه خواهد داشت.برگزاری پودمان اول از 20 تیرماه آغاز و تا 16 شهریورماه ادامه خواهد داشت.آزمون جامع پودمان اول از 19 تا 24 شهریورماه انجام خواهد شد. (در صورتی که پذیرفته شدگان در آزمون جامع پودمان اول موفق شوند، از اول مهر ماه 1396 به صورت استخدام یکساله پیمانی مشغول کار خواهند شد.)پودمان دوم نیز از اول مهر ماه تا پایان نیمسال دوم سال تحصیلی آینده امکان پذیر خواهد بود.آزمون جامع پودمان دوم تیرماه سال 1397 برگزار و نتایج آن مردادماه سال آینده مشخص می شود که در صورت موفقیت در این آزمون، تمدید مجوز استخدام پیمانی آنها انجام می شود.دانشگاه شهید رجایی: ثبت نام در دوره یکساله مهارت آموزی از 17 تیرماه آغاز و تا 22 تیرماه ادامه خواهد داشت.پودمان اول بین 14 تیرماه تا نهم شهریور ماه برگزار و آزمون جامع پودمان اول بین روزهای 11 تا 15 شهریورماه انجام می شود. (در صورتی که پذیرفته شدگان در آزمون جامع پودمان اول موفق شوند، از اول مهر ماه 1396 به صورت استخدام یکساله پیمانی مشغول کار خواهند شد.)پودمان دوم از اول مهر 96 تا 30 بهمن سال جاری خواهد بود و آزمون جامع پودمان دوم بین روزهای 5 تا 16 اسفند 96 برگزار می شود.نتایج نهایی آزمون جامع پودمان دوم بین روزهای 15 تا 31 فروردین 1397 اعلام می شود که در صورت موفقیت در این آزمون، تمدید مجوز استخدام پیمانی آنها انجام می شود.3-جدول زمانبندی ثبت نام و فرایند شرکت در دوره یکساله مهارت آموزی وجذب واشتغال در مناطق آموزشی؛شایان ذکراست تأییدشدگان نهایی مکلفند به منظور انجام آزمایشات پاراکلینیکی بدو استخدام و گذراندن دوره یکساله مهارت آموزی در دانشگاه فرهنگیان ودانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی به شرح ذیل در سه مرحله اقدام نمایند.مرحله اول: انجام آزمایشات پاراکلینیکی و تکمیل پرونده استخدامیمعرفی افراد جهت انجام آزمایشات پاراکلینیکی حداکثر تا ده(10) روز پس از انتشار اسامی واجدین شرایط توسط اداره کل آموزش و پرورش استان محل خدمت صورت می پذیرد، بر این اساس پذیرفته شدگان نهایی پس از انتشار اسامی، با در دست داشتن شناسنامه ،کارت ملی و کارنامه نهایی صادر از لینک اعلام نتایج، ضمن حضور در واحد امور اداری اداراه کل آموزش و پرورش استان ها، نسبت به اخذ معرفی نامه برای انجام آزمایشات پاراکلینیکی و گواهی عدم سوءپیشینه و... با رعایت سایر قوانین و مقررات مربوط در زمان مقرر اقدام نمایند.مرحله دوم: دوره یکساله مهارت آموزیبه استناد مجوز شماره684370- 30 مرداد 1395 سازمان اداری و استخدامی کشور و مفاد مندرج در آگهی استخدام پیمانی آبانماه سال95 آموزش و پرورش، پذیرفته شدگان استخدام مزبور در مشاغل آموزشی در آموزش و پرورش، ملزم به گذراندن دوره یکساله مهارت آموزی در دانشگاههای وابسته به آموزش و پرورش (دانشگاه فرهنگیان و دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی) ...

ادامه مطلب  

نتایج گزینش نهایی آزمون استخدام پیمانی سال 95 اعلام شد  

درخواست حذف این مطلب
به گزارش مشرق، پذیرفته شدگان نهایی آزمون استخدامی وزارت آموزش و پرورش در سومین آزمون متمرکز دستگاهای اجرایی کشور آبان ماه 1395 «موضوع مجوز شماره684370-3 مرداد ماه 1395 سازمان اداری و استخدامی کشور»، بدین وسیله اسامی پذیرفته شدگان نهایی آزمون مزبور بعداز طی مراحل قانونی، اعلام می گردد.1-داوطلبانی کـه اسامی آنـان به عنوان معرفی شده یک برابر ظرفیت آزمــون استخدامـی مذکور قرار داشته، لیکن صلاحیت های عمومی آنان، مورد تأیید هسته های گزینش آموزش و پرورش قرار نگرفته است؛ مطابق مقررات مربوط، می توانند حداکثـر ظرف مدت یک ماه از تاریخ انتشار اسامی دراین اطلاعیه،جهت تکمیل فرم درخواست تجدید نظر، به هسته گزینش آموزش و پرورش استان محل پذیرش خود مراجعه نمایند. شایان ذکر است بر اساس ضوابط و مقررات مربوط، دریـافت و رسیدگی به اعتراض داوطلبان پس از انقضای مهلت اعلام شده، به هیچ عنوان امکان پذیر نخواهدبود.2-عدم مراجعه فرد پذیرفته شده در مهلت مقرر برای پیگیری امور مربوط به انجام آزمایشات پزشکی و ثبت نام و شرکت در دوره یکساله مهارت آموزی دانشگاه های وابسته به آموزش و پرورش، به منزله انصراف از استخدام در آموزش و پرورش تلقی شده و مسئولیت آن، صرفاً به عهده وی خواهد بود.دانشگاه فرهنگیان:ثبت نام در دوره یکساله مهارت آموزی از 14 تیرماه آغاز و تا 16 تیرماه ادامه خواهد داشت.برگزاری پودمان اول از 20 تیرماه آغاز و تا 16 شهریورماه ادامه خواهد داشت.آزمون جامع پودمان اول از 19 تا 24 شهریورماه انجام خواهد شد. (در صورتی که پذیرفته شدگان در آزمون جامع پودمان اول موفق شوند، از اول مهر ماه 1396 به صورت استخدام یکساله پیمانی مشغول کار خواهند شد.)پودمان دوم نیز از اول مهر ماه تا پایان نیمسال دوم سال تحصیلی آینده امکان پذیر خواهد بود.آزمون جامع پودمان دوم تیرماه سال 1397 برگزار و نتایج آن مردادماه سال آینده مشخص می شود که در صورت موفقیت در این آزمون، تمدید مجوز استخدام پیمانی آنها انجام می شود.دانشگاه شهید رجایی:ثبت نام در دوره یکساله مهارت آموزی از 17 تیرماه آغاز و تا 22 تیرماه ادامه خواهد داشت.پودمان اول بین 14 تیرماه تا نهم شهریور ماه برگزار و آزمون جامع پودمان اول بین روزهای 11 تا 15 شهریورماه انجام می شود. (در صورتی که پذیرفته شدگان در آزمون جامع پودمان اول موفق شوند، از اول مهر ماه 1396 به صورت استخدام یکساله پیمانی مشغول کار خواهند شد.)پودمان دوم از اول مهر 96 تا 30 بهمن سال جاری خواهد بود و آزمون جامع پودمان دوم بین روزهای 5 تا 16 اسفند 96 برگزار می شود.نتایج نهایی آزمون جامع پودمان دوم بین روزهای 15 تا 31 فروردین 1397 اعلام می شود که در صورت موفقیت در این آزمون، تمدید مجوز استخدام پیمانی آنها انجام می شود.3-جدول زمانبندی ثبت نام و فرایند شرکت در دوره یکساله مهارت آموزی وجذب واشتغال در مناطق آموزشی؛شایان ذکراست تأییدشدگان نهایی مکلفند به منظور انجام آزمایشات پاراکلینیکی بدو استخدام و گذراندن دوره یکساله مهارت آموزی در دانشگاه فرهنگیان ودانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی به شرح ذیل در سه مرحله اقدام نمایند.مرحله اول: انجام آزمایشات پاراکلینیکی و تکمیل پرونده استخدامیمعرفی افراد جهت انجام آزمایشات پاراکلینیکی حداکثر تا ده(10) روز پس از انتشار اسامی واجدین شرایط توسط اداره کل آموزش و پرورش استان محل خدمت صورت می پذیرد، بر این اساس پذیرفته شدگان نهایی پس از انتشار اسامی، با در دست داشتن شناسنامه ،کارت ملی و کارنامه نهایی صادر از لینک اعلام نتایج، ضمن حضور در واحد امور اداری اداراه کل آموزش و پرورش استان ها، نسبت به اخذ معرفی نامه برای انجام آزمایشات پاراکلینیکی و گواهی عدم سوءپیشینه و... با رعایت سایر قوانین و مقررات مربوط در زمان مقرر اقدام نمایند.مرحله دوم: دوره یکساله مهارت آموزیبه استناد مجوز شماره684370- 30 مرداد 1395 سازمان اداری و استخدامی کشور و مفاد مندرج در آگهی استخدام پیمانی آبانماه سال95 آموزش و پرورش، پذیرفته شدگان استخدام مزبور در مشاغل آموزشی در آموزش و پرورش، ملزم به گذراندن دوره یکساله مهارت آموزی در دانشگاههای وابسته به آموزش و پرورش (دانشگاه فرهنگیان و دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی) می باشند. ...

ادامه مطلب  

اعلام نتایج نهایی استخدام پیمانی آموز ش وپرورش  

درخواست حذف این مطلب
آموزش وپرورش با صدور اطلاعیه ای نتایج نهایی آزمون استخدام پیمانی سال 95 را اعلام کرد.در این اطلاعیه آمده است: پذیرفته شدگان نهایی آزمون استخدامی وزارت آموزش و پرورش در سومین آزمون متمرکز دستگاهای اجرایی کشور آبان ماه 1395 «موضوع مجوز شماره684370-3 مرداد ماه 1395 سازمان اداری و استخدامی کشور»، بدین وسیله اسامی پذیرفته شدگان نهایی آزمون مزبور بعداز طی مراحل قانونی، اعلام می گردد.1-داوطلبانی کـه اسامی آنـان به عنوان معرفی شده یک برابر ظرفیت آزمــون استخدامـی مذکور قرار داشته، لیکن صلاحیت های عمومی آنان، مورد تأیید هسته های گزینش آموزش و پرورش قرار نگرفته است؛ مطابق مقررات مربوط، می توانند حداکثـر ظرف مدت یک ماه از تاریخ انتشار اسامی دراین اطلاعیه،جهت تکمیل فرم درخواست تجدید نظر، به هسته گزینش آموزش و پرورش استان محل پذیرش خود مراجعه نمایند. شایان ذکر است بر اساس ضوابط و مقررات مربوط، دریـافت و رسیدگی به اعتراض داوطلبان پس از انقضای مهلت اعلام شده، به هیچ عنوان امکان پذیر نخواهدبود.2-عدم مراجعه فرد پذیرفته شده در مهلت مقرر برای پیگیری امور مربوط به انجام آزمایشات پزشکی و ثبت نام و شرکت در دوره یکساله مهارت آموزی دانشگاه های وابسته به آموزش و پرورش، به منزله انصراف از استخدام در آموزش و پرورش تلقی شده و مسئولیت آن، صرفاً به عهده وی خواهد بود.دانشگاه فرهنگیان:ثبت نام در دوره یکساله مهارت آموزی از 14 تیرماه آغاز و تا 16 تیرماه ادامه خواهد داشت.برگزاری پودمان اول از 20 تیرماه آغاز و تا 16 شهریورماه ادامه خواهد داشت.آزمون جامع پودمان اول از 19 تا 24 شهریورماه انجام خواهد شد. (در صورتی که پذیرفته شدگان در آزمون جامع پودمان اول موفق شوند، از اول مهر ماه 1396 به صورت استخدام یکساله پیمانی مشغول کار خواهند شد.)پودمان دوم نیز از اول مهر ماه تا پایان نیمسال دوم سال تحصیلی آینده امکان پذیر خواهد بود.آزمون جامع پودمان دوم تیرماه سال 1397 برگزار و نتایج آن مردادماه سال آینده مشخص می شود که در صورت موفقیت در این آزمون، تمدید مجوز استخدام پیمانی آنها انجام می شود.دانشگاه شهید رجایی: ثبت نام در دوره یکساله مهارت آموزی از 17 تیرماه آغاز و تا 22 تیرماه ادامه خواهد داشت.پودمان اول بین 14 تیرماه تا نهم شهریور ماه برگزار و آزمون جامع پودمان اول بین روزهای 11 تا 15 شهریورماه انجام می شود. (در صورتی که پذیرفته شدگان در آزمون جامع پودمان اول موفق شوند، از اول مهر ماه 1396 به صورت استخدام یکساله پیمانی مشغول کار خواهند شد.)پودمان دوم از اول مهر 96 تا 30 بهمن سال جاری خواهد بود و آزمون جامع پودمان دوم بین روزهای 5 تا 16 اسفند 96 برگزار می شود.نتایج نهایی آزمون جامع پودمان دوم بین روزهای 15 تا 31 فروردین 1397 اعلام می شود که در صورت موفقیت در این آزمون، تمدید مجوز استخدام پیمانی آنها انجام می شود.3-جدول زمانبندی ثبت نام و فرایند شرکت در دوره یکساله مهارت آموزی وجذب واشتغال در مناطق آموزشی؛شایان ذکراست تأییدشدگان نهایی مکلفند به منظور انجام آزمایشات پاراکلینیکی بدو استخدام و گذراندن دوره یکساله مهارت آموزی در دانشگاه فرهنگیان ودانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی به شرح ذیل در سه مرحله اقدام نمایند.مرحله اول: انجام آزمایشات پاراکلینیکی و تکمیل پرونده استخدامیمعرفی افراد جهت انجام آزمایشات پاراکلینیکی حداکثر تا ده(10) روز پس از انتشار اسامی واجدین شرایط توسط اداره کل آموزش و پرورش استان محل خدمت صورت می پذیرد، بر این اساس پذیرفته شدگان نهایی پس از انتشار اسامی، با در دست داشتن شناسنامه ،کارت ملی و کارنامه نهایی صادر از لینک اعلام نتایج، ضمن حضور در واحد امور اداری اداراه کل آموزش و پرورش استان ها، نسبت به اخذ معرفی نامه برای انجام آزمایشات پاراکلینیکی و گواهی عدم سوءپیشینه و... با رعایت سایر قوانین و مقررات مربوط در زمان مقرر اقدام نمایند.مرحله دوم: دوره یکساله مهارت آموزیبه استناد مجوز شماره684370- 30 مرداد 1395 سازمان اداری و استخدامی کشور و مفاد مندرج در آگهی استخدام پیمانی آبانماه سال95 آموزش و پرورش، پذیرفته شدگان استخدام مزبور در مشاغل آموزشی در آموزش و پرورش، ملزم به گذراندن دوره یکساله مهارت آموزی در دانشگاههای وابسته به آموزش و پرورش (دانشگاه ...

ادامه مطلب  

تصاویر بی نظیر زمین که از پنجره هواپیما گرفته شده اند  

درخواست حذف این مطلب
به گزارش گروه وبگردی باشگاه خبرنگاران جوان؛ یک هنرمند اهل کالیفرنیا موسوم به «جولین کاست»، از زمانی که برای انجام ماموریت های کاری مجبور به سفر با هواپیما بود، پروژه عکاسی فوق العاده زیبای خود با عنوان «صندلی کنار پنجره» را آغاز کرد.او که در مسیرهای رفت و برگشت همیشه بی حوصله بوده و تکرار این کار برایش کسل کننده به نظر می رسید، در اقدامی جالب شروع به عکاسی از چشم اندازهای زمین از داخل هواپیما می کند. در این راستا، وی همیشه صندلی کنار پنجره را خریداری نموده و بدین واسطه، از ارتف ...

ادامه مطلب  

تغییر شیوه نسخه پیچی پزشکان  

درخواست حذف این مطلب
رسانه ای شدن ماجرای نسخه های میلیاردی پزشکان از سوی مدیران تأمین اجتماعی برگ دیگری از جابه جایی پول های نجومی را رو کرد حکایتی که هم سازمان های بیمه گر بابت ناتوانی از پایش و بررسی و برخورد نکردن با پزشکانی که نسخه های میلیاردی می نویسند مورد انتقاد قرار گرفتند و هم وزارت بهداشت به دلیل نظارت نداشتن بر نسخه های تجویزی آن هم در شرایطی که کفگیر سلامت به ته دیگ خورده و دولت برای جبران بار مالی طرح تحول دست به عرضه اوراق مشارکت زده است. حالا و پس از آنکه نسخه های نجومی به تیتر یک رسانه های خبری تبدیل شد وزیر بهداشت هم به صرافت افتاده تا ب ...

ادامه مطلب  

افزایش آسیب ها با اقدامات نمایشی دولت  

درخواست حذف این مطلب
نویسنده: بیژن یانچشمهدولت و دستگاه های متولی رسیدگی و ساماندهی آسیب های اجتماعی در سال های گذشته فقط به برگزاری چندین جلسه آن هم در رأس چندین وزارتخانه و دستگاه اقدام کرده اند و به رغم تأکید رهبر معظم انقلاب بر این موضوع تاکنون به ساماندهی ریشه ای آسیب ورود نکرده اند. افزایش کمی کیفی آسیب ها نشان از بی توجهی یا حرکت های نمادین در این بخش دارد. تشکیل جلسات ساماندهی و برنامه ریزی تحت عنوان «قرارگاه آسیب های اجتماعی» فقط دهان پر کن بود و خروجی این جلسات به برنامه های راهبردی در این حوزه ختم نشد. ظهور آسیب های جدید همچون گور خوابی ماشین خ ...

ادامه مطلب  

شفاف سازی ترازنامه های مالی برابر استاندارد های جهانی  

درخواست حذف این مطلب
معاون امور بانکی موسسه اعتباری ثامن گفت: برنامه ثامن شفاف سازی ترازنامه های مالی برابر استاندارد های جهانی مولد کردن دارایی های غیر مولد اعتبار سنجی دقیق در زمان اعطا تسهیلات است.اقتصادگردان- به گزارش روابط عمومی موسسه اعتباری ثامن عیسی قهرمانی چابک در جمع معاونان جوان سرپرستی های موسسه اعتباری ثامن افزود: آسیب های موجود در سیستم بانکی به دلیل کمبود آموزش نیروی انسانی است.وی که در نخستین سمینار آموزشی تکسا سخن می گفت اضافه کرد: یادگیری و آموزش نیروی انسانی در تمامی ادوار شغلی باید جز برنامه های اصلی شرکت و مدیران باشد.قهرمانی بابیان ...

ادامه مطلب  

نامتوازن بودن نیروی انسانی در بازار کار ناشی از چیست؟  

درخواست حذف این مطلب
اخیراً رئیس مجلس شورای اسلامی عنوان کرده است به طور طبیعی در برابر یک مهندس باید حدود ۵۰ تکنسین وجود داشته باشد اما در ایران در قبال ۳۰ تا ۴۰ مهندس، یک تکنسین وجود دارد. مساله اصلی این است که این ترکیب نامتوازن نیروی انسانی در بازار کار ناشی از چیست؟ ۵۵آنلاین :اخیراً رئیس مجلس شورای اسلامی عنوان کرده است به طور طبیعی در برابر یک مهندس باید حدود ۵۰ تکنسین وجود داشته باشد اما در ایران در قبال ۳۰ تا ۴۰ مهندس، یک تکنسین وجود دارد. مساله اصلی این است که این ترکیب نامتوازن نیروی انسانی در بازار کار ناشی از چیست؟نظام آموزش عالی کشور ما از چند جهت با ناموزونی مواجه است، اول از حیث رسته ها که در سهم رسته های هشت­گانه علوم پایه، فنی و مهندسی، کشاورزی، علوم انسانی، پزشکی، علوم اجتماعی و هنر از دانشجو، تناسبی وجود ندارد و بدون توجه به توسعه ملی و اینکه هر کدام از این رسته ها چه سهمی از آموزش عالی داشت. باشد، برنامه­ریزی نشده است. در حال حاضر ۴۶ درصد دانشجویان در رشته های علوم انسانی و ۳۱ درصد در رشته های فنی و مهندسی تحصیل می کنند یعنی این دو گروه روی هم رفته نزدیک به 80 درصد دانشجویان را پذیرفته اند. این در حالی است که ما یک کشور با سازوکار مسلط برنامه­ریزی هستیم. این وضعیت حتی منطبق با علایق افراد هم نبوده و انتخاب افراد بر اساس نظام پذیرش کنکورى و تا حد زیادی تابع شانس و تصادف و مهارت های خاصی غیر آموزشی بوده است. همینطور در درون هر کدام از رسته ها تناسبی بین رشته های مختلف وجود ندارد که به طور مثال در رسته علوم پایه سهم رشته های ریاضی، آمار، فیزیک یا شیمی تناسبی ندارد و تابع طرف عرضه یعنی تعداد استادان در هر رشته است. در علوم فنی و مهندسی و علوم انسانی هم وضعیت همینطور است. از سوی دیگر در برش منطقه­ای هم به هیچ وجه توزیع مناسبی وجود ندارد یعنی تعیین رشته ها و ظرفیت های پذیرش دانشجو در دانشگاه های استان ها نه بر مبنای مزیت های موجود و گذشته منطقه­ای بوده و نه بر مبنای الزامات آینده­نگرانه و توسعه­ای مناطق و نه مسائل و نیازها و اقتضائات اقتصادی و اجتماعی ملی یا منطقه­ای نبوده است. تناسب و ارتباطی با تقاضا یا علاقه­مندی داوطلبان و دانشجویان هم نداشته و ندارد. علاوه بر این با ناموزونی شدید فضایی هم مواجه­ایم یعنی بخش بزرگی از دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی با همه آن ویژگی­های مورد اشاره در تهران و چند کلانشهر بزرگ متمرکز شده اند. به طور مثال تهران با 5/12 درصد از جمعیت به تنهایی ۲۰ درصد از دانشجویان را دارد و چهار استان تهران، اصفهان، البرز و خراسان رضوی بیش از ۴۰ درصد دانشجویان کشور را پذیرش می کنند. از حیث کارکرد نیز دانشگاه ها حتی در کارکردهای غیرمستقیم توسعه منطقه­ای یعنی عرضه نیروی انسانی صاحب مهارت برای بنگاه های صنعتی یا ایجاد سرریزهای دانش برای بخش صنعت یا شکل گیری هاب تحقیق و توسعه ناکام و بلکه غیرموثر بوده اند. البته ناموزونی در توزیع منطقه­ای بعد از شکل­گیری دانشگاه آزاد و دانشگاه های غیرانتفاعی و علمی و کاربردی در سال­های پس از پیروزی انقلاب به­شدت کاهش یافت و از نظام توزیع قطبی به توزیع پراکنده و گسترده حرکت کرده ایم اما باز منطقی در موضوع و میزان ظرفیت پذیرش وجود نداشته و عملاً یک نوع رویش کاملاً خودانگیخته در تعداد و رشته تحصیلی دانشجویان شکل گرفت که با آموزش فراگیر و توده­وار بدون اینکه به طور هدفمند برای موقعیت ها یا کارکردهای مشخصی تربیت شده باشند همراه بود. دراین وضعیت طبیعی است که محتوا و روش آموزشی در حاشیه قرار گیرد و در درجه دوم اولویت تلقی شود به این معنا که اساساً چون هدفگذاری روشنی برای کارکردهای مشخص آموزش عالی وجود نامه، عملاً تمرکزی برای ویژگی­های مهارتی، رفتاری، عملکردی، ذهنی و روانی دانش آموختگان دانش عالی هم از این جهت وجود نداشته است.نیازهای اطلاعاتی بازار کاراما کدام نهاد یا سازمان متولی تأمین اطلاعات مورد نیاز سیستم آموزشی کشور درباره بازار کار است و چگونه می توان نیازهای اطلاعاتی سیستم آموزشی درباره عرضه و تقاضا در بازار کار را تأمین کرد و در اختیار این سیستم آموزشی قرار داد؟علی­القاعده هم تشکل ها و سازمان های اقتصادی و تولیدی در سطح میانه و هم بنگاه های اقتصادی در سطح خرد می توانند چنین اطلاعاتی را ارائه کنند و از سوی دیگر نظام آموزش عالی در سطح کلان یا دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی در سطح خرد می توانند اطلاعات ویژگی­های فردی و مهارتی و علمی دانشجویان و دانش آموختگان را تولید و ارائه کنند. تاکنون مرکز تلاقی اطلاعات یا مسئول شکل­گیری اطلاعات بازار کار وزارت تعاون، کار و رفاه اجتماعی بوده است. اما چون در گذشته هیچ گاه اطلاعات بازار کار به صورت شفاف، نه در طرف عرضه و نه در طرف تقاضا شکل نگرفته، این علامت ها هم داده نشده است که سیستم آموزش عالی بتواند متناسب با نیازهای بازار کار آموزش هایش را ارائه کند. البته معلوم نیست که اگر این اطلاعات تهیه و داده می شد و نیازهای بازار کار شکل می گرفت و مشخصات طرف تقاضا تعریف می شد، الزاماً این منجر به شیوه دیگری از نظام آموزشی می شد یا نه. از آنجا که نظام آموزش عالی موجود مبتنی بر برنامه­ریزی اندیشیده برای شکل گیری رشته های خاص در مناطق خاص با محتوای مشخص و با کارکردهای روشن نبوده است. می­گوییم اگر آن اطلاعات کارآمد بازار کار هم وجود می داشت . شاید این نظام تغییر نمی کرد اما امروز به درستی دریافته­ایم که ما به شدت به چنین نظام اطلاعاتی کارآمد و گسترده نیازمندیم و این نظام اطلاعات از سوی وزارت تعاون، کار و رفاه اجتماعی در حال شکل­گیری است. در غیاب رویکرد و سازوکار نیازسنجی آموزش عالی و فقدان اطلاعات تقاضای نیروی کار، در بازار کار تراکم بسیار بالایی از دانش آموختگان آموزش عالی و تکمیلی در کنار کمبود نیروی کار مهارتمند به عنوان تکنسین فنی و نیز حجم انبوه دانش­آموختگان در رشته های فی و مهندسی و علوم پایه بدون اینکه تناسبی با تقاضای بازار کار داشته باشد شکل گرفته است.آموزش های مهارتی در بازار کارجز بحث تأمین نیازهای اطلاعاتی بازار کار، در قانون برای وزارت تعاون، کار و رفاه اجتماعی و سازمان آموزش فنی و حرفه­ای وظایفی در حوزه مهارت آموزی افراد تعریف شده است. اما آیا تجربه کشورهای دیگر هم این مساله را تأیید می کند؟کشورهایی که در آموزش های فنی و حرفه­ای موفق بوده اند، این آموزش ها بخشی از نظام آموزش عالی آن ها بوده است یعنی افراد به طور متعارف و فرآیندی، وقتی از دبیرستان فارغ­التحصیل می شوند، وارد آموزشگاه های فنی و حرفه­ای می شوند یا اساساً بخش بزرگی از محتوای آموزشی آن ها در دبیرستان، آموزش فنی و حرفه­ای است. در کشور ما بخش کوچکی از نظام آموزشی تحت عنوان آموزش های فنی و حرفه­ای تعریف شده و این در واقع از ابتدا برای کسانی که به دانشگاه راه پیدا نمی­کنند، تعریف شده است. حالا یا تراکم متقاضیان آموزش عالی به آن ها اجازه نمی دهد و از سد کنکور عبور نمی کنند یا علاقه­ای ندارند و انتخاب دیگری مانند کار در بنگاه های صنعتی کرده اند و مسئولیت آموزش آن­ها بر عهده سازمان فنی و حرفه­ای است. طبیعی است که در آن سیستم آموزشی، آن سازمان فنی و حرفه­ای با ویژگی­های گفته شده، کار خود را به درستی انجام می دهد و در طول سال­های گذشته میلیون ها نفر را آموزش داده و بخش بزرگی از آن ها هم با همین آموزش ها وارد بازار کار شده اند. اما آنچه رئیس مجلس مطرح کرده اند و انتظار می رود، مستلزم یک بازآرایی کامل در نظام آموزشی (هم آموزش عمومی و هم آموزش عالی) است به این معنا که بعد از پایان دوره راهنمایی یا دوره ابتدایی که اکنون در کشور ما هم به دو دوره تبدیل شده است، بعد از دوره شش ساله اول افراد باید وارد دوره آموزش های فنی و حرفه­ای شوند و این آموزش ها را به جای آموزش های نظری دانشگاهی انتخاب کنند. این نکته درستی است اما باز یک بخش دیگر، انتظاراتی است که نسبت به سازمان آموزش فنی و حرفه­ای وجود دارد. آنچه امروز این انتظارات را برآورده نمی کند، ناشی از این است که بعد از سرمایه گذاری خیلی بزرگی که روی یک نظام آموزش عالی عریض و طویل با گستردگی خیلی زیاد و با انبوه میلیونی دانشجویان انجام شد، امروز متوجه شده ایم مهارت ها و توانایی ها و شایستگی­های دانش آموختگان دانشگاهی در این نظام آموزش عالی حتی در رشته­های فنی و مهندسی هم تناسبی با نیازهای طرف تقاضای بازار کار ندارند و بعد از اینکه جوانان از دانشگاه ها فارغ­التحصیل می شوند نیازمند که دوره آموزشی جدید در سنین آموزش­هایی فنی و حرفه­ای هستند. بخشی از این آموزش های فنی و حرفه­ای، قاعدتاً باید آموزش های مهارتی برای کسانی باشند که اساساً در دانشگاه ها در رشته های فنی پذیرفته شده اند اما فاقد مهارت های لازم هستند و همینطور دانشجویانی که در رشته های نظری پذی ...

ادامه مطلب  

چگونه یک رزومه خوب و بدون نقص بنویسیم ؟  

درخواست حذف این مطلب
اگر به دنبال کار هستید و قصد دارید در شرکتی استخدام شوید، اولین کاری که باید انجام دهید این است که تقاضای خود را برای شغل مورد علاقه تان به شرکت مورد نظر بفرستید. در همه جای دنیا یک روش استاندارد برای انجام این کار وجود دارد و آن فرستادن رزومه است. درواقع رزومه معرفی نامه ای از وضعیت تحصیلی و تجربیات کاری شما است که یک دید کلی از شخصیت شما به کارفرما می دهد. نوشتن رزومه یک کار سلیقه ای است؛ اما مطمئنا هر چقدر حرفه ای تر نوشته شود تأثیر بهتری بر کارفرما خواهد گذاشت.بعضی از شرکت ها رزومه ی متقاضیان را از طریق ایمیل دریافت می کنند و برخی از آن ها از متقاضیان می خواهند که رزومه ی خود را پست کنند یا آن را از طریق فکس ارسال کنند. پس بهترین کار این است که یک نسخه ی پی دی اف (pdf) از رزومه ی خود بسازید و آن را برای شرکت ها بفرستید یا در صورت نیاز، آن را به راحتی چاپ و ارسال کنید. اگر هنوز اقدام به نوشتن رزومه ی خود نکرده اید یا قصد دارید یک رزومه ی حرفه ای تر طراحی کنید، یک فایل ورد (word) باز کنید و مراحلی را که در ادامه ی این مقاله ی زومیت آورده شده است، انجام دهید.قدم اول: نوع رزومه ی خود را مشخص کنیددر اولین مرحله باید تصمیم بگیرید چه نوع رزومه ای قصد دارید تهیه کنید. به طور کلی رزومه ها به ۳ دسته ی زمان بندی معکوس، کارکردی و ترکیبی تقسیم بندی می شود. هر نوع رزومه مزایا و معایبی دارد که در ادامه بیشتر توضیح می دهیم:۱- رزومه ی زمان بندی معکوساین روش یک روش سنتی برای نوشتن رزومه است که کاملا انعطاف پذیر و برای هر سطح از تجربه ی کاری قابل استفاده است.موارد استفاده:برای نشان دادن پیشرفت کاری به صورت افزایشیبرای ارسال درخواست در یک موقعیت شغلی مشابهبرای ارتقاء موقعیت شغلیموارد عدم استفاده:زمانی که فاصله ی زیادی بین تاریخ سوابق کاری وجود داشته باشدزمانی که بخواهید مسیر کاری خود را عوض کنیدزمانی که هر چند ماه یک بار شغل خود را تغییر داده باشید۲- رزومه ی کارکردیرزومه ی زمان بندی بر روند پیشرفت شغلی شما تأکید می کند؛ درحالی که رزومه ی کارکردی بیشتر بر توانایی ها و مهارت های شما تمرکز می کند. از آنجایی که این مدل رزومه روی صلاحیت های هر فرد تأکید می کند، برای افرادی مناسب است که در تجربه های خود حرفه ای شده اند.موارد استفاده:زمانی که فاصله ی زیادی بین تاریخ سوابق کاری وجود داشته باشدزمانی که بخواهید در صنعت دیگری فعالیت کنیدزمانی که بخواهید مجموعه ای از مهارت های خاص را پررنگ تر کنیدموارد عدم استفاده:زمانی که بخواهید پیشرفت کاری خود را به صورت افزایشی نشان دهیدزمانی که تجربه ی زیادی برای یک تخصص نداشته باشیدزمانی که فاقد مهارت های قابل انتقال باشید۳- رزومه ی ترکیبیاین نوع رزومه، ترکیبی از رزومه های زمان بندی معکوس و کارکردی است. در ساختار این رزومه بر صلاحیت های شما تأکید و تجربه های کار حرفه ای نیز در آن ذکر می شود. این مدل رزومه برای افرادی مناسب است که تجربه ی حرفه ای در یک صنعت مشخص دارند.موارد استفاده:زمانی که بخواهید مجموعه ای از مهارت ها خاص خود را در یک شغل مشخص پررنگ کنیدزمانی که بخواهید مسیر شغلی خود را عوض کنیدزمانی که در شغل مورد تقاضای خود بسیار حرفه ای باشیدموارد عدم استفاده:زمانی که بخواهید تحصیلات خود را پررنگ کنیدزمانی که تجربه ی کافی نداشته باشیدزمانی که به تازگی بخواهید کار کردن را آغاز کنیدقدم دوم: ترتیب وارد کردن اطلاعاتفراموش نکنید که وارد کردن اطلاعات، به نوع رزومه ای که در مرحله ی قبل توضیح داده ایم بستگی دارد. این مرحله یک راهنمای عمومی از اطلاعاتی است که باید در حالت کلی در رزومه ی خود داشته باشید. در پایان این بخش ترتیب ورود اطلاعات را برای هر ۳ نوع رزومه بررسی می کنیم.۱- اطلاعات تماسشما در این بخش باید خودتان را به طور مختصر معرفی کنید و نیازی نیست که برچسب خاصی مانند اطلاعات تماس یا جزئیات تماس را در عنوان ذکر کنید. ترتیب قرار گرفتن اطلاعات به صورت زیر است:نام و نام خانوادگیآدرس پستی (می توانید تنها به نوشتن محدوده ی محل سکونت اکتفا کنید.)شماره تماس (اگر تلفن خود را روی پیغام گیر صوتی می گذارید، بهتر است از یک متن رسمی استفاده کنید.)آدرس ایمیل (حتما یک ایمیل با آدرس حرفه ای بسازید و در آن از کلمات عامیانه استفاده نکنید.)لینک گالری نمونه کارها (اگر نمونه کار مرتبط با شغل مورد تقاضای خود دارید، می توانید لینک پرتفولیوی آن را وارد کنید.)لینک پروفایل لینکدین (اطلاعات خود را در سایت لینکدین تنظیم و لینک آن را در این قسمت وارد کنید.)>>۹ اشتباه رایج در رزومه ها و چگونگی اجتناب از آن ها۲- معرفیمتقاضیان در این بخش نیز مانند مرحله ی اول می توانند یکی از ۳ دسته بندی خلاصه ی صلاحیت ها، اهداف شغلی و پروفایل حرفه ای را انتخاب کنند. هدف از نوشتن این بخش رزومه این است که تجربه ها و مهارت های شما را پررنگ کند و به کارفرما توضیح دهد که شما چگونه می توانید نقش مثبتی در شرکت آن ها ایفا کنید. در ادامه به شما می گوییم چه اطلاعاتی برای هر دسته بندی باید در رزومه وارد کنید.خلاصه ی صلاحیت هایک لیست گلوله دار که ۴ تا ۶ مرحله دارد درست کنید و در آن مهم ترین صلاحیت هایی را که تا به حال کسب کرده اید، به زبان خودتان بنویسید.موارد استفاده:زمانی که بخواهید برای شغلی درخواست دهید که به توانایی های جدی احتیاج داشته باشدزمانی که دارای تجارب حرفه ای در یک صنعت مشخص هستیدزمانی که مهارت های مختلف داشته باشیدموارد عدم استفاده:زمانی که تجربه ی کافی نداشته باشیدزمانی که مهارت ویژه ای نداشته باشیدزمانی که سطح دستاوردهایتان قابل اندازه گیری نباشداهداف شغلیاین مدل مقدمه مخصوص افرادی است که تجربه کاری کافی ندارند و قصد دارند برای اولین بار در یک شرکت مشغول به کار شوند. آن ها در این قسمت باید مهارت های خود را توضیح بدهند و بگویند چگونه می توانند به پیشرفت شرکت کمک کنند.موارد استفاده:زمانی که تجربه ی کاری نداشته باشیدزمانی که تخصص حرفه ای در یک صنعت نداریدزمانی که به تازگی از دانشگاه فارغ التحصیل شده باشیدموارد عدم استفاده:زمانی که مهارت های حرفه ای در یک صنعت خاص داشته باشیدزمانی که بخواهید مسیر شغلی خود را عوض کنیدپروفایل حرفه ایپروفایل حرفه ای ترکیبی از دو مورد قبلی است که معمولا در یک پاراگراف و به صورت یک لیست گلوله دار نوشته می شود.موارد استفاده:زمانی که دستاوردهای مهمی در گذشته داشته باشیدزمانی که بخواهید برای یک موقعیت شغلی مشابه در همان صنعت درخواست دهیدزمانی که تجربه ی خوبی در رشته ی مورد تقاضای خود داشته باشیدموارد عدم استفاده:زمانی که تجربه ی کاری نداشته باشیدزمانی که به تازگی از دانشگاه فارغ التحصیل شده باشیدزمانی که سطح دستاوردهایتان قابل اندازه گیری نباشد درنهایت زمانی که تصمیم گرفتید کدام مهارت های خود را بنویسید، سعی کنید آن ها را به گونه ای به شغل مورد نظر خود ربط دهید. مهارت هایی را که در آگهی شغلی درخواست شده است، عینا کپی نکنید. این قسمت را با زبان خودتان بنویسید و از کلمات رایج در صنعت مورد تقاضا استفاده کنید.۳- تجربه های حرفه ایاین قسمت بخش اصلی رزومه ی شما است. بعضی ها این قسمت را با عنوان «تجارب مرتبط» یا «تجارب کاری» معرفی می کنند؛ اما بهتر است که با عنوان «تجارب حرفه ای» معرفی شود.به یاد داشته باشید که باید تجارب کاری خود را با ترتیب زمانی معکوس بنویسید و تنها تجاربی را وارد لیست کنید که با شغل مورد تقاضای شما مرتبط باشند. نام شرکت، محل آن، سمتی که در آنجا داشته اید ...

ادامه مطلب  

نمایندگان کارگران: دولت کارگر را استثمار می‎کند/نماینده دولت حاضر به مناظره نشد  

درخواست حذف این مطلب
به گزارش خبرنگار اقتصادی خبرگزاری تسنیم، اشتغال یکی از مسائلی است که چند سال اخیر ذهن طبقه بزرگی از جامعه را به خود مشغول کرده است. رفع بیکاری به عنوان پدیده ی مخرب اجتماعی، اقتصادی، فرهنگی، همواره دغدغه اساسی دولت ها و برنامه ریزان بوده از این رو موضوع اشتغال و بهره وری کامل و مناسب از نیروی انسانی باید به عنوان یکی از اهداف راهبردی توسعه ی کشور در نظر گرفته شود.امروزه در بسیاری از کشورهای در حال توسعه، بیکاری یکی از مهمترین مسائل اجتماعی شناخته می شود به طوری که در سال های اخیر به ویژه در حال حاضر، کشورمان علاوه بر معضل بیکاری، گریبانگیر پیامدهای ناشی از آن و مشکلات دیگری همچون فقر و ناهنجاری های روانی، خرابکاری و بزهکاری، مهاجرت، قاچاق مواد مخدر، طلاق و ... است. از آنجایی که طبق برنامه ششم توسعه دولت مکلف است 970 هزار شغل تا پایان سال 96 ایجاد کند،دولت در قالب طرح اشتغال فراگیر4 طرح «طرح کارورزی»، «مهارت آموزی در محیط کار واقعی»، «طرح تکاپو» و «طرح مشوق های کارفرمایی» را در راستای این برنامه تدوین کردکه طی هفته های گذشته این طرح ها ابلاغ شد. خبرگزاری تسنیم به منظور بررسی بیشتر این طرح میزگردی با حضور شرکای اجتماعی برگزار کرد. در این جلسه علی اصغر آهنی ها، نماینده کارفرمایان در شورای عالی کار، علی خدایی، نماینده کارگران در شورای عالی کار و سیدمحمدیاراحمدیان، رئیس مجمع عالی نمایندگان کارگران ایران حضور داشتند. طبق برنامه ها قرار بود در این میزگرد علاءالدین ازوجی، مدیرکل توسعه اشتغال وزارت کار حضور داشته باشد اما متأسفانه با عدم حضور وی در دقیقه نود، این نشست به صورت دو جانبه برگزار شد و نماینده دولت در این جلسه برای شفاف سازی مباحث حضور نیافت.*بازار ظرفیت جذب نیروی کار ندارد در ابتدای نشست علی اصغر آهنی ها، عضو شورای عالی کار با بیان اینکه در سراسر دنیا دولت ها برای حل معضل بیکاری به دنبال راهکار هستند گفت:برای ایجاد اشتغال طرح هایی راه اندازی می شود. در کشور ما کافرمایان مشکلاتی دارند که در صورت حل این مشکل ،قابلیت ایجاد اشتغال مهیا می شود. در صورت حل مشکلات در مسیر تولید این کشتی از گل در می آید و حرکت می کند. در حال حاضر وضعیت کسب و کار در کشور نامطلوب است و زیرساخت های لازم برای تولید کننده امنیت خاطر و امنیت اقتصادی و امنیت غذایی وجود ندارد.توسعه کار بسیار آرام است و اتفاق نخواهد افتاد. با توجه به اینکه سال های زیاد است که کشور بودجه خود را از نفت تهیه کرده است. در کشور اعتقادی به کسب ثروت سخت وجود ندارد. اما نکته مهم این است که برای ادامه زندگی باید تکیه بر دانش محوری داشته باشیم.وی ادامه داد:متأسفانه مرکز قانون گذاری یعنی مجلس علیرغم تأکیدات مقام معظم رهبری بر اشتغال و تولید پایدار قوانینی تهیه می کند که مخل تولید است. قوانینی که نابود کننده تولید است. قانونی تحت عنوان هدفمند کردن یارانه چیزی جز افزایش هزینه های تولید ندارد. هیچ کدام از آن اتفاقات دیگری که در آن قانون زیبا نوشته شده بود اتفاق نیافتد و هیچ کس پاسخگو نبود. قانون مالیات بر ارزش افزوده نیز برای تولید کننده جز ضرر چیز دیگری نداشت. آهنی ها گفت: در صنایعی مانند کاشی و سرامیک حداقل 6 تا 7ماه زمان لازم است تا اسناد اجناس فروخته شده باز پس گرفته شود، اما اگر تولید کنندگان در 45روز ارزش افزوده فروش خود را پرداخت نکنند، برایشان مشکلاتی ایجاد می شود. یعنی به ازای 10 میلیارد فروش حدود 900 میلیارد تومان ارزش افزوده باید پرداخت کند. باید این مبلغ را به دارایی بدهیم. ما تولید کننده بانک گردش اقتصادی کشور شده ایم. مشکل بعدی ما قانون بانکداری کشور است. سال گذشته حدود 7درصد تورم داشتیم اما نرخ سود تسهیلاتی که به تولید کنندگان پرداخت می کردند حدود 18 درصد بود. به صورت اسمی 18 درصد نرخ تسهیلات بانکی بود که در مجموع پرداخت حدود 21 درصد محاسبه می شد. در هیچ کجای دنیا نرخ تسهیلات تولید این میزان بالا نیست.عضو شورای عالی کار افزود: قانون کار از جمله قوانینی است که سال هاست قرار است اصلاح شود. اما تا کنون با این قانون بازی شده و اصلاح نشده است. از دیگر مشکلات در مسیر تولید این است که زیرساخت صادراتی نداریم. دستگاه دیپلماسی باید انجام دهد. به نظر من حدود 70 درصد دیپلماسی کشور به جای سیاسی باید اقتصادی شود. از سوی دیگر شاهد واردات بی رویه و بی حد و حساب هستیم. از طرف دیگر شاهد بحث قاچاق در کشور هستیم. تمام این مسائل در بحث تولید حائز اهمیت است. دولت چندین طرح در رابطه با این موضوعات ارائه کرده است. دولت باید انرژی خود را در مسائل کلیدی به کار ببرد. « طرح کارورزی» دولت زمانی موثر است که بازار ظرفیت جذب دارد. در شرایطی که بازار ظرفیت جذب ندارد به کار گیری کارآموز به چه دردی می خورد. وی افزود: زمانی که می دانیم که میزان تقاضا در کشور بالا نیست امکان افزایش ظرفیت وجود ندارد، کارآموز چه کمکی به تولید می کند. تا زمانی که تحرک برای تقاضا ایجاد نشود یک تعداد نیروی ثابت فعالیت دارند اما ایجاد اشتغال پایدار مازاد بر اشتغال قبلی بسیار بعید است که اتفاق بیفتد. اعتقاد داریم نیروی انسانی که می خواهد وارد بازار کار شود باید دارای مهارت باشد. اگر چنین طرح هایی در قالب سه جانبه گرایی محقق شود نتیجه بهتری خواهد داشت.تا بخواهیم از سه جانبه گرایی تبعیت کنیم زمان خواهد برد،در حال حاضر حدود4.5 میلیون نفر مشغول کار هستند که باید در طول تحصیل مهارت کسب کنند. نگاه آموزشی باید در فارغ التحصیلان پررنگ شود. متأسفانه آموزش ها کارآفرین پرور نیست و کارمند پرور است. وی بیان کرد: از آنجایی که طرح هایی که مطرح می شود دارای اسم آنچنانی است برای جامعه توقع ایجاد می کند که اشتغالزایی رونق می گیرد. اما در اصل قرار نیست معجزه ای اتفاق بیفتد و تنها شاید تحرکی در بازار ایجاد شود. تأمین اجتماعی یک نهاد مردم نهاد است که سرمایه گذاری کارگر و کارفرما برای آتلیه آن بخش را برعهده دارد. هزینه هایی که طرح های مختلف بر تأمین اجتماعی دارد این است که آرام آرام تأمین اجتماعی ضعیف تر شود. امروز شاهد این هستیم که با طرح هایی که در دوره های مختلف بر تأمین اجتماعی وارد شده است توان تأمین اجتماعی کاهش یافته است. کارفرمایان 23 درصد از سهم کارگر را به تأمین اجتماعی پرداخت می کنند. آهنی ها با بیان اینکه ایجاد 950 هزار شغل از اهداف برنامه ششم توسعه است گفت:آیا بازار کار برای ایجاد این تعداد شغل وجود دارد. در دستگاه های دولتی امکان ایجاد شغل وجود دارد اما در بخش خصوصی امکان ایجاد اشتغال نیست. در دهه های اول انقلاب حجم زیادی نیروی وارد واحدهای صنعتی شدند بعد از مدتی به این نتیجه رسیدیم که این نیروها دیگر برای بازار کار مناسب نیست. زمانی که خروجی ثابتی داریم چگونه می توانیم نیرو جذب کنیم. زمانی که بازار فروش ثابت است چگونه می توانیم اشتغالزایی کنیم.نماینده کارفرمایان در شورای عالی کار بیان کرد: متأسفانه در بسیاری از موارد هیچکدام طرح ها اشتغالزا نبوده است. در مرکز قانون گذاری ها جناح های سیاسی بیشتر از اصل کار بوده است. مسئولین باید به دور از مباحث سیاسی برای اشتغال و خروج از رکود اقدام کنند.*وعده اشتغال زایی دولت با طرح های شکست خوردهعلی خدایی، نماینده کارگران در شورای عالی کار در ادامه این نشست با نقد طرح های اشتغالی دولت گفت:یکی از اساسی ترین اشکالاتی که این طرح و طرح های مشابه وارد است عدم رعایت سه جانبه گرایی است. درحالی که وزارت کار بارها بر سه جانبه گرایی تأکید دارد اما مشاهده می کنیم که بین کارگران و کارفرمایان و دولت در هیچ طرحی سه جانبه گرایی دیده نمی شود.وی طرح کارورزی را همان طرح شکست خورده استاد شاگردی دانست و گفت:در این طرح آمده است که پس از6ماه هیچ الزامی برای به کارگیری کارورز از سوی کارفرما وجود ندارد. این خود سوء استفاده از نیروی کار است. اگر قرار است افراد در کارخانه ها مشغول کار شوند چه نیازی به سازمان فنی و حرفه ای است.نماینده کارگران در شورای عالی کار خارج کردن بخش بیشتری از کارگران از شمول قانون کار را هدف همه طرح های که با عنوان اشتغال زایی تصویب و اجرا می شوند، بیان کرد و گفت:مثلاً معافیت بیمه ای کارگاه های تولیدی زیر 10 نفر کارگر یا همین طرح کاروزی به عنوان یکی از طرح های برنامه کاج باطل کننده فصل پنجم قانون کار است. این در شرایطی است که بررسی های دوستان در وزارت کار نشان می دهد نیروی کار و قانون کار فقط 11 درصد موانع تولید را تشکیل می دهند .خدایی ادعای وزارت تعاون ، کار و رفاه اجتماعی مبنی بر ایجاد فرصت 70 درصدی اشتغال از طریق طرح کارورزی را رد می کند و بیان می کند: دولت به جای اینکه زیرساخت های اقتصادی را اصلاح کند از جیب خالی کارگران هزینه می کند. یعنی به این گونه طرح های بی پشتوانه رو می آورد، البته هنوز فراموش نکرده ایم که با بهانه واهی ایجاد اشتغال، تاکنون کارگران مناطق آزاد تجاری، مناطق ویژه اقتصادی، کارگاه های زیر10و پنج نفر چگونه از شمول برخی مقررات قانون کار خارج شده اند! بهتراست آقایان ابتدا گزارشی از روند ایجاد اشتغال در این مناطق و کارگاه ها ارائه دهند و بعد به دنبال طرح های این چنینی باشند.وی بیان کرد:دولتی ها از حضور برای پاسخگویی خودداری می کنند. ریشه تمام مشکلات در بازار کار عدم رعایت سه جانبه گرایی و نگاه از بالا به پایینی است که دربدنه وزارت کار وجود دارد. برخی از آقایان اینقدر جایگاه خود را رفیع تر از جامعه کارگری می دانند که احساس می کنند که شاید ما نتوانیم مشکلی از این طرح ها را حل کنیم. در حالی که جامعه کارگری در حال بررسی طرح کارورزی بود، در تاریخ 13 اردیبهشت سال جاری دستورالعملی با استناد به بند 5 شورای عالی اشتغال تحت عنوان« مهارت آموزی نیروی کار حین اشتغال در محیط واقعی کار» از سوی ربیعی به ...

ادامه مطلب  

بومی سازی تمامی حرفه ها و مهارت ها در تحقق اهداف اقتصاد مقاومتی موثر است  

درخواست حذف این مطلب
به گزارش خبرنگار ایرنا، الله کرم لیراوی روز سه شنبه در همایش ملی هفته مهارت در فرمانداری قروه افزود: امروزه استقلال کشور با استفاده بهینه از ظرفیت ها و نیروهای موجود از منابع طبیعی گرفته تا انسانی به دست می آید. به گفته وی باید باتوجه به ظرفیت ها در هر شهرستانی، آموزش های فنی و حرفه ای را ترویج داد و با مهارت آموزی و با برقراری نوعی ارتباط با طبیعت و نیازهای موجود به خودکفایی رسید.لیراوی با اشاره به اینکه استقلال کشور بدون اتکا به نیروهای انسانی، استعدادهای ایرانی و مهارت آموزی میسر نمی شود گفت: در تحقق اقتصاد مقاومتی باید ایرانی سر پای خود بایستد تا استقلال کشور را بدون اتکا به سایر کشورها دنبال کنیم.وی افزود: یکی از مواردی که می تواند به تقویت اقتصاد مقاومتی کمک کند تقویت آموزشگاه های آزاد و به نوعی حمایت از بخش خصوصی و کاهش مراکز دولتی است. وی با اشاره به اینکه ترویج مهارت به استقلال کشور کمک می کند و استقلال کشور با تقویت اقتصاد مقاومتی محقق می شود، اظهار کرد: ایده پردازی، خلاقیت و ابتکار در توسعه مهارت های فنی و حرفه ای در راستای رسیدن به جامعه ای پایدار را محقق می سازد.لیراوی ادامه داد: در چند سال گذشته از 15 الی 16 هزار آموزشگاه آزاد فنی و حرفه ای به دلیل نبود حمایت های لازم و نبود برنامه ریزی درست به 10 الی 11 هزار آموزشگاه کاهش پیدا کرد.وی اضافه کرد: انتظار می رود در سال اقتصاد مقاومتی بتوان سطح این آموزشگاه ها را از لحاظ کیفی و کمی گسترش داد.رئیس کانون انجمن صنفی آموزشگاه های آزاد کشور با اشاره به اینکه در حال حاضر 14 مرکز آموزشگاه فنی و حرفه ای با جمعیت 140 هزار نفر در شهرستان قروه وجود دارد گفت: 14 مرکز آموزشگاه فنی و حرفه ای با توجه به جمعیت شهرستان در مقایسه با سایر شهرستان های مجاور کم است.وی افزود: با توجه به پتانسیل و ظرفیت های شهرستان قروه آموزشگاه های فنی و حرفه ای در راستای تقویت اقتصاد مقاومتی افزایش پیدا کند.وی ادامه داد: کارآموزان و کارآفرینان باید در کار خود ژرف نگر باشند چرا که آینده کشور در رسیدن به استقلال از طریق همین مهارت آموزی،تقویت اقتصاد و علم آموزی میسر می شود.**توسعه آموزشگاه های آزاد فنی و حرفه ای نوعی کمک به اقتصاد و اشتغال استمدیر کل آموزشگاه فنی و حرفه ای کردستان نیر در این همایش گفت: توسعه و تقویت بخش خصوصی و آموزشگاه های آزاد فنی و حرفه ای نوعی کمک به اقتصاد و اشتغال کشور است.جمیل احمدی با اشاره به اینکه رفع مشکلات مراکز خصوصی برای ماندگاری این مراکز در جامعه یک امر ضروری است افزود: تأسیس ساختمانی مناسب برای تأمین امنیت شغلی مؤسسه های آموزشگاه ها در کنار منعقد کردن قراردادهای آموزشی ادارات از جمله راهکارهای تقویت این مراکز است.به گفته وی یکی از ارکان اصلی و اساسی در راستای تحقق منویات رهبر معظم انقلاب توجه ویژه به مقوله مهارت آموزی و توسعه و گسترش آموزش های مهارتی در جامعه است و با توسعه این آموزش ها می توان به ایجاد اشتغال مولد و پایدار و کمک به افزایش تولیدات داخلی امید داشت.احمدی با بیان اینکه نیروی انسانی توانمند و ماهر برای رسیدن به اهداف اقتصاد مقاومتی امری ضروری است افزود: اگرنیروی انسانی توانمند به دانش، مهارت و نگرش و دیدگاه کارآفرینانه ای داشته باشد توسعه پایدار را به همراه دارد. وی اضافه کرد: امروزه دانشگاه های نسل سوم در قالب کارآفرین مهارتهایی را یاد می گیرند و به دنبال کارجو بودن دانشجویان و تقویت کارآفرینی هستند. مدیر کل فنی و حرفه ای استان کردستان گفت:برای محکم کردن این زنجیره توسعه مدار باید یک نهضت مهارت آموزی با استفاده از پتانسیل های موجود صورت گیرد. وی اظهار کرد: در بسته اشتغال فراگیر 973 هزار شغل پیش بینی شده و از این میزان سهم استان کردستان سه هزار نفر معادل سه درصد است. وی ادامه داد: مهارت آموزی در محیط کار واقعی به صورت نظام مند و هدفمند در کنار بهره گیری از طرح کارورزی برای فارغ التحصیلان دانشگاهی با هدف ارتباط با بازار کار از جمله اولویت های بسته اشتغ ...

ادامه مطلب  

نتایج گزینش نهایی آزمون استخدام پیمانی  

درخواست حذف این مطلب
وزارت آموزش وپرورش با صدور اطلاعیه ای نتایج بررسی صلاحیت های عمومی(گزینش) و فرایند جذب پذیرفته شدگان نهایی آزمون استخدام پیمانی سال ۹۵ آموزش وپرورش را اعلام کرد.به گزارش بولتن نیوز، پذیرفته شدگان نهایی آزمون استخدامی وزارت آموزش و پرورش در سومین آزمون متمرکز دستگاهای اجرایی کشور آبان ماه۱۳۹۵ (موضوع مجوز شماره۶۸۴۳۷۰-۳ مرداد ماه ۱۳۹۵ سازمان اداری واستخدامی کشور)، بدین وسیله اسامی پذیرفته شدگان نهایی آزمون مزبور بعداز طی مراحل قانونی، اعلام می گردد.۱-داوطلبانی کـه اسامی آنـان بعنوان معرفی شده یک برابر ظرفیت آزمــون استخدامـی مذکـور قرار داشته، لیکن صلاحیت های عمومی آنان، موردتأیید هسته های گزینش آموزش وپرورش قرار نگرفته است؛ مطابـق مقـررات مربوط، می تـوانند حداکثـر ظرف مـدت یک ماه ازتـاریخ انتشار اسامی دراین اطلاعیه،جهت تکمیل فرم درخواست تجدید نظر، به هسته گزینش آموزش و پرورش استان محل پذیرش خود مراجعه نمایند. شایـان ذکـر است بــراسـاس ضوابط و مقررات مربوط، دریـافت و رسیدگی به اعتراض داوطلبان پس از انقضای مهلت اعلام شده، به هیچ عنوان امکان پذیر نخواهدبود.۲-عدم مراجعه فرد پذیرفته شده در مهلت مقرر برای پیگیری امور مربوط به انجام آزمایشات پزشکی وثبت نام و شرکت در دوره یکساله مهارت آموزی دانشگاه های وابسته به آموزش وپرورش، به منزله انصراف از استخدام در آموزش وپرورش تلقی شده و مسئولیت آن، صرفاً به عهده وی خواهدبود.۳-جدول زمانبندی ثبت نام وفرایند شرکت در دوره یکساله مهارت آموزی وجذب واشتغال در مناطق آموزشی؛شایان ذکراست تأییدشدگان نهایی مکلفند به منظور انجام آزمایشات پاراکلینیکی بدو استخدام و گذراندن دوره یکساله مهارت آموزی در دانشگاه فرهنگیان ودانشگاه تربیت دبیرشهیدرجایی به شرح ذیل در سه مرحله اقدام نمایند.مرحله اول : انجام آزمایشات پاراکلینیکی و تکمیل پرونده استخدامیمعرفی افراد جهت انجام آزمایشات پاراکلینیکی حداکثر تا ده(۱۰) روز پس از انتشار اسامی واجدین شرایط توسط اداره کل آموزش و پرورش استان محل خدمت صورت می پذیرد، براین اساس پذیرفته شدگان نهایی پس از انتشار اسامی، با در دست داشتن شناسنامه ،کارت ملی و کارنامه نهایی صادر از لینک اعلام نتایج، ضمن حضور در واحد امور اداری اداراه کل آموزش وپرورش استان ها، نسبت به اخذ معرفی نامه برای انجام آزمایشات پاراکلینیکی و گواهی عدم سوءپیشینه و... با رعایت سایر قوانین و مقررات مربوط در زمان مقرر اقدام نمایند.مرحله دوم: دوره یکساله مهارت آموزیبه استناد مجوز شماره۶۸۴۳۷۰- ۳۰ مرداد ۱۳۹۵ سازمان اداری واستخدامی کشور و مفاد مندرج در آگهی استخدام پیمانی آبانماه سال۹۵ آموزش وپرورش، پذیرفته شدگان استخدام مزبور در مشاغل آموزشی در آموزش و پرورش، ملزم به گذراندن دوره یکساله مهارت آموزی در دانشگاههای وابسته به آموزش وپرورش (دانشگاه فرهنگیان و دانشگاه تربیت دبیرشهیدرجایی) می باشند.پذیرفته شدگان نهایی مکلفند به منظور ثبت نام و شرکت در دوره یکساله مهارت آموزی از طریق پایگاه اطلاع رسانی دانشگاه فرهنگیان و دانشگاه تربیت دبیرشهیدرجایی اقدام نمایند. پذیرفته شدگان لازم است قبل از مراجعه حضوری به دانشگاه محل برگزاری دوره به منظور کسب اطلاع ازنحوه ثبت نام در دوره( زمان، مکان، مدارک مورد نیاز و نحوه مراجعه حضوری)، به پایگاه اطلاع رسانی دانشگاه های مزبور به شرح زیر مراجعه نمایند.-پذیرفته شدگان رشته های شغلی هنر آموز و استادکار جهت ثبت نام در ...

ادامه مطلب  

الزامات تفکیک بیمه های زندگی و تخصصی شدن شرکتهای بیمه  

درخواست حذف این مطلب
کارشناسان صنعت بیمه معتقدند آنچه تفکیک حساب بیمه های زندگی و غیر زندگی را بیش از هر چیز ضرورت می بخشد شفافیت صورت های مالی بیمه گران است که امروزه به چالشی عمده برای صنعت بیمه بدل شده و کارشناسان معتقدند با جدا سازی بیمه های زندگی و غیر زندگی و تخصصی کردن فعالیت شرکت های بیمه می توان تخصص و تمرکز کافی در شرکت های بیمه برای بازاریابی رضایت مشتری افزایش کیفیت خدمات و فروش بیشتر ایجاد کرد.اقتصادگردان- این چالش بدون شک در حساب بیمه گران بزرگ با تعداد سهامدار بالا بیشتر نمایان شده و مسلما انجام این امر در این شرکت های بیمه با دغدغه ها ...

ادامه مطلب  

مصائب ماشین خواب ها  

درخواست حذف این مطلب
جوانان بیکار شهرستانی که با خودروهای ارزان قیمت برای مسافرکشی به تهران می آیند و شب را در خودرو می خوابند به حلقه آسیب های اجتماعی اضافه شده اند...حلقه های آسیب های اجتماعی در بی تفاوتی دولت ها به جای گسسته شدن روز به روز به یکدیگر زنجیروار متصل می شوند تا بخشی از سرمایه های با ارزش جامعه به نابودی کشانده شود. پس از خانه های مجردی کارتن خوابی گور خوابی و انواع و اقسام آسیب ها حالا به دلیل شرایط نامناسب اقتصادی و رشد بیکاری جوانان برخی استان ها به پایتخت پناه آورده اند و با خرید خودرو های ارزان قیمت «ماشین خوابی» را پیشه خود کرده ...

ادامه مطلب  

سپاه براساس نیاز دولت وارد عرصه سازندگی می شود/ اقرار دشمن به اثرات تعیین کننده سپاه در سازندگی کشور  

درخواست حذف این مطلب
سردار سرلشکر محمدعلی جعفری در گفت وگوی اختصاصی با خبرنگار تسنیم در مشهد مقدس اظهار داشت: براساس برنامه ریزی های انجام شده توانمندی های مهندسان سپاه باید در اختیار مردم قرار بگیرد و بهترین عرصه هم عرصه سازندگی است. بهترین کار هم این بود که سپاه سازمانی را در این زمینه آ ...

ادامه مطلب