اطلاعیه نحوه دریافت کارت ورود به جلسه کنکور 97  

درخواست حذف این مطلب
سازمان سنجش و آموزش کشور با انتشار اطلاعیه ای تاریخ برگزاری کنکور سراسری 97 ، آدرس باجه های رفع نقص کارت و نحوه دریافت کارت ورود به جلسه کنکور 97 اعلام کرد .متن کامل اطلاعیه بدین شرح است : ضمن قبولی طاعات و عبادات شما داوطلبان عزیز در ماه مبارک رمضان و تبریک عید سعید فطر ، بدینوسیله به اطلاع کلیه خواهران و برادرانی که در کنکور سراسری 97 ثبت نام نموده ­اند می رساند آزمون عمومی و اختصاصی داوطلبان گروه ­های آزمایشی علوم ریاضی و فنی و علوم انسانی در صبح پنج­شنبه مورخ 97/04/07 ، داوطلبان گروه آزمایشی هنر در بعد از ظهر پنج­شنبه مورخ 97/04/07 ، داوطلبان گروه آزمایشی علوم تجربی در صبح جمعه مورخ 97/04/08 و داوطلبان گروه آزمایشی زبانهای خارجی در بعد از ظهر جمعه مورخ 97/04/08 در 375 شهرستان و بخش مختلف کشور ( به شرح جدول شماره 1 ) برگزار خواهد شد . کارت ورود به جلسه کنکور سراسری 97 برای کلیه داوطلبان آزمون سراسری سال 1397 براساس مندرجات بند « الف » این اطلاعیه بر روی پایگاه اطلاع ­رسانی سازمان سنجش آموزش کشور قرار می گیرد و داوطلبان پس از پرینت کارت شرکت در آزمون ، در صورت وجود نقص احتمالی می بایستی " مطابق بند « ب » این اطلاعیه " به حوزه­های رفع نقص کارت مندرج در جدول شماره 2 و 3 مراجعه نمایند . الف - نحوه و زمان پرینت برگ راهنما و کارت شرکت در آزمون کارت ورود به جلسه کنکور سراسری کلیه داوطلبان گروه های آزمایشی علوم ریاضی و فنی ، علوم تجربی ، علوم انسانی ، هنر و زبان های خارجی به همراه برگ راهنمای شرکت در آزمون از بعد از ظهر روز یکشنبه مورخ 3/4/1397 لغایت روز چهارشنبه مورخ 6/4/97 برای مشاهده و پرینت در پایگاه اطلاع رسانی سازمان سنجش آموزش کشور به نشانی www.sanjesh.org قرار خواهد گرفت . لذا کلیه داوطلبان متقاضی ، برای پرینت کارت شرکت در آزمون باید در تاریخ تعیین شده به شرح فوق به پایگاه اطلاع رسانی مذکور مراجعه نموده و با وارد نمودن شماره سریال کارت اعتباری ثبت نام ( 12 رقمی ) و شماره شناسنامه و یا شماره پرونده و کدپیگیری ثبت نام ( 16 رقمی ) و نام و نام خانوادگی ، کد ملی و سریال شماره شناسنامه یک نسخه پرینت از برگ راهنما و کارت شرکت در آزمون تهیه نمایند . بدیهی است داوطلبانی که در 2 یا 3 گروه آزمایشی متقاضی شده اند باید علاوه بر پرینت کارت شرکت در آزمون گروه آزمایشی اصلی ، برحسب مورد نسبت به پرینت کارت گروه آزمایشی دوم و یا گروه های آزمایشی دوم و سوم ( گروه­ های آزمایشی هنر و زبانهای خارجی ) خود اقدام نمایند . داوطلبان برای پرینت کارت شرکت در آزمون باید منحصراً به روش فوق اقدام و براساس تاریخ و آدرس تعیین شده بر روی کارت شرکت در آزمون ، به حوزه امتحانی مربوط مراجعه نمایند . بدیهی است برای شرکت در جلسه آزمون همراه داشتن پرینت کارت شرکت در آزمون و هم چنین اصل کارت ملی و یا اصل شناسنامه عکس­دار و ارائه آن الزامی است . لذا کلیه داوطلبان باید برای پرینت کارت شرکت در آزمون اقدام نمایند . تذکر مهم : چنانچه داوطلبی به دلیل در اختیار نداشتن اطلاعات مربوط به شماره پرونده و یا کد پیگیری مورد نیاز ، موفق به پرینت کارت شرکت در آزمون خود نمی شود ، لازم است با مراجعه به پایگاه اطلاع رسانی این سازمان و ورود به سیستم پاسخگویی و انتخاب نام آزمون و تعیین موضوع پیگیری نسبت به دریافت اطلاعات مربوط به شماره پرونده ، و یا کد پیگیری ثبت­ نام اقدام نموده و به هیچ وجه به باجه رفع نقص مراجعه ننمایند . لازم به ذکر است این امکان برای داوطلبانی فراهم می ­باشد که در سیستم پاسخگویی دارای عضویت باشند . لذا ضرورت دارد داوطلبانی که اطلاعات فوق را مفقود نموده اند با عضویت در این سیستم نسبت به بازیابی این اطلاعات اقدام نمایند . ب - محل رفع نقص کارت شرکت در آزمون : محل رفع نقص کارت شرکت در آزمون کلیه داوطلبان گروه­ های آزمایشی علوم ریاضی و فنی ، علوم انسانی ، علوم تجربی ، هنر و زبان های خارجی بر مبنای شهرستان محل اقامت فعلی آنان که در بند 44 تقاضانامه ثبت نام ، مشخص کرده اند به شرح جدول شماره 1 و آدرس محل رفع نقص به شرح جدول شماره 2 و 3 این اطلاعیه می باشد . ج - درصورت مشاهده مغایرت در مندرجات کارت شرکت در آزمون ، داوطلبان لازم است به شرح زیر اقدام نمایند : 1 - داوطلبانی که مشمول اعمال سوابق تحصیلی دیپلم و یا پیش دانشگاهی می باشند و نسبت به مندرجات کارت شرکت در آزمون در بند های 1 ، 3 ، 4 ، 7 ، 12 ، 15 ، 16 ، 21 ، 22 ، 23 و 24 شامل نام خانوادگی و نام ، سال تولد ، شماره شناسنامه ، سال اخذ و نوع دیپلم ، شماره ملی ، کد دانش آموزی و منطقه اخذ دیپلم ، سال و بخش محل اخذ مدرک پیش دانشگاهی ، عنوان مدرک پیش دانشگاهی ، منطقه یا ناحیه اخذ مدرک پیش دانشگاهی ، کد دانش آموزی مقطع پیش دانشگاهی مغایرتی مشاهده نمودند لازم است برای اصلاح مورد یا موارد مذکور حداکثر تا تاریخ 97/04/10 به منطقه آموزش و پرورش محل اخذ مدرک تحصیلی خود مراجعه و از آن طریق نسبت به اصلاح موارد اقدام نمایند . ضمناً داوطلبانی که مشمول اعمال سوابق تحصیلی نمی باشند چنانچه مغایرتی در اطلاعات مندرج در بند های فوق مشاهده نمودند می توانند نسبت به ویرایش آنها اقدام نمایند . تذکر مهم : دانش آموزان پیش دانشگاهی سال جاری که در خرداد ماه سال 1397 موفق به اخذ مدرک پیش دانشگاهی می شوند ، لازم است از تاریخ 97/04/17 با مراجعه به سامانه جمع آوری اطلاعات و سوابق تحصیلی داوطلبان آزمون سراسری ورود به دانشگاه ها به نشانی : http: //dipcode.medu.ir کد سوابق تحصیلی پیش دانشگاهی خود را دریافت نموده و از همان تاریخ لغایت 97/04/20 نسبت به درج آن کد سوابق تحصیلی در سایت این سازمان به نشانی www.sanjesh.org اقدام نمایند . 2 - داوطلبانی که نسبت به مندرجات کارت شرکت در آزمون در بندهای 13 ، 14 ، 17 ، 18 ، 19 ، 20 و 26 شامل سری و سریال شناسنامه ، محل تولد ، سهمیه ، معدل کتبی نهایی دیپلم ، محل اخذ مدرک ماقبل دیپلم ، محل اخذ مدرک دیپلم و وضعیت تحصیلی و اشتغال مغایرتی مشاهده نمودند لازم است برای اصلاح مورد یا موارد مذکور حداکثر تا تاریخ 97/04/08 منحصراً به سایت اینترنتی سازمان سنجش ( قسمت ویرایش اطلاعات ) مراجعه و با توجه به توضیحات مندرج در سایت نسبت به اصلاح موارد اقدام نمایند . تبصره 1 - داوطلبان نظام جدید که سال اخذ مدرک دیپلم آنان سال 1384 به بعد می­باشد و مدرک پیش دانشگاهی خود را در یکی از سالهای 91 الی 96 اخذ نموده اند و مشمول اعمال سوابق تحصیلی هستند . چنانچه خواستار ویرایش اطلاعات مندرج در بند های 1 ، 3 ، 4 ، 7 ، 12 ، 15 ، 16 ، 21 ، 22 ، 23 و 24 کارت شرکت در آزمون خود می باشند با توجه به اینکه در زمان ثبت نام اولیه نسبت به تأیید بند های فوق اقدام و کد سوابق تحصیلی دریافت نموده­ اند در این مرحله هیچ گونه ویرایشی درخصوص اطلاعات فوق انجام نخواهد شد ، لازم است برای اصلاح مورد یا موارد مذکور حداکثر تا تاریخ 97/04/10 به منطقه آموزش و پرورش محل اخذ مدرک تحصیلی خود مراجعه و از آن طریق نسبت به اصلاح موارد اقدام نمایند . تبصره 2 - در صورت مشاهده هرگونه مشکل درخصوص نمرات آموزش وپرورش ، اطلاعات سوابق تحصیلی ، عدم ارسال آنها به سازمان سنجش ، مشمول یا غیر مشمول بودن لازم است حداکثر تا تاریخ 97/04/10 به منطقه آموزش و پرورش محل اخذ دیپلم خود مراجعه نمایید . - داوطلبان درصورتی که مغایرتی در اطلاعات مندرج در بندهای 2 ، 6 ، 8 ، 9 و 10 ( جنس ، دین ، زبان خارجی امتحانی ، معلولیت و بهیار) کارت شرکت در آزمون مشاهده نمودند ضروری است از روز سه شنبه 5/4/97 لغایت روز چهارشنبه 97/04/06 از ساعت 8 : 30 الی 12 : 00 و 14 : 00 الی 18 : 00 با به همراه داشتن کارت شناسایی معتبر ( کارت ملی و یا شناسنامه عکس­دار ) شخصاَ به نماینده سازمان سنجش آموزش کشور مستقر در باجه رفع نقص حوزه مربوطه براساس جدول شماره 2 و 3 این اطلاعیه پرینت کارت مراجعه نمایند . 3 - چنانچه سهمیه درخواستی داوطلبی شامل سهمیه های بنیاد شهید و امور ایثارگران ، رزمندگان ستاد کل نیروهای مسلح ، وزارت جهاد کشاورزی و رزمنده داوطلب بسیجی و همچنین همسر و فرزندان بوده ولی در بند 17 کارت شرکت در آزمون عنوان سهمیه « مناطق » درج گردیده لازم است جهت اعلام مغایرت و تکمیل اطلاعات مربوط به سهمیه حداکثر تا تاریخ 97/04/08 منحصراً به قسمت ویرایش اطلاعات در پایگاه اطلاع رسانی این سازمان مراجعه و با توجه به توضیحات مندرج در سایت نسبت به اصلاح و تکمیل موارد اقدام نمایند تا در صورت تایید سهمیه توسط ارگان مربوط ، سهمیه برای آنها اعمال گردد . در غیر این صورت با سهمیه مناطق گزینش خواهند شد و هیچ گونه اعتراضی قابل قبول نمی باشد . ضمناً تأکید می­گردد داوطلبانی که سهمیه آنان مورد تایید قرار نگرفته است برای اطمینان بیشتر و بررسی وضعیت عدم تایید سهمیه خود ( بعد از ویرایش ) به ارگانهای ذیربط نیز مراجعه نمایند . در غیر اینصورت با سهمیه مناطق گزینش خواهند شد و هیچ گونه اعتراضی قابل قبول نمی باشد . 4 - چنانچه کارت شرکت در آزمون داوطلب دارای اشکالاتی از جمله ؛ فاقد مهر عکس ، واضح نبودن عکس ، درج عکسی به جزء عکس داوطلب ( اشتباه عکس ) و ... می­باشد ضروری است از روز سه شنبه 97/04/05 الی روز چهارشنبه مورخ 97/04/06 از ساعت 8 : 30 الی 12 : 00 و 14 : 00 الی 18 : 00 با همراه داشتن 2 قطعه عکس 4×3 ، کارت ملی یا شناسنامه عکسدار شخصاَ به نماینده این سازمان مستقر در باجه رفع نقص حوزه مربوطه بر اساس جدول شماره 2 و 3 مراجعه نمایند و موضوع را دنبال نموده تا مشکل بر طرف گردد . تبصره : در صورتی که در این خصوص کارت داوطلب دارای اشکال می باشد و تا روز قبل از آزمون نسبت به رفع آن اقدام ننماید مطابق مقررات مربوط به تخلف و تقلب با وی رفتار خواهد شد . 5 - چنانچه شماره داوطلب مندرج بر روی کارت شرکت در آزمون چه به صورت عددی و یا به صورت حروف ناخوانا می باشد ضروری است از روز سه ­شنبه 97/04/05 الی روز چهارشنبه مورخ 97/04/06 از ساعت 8 : 30 الی 12 : 00 و 14 : 00 الی 18 : 00 شخصاَ به نماینده این سازمان آموزش کشور مستقر در باجه رفع نقص حوزه مربوط براساس جدول شماره 2 و 3 این اطلاعیه مراجعه نمایند و موضوع را دنبال نموده تا مشکل برطرف گردد .دانلود جدول شهرستان و یا بخش محل اجرای آزمون داوطلبان متقاضی شرکت در آزمون سراسری سال 1397jadval-makan-bargozari.pdf1pdf1.57 mbامروز, 11:16 دانلود جدول نشانی محل رفع نقص کارت شرکت در آزمون سراسری سال 1397jadval-raf-naghs.pdf0pdf537.16 kbامروز, 11:17 6 - داوطلبان گروه آزمایشی هنر در صورت علاقه مندی به رشته ­های ذیل به منظور شرکت در آزمون عملی می­ بایست نسبت به انتخاب حداکثر دو مجموعه از رشته های تحصیلی جدول ذیل منحصراً به صورت اینترنتی از تاریخ 97/04/09 تا 97/04/15 از طریق پایگاه اطلاع رسانی این سازمان اقدام نمایند . با توجه به اینکه پذیرش دانشجو در رشته های تحصیلی مورد نظر در آزمون سراسری سال 1397 بصورت متمرکز و با شرایط خاص صورت می پذیرد داوطلبانی که اقدام به انتخاب یک ( 1 ) مجموعه از مجموعه های رشته های تحصیلی ذیربط برای شرکت در آزمون عملی اقدام می نمایند ، می­بایست نسبت به پرداخت مبلغ 400000 ( چهارصد هزار ) ریال بابت هزینه آزمون عملی در هر یک از مجموعه های فوق به صورت اینترنتی به وسیله کارت های بانکی عضو شبکه شتاب ، از تاریخ فوق اقدام نمایند . داوطلبان در صورتی که متقاضی و علاقمند به شرکت در آزمون عملی دو/2 مجموعه از مجموعه های رشته های تحصیلی ذیل می باشند می بایست نسبت به پرداخت مبلغ 800000 ( هشتصد هزار ) ریال بصورت اینترنتی اقدام نمایند . بدیهی است عدم اعلام علاقمندی و عدم پرداخت هزینه آزمون عملی در تاریخ تعیین شده به منزله عدم امکان پذیرش آنان در این رشته ها خواهد بود .ردیفعنوان رشته ها1نقاشی ـ ارتباط تصویری ـ هنرهای تجسمی ـ طراحی پارچه و لباس2طراحی صنعتی3ادبیات نمایشی4مجسمه سازی5موسیقی ایرانی6موسیقی جهانی7کتابت و نگارگری8آهنگسازی9بازیگری -کارگردانی10طراحی صحنه11نمایش عروسکی12طراحی صحنه13عکاسیلازم به توضیح است آزمون عملی برای کلیه رشته های فوق در مردادماه برگزار خواهد شد . اطلاعیه حاوی زمان دقیق برگزاری آزمون عملی ، زمان پرینت کارت ورود به جلسه و آدرس محل برگزاری آزمون در روز چهارشنبه مورخ 97/04/20 در پایگاه اطلاع رسانی این سازمان منتشر خواهد شد . 7- آن دسته از داوطلبانی که در زمان ثبت­ نام آزمون موفق به اعمال بند موسسات غیرانتفاعی و دانشگاه پیام نور نشده ­­اند ، می­توانند با پرداخت مبلغ 110000 ( یازده هزار ) ریال بصورت الکترونیکی به وسیله کارت های عضو شبکه بانکی شتاب از طریق سایت سازمان سنجش و در قسمت ویرایش اطلاعات نسبت به علامت گذاری بند فوق از تاریخ 97/04/03 لغایت 97/04/08 اقدام نمایند . 8 - به اطلاع داوطلبان علاقه­مند به رشته ­های تحصیلی مورد نیاز وزارت آموزش و پرورش در دانشگاه­ های تربیت دبیر شهید رجایی و پردیس­ های دانشگاه فرهنگیان می رساند ، توضیحات لازم درخصوص نحوه اعلام علاقه­ مندی از داوطلبان برای پذیرش در این دانشگاه ها در مرحله انتخاب رشته اطلاع رسانی خواهد شد . 9 - آن دسته از داوطلبان علاقه مند به انتخاب رشته های تحصیلی مراکز و واحد های دانشگاه آزاد اسلامی که پذیرش در آنها براساس آزمون صورت می پذیرد ، می بایست ضمن شرکت در آزمون ، پس از اعلام نتیجه اولیه آزمون سراسری و دریافت کارنامه برای انتخاب رشته به سایت مرکز آزمون دانشگاه آزاد اسلامی مراجعه نمایند . د - تذکر های مهم 1- در زمان حضور در جلسه آزمون ، همراه داشتن پرینت کارت شرکت در آزمون ، اصل کارت ملی و یا اصل شناسنامه عکس­دار الزامی است . 2- درِ حوزه­­ های امتحانی صبح­ ها رأس ساعت 7 : 00 ( هفت ) صبح و بعد از ظهرها رأس ساعت 14 : 30 ( دو و نیم بعد از ظهر ) بسته خواهد شد و فرآیند بر ...

ادامه مطلب  

گزارش تصویری آزمون سراسری قرآن در خرم آباد  

درخواست حذف این مطلب
گروه فعالیت های قرآنی ـ آزمون سراسری حفظ و مفاهیم قرآن کریم هم زمان با سراسر کشور امروز، دهم اسفند در یازده شهرستان و یازده حوزه امتحانی استان لرستان برگزار شد.به گزارش ایکنا از لرستان، مرحله کتبی شانزدهمین دور ...

ادامه مطلب  

وقتی صندلی دانشگاه برای شاگرداولها کم می آید +جدول  

درخواست حذف این مطلب
به گزارش ایران خبر، در یکی دو ماه گذشته موضوع حذف کنکور دوباره بر سر زبان ها افتاد و در محافل مختلف به دلایل گوناگون این موضوع عنوان شد که قانون «سنجش و پذیرش دانشجو» مصوب سال ۹۲ باید به حذف کنکور منتهی شود.بر اساس «قانون سنجش و پذیرش دانشجو در دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی کشور» که در شهریورماه سال ۱۳۹۲ در مجلس شورای اسلامی اصلاح شد: «در پذیرش دانشجو تأثیر سابقه تحصیلی سالانه به صورت تدریجی و صعودی است و پس از پنج سال حداقل ۸۵ درصد ظرفیت پذیرش دانشجو در کل کشور بر مبنای سابقه تحصیلی خواهد بود. در سال اول اجرای این قانون تأثیر سابقه تحصیلی در پذیرش داوطلبانی که دارای سابقه تحصیلی هستند حداقل ۲۵ درصد است.»منظور از سابقه تحصیلی نیز نمرات دروس سه سال آخر دوره متوسطه است که امتحانات آن مـطابق اصول سنجش و انـدازه گیری توسـط وزارت آموزش و پـرورش به صورت سراسری، نهایی و استاندارد مطابق مصوبات شورای عالی آموزش و پرورش برگزار شده باشد.این در حالی است میزان ظرفیت پذیرش بر مبنای سابقه تحصیلی اکنون که ۴ سال از اجرای این قانون می گذرد در سال ۹۶ به ۸۳.۱ رسیده است و تا پایان سال ۹۷ این میزان به ۸۵ درصد می رسد.در واقع در کنکور ۹۶، دانشگاه ها در ۱۲ درصد رشته های روزانه و ۳۰ درصد رشته های شبانه توانسته اند با استفاده از سوابق تحصیلی دانشجو بپذیرند.ضمن اینکه در حال حاضر ۹۷ درصد رشته های دانشگاه آزاد اسلامی، دانشگاه پیام نور و همچنین موسسات آموزش عالی غیرانتفاعی بر اساس سوابق تحصیلی دانشجو می پذیرند.نکته مهم کنکورینکته ای که همواره در پذیرش کنکور مورد اهمیت قرار می گیرد، رقابت اصلی بر سر رشته های پرمتقاضی در گروه های ریاضی، علوم تجربی و انسانی است. رشته هایی همچون پزشکی، دندانپزشکی و داروسازی، حقوق و مهندسی برق در بهترین دانشگاه های کشور همیشه جذاب بوده اند و هیچگاه از جذابیت آن کاسته نشده است.رقابت اصلی بر سر رشته های پرمتقاضیکلاس های کنکور و هزینه های آن، رقابت مدارس غیر انتفاعی و حتی دولتی با یکدیگر بر سر ورود دانش آموزان شان به رده های بالای کنکور، تمایل خانواده ها و فرهنگ علاقمندی به رشته های دکتری و مهندسی، مهجور ماندن رشته های مهارتی تنها گوشه ای از عواملی هستند که بر اهمیت رشته های پرمتقاضی اضافه می کنند.اما آیا دانشگاه های کشور نیز ظرفیت پذیرش بهترین ها را دارند؟ بهترین هایی که در آستانه برگزاری کنکور هرچه خوشی است را بر خود ممنوع می کنند تا شاید بتوانند یک گزینه بهتر از دیگر دوستان شان پاسخ دهند.دعوای کنکوری بر سر محبوبترین هابر اساس اعلام دفترچه کنکور سراسری رشته های مهندسی برق، مهندسی مکانیک، مهندسی کامپیوتر، مهندسی عمران، مهندسی معماری و مهندسی صنایع در گروه آزمایشی علوم ریاضی و فنی، رشته های پزشکی، دندانپزشکی، داروسازی و دامپزشکی در گروه علوم تجربی و رشته های حقوق، روانشناسی و حسابداری در گروه علوم انسانی جزء پرمتقاضی ترین رشته ها محسوب می شود.بر اساس اعلام مرکز آمار ایران در سال تحصیلی ۹۵ تعداد ۲ میلیون و ۲۳۰ هزار و ۲۲۳ دانش آموز دختر و پسر در دوره متوسط تحصیل کرده اند که از این تعداد بخشی از آنها در کنکور سال ۹۶ شرکت کرده اند.آمار ثبت نام کنندگان و شرکت کنندگان در جلسه آزمون سراسری سال ۹۶ نیز نشان می دهد که ۹۳۰ هزار و ۴۸۲ نفر ثبت نام کردند و از این تعداد ۸۳۸ هزار و ۹۷۲ نفر در جلسه آزمون حاضر بودند. از این تعداد در کنکور ۹۶ تنها ۴۳ نفر مجاز به انتخاب رشته نشدند و در واقع ۸۳۸ هزار و ۹۲۹ نفر مجاز شدند. در نهایت تعداد ۳۷۸ هزار و ۷۰۶ نفر در این آزمون پذیرفته شدند.این در حالی است که ظرفیت پذیرش دانشگاه ها در مجموع رشته های با آزمون و بدون آزمون ۷۴۴ هزار ۴۱۸ نفر بود. به این معنی که تقریبا نیمی از ظرفیت دانشگاه ها و موسسات آموزش عالی خالی ماند. نیمی از ظرفیت خالی ماند اما نکته مهم اینجا است که دعوای کنکور و کنکوریها همیشه بر سر رشته ها و دانشگاههای برتر است. ظرفیت این رشته ها خالی که نمی ماند هیچ، سریع هم پر می شود.اما رشته های پرمتقاضی چه سهمی از ظرفیت دانشگاه ها داشته اند؟ نگاهی به ظرفیت دانشگاه های بزرگ کشور تصویر روشنی به ما نشان می دهد که صندلی رشته محلهای برتر کنکور چقدر است و چه میزان کنکوری را می تواند در خود جای دهد.جدول ظرفیت پذیرش رشته های تحصیلی گروه آزمایشی علوم انسانی در دوره های مختلف سال ۹۶دورهظرفیت رشته های تحصیلیجمعبا اعمال نمره آزمون و سوابق تحصیلیمنحصراً با اعمال سوابق تحصیلیروزانه۲۵۰۱۰۷۵۳۲۵۷۶۳نوبت دوم (شبانه)۶۲۲۰۴۰۵۶۶۲۵پردیس خودگردان۳۵۷۰۱۰۵دانشگاه ها و مؤسسات غیرانتفاعی۶۶۲۱۴۱۵۸۸۴۸۲۰۹دانشگاه پیام نور۱۰۴۴۴۲۱۲۱۱۶۲۲۲۵۶۰سایر دوره ها-۱۱۲۸۷۶۶۳جمع کل۵۴۳۷۲۲۵۶۵۵۳۳۱۰۹۲۵ظرفیت ۹ دانشگاه برتر کشور در رشته های پرمتقاضی علوم انسانینام دانشگاهرشته/ دورهظرفیترشته/ دورهظرفیترشته/ دورهظرفیتجمعدانشگاه اصفهانبا آزمون روزانه/ حقوق۶۰با آزمون روزانه/ حسابداری۳۹با آزمون روزانه/ روانشناسی۳۶۱۳۵دانشگاه الزهرابا آزمون روزانه/ حقوق۳۰با آزمون روزانه/ حسابداری۱۵با آزمون روزانه/ روانشناسی۳۶۸۱دانشگاه تبریزبا آزمون روزانه/ حقوق۲۱--با آزمون روزانه/ روانشناسی۱۴۳۵دانشگاه تهرانبا آزمون روزانه/ حقوق۸۰با آزمون روزانه/ حسابداری۱۸با آزمون روزانه/ روانشناسی۴۸۱۴۶با آزمون روزانه/ حقوق۶۰با آزمون روزانه/ حسابداری۱۵(محل تحصیل پردیس فارابی قم)۷۵صرفا با سوابق تحصیلی پردیس خودگردان/ حقوق۳۰(محل تحصیل پردیس بین المللی کیش)۳۰دانشگاه خوارزمیبا آزمون روزانه/ روانشناسی۱۸(محل تحصیل واحد کرج)۱۸با آزمون روزانه/ حسابداری۴۲محل تحصیل تهران۴۲دانشگاه شهید بهشتیبا آزمون روزانه/ حقوق۱۱۰با آزمون روزانه/ روانشناسی۳۰۱۴۰دانشگاه شیرازبا آزمون روزانه/ حقوق۷۰با آزمون روزانه/ حسابداری۳۶با آزمون روزانه/ روانشناسی۱۸۱۲۴با آزمون مجازی/ حقوق۲۰۰محل تحصیل دانشکده آموزش های الکترونیکی۲۰۰دانشگاه علامه طباطباییبا آزمون روزانه/ حقوق۳۰با آزمون روزانه/ حسابداری۱۸با آزمون روزانه/ روانشناسی۱۸۶۶با آزمون نوبت دوم/ حقوق۲۵--با آزمون نوبت دوم/ روانشناسی۱۵۴۰دانشگاه فردوسی مشهدبا آزمون روزانه ۱۰۴۲۵ حقوق - زن مرد۳۰با آزمون روزانه ۲۲۹۰۲ حسابداری - زن مرد۲۷با آزمون روزانه ۲۲۹۰۳ روانشناسی - زن مرد۱۸۷۵با آزمون نوبت دوم/ حقوق۱۵با آزمون نوبت دوم/ حسابداری۱۵با آزمون نوبت دوم/ روانشناسی۱۲۴۲جمع۱۲۴۹۲۵۰۰ نفر معدل بالای ۱۹.۷۵ تنها در گروه علوم انسانیظرفیت رشته های علوم انسانی پرطرفدار در چند دانشگاه بزرگ کشور نشان از ظرفیتی حدود یک هزار و ۲۰۰ نفر می دهد. در مقابل در گروه علوم انسانی ۲ هزار و ۵۰۰ دانش آموز شرکت کننده در کنکور 96 معدل بالای ۱۹.۷۵ داشته اند.اگر فرض کنیم که دانش آموزان با معدل ۱۹.۷۵ رتبه های بالایی هم در کنکور داشته اند، بازهم درگیر رقابت برای نشستن بر صندلی دلخواه خود هستند. اما این نکته هم حائز اهمیت است که اگر کنکور هم وجود نداشته باشد و معیار سوابق تحصیلی باشد، باز هم مشکل به وجود می آید. زیرا مشخص نیست چگونه می توان این تعداد دانش آموز با معدل بالا را در رشته های پرمتقاضی جا داد.کنکور باشد یا نباشد!از سوی دیگر در گروه علوم انسانی کنکور ۹۶ ، تعداد ۱۸۴ هزار و ۴۴۵ نفر شرکت کردند و ۱۶۷ هزار و ۸۰ نفر در جلسه حاضر بودند، از این تعداد یک نفر مجاز به انتخاب رشته نشد. ظرفیت پذیرش در تمام رشته های این گروه ۳۱۰ هزار و ۸۶۵ نفر بود که در نهایت ۱۱۹ هزار و ۱۷۹ نفر در گروه علوم آزمایشی علوم انسانی پذیرفته شدند. یعنی همه صندلیهای این گروه آزمایشی در دانشگاهها پر نشد. چرا که رقابت اصلی برای ورود به دوره های روزانه و رشته های پرمتقاضی بود و داوطلبان گرایش کمتری به دیگر رشته ها دارند. در نهایت ظرفیت دانشگاه ها نیز خالی می ماند.جدول ظرفیت پذیرش رشته های تحصیلی گروه آزمایشی علوم ریاضی و فنی در دوره های مختلف در سال ۹۶دورهظرفیت رشته های تحصیلیجمعبا اعمال نمره آزمون و سوابق تحصیلیمنحصراً با اعمال سوابق تحصیلیروزانه۴۶۶۴۶۵۳۵۹۵۲۰۰۵نوبت دوم (شبانه)۸۷۴۶۲۶۶۸۱۱۴۱۴پردیس خودگردان۳۱۰۴۱۵۷۲۵دانشگاه پیام نور۱۶۳۲۷۶۴۴۶۷۸۰۷۸دانشگاه ها و مؤسسات غیرانتفاعی۶۸۶۶۸۲۹۷۰۸۹۸۳۶سایر دوره ها-۴۸۸۳۴۳۹جمع کل۶۶۳۷۹۱۶۹۱۱۸۲۳۵۴۹۷ظرفیت ۶ دانشگاه برتر کشور در رشته های پرمتقاضی علوم ریاضی و فنینام دانشگاهدوره / رشتهظرفیتدوره / رشتهظرفیتدوره / رشتهظرفیتدوره / رشتهظرفیتدوره / رشتهظرفیتدوره / رشتهظرفیتجمعدانشگاه تهرانبا آزمون روزانه/ مهندسی برق۱۰۰با آزمون روزانه/ مهندسی مکانیک۱۲۰با آزمون روزانه/ مهندسی کامپیوتر۶۰با آزمون روزانه/ مهندسی عمران۹۰با آزمون روزانه/ مهندسی معماری۵۰با ...

ادامه مطلب  

وقتی صندلی دانشگاه برای شاگرداولها کم می آید  

درخواست حذف این مطلب
آمارها حاکی از آن است که صندلیهای خوب دانشگاهها پاسخگوی همه شاگرداولهای کنکور نیست و تعداد معدل بالاها به ویژه در گروه علوم پزشکی بسیار بیشتر از ظرفیت رشته محلهای پرمتقاضی است. ۵۵آنلاین :در یکی دو ماه گذشته موضوع حذف کنکور دوباره بر سر زبان ها افتاد و در محافل مختلف به دلایل گوناگون این موضوع عنوان شد که قانون «سنجش و پذیرش دانشجو» مصوب سال ۹۲ باید به حذف کنکور منتهی شود.بر اساس «قانون سنجش و پذیرش دانشجو در دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی کشور» که در شهریورماه سال ۱۳۹۲ در مجلس شورای اسلامی اصلاح شد: «در پذیرش دانشجو تأثیر سابقه تحصیلی سالانه به صورت تدریجی و صعودی است و پس از پنج سال حداقل ۸۵ درصد ظرفیت پذیرش دانشجو در کل کشور بر مبنای سابقه تحصیلی خواهد بود. در سال اول اجرای این قانون تأثیر سابقه تحصیلی در پذیرش داوطلبانی که دارای سابقه تحصیلی هستند حداقل ۲۵ درصد است.»منظور از سابقه تحصیلی نیز نمرات دروس سه سال آخر دوره متوسطه است که امتحانات آن مـطابق اصول سنجش و انـدازه گیری توسـط وزارت آموزش و پـرورش به صورت سراسری، نهایی و استاندارد مطابق مصوبات شورای عالی آموزش و پرورش برگزار شده باشد.این در حالی است میزان ظرفیت پذیرش بر مبنای سابقه تحصیلی اکنون که ۴ سال از اجرای این قانون می گذرد در سال ۹۶ به ۸۳.۱ رسیده است و تا پایان سال ۹۷ این میزان به ۸۵ درصد می رسد.در واقع در کنکور ۹۶، دانشگاه ها در ۱۲ درصد رشته های روزانه و ۳۰ درصد رشته های شبانه توانسته اند با استفاده از سوابق تحصیلی دانشجو بپذیرند.ضمن اینکه در حال حاضر ۹۷ درصد رشته های دانشگاه آزاد اسلامی، دانشگاه پیام نور و همچنین موسسات آموزش عالی غیرانتفاعی بر اساس سوابق تحصیلی دانشجو می پذیرند.نکته مهم کنکورینکته ای که همواره در پذیرش کنکور مورد اهمیت قرار می گیرد، رقابت اصلی بر سر رشته های پرمتقاضی در گروه های ریاضی، علوم تجربی و انسانی است. رشته هایی همچون پزشکی، دندانپزشکی و داروسازی، حقوق و مهندسی برق در بهترین دانشگاه های کشور همیشه جذاب بوده اند و هیچگاه از جذابیت آن کاسته نشده است.رقابت اصلی بر سر رشته های پرمتقاضیکلاس های کنکور و هزینه های آن، رقابت مدارس غیر انتفاعی و حتی دولتی با یکدیگر بر سر ورود دانش آموزان شان به رده های بالای کنکور، تمایل خانواده ها و فرهنگ علاقمندی به رشته های دکتری و مهندسی، مهجور ماندن رشته های مهارتی تنها گوشه ای از عواملی هستند که بر اهمیت رشته های پرمتقاضی اضافه می کنند.اما آیا دانشگاه های کشور نیز ظرفیت پذیرش بهترین ها را دارند؟ بهترین هایی که در آستانه برگزاری کنکور هرچه خوشی است را بر خود ممنوع می کنند تا شاید بتوانند یک گزینه بهتر از دیگر دوستان شان پاسخ دهند.دعوای کنکوری بر سر محبوبترین هابر اساس اعلام دفترچه کنکور سراسری رشته های مهندسی برق، مهندسی مکانیک، مهندسی کامپیوتر، مهندسی عمران، مهندسی معماری و مهندسی صنایع در گروه آزمایشی علوم ریاضی و فنی، رشته های پزشکی، دندانپزشکی، داروسازی و دامپزشکی در گروه علوم تجربی و رشته های حقوق، روانشناسی و حسابداری در گروه علوم انسانی جزء پرمتقاضی ترین رشته ها محسوب می شود.کلاس های کنکور، رقابت مدارس بر سر ورود دانش آموزان به رده های بالای کنکور، فرهنگ علاقمندی به رشته های دکتری و مهندسی تنها گوشه ای از اهمیت رشته های پرمتقاضی استبر اساس اعلام مرکز آمار ایران در سال تحصیلی ۹۵ تعداد ۲ میلیون و ۲۳۰ هزار و ۲۲۳ دانش آموز دختر و پسر در دوره متوسط تحصیل کرده اند که از این تعداد بخشی از آنها در کنکور سال ۹۶ شرکت کرده اند.آمار ثبت نام کنندگان و شرکت کنندگان در جلسه آزمون سراسری سال ۹۶ نیز نشان می دهد که ۹۳۰ هزار و ۴۸۲ نفر ثبت نام کردند و از این تعداد ۸۳۸ هزار و ۹۷۲ نفر در جلسه آزمون حاضر بودند. از این تعداد در کنکور ۹۶ تنها ۴۳ نفر مجاز به انتخاب رشته نشدند و در واقع ۸۳۸ هزار و ۹۲۹ نفر مجاز شدند. در نهایت تعداد ۳۷۸ هزار و ۷۰۶ نفر در این آزمون پذیرفته شدند.این در حالی است که ظرفیت پذیرش دانشگاه ها در مجموع رشته های با آزمون و بدون آزمون ۷۴۴ هزار ۴۱۸ نفر بود. به این معنی که تقریبا نیمی از ظرفیت دانشگاه ها و موسسات آموزش عالی خالی ماند. نیمی از ظرفیت خالی ماند اما نکته مهم اینجا است که دعوای کنکور و کنکوریها همیشه بر سر رشته ها و دانشگاههای برتر است. ظرفیت این رشته ها خالی که نمی ماند هیچ، سریع هم پر می شود.اما رشته های پرمتقاضی چه سهمی از ظرفیت دانشگاه ها داشته اند؟ نگاهی به ظرفیت دانشگاه های بزرگ کشور تصویر روشنی به ما نشان می دهد که صندلی رشته محلهای برتر کنکور چقدر است و چه میزان کنکوری را می تواند در خود جای دهد.جدول ظرفیت پذیرش رشته های تحصیلی گروه آزمایشی علوم انسانی در دوره های مختلف سال ۹۶دورهظرفیت رشته های تحصیلیجمعبا اعمال نمره آزمون و سوابق تحصیلیمنحصراً با اعمال سوابق تحصیلیروزانه۲۵۰۱۰۷۵۳۲۵۷۶۳نوبت دوم (شبانه)۶۲۲۰۴۰۵۶۶۲۵پردیس خودگردان۳۵۷۰۱۰۵دانشگاه ها و مؤسسات غیرانتفاعی۶۶۲۱۴۱۵۸۸۴۸۲۰۹دانشگاه پیام نور۱۰۴۴۴۲۱۲۱۱۶۲۲۲۵۶۰سایر دوره ها-۱۱۲۸۷۶۶۳جمع کل۵۴۳۷۲۲۵۶۵۵۳۳۱۰۹۲۵ظرفیت ۹ دانشگاه برتر کشور در رشته های پرمتقاضی علوم انسانینام دانشگاهرشته/ دورهظرفیترشته/ دورهظرفیترشته/ دورهظرفیتجمعدانشگاه اصفهانبا آزمون روزانه/ حقوق۶۰با آزمون روزانه/ حسابداری۳۹با آزمون روزانه/ روانشناسی۳۶۱۳۵دانشگاه الزهرابا آزمون روزانه/ حقوق۳۰با آزمون روزانه/ حسابداری۱۵با آزمون روزانه/ روانشناسی۳۶۸۱دانشگاه تبریزبا آزمون روزانه/ حقوق۲۱--با آزمون روزانه/ روانشناسی۱۴۳۵دانشگاه تهرانبا آزمون روزانه/ حقوق۸۰با آزمون روزانه/ حسابداری۱۸با آزمون روزانه/ روانشناسی۴۸۱۴۶با آزمون روزانه/ حقوق۶۰با آزمون روزانه/ حسابداری۱۵(محل تحصیل پردیس فارابی قم)۷۵صرفا با سوابق تحصیلی پردیس خودگردان/ حقوق۳۰(محل تحصیل پردیس بین المللی کیش)۳۰دانشگاه خوارزمیبا آزمون روزانه/ روانشناسی۱۸(محل تحصیل واحد کرج)۱۸با آزمون روزانه/ حسابداری۴۲محل تحصیل تهران۴۲دانشگاه شهید بهشتیبا آزمون روزانه/ حقوق۱۱۰ با آزمون روزانه/ روانشناسی۳۰۱۴۰دانشگاه شیرازبا آزمون روزانه/ حقوق۷۰با آزمون روزانه/ حسابداری۳۶با آزمون روزانه/ روانشناسی۱۸۱۲۴با آزمون مجازی/ حقوق۲۰۰محل تحصیل دانشکده آموزش های الکترونیکی۲۰۰دانشگاه علامه طباطباییبا آزمون روزانه/ حقوق۳۰با آزمون روزانه/ حسابداری۱۸با آزمون روزانه/ روانشناسی۱۸۶۶با آزمون نوبت دوم/ حقوق۲۵--با آزمون نوبت دوم/ روانشناسی۱۵۴۰دانشگاه فردوسی مشهدبا آزمون روزانه ۱۰۴۲۵ حقوق - زن مرد۳۰با آزمون روزانه ۲۲۹۰۲ حسابداری - زن مرد۲۷با آزمون روزانه ۲۲۹۰۳ روانشناسی - زن مرد۱۸۷۵با آزمون نوبت دوم/ حقوق۱۵با آزمون نوبت دوم/ حسابداری۱۵با آزمون نوبت دوم/ روانشناسی۱۲۴۲جمع۱۲۴۹۲۵۰۰ نفر معدل بالای ۱۹.۷۵ تنها در گروه علوم انسانیظرفیت رشته های علوم انسانی پرطرفدار در چند دانشگاه بزرگ کشور نشان از ظرفیتی حدود یک هزار و ۲۰۰ نفر می دهد. در مقابل در گروه علوم انسانی ۲ هزار و ۵۰۰ دانش آموز شرکت کننده در کنکور 96 معدل بالای ۱۹.۷۵ داشته اند.اگر فرض کنیم که دانش آموزان با معدل ۱۹.۷۵ رتبه های بالایی هم در کنکور داشته اند، بازهم درگیر رقابت برای نشستن بر صندلی دلخواه خود هستند. اما این نکته هم حائز اهمیت است که اگر کنکور هم وجود نداشته باشد و معیار سوابق تحصیلی باشد، باز هم مشکل به وجود می آید. زیرا مشخص نیست چگونه می توان این تعداد دانش آموز با معدل بالا را در رشته های پرمتقاضی جا داد.کنکور باشد یا نباشد!از سوی دیگر در گروه علوم انسانی کنکور ۹۶ ، تعداد ۱۸۴ هزار و ۴۴۵ نفر شرکت کردند و ۱۶۷ هزار و ۸۰ نفر در جلسه حاضر بودند، از این تعداد یک نفر مجاز به انتخاب رشته نشد. ظرفیت پذیرش در تمام رشته های این گروه ۳۱۰ هزار و ۸۶۵ نفر بود که در نهایت ۱۱۹ هزار و ۱۷۹ نفر در گروه علوم آزمایشی علوم انسانی پذیرفته شدند. یعنی همه صندلیهای این گروه آزمایشی در دانشگاهها پر نشد. چرا که رقابت اصلی برای ورود به دوره های روزانه و رشته های پرمتقاضی بود و داوطلبان گرایش کمتری به دیگر رشته ها دارند. در نهایت ظرفیت دانشگاه ها نیز خالی می ماند.جدول ظرفیت پذیرش رشته های تحصیلی گروه آزمایشی علوم ریاضی و فنی در دوره های مختلف در سال ۹۶دورهظرفیت رشته های تحصیلیجمعبا اعمال نمره آزمون و سوابق تحصیلیمنحصراً با اعمال سوابق تحصیلیروزانه۴۶۶۴۶۵۳۵۹۵۲۰۰۵نوبت دوم (شبانه)۸۷۴۶۲۶۶۸۱۱۴۱۴پردیس خودگردان۳۱۰۴۱۵۷۲۵دانشگاه پیام نور۱۶۳۲۷۶۴۴۶۷۸۰۷۸دانشگاه ها و مؤسسات غیرانتفاعی۶۸۶۶۸۲۹۷۰۸۹۸۳۶سایر دوره ها-۴۸۸۳۴۳۹جمع کل۶۶۳۷۹۱۶۹۱۱۸۲۳۵۴۹۷ظرفیت ۶ دانشگاه برتر کشور در رشته های پرمتقاضی علوم ریاضی و فنینام دانشگاهدوره / رشتهظرفیتدوره / رشتهظرفیتدوره / رشتهظرفیتدوره / رشتهظرفیتدوره / رشتهظرفیتدوره / رشتهظرفیتجمعدانشگاه تهرانبا آزمون روزانه/ مهندسی برق۱۰۰با آزمون روزانه/ مهندسی مک ...

ادامه مطلب  

منابع آزمون کارشناسی ارشد مهندسی کشاورزی آب  

درخواست حذف این مطلب
مطالعه کتاب ها و منابع زیر از سوی دوستان شما به داوطلبان آزمون ارشد سراسری و آزاد پیشنهاد شده است. شما نیز می توانید نظرات خود را در این زمینه مطرح نمایید.منابع آزمون کارشناسی ارشد مهندسی کشاورزی آب دانشگاه سراسری و آزاد کد ۱۳۰۲منابع آزمون کارشناسی ارشد مهندسی کشاورزی آبمنابع آزمون کارشناسی ارشد مهندسی کشاورزی آب اگر به درستی انتخاب شوند ، اولین قدم صحیح در مسیر حرکت به سوی قبولی در آزمون کارشناسی ارشد مهندسی کشاورزی آب دانشگاه سراسری و آزاد است، لذا دپارتمان های تخصصی سنجش امیرکبیر جهت سهولت دسترسی داوطلبان آزمون کارشناسی ارشد، منابع آزمون کارشناسی ارشد مهندسی کشاورزی آب را تدوین و گردآوری نموده است تا داوطلبان حتی اگر خودشان به صورت مستقل نیز بخواهند منابع را تهیه کنند این امر قابل انجام باشد. به داوطلبان توصیه می شود که از بسته های آموزشی(کتب و جزوات تخصصی) مورد نیاز هر رشته استفاده کنند(به دلایل زیر) ولی اگر باز اصرار دارند که منابع را تهیه کنند توصیه می شود در کنار منابع تهیه شده مرجع، کتاب مشاوره و برنامه ریزی تحصیلی تحصیلات تکمیلی (کارشناسی ارشد) به روش سنجش امیرکبیر را تهیه کنند که به آنها روش برنامه ریزی را ارایه می دهد که بتوانند از مینیمم زمان، ماکزیمم استفاده را بکنند.آیا خواندن کتب مرجع برای آزمون کارشناسی ارشد مهندسی کشاورزی آب توصیه می شود؟مطالعه کتاب های مرجع اگر چه بسیار مفید و ضروری است اما برای آمادگی در آزمون کارشناسی ارشد دارای معایبی است که در ادامه به آنها اشاره می کنیم:۱) حجم این نوع کتاب ها با توجه به مطالب مفید آنها برای آزمون مناسب نیست؛ چرا که در کتاب های مرجع بیشتر به آموزش مفاهیم، اثبات قضایا و بعضاً آوردن مطالب غیر ضروری تکیه شده و تعداد سؤالات با پاسخ، برای تمرین دانشجویان کم است و بعضاً پاسخ را به عهده خواننده گذاشته اند.۲) در این نوع کتاب ها، روش های تستی و سریع جهت پاسخگویی به سؤالات آزمون کارشناسی ارشد، وجود ندارد.۳) مطالب بعضی از این کتاب ها به دلیل ترجمه گزینشی نامفهوم به نظر می رسد و خواننده نمی تواند ارتباط لازم را با کتاب برقرار کند.دلایل فوق و برخی علل دیگر نیاز به مطالعه یک کتاب جامع و خوب را برای ما ضروری می سازد. البته گفتنی است یک کتاب خوب باید کاملاً منطبق بر کتاب های مرجع با حذف نکات منفی آنها باشد و دانشجویان نباید کتاب های مرجع را از ذهن خارج کنند.انتشارات سنجش امیرکبیر جهت قبولی داوطلبان در آزمون کارشناسی ارشد، کتاب های رشته های مختلف را در سطح کشور ارائه کرده که با استقبال زیادی از سوی دانشجویان مواجه شده است. مجموعه این کتاب ها در بسته های آموزشی کارشناسی ارشد برای هر رشته گردآوری و تمام این کتاب ها با در نظر گرفتن منابع آزمون و کتاب های مرجع گوناگون برای هر درس تألیف شده است. که دارای خصوصیات زیر می باشند:کتاب های تکدرس آزمون کارشناسی ارشد مهندسی کشاورزی آب :در این نوع کتاب ها برای هر درس یک کتاب شامل آموزش گام به گام مطالب به زبانی ساده همراه با آوردن مثال ها و تست ها در ضمن آموزش، ارائه شده است. در کتاب های آموزشی مؤسسه از آوردن مطالب غیر ضروری پرهیز شده و خلاصه آنچه مورد نیاز داوطلب است ارائه شده است و هر کجا که در پاسخگویی تست ها روش های تستی وجود داشته به آنها اشاره شده است. پس از آموزش مطالب هر فصل، تست های طبقه بندی شده سال های گذشته مربوط به آن فصل به همراه پاسخ تشریحی و تست های خودسنجی با جواب کلیدی گنجانده شده است تا دانشجو پس از آموزش مطالب، تمام تست های سال های قبل مربوط به آن فصل را مرور کند.کتاب های کارشناسی ارشد سنجش امیرکبیر با توجه به ساختار کاملاً حرفه ای و علمی آنها و توجه به نیاز دانشجویان، داوطلبان را از مراجعه به کتاب های دیگر بی نیاز می کند. مطمئناً تعداد تست های فراوان، آموزش ساده و روان مطالب، به روز بودن کتاب ها از مشخصه های بارز کتاب های سنجش امیرکبیر است.ویژگی های بارز بسته های آموزشی کارشناسی ارشد مهندسی کشاورزی آب جزوات سنجش امیرکبیر توسط نفرات برتر کنکور سال های گذشته گردآوری گردیده و حاوی مطالب مفید و نکات برگزیده ای است که موجب صرفه جویی در وقت داوطلبان می گردد. بسیاری از داوطلبان با مشاهده حجم و تعدد کتب رفرنس اعلام شده، نگران نحوه گزینش مطلب و کمبود زمان برای مطالعه آنها می‎ گردند، از اینرو جزوات سنجش امیرکبیر علاوه بر مطالب گردآوری شده توسط نفرات برتر، دارای مطالب کنکوری بوده و یک منبع جامع، کامل و در عین حال خلاصه محسوب می شود که نیاز شما را به هر کتاب یا هر منبع دیگری مرتفع می ‎کند.مزیت دیگر بسته‎های آموزشی سنجش امیرکبیر امکان دریافت جزوات ویرایش شده بدون نیاز به پرداخت هزینه مجدد توسط خریدار می باشد. به عبارت دیگر اگر جزوه ‎ای حتی یک روز پس از خرید شما ویرایش گردد، می توانید نسخه جدید آن را بطور رایگان از موسسه دریافت نمایید.گرایش های رشته کارشناسی ارشد مجموعه مهندسی کشاورزی آب سراسری و آزاد عبارتند از:کارشناسی ارشد مهندسی آبیاری و زهکشیکارشناسی ارشد مهندسی سازه های آبیکارشناسی ارشد مهندسی منابع آبکارشناسی ارشد مهندسی هواشناسی کشاورزیمنابع آزمون کارشناسی ارشد مهندسی کشاورزی آب – منابع زبان عمومی۱- کتاب گرامر کاربردی زبان انگلیسی، شهاب اناری و همکاران، انتشارات مبتکران.۲- کتاب گرامر زبان انگلیسی، عباس فرزام، انتشارات باستان.۳- کتاب تافل رهنما، ابراهیم نظری تیموری، انتشارات رهنما.۴- کتاب ۵۰۴ واژه ضروری تافل، انتشارات جنگل.۵- کتاب مجموعه سوالات کارشناسی ارشد زبان عمومی، انتشارات سازمان سنجش و آموزش کشور.۶- جزوه زبان عمومی موسسه سنجش تکمیلی امیرکبیر.۷- saheli, mohamad, vocabulary for toefl and ma candidates of toefl. koye kosar press.۸- جزوه زبان عمومی سنجش امیرکبیر که برگرفته از اکثر منابع فوق می باشد.منابع آزمون کارشناسی ارشد مهندسی کشاورزی آب – منابع زبان تخصصی مهندسی کشاورزی – آب۱- کتاب انگلیسی برای دانشجویان رشته علوم و مهندسی آب (english for the students of water sciences and engineering)، مولفان عباس ستوده نیا، علی کبیری جهان آبادی، پویان دانش کار و پیمان دانش کار، انتشارات سمت. ۲- کتاب انگلیسی برای دانشجویان رشته علوم و مهندسی آب (special english for the students of water engineering sciences)، تالیف علی مهبودی، انتشارات رزبار.۳- فرهنگ کشاورزی و منابع طبیعی (شامل تعریف و معادل فارسی واژه های علمی): آبیاری علیرضا سپاسخواه، دانشگاه تهران.۴- فرهنگ نوین کشاورزی و منابع طبیعی، جلد چهارم: آبیاری علیرضا سپاسخواه، حسن رحیمی، علی اصغر موحد دانش، حسین صدقی، علی خلیلی، امین علیزاده، جواد فرهودی، انتشارات دانشگاه تهران.۵- کتاب زبان تخصصی کشاورزی: ویژه رشته آبیاری، تالیف واحد انتشارات دیباگران، انتشارات دیباگران تهران.۶- کتاب انگلیسی برای دانشجویان رشته کشاورزی (english for the students of agriculture) (جلد ۱ و ۲)، مولفان بهروز عزبدفتری، ابراهیم جدیری سلیمی، مسعود رحیم پور، زاریک ملکونیان، م. رحیم پور و ج. یغمایی، انتشارات سمت.۷- کتاب راهنمای انگلیسی برای دانشجویان کشاورزی (۱ و ۲)، مولف فرهاد توحیدی، انتشارات واژه.۸- کتاب راهنمای کامل انگلیسی برای دانشجویان رشته کشاورزی (۱ و ۲)، مولفان حسن کرکی و مریم ثنایی زاده، انتشارات آییژ.۹- جزوه زبان تخصصی مهندسی کشاورزی – آب دانشگاه تهران.۱۰- جزوه زبان تخصصی مهندسی کشاورزی – آب دانشگاه آزاد واحد علوم تحقیقات.۱۱- جزوه زبان تخصصی مهندسی کشاورزی – آب موسسه سنجش تکمیلی امیرکبیر.۱۲- جزوه زبان تخصصی مهندسی آب سنجش امیرکبیر که برگرفته از اکثر منابع فوق می باشد.منابع آزمون کارشناسی ارشد مهندسی کشاورزی آب – منابع ریاضیات۱- کتاب ریاضیات (۱ و ۲ و ۳)، تالیف خالد احمدالی، زیر نظر عبدالحسین هورفر، انتشارات شهرآب، آینده سازان.۲- کتاب ریاضیات مهندسی صنایع غذایی، تالیف سید علی مرتضوی، انتشارات آییژ.۳- کتاب حساب دیفرانسیل و انتگرال و هندسه تحلیلی، تالیف جورج برینتن توماس، راس فینی، انتشارات مرکزنشردانشگاهی.۴- کتاب حساب دیفرانسیل و انتگرال، تالیف لوئیس لیتهلد، سیامک کاظمی و مهدی بهزاد، انتشارات فاطمی.۵- کتاب حساب دیفرانسیل و انتگرال، تالیف رابرت الکزاندر آدامز، مترجمان عبدالله صدرالدینی و نریمان ویسمرادی، انتشارات سرافراز.۶- کتاب حساب دیفرانسیل و انتگرال و هندسه تحلیلی، تالیف ریچارد سیلورمن، مترجم علی اکبر عالم زاده، انتشارات علمی و فنی.۷- کتاب ریاضی عمومی ۱، تالیف محسن لطف زمان، انتشارات جهاد دانشگاهی صنعتی امیرکبیر.۸- کتاب ریاضی عمومی ۱ و۲، تالیف فرزین حاجی جمشیدی، انتشارات تاخ.۹- کتاب ریاضی عمومی ۱ و ۲، تالیف دکتر مسعود نیکوکار، انتشارات آزاده.۱۰- کتاب ریاضی ۱ و ۲، تالیف دکتر محمدصادق معتقدی، انتشارات میعاد.۱۱- کتاب ریاضیات عمومی، تالیف ایساک آبراموویچ مارون، انتشارات پاریاب.۱۲- جزوه ریاضی عمومی ۱ و ۲ دانشگاه صنعتی اصفهان.۱۳- جزوه ریاضی دانشگاه تهران.۱۴- جزوه ریاضی دانشگاه آزاد واحد علوم تحقیقات.۱۵- جزوه ریاضی عمومی موسسه سنجش تکمیلی امیرکبیر.۱۶- جزوه ریاضی سنجش امیرکبیر که برگرفته از اکثر منابع فوق می باشد.منابع آزمون کارشناسی ارشد مهندسی کشاورزی آب – منابع هیدرولیک و هیدرولیک انهار۱- کتاب هیدرولیک کانال های روباز، مولف جلیل ابریشمی و سید محمود حسینی، انتشارات دانشگاه فردوسی مشهد.۲- کتاب هیدرولیک کانال ها، مولف نصرت الله مقصودی و صلاح کوچک زاده، انتشارات دانشگاه تهران.۳- کتاب هیدرولیک، ساسان امیرافشاری، حسین فراهانی و زهرا آهنگ، انتشارات دانش.۴- کتاب مکانیک سیالات، تالیف بنجامین وایلی و ویکتور لایل استریتر، مترجم بهرام پوستی و محبوبه مسگر تهرانی، انتشارات مرکز نشر دانشگاهی.۵- کتاب هیدرولیک جریان در کانال های روباز، تالیف علیرضا مسجدی، انتشارات سازمان انتشارات جهاد دانشگاهی.۶- کتاب مکانیک سیالات و هیدرولیک کانال های باز: پرسش های چهارگزینه ای و پاسخنامه تشریحی، مولف علی داننده مهر، انتشارات دیباگران تهران.۷- جزوه هیدرولیک و هیدرولیک انهار، دانشگاه تهران.۸- جزوه هیدرولیک و هیدرولیک انهار دانشگاه مشهد.۹- جزوه هیدرولیک و هیدرولیک انهار دانشگاه آزاد واحد علوم تحقیقات.۱۰- جزوه هیدرولیک و هیدرولیک انهار موسسه سنجش تکمیلی امیرکبیر.۱۱- جزوه هیدرولیک و هیدرولیک انهار سنجش امیرکبیر که برگرفته از اکثر منابع فوق می باشد.منابع آزمون کارشناسی ارشد مهندسی کشاورزی آب – منابع رابطه آب و خاک و گیاه۱- کتاب رابطه آب و خاک و گیاه، تالیف افشین سلطانی، انتشارات جهاد دانشگاهی (دانشگاه مشهد).۲- کتاب رابطه آب با خاک و گیاهان، تالیف امید علیزاده، انتشارات آییژ.۳- کتاب اصول مهندسی آبیاری، روابط آب و خاک، تالیف محمد بای بوردی، انتشارات دانشگاه تهران.۴- کتاب رابطه آب و خاک و گیاه، مولف امین علیزاده، انتشارات دانشگاه صنعتی سجاد.۵- کتاب رابطه آب، خاک و گیاه، تالیف امین علیزاده، انتشارات دانشگاه فردوسی مشهد.۶- کتاب رابطه آب و خاک و گیاه ویژه آزمون های کارشناسی به کارشناسی ارشد، تالیف سمیه باقری، انتشارات دیباگران تهران.۷- جزوه رابطه آب و خاک و گیاه دانشگاه تهران.۸- جزوه رابطه آب و خاک و گیاه دانشگاه مشهد.۹- جزوه رابطه آب و خاک و گیاه دانشگاه آزاد واحد علوم تحقیقات.۱۰- جزوه رابطه آب و خاک و گیاه موسسه سنجش تکمیلی امیرکبیر.۱۱- جزوه رابطه آب و خاک و گیاه سنجش امیرکبیر که برگرفته از اکثر منابع فوق می باشد.منابع آزمون کارشناسی ارشد مهندسی کشاورزی آب – منابع سیستم های آبیاری۱- کتاب آبیاری سطحی، تالیف امین علیزاده، انتشارات دانشگاه فردوسی مشهد.۲- کتاب اصول آبیاری عمومی، تالیف عبدالله طاهری تیزرو، هوشنگ قمرنیا و علیجان بافکار، انتشارات دانشگاه رازی کرمانشاه.۳- کتاب آبیاری تحت فشار، تالیف امین علیزاده، انتشارات دانشگاه فردوسی مشهد.۴- کتاب هیدرولوژی کاربردی، تالیف محمد مهدوی، انتشارات دانشگاه تهران.۵- کتاب اصول طراحی سیستم های آبیاری، تالیف تیمور سهرابی و زهرا پایدار، انتشارات دانشگاه تهران.۶- کتاب هیدرولیک جریان آب در محیطهای متخلخل، تالیف ابوالفضل شمسایی، انتشارات دانشگاه صنعتی امیرکبیر (پلی تکنیک تهران).۷- کتاب اصول هیدرولوژی کاربردی، تالیف امین علیزاده، انتشارات دانشگاه امام رضا (ع).۸- کتاب اصول زهکشی، تالیف امین علیزاده، انتشارات دانشگاه فردوسی مشهد.۹- کتاب طراحی سیستمهای آبیاری، تالیف امین علیزاده، انتشارات دانشگاه امام رضا (ع).۱۰- کتاب آبیاری قطره ای، تالیف بیوک صحاف امین و علی اصغر فرشی، انتشارات آموزش کشاورزی.۱۱- کتاب اصول و عملیات آبیاری قطره ای، تالیف امین علیزاده، انتشارات دانشگاه امام رضا (ع).۱۲- کتاب طراحی سیستمهای آبیاری بارانی، تالیف رحمان رحیم زادگان، انتشارات جهاد دانشگاهی دانشگاه صنعتی اصفهان.۱۳- کتاب اصول آبیاری، تالیف علیرضا شکوهی، انتشارات دانشگاه بین المللی امام خمینی (ره).۱۴- کتاب اصول، روشها و طراحی سیستم های آبیاری علیرضا شکوهی، ؛ پیمان دانش کار آراسته، دیباگران تهران.۱۵- جزوه سیستمهای آبیاری دانشگاه تهران.۱۶- جزوه سیستم های آبیاری دانشگاه مشهد.۱۷- جزوه سیستمهای آبیاری دانشگاه آزاد واحد علوم تحقیقات.۱۸- جزوه سیستم های آبیاری موسسه سنجش تکمیلی امیرکبیر.۱۹- جزوه سیستمهای آبیاری سنجش امیرکبیر که برگرفته از اکثر منابع فوق می باشد.منابع آزمون کارشناسی ارشد مهندسی کشاورزی آب – منابع مهندسی زهکشی۱- کتاب زهکشی و اصلاح خاک، تالیف محمد بای بوردی، انتشارات دانشگاه تهران.۲- کتاب زهکشی اراضی، تالیف امین علیزاده، انتشارات دانشگاه فردوسی مشهد.۳- کتاب اصول زهکشی، تالیف محمد شایان نژاد، انتشارات دانشگاه صنعتی اصفهان.۴- کتاب اصول زهکشی و کاربرد آن (۴ جلدی)، تالیف انستیتوبین المللی اصلاح واحیااراضی، ترجمه حسین فرداد، انتشارات دانش و فن.۵- کتاب زهکشی جدید (برنامه ریزی، طراحی و مدیریت سیستم های زهکشی)، تالیف لمبرت اسمیدما، ویلم فردریک ولوتمن، دیوید رای گرافت، ترجمه امین علیزاده، انتشارات آستان قدس رضوی، دانشگاه امام رضا (ع).۶- کتاب مهندسی زهکشی، تالیف بهروز مصطفی زاده، انتشارات کنکاش.۷- کتاب زهکشی: اصول و مبانی، مهندسی زهکشی، مولفان علیرضا شکوهی لنگرودی و پیمان دانش کارآراسته، انتشارات دیباگران تهران.۸- کتاب خلاصه درس آبیاری و زهکشی، تالیف مریم کاظمی زاده و فرامرز جودی، انتشارات شهرآب، آینده سازان.۹- کتاب اصول مهندسی زهکشی، تالیف فرید اجلالی و مریم دهقانی، انتشارات دانشگاه پیام نور.۱۰- جزوه مهندسی زهکشی دانشگاه تهران.۱۱- جزوه مهندسی زهکشی دانشگاه اصفهان.۱۲- جزوه مهندسی زهکشی دانشگاه آزاد واحد علوم تحقیقات.۱۳- جزوه مهندسی زهکشی موسسه سنجش تکمیلی امیرکبیر.۱۴- جزوه مهندسی زهکشی سنجش امیرکبیر که برگرفته از اکثر منابع فوق می باشد.منابع آزمون کارشناسی ارشد مهندسی کشاورزی آب – منابع هیدرولوژی و هیدرولوژی آبهای سطحی و زیرزمینی۱- کتاب کتاب هیدرولوژی کاربردی ۱ و ۲ ، مولف محمد مهدوی، انتشارات دانشگاه تهران.۲- کتاب اصول هیدرولوژی کاربردی، مولف امین علیزاده، انتشارات آستان قدس.۳- کتاب هیدرولوژی کاربردی، مولفان ون ته چاو، دیوید آر، لاری دبلیو میز و مید منت، مترجم فائزه فروزنده، انتشارات مرکز نشر دانشگاهی.۴- کتاب هیدرولوژی آبهای سطحی، تالیف محمودرضا بهبهانی، انتشارات دانشگاه تهران.۵- کتاب هیدرولوژی پیشرفته، مولفان شهاب عراقی نژاد و محمد کارآموز، انتشارات دانشگاه صنعتی امیرکبیر (پلی تکنیک تهران).۶- کتاب هیدرولوژی کاربردی: آموزش نکات و مطالب مهم در قالب سوالات با پاسخنامه تشریحی به انضمام مجموعه ی سوالات کنکور سراسری ویژه دانشجویان ارشد و دکتری، مولف ریحانه مسعودی و قاسم مرتضایی فریزهندی، انتشارات جهاد دانشگاهی.۷- کتاب آبخیزداری (خلاصه درس، پرسش های چهارگزینه ای و پاسخنامه تشریحی) ویژه آزمون کارشناسی ارشد مهندسی منابع طبیعی – آبخیزداری، مولفان مریم صیاف، امیدرضا بارانی، انتشارات دیباگران تهران.۸- جزوه هیدرولوژی مهندسی دانشگاه تهران. ۹- جزوه هیدرولوژی کاربردی دانشگاه آزاد واحد علوم تحقیقات.۱۰- جزوه هیدرولوژی کاربردی موسسه سنجش تکمیلی امیرکبیر.۱۱- جزوه هیدرولوژی کاربردی سنجش امیرکبیر که برگرفته از اکثر منابع فوق می باشد.منابع آزمون کارشناسی ارشد مهندسی کشاورزی آب – منابع مکانیک خاک۱- کتاب مکانیک خاک (جلد ۱ و ۲)، تالیف دکتر محمدکاظم بهنیا و دکتر امیرمحمد طباطبایی، انتشارات دانشگاه تهران.۲- کتاب اصول مهندسی ژئوتکنیک (مکانیک خاک) (جلد ۱و ۲)، تالیف براجاام داس، مترجم اردشیر اطیابی، انتشارات کتاب دانشگاهی.۳- کتاب اصول نظری و عملی مکانیک خاک، تالیف رضا ابن جلال و محمود شفاعی بجستان، انتشارات دانشگاه شهید چمران (اهواز).۴- کتاب مکانیک خاک، تالیف رضا برون، انتشارات جهاد دانشگاهی (دانشگاه صنعتی امیرکبیر).۵- کتاب مکانیک خاک، تالیف ساسان امیرافشاری و حسین فراهانی، انتشارات سیمای دانش.۶- کتاب مکانیک خاک، تالیف مهراب جسمانی، انتشارات پوران پژوهش.۷- کتاب تشریح کامل مسائل مکانیک خاک، تالیف مهدی امیری بهقدم، انتشارات دانشگاهی کیان.۸- جزوه مکانیک خاک، دانشگاه تهران.۹- جزوه مکانیک خاک دانشگاه آزاد واحد علوم تحقیقات.۱۰- جزوه مکانیک خاک موسسه سنجش تکمیلی امیرکبیر.۱۱- جزوه مکانیک خاک سنجش امیرکبیر که برگرفته از اکثر منابع فوق می باشد.منابع آزمون کارشناسی ارشد مهندسی کشاورزی آب – منابع ساختمان های انتقال و توزیع آب۱- کتاب سازه های انتقال آب، تالیف محمدکریم بیرامی، انتشارات دانشگاه صنعتی اصفهان.۲- کتاب طراحی سازه های هیدرولیکی کانال ها، تالیف علی اکبریان، انتشارات دانشگاه تبریز.۳- کتاب طراحی کانال های آبیاری و سازه های وابسته، تالیف ابراهیم امیری تکلدانی و محمد کاظم سیاهی، انتشارات دانشگاه تهران.۴- کتاب طراحی سازه های هیدرولیکی، تالیف حسین محمد ولی سامانی، انتشارات سازمان آموزشی و انتشاراتی علوی.۵- کتاب سازه های انتقال آب، مولف اکبر کیاسالاری، انتشارات دیباگران تهران.۶- کتاب طراحی کانال ها و سازه های انتقال آب، مولفان عبدالرضا کبیری سامانی و سارا باقری، انتشارات ارکان دانش.۷- جزوه ساختمان های انتقال و توزیع آب دانشگاه تهران.۸- جزوه ساختمان های انتقال و توزیع آب دانشگاه اصفهان.۹- جزوه ساختمان های انتقال و توزیع آب دانشگاه آزاد واحد علوم تحقیقات.۱۰- جزوه ساختمان های انتقال و توزیع آب موسسه سنجش تکمیلی امیرکبیر.۱۱- جزوه ساختمان های انتقال و توزیع آب سنجش امیرکبیر که برگرفته از اکثر منابع فوق می باشد.منابع آزمون کارشناسی ارشد مهندسی کشاورزی آب – منابع آمار و احتمالات۱- کتاب آمار و احتمال در علوم کشاورزی، تالیف روح الله عبدالشاهی، دانیال کهریزی و رضا محمدی، انتشارات دانشگاه رازی (کرمانشاه).۲- کتاب آمار کاربردی و طرح آزمایش ها برای علوم کشاورزی، تالیف سید احمد سادات نوری، انتشارات دانشگاه تهران.۳- کتاب آمار کاربردی، تالیف عبدالرضا بازرگان لاری، انتشارات دانشگاه شیراز.۴- کتاب آمار و احتمالات (کاربرد در کشاورزی)، تالیف عبدالمجید رضایی و سیدعلی محمد میرمحمد ...

ادامه مطلب  

بررسی و دانلود اپلیکیشن دانا؛ پول بدهید، آموزش ببینید و مدرک بگیرید!  

درخواست حذف این مطلب
اپلیکیشن دانا یک فرصت بسیار خوب برای یادگیری بر اساس اصول استاندارد آموزشی است که با پشتیبانی یک شرکت معتبر پا به عرصه گذاشته و با ارایه مدرک معتبر، تفاوت بسیار بزرگی نسبت به سایر اپلیکیشن های مشابه ایجاد نموده است ولی این اپلیکیشن ویژگی های مختلفی دارد که در این مقاله قصد بررسی آن ها را داریم.تبلیغاتاخبار خودرو / بلیط هواپیما / بیت کویندانا متعلق به شرکت ایرانسل بوده که با توجه به حمایت های انجام شده از سوی آن توانسته جایگاه خوبی را در بین اپلیکیشن های آموزشی پیدا کرده و مدرکی که به کاربرانش ارایه می دهد، از اعتبار بالایی برخودار است. این برنامه برای دانشجویان، دانش آموزان و همه علاقه مندان به فراگیری علوم مختلف کاربرد داشته و از اساتید به نام و معتبری استفاده می کند.بررسی و دانلود اپلیکیشن دانارابط کاربری اپلیکیشن دانا ساده ولی نچسب!از ایرانسل بیش از این انتظار می رفت! رابط کاربری اپلیکیشن دانا بسیار ساده است ولی این سادگی که معمولا در اپلیکیشن های امروزی منجر به یک ظاهر جذاب و کاربری دلچسب می شود، در این اپ باعث یادآوری اپلیکیشن های یکی دو سال قبل شده و به هیچ وجه در دانا نمی توانید نشانی از طراحی، ظاهر و رابط کاربری امروزی اپلیکیشن ها را بیابید. منوی اپلیکیشن دانا dana application بررسی و دانلود اپلیکیشن دانااما در مقابل، سادگی این اپلیکیشن به کاربر کمک می کند سریعا به آموزش دلخواه خود رسیده و آموزش را شروع نماید ولی این به شرطی است که کاربر با هدف مشخص وارد این برنامه نشده باشد! قطعا بسیاری از کاربران صرفا برای کنجکاوی یا جستجوی آموزش ها وارد آن می شوند و این رابط کاربری ساده و غیرامروزی می تواند منجر به خروج آن ها شود. dana application بررسی و دانلود اپلیکیشن دانا صفحه آموزش های رایگان دانا dana application بررسی و دانلود اپلیکیشن دانادر اپلیکیشن دانا به دوره های آموزشی متنوع دسترسی داریداز دیگر ویژگی های قابل ذکر برای اپلیکیشن دانا دسترسی به دوره های مختلف آموزشی است که از جمله آن ها می توان به مواردی از جمله: دوره های آموزشی زبان های خارجی، دوره های آموزشی مالی و سرمایه گذاری، دوره های آموزشی بازاریابی و فروش، دوره های آموزشی سبک زندگی، دوره های آموزشی استارتاپ ها، دوره های آموزشی مهارت های فردی، دوره های آموزشی بهداشت و سلامت، دوره های آموزشی مدیریت، دوره های آموزشی کامپیوتر و نرم افزار، دوره های آموزشی هنر و دوره های آموزشی دبیرستان و کنکور اشاره کرد. منوی اپلیکیشن دانا dana application بررسی و دانلود اپلیکیشن داناپیشنهادات ویژه اپلیکیشندر این تب کاربر با دوره های آموزشی مختلف که معمولا مورد توجه قرار گرفته است روبرو شده و یا آموزش هایی که با اساتید معتبر و شناخته شده طراحی شده اند، به وی نمایش داده می شود.جدیدترین هادومین تب موجود در اپلیکیشن دانا مربوط به جدیدترین دوره های آموزشی آن بوده که بدیهی است به چه موضوعی می پردازد. dana application بررسی و دانلود اپلیکیشن دانا dana application بررسی و دانلود اپلیکیشن دانادر اپلیکیشن دانا به رایگان آموزش ببینیداز دیگر تب های موجود در اپلیکیشن دانا بخش رایگان آن است که مربوط به آموزش های رایگان است که در موضوعات مختلف به کاربر ارایه می شود. البته این تنوع موضوع به افزایش کمیت آموزش های رایگان نیفزوده و صرفا چیزی در حدود ۱۰ آموزش رایگان در این بخش وجود دارد. ارتباط با مسئولین اپلیکیشن آموزشی دانا dana application بررسی و دانلود اپلیکیشن دانادوره های آموزشی را بر اساس موسسات مشاهده کنید!تب ویژه ای که از دیگر بخش ها جامع تر و کامل تر بوده و به نظر می رسد بیشتر از سایر بخش ها به درد کاربران خواهد خورد، تب مربوط به موسسات آموزشی است که دوره های آموزشی بر اساس مولفین و تهیه کنندگان آن کنار هم قرار گرفته اند. در این بخش موسسات و تهیه کنندگانی از جمله: رسا، گام الکترونیک، گروه آریانا، ایران آکادمی، انتشارات پیروز الوان، مجتمع فنی تهران، به آموز، لیندا، دانشگاه استنفورد، دانشگاه صنعتی شریف، خانه توانگری طوبی، وب یاد، آکادمی بازار، دکتر استارتاپ، کورسرا، موسسه رایان، کانون فرهنگی آموزش، پراوید، ایتوک، ایده پردازان به نگار و پیشگامان آریا حضور دارند که از موسسات معتبر و مشهور در این زمینه هستند. فعالسازی اولیه در اپلیکیشن آموزشی دانا dana application بررسی و دانلود اپلیکیشن دانا dana application بررسی و دانلود اپلیکیشن دانااخبار داناآخرین تب موجود در این بخش مربوط به اخبار دانا است که کاربر می تواند آخرین اخبار مربوط به سایت و اپلیکیشن دانا و همچنین تخفیفات موجود در آن ها را مشاهده نماید.منوی دانا هر آن چیزی که از یک دستیار آموزشی احتیاج داریددر منوی سمت راست به موارد زیادی دسترسی دارید که می توانید آموزش های خود را مدیریت کنید. اولین گزینه موجود در ا ...

ادامه مطلب  

منابع آزمون کارشناسی ارشد صنایع غذایی  

درخواست حذف این مطلب
مطالعه کتاب ها و منابع زیر از سوی دوستان شما به داوطلبان آزمون ارشد سراسری و آزاد پیشنهاد شده است. شما نیز می توانید نظرات خود را در این زمینه مطرح نمایید.منابع آزمون کارشناسی ارشد صنایع غذایی دانشگاه سراسری و آزاد کد ۱۳۱۳منابع آزمون کارشناسی ارشد صنایع غذایی منابع آزمون کارشناسی ارشد صنایع غذایی اگر به درستی انتخاب شوند ، اولین قدم صحیح در مسیر حرکت به سوی قبولی در آزمون کارشناسی ارشد صنایع غذایی دانشگاه سراسری و آزاد است، لذا دپارتمان های تخصصی سنجش امیرکبیر جهت سهولت دسترسی داوطلبان آزمون کارشناسی ارشد، منابع آزمون کارشناسی ارشد صنایع غذایی را تدوین و گردآوری نموده است تا داوطلبان حتی اگر خودشان به صورت مستقل نیز بخواهند منابع را تهیه کنند این امر قابل انجام باشد. به داوطلبان توصیه می شود که از بسته های آموزشی(کتب و جزوات تخصصی) مورد نیاز هر رشته استفاده کنند(به دلایل زیر) ولی اگر باز اصرار دارند که منابع را تهیه کنند توصیه می شود در کنار منابع تهیه شده مرجع، کتاب مشاوره و برنامه ریزی تحصیلی تحصیلات تکمیلی (کارشناسی ارشد) به روش سنجش امیرکبیر را تهیه کنند که به آنها روش برنامه ریزی را ارایه می دهد که بتوانند از مینیمم زمان، ماکزیمم استفاده را بکنند.آیا خواندن کتب مرجع برای آزمون کارشناسی ارشد صنایع غذایی توصیه می شود؟مطالعه کتاب های مرجع اگر چه بسیار مفید و ضروری است اما برای آمادگی در آزمون کارشناسی ارشد دارای معایبی است که در ادامه به آنها اشاره می کنیم:۱) حجم این نوع کتاب ها با توجه به مطالب مفید آنها برای آزمون مناسب نیست؛ چرا که در کتاب های مرجع بیشتر به آموزش مفاهیم، اثبات قضایا و بعضاً آوردن مطالب غیر ضروری تکیه شده و تعداد سؤالات با پاسخ، برای تمرین دانشجویان کم است و بعضاً پاسخ را به عهده خواننده گذاشته اند.۲) در این نوع کتاب ها، روش های تستی و سریع جهت پاسخگویی به سؤالات آزمون کارشناسی ارشد، وجود ندارد.۳) مطالب بعضی از این کتاب ها به دلیل ترجمه گزینشی نامفهوم به نظر می رسد و خواننده نمی تواند ارتباط لازم را با کتاب برقرار کند.دلایل فوق و برخی علل دیگر نیاز به مطالعه یک کتاب جامع و خوب را برای ما ضروری می سازد. البته گفتنی است یک کتاب خوب باید کاملاً منطبق بر کتاب های مرجع با حذف نکات منفی آنها باشد و دانشجویان نباید کتاب های مرجع را از ذهن خارج کنند.انتشارات سنجش امیرکبیر جهت قبولی داوطلبان در آزمون کارشناسی ارشد، کتاب های رشته های مختلف را در سطح کشور ارائه کرده که با استقبال زیادی از سوی دانشجویان مواجه شده است. مجموعه این کتاب ها در بسته های آموزشی کارشناسی ارشد برای هر رشته گردآوری و تمام این کتاب ها با در نظر گرفتن منابع آزمون و کتاب های مرجع گوناگون برای هر درس تألیف شده است. که دارای خصوصیات زیر می باشند:کتاب های تکدرس آزمون کارشناسی ارشد صنایع غذایی :در این نوع کتاب ها برای هر درس یک کتاب شامل آموزش گام به گام مطالب به زبانی ساده همراه با آوردن مثال ها و تست ها در ضمن آموزش، ارائه شده است. در کتاب های آموزشی مؤسسه از آوردن مطالب غیر ضروری پرهیز شده و خلاصه آنچه مورد نیاز داوطلب است ارائه شده است و هر کجا که در پاسخگویی تست ها روش های تستی وجود داشته به آنها اشاره شده است. پس از آموزش مطالب هر فصل، تست های طبقه بندی شده سال های گذشته مربوط به آن فصل به همراه پاسخ تشریحی و تست های خودسنجی با جواب کلیدی گنجانده شده است تا دانشجو پس از آموزش مطالب، تمام تست های سال های قبل مربوط به آن فصل را مرور کند.کتاب های کارشناسی ارشد سنجش امیرکبیر با توجه به ساختار کاملاً حرفه ای و علمی آنها و توجه به نیاز دانشجویان، داوطلبان را از مراجعه به کتاب های دیگر بی نیاز می کند. مطمئناً تعداد تست های فراوان، آموزش ساده و روان مطالب، به روز بودن کتاب ها از مشخصه های بارز کتاب های سنجش امیرکبیر است.ویژگی های بارز بسته های آموزشی کارشناسی ارشد صنایع غذایی جزوات سنجش امیرکبیر توسط نفرات برتر کنکور سال های گذشته گردآوری گردیده و حاوی مطالب مفید و نکات برگزیده ای است که موجب صرفه جویی در وقت داوطلبان می گردد. بسیاری از داوطلبان با مشاهده حجم و تعدد کتب رفرنس اعلام شده، نگران نحوه گزینش مطلب و کمبود زمان برای مطالعه آنها می‎ گردند، از اینرو جزوات سنجش امیرکبیر علاوه بر مطالب گردآوری شده توسط نفرات برتر، دارای مطالب کنکوری بوده و یک منبع جامع، کامل و در عین حال خلاصه محسوب می شود که نیاز شما را به هر کتاب یا هر منبع دیگری مرتفع می ‎کند.مزیت دیگر بسته‎های آموزشی سنجش امیرکبیر امکان دریافت جزوات ویرایش شده بدون نیاز به پرداخت هزینه مجدد توسط خریدار می باشد. به عبارت دیگر اگر جزوه ‎ای حتی یک روز پس از خرید شما ویرایش گردد، می توانید نسخه جدید آن را بطور رایگان از موسسه دریافت نمایید.گرایش های رشته کارشناسی ارشد صنایع غذایی سراسری و آزاد عبارتند از:کارشناسی ارشد صنایع غذایی، گرایش های : ۱- صنایع غذایی ، ۲- علوم مواد غذایی ، ۳- زیست فناوری مواد غذایی ، ۴- فناوری مواد غذاییمنابع آزمون کارشناسی ارشد صنایع غذایی – منابع زبان عمومی۱- کتاب گرامر کاربردی زبان انگلیسی، شهاب اناری و همکاران، انتشارات مبتکران.۲- کتاب گرامر زبان انگلیسی، عباس فرزام، انتشارات باستان.۳- کتاب تافل رهنما، ابراهیم نظری تیموری، انتشارات رهنما.۴- کتاب ۵۰۴ واژه ضروری تافل، انتشارات جنگل.۵- کتاب مجموعه سوالات کارشناسی ارشد زبان عمومی، انتشارات سازمان سنجش و آموزش کشور.۶- جزوه زبان عمومی موسسه سنجش تکمیلی امیرکبیر.۷- saheli, mohamad, vocabulary for toefl and ma candidates of toefl. koye kosar press.۸- جزوه زبان عمومی سنجش امیرکبیر که برگرفته از اکثر منابع فوق می باشد.منابع آزمون کارشناسی ارشد صنایع غذایی – منابع زبان تخصصی علوم و مهندسی صنایع غذایی۱- کتاب راهنمای انگلیسی برای داشجویان علوم و صنایع غذایی، مولفان ابراهیم جدیری سلیمی، حسن عدالت نمین و سیروس مسیحا، مترجم فرهاد توحیدی، انتشارات واژه.۲- کتاب راهنمای انگلیسی برای داشجویان علوم و صنایع غذایی (english for the students of food science and technology)، ابراهیم جدیری سلیمی و حسن عدالت نمین، انتشارات سمت.۳- کتاب فرهنگ نوین کشاورزی و منابع طبیعی (شامل تعریف و معادل فارسی واژه های علمی) – جلد هفتم : علوم و صنایع غذایی، تالیف محمد شاهدی، جلال جمالیان، حسن لامع، شهرام دخانی، مهدی کدیور، انتشارات دانشگاه تهران.۴- کتاب انگلیسی برای دانشجویان رشته علوم و صنایع غذایی (english for the students of food science and technology)، تالیف ابوالقاسم جزایری، انتشارات سمت.۵- کتاب زبان تخصصی کشاورزی: (علوم و صنایع غذایی)، انتشارات دیباگران.۶- کتاب ده سال کنکور زبان تخصصی صنایع غذایی، تالیف سجاد عبدی نوروزانی، ندا نصراصفهانی، انتشارات تخت جمشید، قشقایی.۷- جزوه زبان تخصصی علوم و صنایع غذایی دانشگاه تهران.۸- جزوه زبان تخصصی علوم و صنایع غذایی دانشگاه صنعتی اصفهان.۹- جزوه زبان تخصصی علوم و صنایع غذایی موسسه سنجش تکمیلی امیرکبیر. ۱۰- جزوه زبان تخصصی علوم و صنایع غذایی سنجش امیرکبیر که برگرفته از اکثر منابع فوق می باشد.منابع آزمون کارشناسی ارشد صنایع غذایی – منابع ریاضیات۱- کتاب ریاضیات (۱ و ۲ و ۳)، تالیف خالد احمدالی، زیر نظر عبدالحسین هورفر، انتشارات شهرآب، آینده سازان.۲- کتاب ریاضیات مهندسی صنایع غذایی، تالیف سید علی مرتضوی، انتشارات آییژ.۳- کتاب حساب دیفرانسیل و انتگرال و هندسه تحلیلی، تالیف جورج برینتن توماس، راس فینی، انتشارات مرکزنشردانشگاهی.۴- کتاب حساب دیفرانسیل و انتگرال، تالیف لوئیس لیتهلد، سیامک کاظمی و مهدی بهزاد، انتشارات فاطمی.۵- کتاب حساب دیفرانسیل و انتگرال، تالیف رابرت الکزاندر آدامز، مترجمان عبدالله صدرالدینی و نریمان ویسمرادی، انتشارات سرافراز.۶- کتاب حساب دیفرانسیل و انتگرال و هندسه تحلیلی، تالیف ریچارد سیلورمن، مترجم علی اکبر عالم زاده، انتشارات علمی و فنی.۷- کتاب ریاضی عمومی ۱، تالیف محسن لطف زمان، انتشارات جهاد دانشگاهی صنعتی امیرکبیر.۸- کتاب ریاضی عمومی ۱ و۲، تالیف فرزین حاجی جمشیدی، انتشارات تاخ.۹- کتاب ریاضی عمومی ۱ و ۲، تالیف مسعود نیکوکار، انتشارات آزاده.۱۰- کتاب ریاضی ۱ و ۲، تالیف محمدصادق معتقدی، انتشارات میعاد.۱۱- کتاب ریاضیات عمومی، تالیف ایساک آبراموویچ مارون، انتشارات پاریاب.۱۲- جزوه ریاضی عمومی ۱ و ۲ دانشگاه صنعتی اصفهان.۱۳- جزوه ریاضی دانشگاه تهران.۱۴- جزوه ریاضی دانشگاه آزاد واحد علوم تحقیقات.۱۵- جزوه ریاضی عمومی موسسه سنجش تکمیلی امیرکبیر.۱۶- جزوه ریاضی سنجش امیرکبیر که برگرفته از اکثر منابع فوق می باشد.منابع آزمون کارشناسی ارشد صنایع غذایی – منابع شیمی موادغذایی۱- کتاب شیمی مواد غذایی، تالیف دکتر حسن فاطمی، انتشارات شرکت سهامی انتشار.۲- کتاب کنترل کیفی و آزمایشهای شیمیایی مواد غذایی، تالیف دکتر پروانه، انتشارات دانشگاه تهران.۳- کتاب فشرده شیمی مواد غذایی، تالیف بابک قنبرزاده، انتشارات آییژ.۴- کتاب شیمی موادغذایی (جلد ۱ و ۲)، تالیف میرمنوچهر حامدی، انتشارات مرکز نشر دانشگاهی.۵- کتاب مبانی شیمی مواد غذایی، تالیف جان دمان، مترجم بابک قنبرزاده، انتشارات آییژ.۶- کتاب شیمی مواد غذایی، تالیف آزادمرد دمیرچی، انتشارات آییژ.۷- جزوه شیمی مواد غذایی دانشگاه تهران.۸- جزوه شیمی مواد غذایی دانشگاه آزاد واحد علوم تحقیقات.۹- جزوه شیمی مواد غذایی موسسه سنجش تکمیلی امیرکبیر.۱۰- جزوه شیمی مواد غذایی سنجش امیرکبیر که برگرفته از اکثر منابع فوق می باشد.منابع آزمون کارشناسی ارشد صنایع غذایی – منابع میکروبیولوژی موادغذایی۱- کتاب میکروبیولوژی مواد غذایی مدرن، تالیف جیمزمانرو جی، مترجمان علی مرتضوی و ضیاء الحق، انتشارات دانشگاه علوم پزشکی فردوسی مشهد.۲- کتاب میکروبیولوژی مواد غذایی، تالیف ویلیام کارول فریزیر و دنیس وستهاف، مترجمان سیدعلی مرتضوی، مهدی کاشانی نژاد و سیدحمیدرضا ضیاءالحق، انتشارات دانشگاه فردوسی مشهد.۳- کتاب میکروبیولوژی مواد غذایی (آدامز)(جلد ۱ و ۲)، تالیف موریس ماس، آدامز، مترجمان سیدعلی مرتضوی و علیرضا صادقی ماهونک، انتشارات دانشگاه فردوسی مشهد.۴- کتاب میکروبهای بیماریزا در موادغذایی و اپیدمیولوژی مسمومیت های غذایی، تالیف ودود رضوپلر، انتشارات دانشگاه تهران.۵- کتاب طغیان بیماری های منتقله از مواد غذایی(foodborne disease)،تالیف سازمان بهداشت جهانی، مترجمان سیدمحمود رضوانی، سیدمهدی ضیاء ضیا بری و سیدهادی ضیاءضیابری، انتشارات اندیشمند.۶- کتاب اصول بهداشت مواد غذایی، تالیف نوردهر رکنی، انتشارات دانشگاه تهران.۷- کتاب تضمین کیفیت و سلامت مواد غذایی با منشأ دامی، تالیف محمد محسن زاده و سعید خانزادی، انتشارات دانشگاه فردوسی مشهد.۸- جزوه میکروب شناسی موادغذایی دانشگاه تهران.۹- جزوه میکروبیولوژی مواد غذایی دانشگاه شهید بهشتی.۱۰- جزوه میکروبیولوژی مواد غذایی دانشگاه آزاد واحد علوم تحقیقات.۱۱- جزوه میکروبیولوژی مواد غذایی موسسه سنجش تکمیلی امیرکبیر.۱۲- جزوه میکروبیولوژی مواد غذایی سنجش امیرکبیر که برگرفته از اکثر منابع فوق می باشد.منابع آزمون کارشناسی ارشد صنایع غذایی – منابع تکنولوژی مواد غذایی (روغن)۱- کتاب تکنولوژی روغن و چربی های خوراکی، تالیف دکتر محمد صفری، انتشارات دانشگاه تهران.۲- کتاب چربی ها و روغن های نباتی خوراکی، تالیف فرشته مالک، انتشارات سروا.۳- کتاب روغن ها و چربی ها در صنایع غذایی، تالیف اف.دی گانستون، مترجمان سیدمهدی جعفری و طاهره قانعی زارع، انتشارات دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی گرگان.۴- کتاب درسنامه علوم و صنایع غذایی، تالیف احسان جناب، انتشارات کتاب میر.۵- جزوه تکنولوژی روغن دانشگاه تهران.۶- جزوه تکنولوژی روغن دانشگاه آزاد واحد علوم تحقیقات.۷- جزوه تکنولوژی روغن موسسه سنجش تکمیلی امیرکبیر.۸- جزوه تکنولوژی روغن سنجش امیرکبیر که برگرفته از اکثر منابع فوق می باشد.منابع آزمون کارشناسی ارشد صنایع غذایی – منابع تکنولوژی مواد غذایی (غلات)۱- کتاب مقدمه ای بر تکنولوژی فرآورده های غلات، تالیف رسول پایان، انتشارات آئیژ. ۲- کتاب تکنولوژی بعد از برداشت غلات، تالیف عزت ا.. عسکری اصلی ارد، انتشارات یاوریان.۳- کتاب درسنامه علوم و صنایع غذایی، تالیف احسان جناب. انتشارات کتاب میر.۴- جزوه تکنولوژی غلات دانشگاه تهران.۵- جزوه تکنولوژی غلات دانشگاه آزاد واحد علوم تحقیقات.۶- جزوه تکنولوژی غلات موسسه سنجش تکمیلی امیرکبیر.۷- جزوه تکنولوژی غلات سنجش امیرکبیر که برگرفته از اکثر منابع فوق می باشد.منابع آزمون کارشناسی ارشد صنایع غذایی – منابع تکنولوژی مواد غذایی (قند و شکر)۱- کتاب تکنولوژی قند، تالیف اسماعیل زاده کناری ، انتشارات علوم کشاورزی.۲- کتاب تکنولوژی قند و چغندرقند، مترجم مسعود فلاحی و همکاران ، انتشارات سنبله .۳- کتاب درسنامه علوم و صنایع غذایی، تالیف احسان جناب، انتشارات کتاب میر.۴- جزوه تکنولوژی قند و شکر دانشگاه تهران.۵- جزوه تکنولوژی قند و شکر دانشگاه آزاد واحد علوم تحقیقات..۶- جزوه تکنولوژی قند و شکر موسسه سنجش تکمیلی امیرکبیر.۷- جزوه تکنولوژی قند و شکر سنجش امیرکبیر که برگرفته از اکثر منابع فوق می باشد.منابع ...

ادامه مطلب  

جزئیات دریافت کارت شرکت در کنکور سراسری ۹۷  

درخواست حذف این مطلب
به گزارش شمانیوز: آزمون عمومی و اختصاصی داوطلبان گروه­ های آزمایشی علوم ریاضی و فنی و علوم انسانی در صبح پنج­شنبه ۷ تیر و آزمون گروه آزمایشی هنر در بعدازظهر پنج­شنبه ۷ تیر، آزمون گروه آزمایشی علوم تجربی در صبح جمعه ۸ تیر و آزمون گروه آزمایشی زبانهای خارجی در بعدازظهر جمعه ۸ تیر ۹۷ در ۳۷۵ شهرستان و بخش کشور برگزار خواهد شد.کارت شرکت در آزمون برای کلیه داوطلبان آزمون سراسری سال ۱۳۹۷ در روزهای سوم تا ششم تیرماه ۹۷ بر روی پایگاه اطلاع­ رسانی سازمان سنجش آموزش کشور قرار می گیرد و داوطلبان پس از پرینت کارت شرکت در آزمون، در صورت وجود نقص احتمالی باید مطابق بند «ب» این اطلاعیه به حوزه­ های رفع نقص کارت مندرج در جدول شماره ۲ و ۳ مراجعه کنند.نحوه و زمان پرینت برگ راهنما و کارت شرکت در آزمونکارت شرکت در آزمون کلیه داوطلبان گروه های آزمایشی علوم ریاضی و فنی ، علوم تجربی ، علوم انسانی ، هنر و زبانهای خارجی به همراه برگ راهنمای شرکت در آزمون از بعد از ظهر روز یکشنبه ۳ تیر تا روز چهارشنبه ۶ تیر برای مشاهده و پرینت در پایگاه اطلاع رسانی سازمان سنجش آموزش کشور به نشانی www.sanjesh.org قرار خواهد گرفت.کلیه داوطلبان متقاضی، برای پرینت کارت شرکت در آزمون باید در تاریخ تعیین شده به سایت سازمان سنجش مراجعه کرده و با وارد کردن شماره سریال کارت اعتباری ثبت نام (۱۲ رقمی) و شماره شناسنامه و یا شماره پرونده و کدپیگیری ثبت نام (۱۶ رقمی) و نام و نام خانوادگی، کدملی و سریال شماره شناسنامه یک نسخه پرینت از برگ راهنما و کارت شرکت در آزمون تهیه کنند.داوطلبانی که در ۲ یا ۳ گروه آزمایشی متقاضی شده اند باید علاوه بر پرینت کارت شرکت در آزمون گروه آزمایشی اصلی، برحسب مورد نسبت به پرینت کارت گروه آزمایشی دوم و یا گروه های آزمایشی دوم و سوم (گروه­ های آزمایشی هنر و زبانهای خارجی) خود اقدام کنند.داوطلبان برای پرینت کارت شرکت در آزمون باید منحصراً به روش فوق اقدام و براساس تاریخ و آدرس تعیین شده بر روی کارت شرکت در آزمون، به حوزه امتحانی مربوط مراجعه کنند.برای شرکت در جلسه آزمون همراه داشتن پرینت کارت شرکت در آزمون و هم چنین اصل کارت ملی و یا اصل شناسنامه عکس­دار و ارائه آن الزامی است. لذا کلیه داوطلبان باید برای پرینت کارت شرکت در آزمون اقدام کنند.چنانچه داوطلبی به دلیل در اختیار نداشتن اطلاعات مربوط به شماره پرونده و یا کد پیگیری مورد نیاز، موفق به پرینت کارت شرکت در آزمون خود نمی شود، لازم است با مراجعه به سایت سازمان سنجش و ورود به سیستم پاسخگویی و انتخاب نام آزمون و تعیین موضوع پیگیری نسبت به دریافت اطلاعات مربوط به شماره پرونده، و یا کد پیگیری ثبت­ نام اقدام کرده و به هیچ وجه به باجه رفع نقص مراجعه نکنند.این امکان برای داوطلبانی فراهم است که در سیستم پاسخگویی دارای عضویت باشند. لذا ضرورت دارد داوطلبانی که اطلاعات فوق را مفقود کرده اند با عضویت در این سیستم نسبت به بازیابی این اطلاعات اقدام کنند.توضیحات رفع نقص کارت شرکت در آزمون سراسریمحل رفع نقص کارت شرکت در آزمون کلیه داوطلبان گروه­ های آزمایشی علوم ریاضی و فنی ، علوم انسانی ، علوم تجربی ، هنر و زبانهای خارجی بر مبنای شهرستان محل اقامت فعلی آنان که در بند ۴۴ تقاضانامه ثبت نام ، مشخص کرده اند به شرح جدول شماره ۱ و آدرس محل رفع نقص به شرح جدول شماره ۲ و ۳ اطلاعیه سازمان سنجش است.داوطلبانی که مشمول اعمال سوابق تحصیلی دیپلم و یا پیش دانشگاهی هستند و نسبت به مندرجات کارت شرکت در آزمون در بندهای ۱ ،۳ ،۴، ۷ ،۱۲، ۱۵، ۱۶، ۲۱، ۲۲، ۲۳ و ۲۴ شامل نام خانوادگی و نام، سال تولد، شماره شناسنامه، سال اخذ و نوع دیپلم، شماره ملی، کد دانش آموزی و منطقه اخذ دیپلم، سال و بخش محل اخذ مدرک پیش دانشگاهی، عنوان مدرک پیش دانشگاهی، منطقه یا ناحیه اخذ مدرک پیش دانشگاهی، کد دانش آموزی مقطع پیش دانشگاهی مغایرتی مشاهده کردند لازم است آن را اصلاح کنند.داوطلبان باید برای اصلاح مورد یا موارد مذکور حداکثر تا تاریخ ۱۰ تیر ۹۷ به منطقه آموزش و پرورش محل اخذ مدرک تحصیلی خود مراجعه و از آن طریق موارد را اصلاح کنند.ضمناً داوطلبانی که مشمول اعمال سوابق تحصیلی نیستند چنانچه مغایرتی در اطلاعات مندرج در بندهای فوق مشاهده کردند می توانند این موارد را ویرایش کنند.تذکر مهم: دانش آموزان پیش دانشگاهی سال جاری که در خرداد ماه سال ۱۳۹۷ موفق به اخذ مدرک پیش دانشگاهی می شوند، لازم است از تاریخ ۱۷ تیر ۹۷ با مراجعه به سامانه جمع آوری اطلاعات و سوابق تحصیلی داوطلبان آزمون سراسری ورود به دانشگاه ها به نشانی: http://dipcode.medu.ir کد سوابق تحصیلی پیش دانشگاهی خود را دریافت کرده و از همان تاریخ تا ۲۰ تیر ۹۷ نسبت به درج آن کد سوابق تحصیلی در سایت این سازمان به نشانی www.sanjesh.org اقدام کنند.داوطلبانی که نسبت به مندرجات کارت شرکت در آزمون در بندهای ۱۳، ۱۴، ۱۷، ۱۸، ۱۹، ۲۰ و ۲۶ شامل سری و سریال شناسنامه، محل تولد، سهمیه، معدل کتبی نهایی دیپلم، محل اخذ مدرک ماقبل دیپلم، محل اخذ مدرک دیپلم و وضعیت تحصیلی و اشتغال مغایرتی مشاهده کردند لازم است آن را اصلاح کنند.داوطلبان باید برای اصلاح مورد یا موارد مذکور حداکثر تا تاریخ ۸ تیر ۹۷ منحصراً به سایت اینترنتی سازمان سنجش (قسمت ویرایش اطلاعات) مراجعه و با توجه به توضیحات مندرج در سایت نسبت به اصلاح موارد اقدام کنند.تبصره ۱- داوطلبان نظام جدید که سال اخذ مدرک دیپلم آنان سال ۱۳۸۴ به بعد است و مدرک پیش دانشگاهی خود را در یکی از سالهای ۹۱ الی ۹۶ اخذ کرده اند و مشمول اعمال سوابق تحصیلی هستند؛ چنانچه خواستار ویرایش اطلاعات مندرج در بندهای ۱ ،۳ ،۴، ۷ ،۱۲، ۱۵، ۱۶، ۲۱، ۲۲، ۲۳ و ۲۴ کارت شرکت در آزمون خود هستند باید اقدام زیر را انجام دهند.این داوطلبان با توجه به اینکه در زمان ثبت نام اولیه نسبت به تأیید بندهای فوق اقدام و کد سوابق تحصیلی دریافت کرده­ اند در این مرحله هیچ گونه ویرایشی درخصوص اطلاعات فوق انجام نخواهد شد، لازم است برای اصلاح مورد یا موارد مذکور حداکثر تا تاریخ ۱۰ تیر ۹۷ به منطقه آموزش و پرورش محل اخذ مدرک تحصیلی خود مراجعه و از آن طریق نسبت به اصلاح موارد اقدام کنند.تبصره ۲- در صورت مشاهده هرگونه مشکل درخصوص نمرات آموزش وپرورش، اطلاعات سوابق تحصیلی، عدم ارسال آنها به سازمان سنجش، مشمول یا غیر مشمول بودن لازم است حداکثر تا تاریخ ۱۰ تیر ۹۷ به منطقه آموزش و پرورش محل اخذ دیپلم خود مراجعه کنند.داوطلبان درصورتی که مغایرتی در اطلاعات مندرج در بندهای ۲، ۶، ۸، ۹ و ۱۰ (جنس، دین، زبان خارجی امتحانی، معلولیت و بهیار) کارت شرکت در آزمون مشاهده کردند ضروری است از روز سه شنبه ۵ تیر تا روز چهارشنبه ۶ تیر ۹۷ از ساعت ۸:۳۰ تا ۱۲:۰۰ و ۱۴:۰۰ تا ۱۸:۰۰ با به همراه داشتن کارت شناسایی معتبر (کارت ملی و یا شناسنامه عکس­دار) شخصاَ به نماینده سازمان سنجش آموزش کشور مستقر در باجه رفع نقص حوزه مربوطه براساس جدول شماره ۲ و ۳ این اطلاعیه مراجعه کنند.چنانچه سهمیه درخواستی داوطلبی شامل سهمیه های بنیاد شهید و امور ایثارگران، رزمندگان ستاد کل نیروهای مسلح، وزارت جهاد کشاورزی و رزمنده داوطلب بسیجی و همچنین همسر و فرزندان بوده ولی در بند ۱۷ کارت شرکت در آزمون عنوان سهمیه «مناطق» درج شده لازم است جهت اعلام مغایرت و تکمیل اطلاعات مربوط به سهمیه حداکثر تا تاریخ ۸ تیر ۹۷ منحصراً به قسمت ویرایش اطلاعات در سایت سازمان سنجش مراجعه و با توجه به توضیحات مندرج در سایت نسبت به اصلاح و تکمیل موارد اقدام کنند.درصورت تایید سهمیه توسط ارگان مربوط، سهمیه برای آنها اعمال می شود و در غیر این صورت با سهمیه مناطق گزینش خواهند شد و هیچگونه اعتراضی قابل قبول نیست.داوطلبانی که سهمیه آنان مورد تایید قرار نگرفته است برای اطمینان بیشتر و بررسی وضعیت عدم تایید سهمیه خود (بعد از ویرایش) به ارگانهای ذیربط نیز مراجعه کنند. در غیر اینصورت با سهمیه مناطق گزینش خواهند شد و هیچ گونه اعتراضی قابل قبول نیست.چنانچه کارت شرکت در آزمون داوطلب دارای اشکالاتی از جمله؛ فاقد مهر عکس، واضح نبودن عکس، درج عکسی به جزء عکس داوطلب (اشتباه عکس) و ... است، ضروری است از روز سه شنبه ۵ تیر تا روز چهارشنبه ۶ تیر از ساعت ۸:۳۰ تا ۱۲:۰۰ و ۱۴:۰۰ تا ۱۸:۰۰ با همراه داشتن ۲ قطعه عکس ۴×۳، کارت ملی یا شناسنامه عکسدار شخصاَ به نماینده این سازمان مستقر در باجه رفع نقص حوزه مربوطه براساس جدول شماره ۲ و ۳ مراجعه کنند و موضوع را دنبال کرده تا مشکل برطرف شود.در صورتی که کارت داوطلب دارای اشکال باشد و تا روز قبل از آزمون نسبت به رفع آن اقدام نکند مطابق مقررات مربوط به تخلف و تقلب با وی رفتار خواهد شد.چنانچه شماره داوطلب مندرج بر روی کارت شرکت در آزمون چه به صورت عددی و یا به صورت حروف ناخوانا است ضروری است از روز سه شنبه ۵ تیر تا روز چهارشنبه ۶ تیر از ساعت ۸:۳۰ تا ۱۲:۰۰ و ۱۴:۰۰ تا ۱۸:۰۰ شخصاَ به نماینده این سازمان آموزش کشور مستقر در باجه رفع نقص حوزه مربوط براساس جدول شماره ۲ و ۳ ...

ادامه مطلب  

دومین روز از آزمون سراسری ۹۶  

درخواست حذف این مطلب
تصاویر دومین روز از آزمون سراسری ۹۶تصاویر دومین روز از آزمون سراسری ۹۶تصاویر دومین روز از آزمون سراسری ۹۶تصاویر دومین روز از آزمون سراسری ۹۶تصاویر دومین روز از آزمون سراسری ۹۶تصاویر دومین روز از آزمون سراسری ۹۶تصاویر دومین روز از آزمون سراسری ۹۶تصاویر دومین روز از آزمون سراسری ۹۶تصاویر دومین روز از آزمون سراسری ۹۶تصاویر دومین روز از آزمون سراسری ۹۶تصاویر دومین روز از آزمون سراسری ۹۶تصاویر دومین روز از آزمون سراسری ۹۶تصاویر دومین روز از آزمون سراسری ۹۶تصاویر دومین روز از آزمون سراسری ۹۶تصاویر دومین روز از آزمون سراسری ۹۶تصاویر دومین روز از آزمون سراسری ۹۶تصاویر دومین روز از آزمون سراسری ۹۶تصاویر دومین روز از آزمون سراسری ۹۶تصاویر دومین روز از آزمون سراسری ۹۶تصاویر دومین روز از آزمون سراسری ۹۶تصاویر دومین روز از آزمون سراسری ۹۶تصاویر دومین روز از آزمون سراسری ۹۶تصاویر دومین روز از آزمون سراسری ۹۶تصاویر دومین روز از آزمون سراسری ۹۶تصاویر دومین روز از آزمون سراسری ۹۶تصاویر دومین روز از آزمون سراسری ۹۶تصاویر دومین روز از آزمون سراسری ۹۶تصاو ...

ادامه مطلب  

عکس/تجلیل از حفاظ برتر کلاس های امامزاده جعفر (ع) یزد  

درخواست حذف این مطلب
گروه فعالیت های قرآنی: طی مراسمی با حضور مدیرکل اوقاف و امورخیریه استان یزد از حفاظ برتر قرآنی کلاس های امامزاده جعفر (ع) یزد تجلیل شد.به گزارش خبرگزاری بین المللی قرآنی(ایکنا) از یزد، طی مراسمی با حضور حجت الاسلام حسین زارع زاده مدی ...

ادامه مطلب  

«شرح صدر» مقدمه رسیدن به ارزاق قرآن است/ ضیافت خاص ماه مبارک رمضان چیست؟  

درخواست حذف این مطلب
به گزارش رجانیوز به نقل از فارس؛ آیت الله سیدمحمدمهدی میرباقری رئیس فرهنگستان علوم اسلامی در مراسمی در حسینیه مرحوم آیت الله حق شناس تهران درباره اهمیت ماه مبارک رمضان به سخنرانی پرداخته است که مشروح آ ن در ادامه می آید:ماه رمضان، ضیافت رحیمیه الهیبِسمِ اللهِ الرَّحمنِ الرَّحیم الحَمدُ للهِ رَبِّ العالمینَ و صَلّی اللهُ عَلی سَیِّدنا محمّدٍ و آلِه الطّاهرینَ و لَعنةُ الله علی أعدائهم أجمعین.این ماه از فرصت های اختصاصی است که خدای متعال در اختیار مؤمنین قرار داده است و درهای رحمت خدا در این ماه باز است و به تعبیر وجود مقدس نبی اکرم «شَهْرٌ دُعِیتُمْ فِیهِ إِلَی ضِیافَةِ اللَّهِ وَ جُعِلْتُمْ فِیهِ مِنْ أَهْلِ کرَامَةِ اللَّهِ» خدای متعال در این ماه ما را به ضیافت خودش دعوت کرده است. «دُعیتم» دعوت شدید، نگفتند کی دعوت کرده است. پیداست دعوت کننده خداست، ما را به میهمانی خاص دعوت کرده. البته این دعوت به واسطه وجود مقدس نبی اکرم و اهل بیت شان است که داعی الله هستند. ولی دعوت آن ها همان دعوت خداست. تفاوتی نمی کند پیامبر ما را دعوت کند، یا خدا دعوت کند.در هر دو صورت، دعوت کننده خداست. پیامبر همه کارهایش این گونه است. فقط وحی اش نیست که «وَ مَا یَنطِقُ عَنِ الْهَوَى،إِنْ هُوَ إِلَّا وَحْیٌ یُوحَى» فقط این نیست که «وَمَا رَمَیْتَ إِذْ رَمَیْتَ وَلَکِنَّ اللَّهَ رَمَى» وقتی هم حضرت دعوت می کند، خدا دعوت می کند. حضرت ما را در این ماه به ضیافت خدا دعوت کردند.این میهمانی خدا که برای ما قرار داده شده، قاعدتاً ضیافت عمومی حضرت حق نیست. آن سفره که همیشه پهن است و ما همیشه میهمان خدا هستیم. عالم سراسر میهمان خانه خداست و همه مخلوقات میهمان خدا هستند. پس این ضیافت یک ضیافت خاص هست. به تعبیر بزرگان، از ضیافت رحیمیه است. رحمت خاص خدا در این ماه برای مؤمنین قرار داده شده است.*رزق قرآن، ضیافت خاص ماه رمضاناین ضیافت خاص چیست؟ بی تردید یکی از رزق هایی که در این ضیافت الهی تقسیم می شود، رزق قرآن، و بهره مندی از این کتاب عزیز است. چون می دانید وقتی خدای متعال این ماه را در قرآن توصیف می کند، می فرماید «شَهْرُ رَمَضَانَ الَّذِی أُنزِلَ فِیهِ الْقُرْآنُ»، ویژگی این ماه این است که قرآن در آن نازل شده است. مقصود از شهر رمضان غیر از این جنبه ظاهری ماه، آن جنبه حقیقی و باطنی و ملکوتی ماه رمضان و شهر الله است. در روایات فرمودند نگویید رمضان، بگویید شهر رمضان، اسماءالله است.آن حقیقتی که در عالم هست، آن حقیقت ظرف نزول قرآن هست. این کتاب الهی که سراسر نور، ذکر و حیات است، در ظرف ماه رمضان تنزّل پیدا کرده است. لذا وقتی ما به ماه رمضان دعوت می شویم، دعوت به کتاب الله شدیم. در روایات از قرآن تعبیر به مأدبة الله شده است، سفره ای که خدای متعال گسترده است. بر سر این سفره رزق های فراوانی هست که اهل این معرفت از این رزق برخوردار هستند و تناول می کنند. این سفره ایی که خدا در ماه رمضان پهن کرده است، «الذی انزل فیه القرآن» کتابی که در محضر خدای متعال است، کتابی که «إِنَّا جَعَلْنَاهُ قُرْآنًا عَرَبِیًّا لَّعَلَّکُمْ تَعْقِلُونَ، وَ إِنَّهُ فِی أُمِّ الْکِتَابِ لَدَیْنَا لَعَلِیٌّ حَکِیمٌ»، کتابی که «إِنَّهُ لَقُرْآنٌ کَرِیمٌ، فِی کِتَابٍ مَّکْنُونٍ» و یا فرموده است: «بَلْ هُوَ قُرْآنٌ مَّجِیدٌ، فِی لَوْحٍ مَّحْفُوظٍ» که نیاز به ترجمه ندارد، این کتاب درماه رمضان تنزّل پیدا کرده است. انوار قرآن در ماه رمضان منتشر است.بنابراین ماه رمضان غیر از این جنبه ظاهری و ملکی، یک حقیقت و باطنی دارد که اگر کسی وارد آن بشود، وارد سفره گسترده خدا شده است. آن حقیقت کتاب، اسرار کتاب در این ماه تنزّل پیدا کرده است. آنچه که ما در ماه های دیگر باید با زحمت تلاش کنیم و به دست بیاوریم، این ماه به آسانی به دست می آید. چرا؟ چون این کتاب وسیله خدای متعال در این ماه نازل شده است. به جای اینکه ما صعود کنیم، این کتاب فرود آمده است و ما راحت می توانیم از نعمت های قرآن و رزق قرآن و برکات قرآن برخوردار شویم.پس یکی از ضیافت های اصلی این ماه، یکی از رزق های اصلی که در این ماه، خدای متعال بر سر سفره خودش قرار داده، رزق قرآن است. خیلی بشارت بزرگی است که به ما دادند. حضرت فرمودند یک آیه قرآن در این ماه، ثواب یک ختم قرآن در ماه های دیگر را دارد. چون قرآن در ماه رمضان، شاخ و برگ خودش را نازل کرده است. ثمرات و میوه های خودش را در دسترس شما قرار داده است. آن وقت به قلب این ماه که برسیم که شب قدر است، «انا انزلناه فی لیله قدر»، اگر کسی از سفره این ماه که قرآن هست برخوردار شد، به شب قدر که رسید، به اسرار قرآن دست پیدا می کند.اینکه قرآن در ماه رمضان و در شب قدر نازل شده است، دو جور معنا می شود. یک معنایش این است که خدای متعال فرموده ما قرآن را در ماه رمضان نازل کردیم، یعنی قرآن در شب قدر نازل شده است. شب قدر هم شب 23 ماه رمضان است. این یک معنایش است. یک معنای دیگری که نازل شده است، این است که قرآن در کل ماه رمضان انوارش جاری است. در همه ماه رمضان سفره قرآن پهن است. ارزاق قرآن در ماه رمضان منتشر است. منتهی در شب قدر یک ضیافت خاصی از قرآن است و آن اسرار قرآن و حقایق قرآن در شب قدر نازل می شود. لذا اگر کسی بر سر این سفره نشست، با انوار قرآن سیر کرد و وارد شب قدر شد و شب قدر را درک کرد، آن وقت به اسرار قرآن راه پیدا می کند که ضیافت خاص اهل الله و اهل شب قدر است. ولی اهل ماه رمضان همه شان بر سر سفره قرآن نشسته اند و از سر سفره قرآن برخوردار هستند.احکام قرآن، نفی عبادت غیر و پرستش خدای متعالخب حالا این رزق هایی که در قرآن است، چیست؟ ان شاءالله اگر خدای متعال توفیق دهد، در این چند شب، یک نکته کلی راجع به قرآن که در آیات ابتدایی سوره مبارکه هود است را که تقریبا همه قرآن خلاصه شده است و مرحله إحکام قرآن توضیح داده شده است، همان نکته را ترجمه می کنم. خدای متعال در این آیه می فرماید «بِسْمِ اللَّهِ الرَّحْمَنِ الرَّحِیمِ، الر کِتَابٌ أُحْکِمَتْ آیَاتُهُ ثُمَّ فُصِّلَتْ مِن لَّدُنْ حَکِیمٍ خَبِیرٍ» معمولا در اکثر سُوری که با حروف مقطعه شروع می شوند، عمدتا بحث بعدی بحث از قرآن است. یک رابطه ای بین این حروف مقطعه و کتاب هست.اینجا هم می فرماید: «الر کِتَابٌ أُحْکِمَتْ آیَاتُهُ» همه آیات قرآن محکمات است، محکم هستند. هیچ تزلزلی در آن نیست، مستند به خدای حکیم است. «ثم فصّلت» بعد از مرحله إحکام، تفصیل پیداکرده است. «من لدن حکیم خبیر» البته همه حکمت الهی که نه، حکمت الهی تا آنجایی که ممکن بوده در این کتاب تجلّی و تنزّل پیدا کرده است.خب این کتاب چیست؟ همه کتاب شاید مرحله همین احکامش است، «ان لا تعبدوا الا الله» عبادت نکنید، احدی را جز الله تبارک و تعالی. یک نفی است و یک اثبات. همه قرآن همین است. قرآن سراسر این است. «لا تعبدوا الا الله انی لکم منه نذیر و بشیر» من از طرف خدای متعال آمدم. از سر خود نیامدم و برای تأمین منافع شما هم آمدم. «لکم منه نذیر و بشیر» دو کار می کنم. یکی انذار است و دیگری تبشیر. انذار قرآن نسبت به همان قسمت اول است.همه انذارهای قرآن و عقوبت هایی که گفته شده در قرآن، جهنم و درکات جهنم که گفته شده، رنج ها، همه عذاب هایی که در قرآن توضیح داده شده، مال همان قسمت است «لا تعبدوا» مال عبادت و پرستش غیر خداست. همه بشارت های قرآن، درجات بهشت و رحمت خاص خدای متعال، همه آنها هم مال قسمت دوم است، «الا الله» مال پرستش خدای متعال است. پس شاید همه دعوت قرآن در همین دو کلمه خلاصه می شود «ان لا تعبدوا الا الله» و همه انذارها و تبشیرهای قرآن هم در همین خلاصه می شود که البته باید ترجمه شود.بعد دستور به استغفار است. «استغفروا ربکم ثم توبوا الیه» دستور به استغفار و توبه است که این استغفار و توبه هم شاید معنایش همین از پرستش غیر است. از این که غیر را به عنوان اله اخذ کردید، استغفار کنید. همه استغفارها باز به استغفار از همین یک امر بر می گردد که آدم غیر خدا را مورد توجه قرار داده است، پرستش و خشوع کرده است، و از او خواسته است. بعد از اینکه انسان از غفلت ها و شرک هایش استغفار کرد، «ثم توبوا الیه» با همه وجود رجوع به سوی حضرت حق کند. دامنش را از وادی شرک به سمت وادی اخلاص جمع کند. شاید سراسر قرآن همین است که این یک مقداری ترجمه می خواهد.اقسام سه گانه معارف قرآنقبل از ترجمه این آیات، یک نکته ای را راجع به قرآن اشاره کنم. این کتابی که در این ماه نازل شده است و رزق این ماه است، رزق اهل ماه و اهل صیام هست ،از سر سفره قرآن می خورند، انوار قرآن در قلبشان تجلی می کند، این قرآن معارفش چند دسته است. در بیان نورانی امیرالمؤمنین که در بحارالانوار نقل کرده است، در ضمن یک کلام طولانی فرمودند «قسم کلامه ثلاثة اقسام» خدای متعال کلامش را سه قسم کرده است.قسمی است که «جعل منه قسما یعرفه العالم من الجاهل» یک قسم قرآن را عارف و جاهل می فهمند. لازم نیست انسان عارف باشد. اگر به مقام معرفت هم نرسیدی، جاهل هم هستی، این را می فهمی. این همان جایی است که به همه احتجاج می شود، حجت تمام می شود.این یک قسم قرآن است که به لسان عربی مبین است. جاهل و عارف می فهمند. لازم نیست انسان قدم به وادی معرفت گذاشته باشد تا اسرار قرآن بر او گشوده شود و رمز و رازهای قرآن برایش باز شود. همه می فهمند عارف و جاهل.در قسم دوم فرمود «و قسم لا یعرفه الا من صفا ذهنه و لطف حسّه و صح تمییزه» برای این فهم شرطی هست به اینکه سه خصوصیت باید در انسان پیدا شود: صفای ذهن، لطافت حس و صحّت قدرت تمییز. خلاصه اش این است «ممّن شرح الله صدره للاسلام» آن کسانی که خدای متعال به آنان شرح صدر داده، آن اشخاص هم یک بخش دیگری از حقایق قرآن را می فهمند. پس این قسم از حقایق قرآن متوقف بر شرح صدر است.قسم سوم این است: «و قسم لا یعرفه الا الله و امناه و راسخون فی العلم» قسم سوم آن معارفی است که جز خدای متعال و امناء الهی، یعنی نبی اکرم و اهل بیت شان و راسخون در علم، آن قسمت معارف قرآن را نمی فهمند. پس در یک دسته بندی معارف قرآن سه دسته است.حالا قسم سوم که مربوط به اهل بیت است و البته ممکن است آن قسم را اگر کسی اهل شد، اهل بیت از آن قسم هم به او عطا کنند. کما این که در باب سلمان فرمود وجود مقدس نبی اکرم و امیرالمؤمنین، نه یک بار و دو بار بلکه مکرر به او تعلیم می کردند. «کانا یعلّمانه من مکنون علم الله» از مکنون علم الهی با سلمان می گفتند.همان است که «إِنَّهُ لَقُرْآنٌ کَرِیمٌ، فِی کِتَابٍ مَّکْنُونٍ» در یک منزلتی، قرآن در کتاب مکنون است، کتابی که در پوشش و حفاظ است. «لَّا یَمَسُّهُ إِلَّا الْمُطَهَّرُون» اگر کسی شیعه اهل بیت مثل سلمان شد، شعاع وجود امیرالمؤمنین شد، از آن بخش از علوم هم برخوردار می شود.شاید جزو راسخون در علم هم بشود. راسخون در علم بعضی گفتند صدرشان نبی اکرم و اهل بیت است، ولی اعم از اهل بیت هستند. لذا شیعیان اهل بیت هم جزو راسخون در علم می شوند. بنابراین آن بخش سوم معارف مال نبی اکرم و اهل بیت است، مال آن کسانی است که به رسوخ درعلم رسیدند. بزرگان این کلمه را معنا کردند.اگر کسی مثل سلمان شد، و اهل البیت شد، از علوم بیت با خبر می شود و اسرار قرآن را به او می گویند. یعنی آن بخش سوم هم یک قسمش در اختیار شیعیان خاص قرار می گیرد که آ ...

ادامه مطلب  

ضیافت خاص ماه مبارک رمضان چیست؟  

درخواست حذف این مطلب
اتاق خبر 24: آیت الله سیدمحمدمهدی میرباقری رئیس فرهنگستان علوم اسلامی در مراسمی در حسینیه مرحوم آیت الله حق شناس تهران درباره اهمیت ماه مبارک رمضان به سخنرانی پرداخته است که مشروح آن در ادامه می آید:ماه رمضان، ضیافت رحیمیه الهیبِسمِ اللهِ الرَّحمنِ الرَّحیم الحَمدُ للهِ رَبِّ العالمینَ و صَلّی اللهُ عَلی سَیِّدنا محمّدٍ و آلِه الطّاهرینَ و لَعنةُ الله علی أعدائهم أجمعین.این ماه از فرصت های اختصاصی است که خدای متعال در اختیار مؤمنین قرار داده است و درهای رحمت خدا در این ماه باز است و به تعبیر وجود مقدس نبی اکرم «شَهْرٌ دُعِیتُمْ فِیهِ إِلَی ضِیافَةِ اللَّهِ وَ جُعِلْتُمْ فِیهِ مِنْ أَهْلِ کرَامَةِ اللَّهِ» خدای متعال در این ماه ما را به ضیافت خودش دعوت کرده است. «دُعیتم» دعوت شدید، نگفتند کی دعوت کرده است. پیداست دعوت کننده خداست، ما را به میهمانی خاص دعوت کرده. البته این دعوت به واسطه وجود مقدس نبی اکرم و اهل بیت شان است که داعی الله هستند. ولی دعوت آن ها همان دعوت خداست. تفاوتی نمی کند پیامبر ما را دعوت کند، یا خدا دعوت کند.در هر دو صورت، دعوت کننده خداست. پیامبر همه کارهایش این گونه است. فقط وحی اش نیست که «وَ مَا یَنطِقُ عَنِ الْهَوَی،إِنْ هُوَ إِلَّا وَحْیٌ یُوحَی» فقط این نیست که «وَمَا رَمَیْتَ إِذْ رَمَیْتَ وَلَکِنَّ اللَّهَ رَمَی» وقتی هم حضرت دعوت می کند، خدا دعوت می کند. حضرت ما را در این ماه به ضیافت خدا دعوت کردند.این میهمانی خدا که برای ما قرار داده شده، قاعدتاً ضیافت عمومی حضرت حق نیست. آن سفره که همیشه پهن است و ما همیشه میهمان خدا هستیم. عالم سراسر میهمان خانه خداست و همه مخلوقات میهمان خدا هستند. پس این ضیافت یک ضیافت خاص هست. به تعبیر بزرگان، از ضیافت رحیمیه است. رحمت خاص خدا در این ماه برای مؤمنین قرار داده شده است.*رزق قرآن، ضیافت خاص ماه رمضاناین ضیافت خاص چیست؟ بی تردید یکی از رزق هایی که در این ضیافت الهی تقسیم می شود، رزق قرآن، و بهره مندی از این کتاب عزیز است. چون می دانید وقتی خدای متعال این ماه را در قرآن توصیف می کند، می فرماید «شَهْرُ رَمَضَانَ الَّذِی أُنزِلَ فِیهِ الْقُرْآنُ»، ویژگی این ماه این است که قرآن در آن نازل شده است. مقصود از شهر رمضان غیر از این جنبه ظاهری ماه، آن جنبه حقیقی و باطنی و ملکوتی ماه رمضان و شهر الله است. در روایات فرمودند نگویید رمضان، بگویید شهر رمضان، اسماءالله است.آن حقیقتی که در عالم هست، آن حقیقت ظرف نزول قرآن هست. این کتاب الهی که سراسر نور، ذکر و حیات است، در ظرف ماه رمضان تنزّل پیدا کرده است. لذا وقتی ما به ماه رمضان دعوت می شویم، دعوت به کتاب الله شدیم. در روایات از قرآن تعبیر به مأدبة الله شده است، سفره ای که خدای متعال گسترده است. بر سر این سفره رزق های فراوانی هست که اهل این معرفت از این رزق برخوردار هستند و تناول می کنند. این سفره ایی که خدا در ماه رمضان پهن کرده است، «الذی انزل فیه القرآن» کتابی که در محضر خدای متعال است، کتابی که «إِنَّا جَعَلْنَاهُ قُرْآنًا عَرَبِیًّا لَّعَلَّکُمْ تَعْقِلُونَ، وَ إِنَّهُ فِی أُمِّ الْکِتَابِ لَدَیْنَا لَعَلِیٌّ حَکِیمٌ»، کتابی که «إِنَّهُ لَقُرْآنٌ کَرِیمٌ، فِی کِتَابٍ مَّکْنُونٍ» و یا فرموده است: «بَلْ هُوَ قُرْآنٌ مَّجِیدٌ، فِی لَوْحٍ مَّحْفُوظٍ» که نیاز به ترجمه ندارد، این کتاب درماه رمضان تنزّل پیدا کرده است. انوار قرآن در ماه رمضان منتشر است.بنابراین ماه رمضان غیر از این جنبه ظاهری و ملکی، یک حقیقت و باطنی دارد که اگر کسی وارد آن بشود، وارد سفره گسترده خدا شده است. آن حقیقت کتاب، اسرار کتاب در این ماه تنزّل پیدا کرده است. آنچه که ما در ماه های دیگر باید با زحمت تلاش کنیم و به دست بیاوریم، این ماه به آسانی به دست می آید. چرا؟ چون این کتاب وسیله خدای متعال در این ماه نازل شده است. به جای اینکه ما صعود کنیم، این کتاب فرود آمده است و ما راحت می توانیم از نعمت های قرآن و رزق قرآن و برکات قرآن برخوردار شویم.پس یکی از ضیافت های اصلی این ماه، یکی از رزق های اصلی که در این ماه، خدای متعال بر سر سفره خودش قرار داده، رزق قرآن است. خیلی بشارت بزرگی است که به ما دادند. حضرت فرمودند یک آیه قرآن در این ماه، ثواب یک ختم قرآن در ماه های دیگر را دارد. چون قرآن در ماه رمضان، شاخ و برگ خودش را نازل کرده است. ثمرات و میوه های خودش را در دسترس شما قرار داده است. آن وقت به قلب این ماه که برسیم که شب قدر است، «انا انزلناه فی لیله قدر»، اگر کسی از سفره این ماه که قرآن هست برخوردار شد، به شب قدر که رسید، به اسرار قرآن دست پیدا می کند.اینکه قرآن در ماه رمضان و در شب قدر نازل شده است، دو جور معنا می شود. یک معنایش این است که خدای متعال فرموده ما قرآن را در ماه رمضان نازل کردیم، یعنی قرآن در شب قدر نازل شده است. شب قدر هم شب 23 ماه رمضان است. این یک معنایش است. یک معنای دیگری که نازل شده است، این است که قرآن در کل ماه رمضان انوارش جاری است. در همه ماه رمضان سفره قرآن پهن است. ارزاق قرآن در ماه رمضان منتشر است. منتهی در شب قدر یک ضیافت خاصی از قرآن است و آن اسرار قرآن و حقایق قرآن در شب قدر نازل می شود. لذا اگر کسی بر سر این سفره نشست، با انوار قرآن سیر کرد و وارد شب قدر شد و شب قدر را درک کرد، آن وقت به اسرار قرآن راه پیدا می کند که ضیافت خاص اهل الله و اهل شب قدر است. ولی اهل ماه رمضان همه شان بر سر سفره قرآن نشسته اند و از سر سفره قرآن برخوردار هستند.احکام قرآن، نفی عبادت غیر و پرستش خدای متعالخب حالا این رزق هایی که در قرآن است، چیست؟ ان شاءالله اگر خدای متعال توفیق دهد، در این چند شب، یک نکته کلی راجع به قرآن که در آیات ابتدایی سوره مبارکه هود است را که تقریبا همه قرآن خلاصه شده است و مرحله إحکام قرآن توضیح داده شده است، همان نکته را ترجمه می کنم. خدای متعال در این آیه می فرماید «بِسْمِ اللَّهِ الرَّحْمَنِ الرَّحِیمِ، الر کِتَابٌ أُحْکِمَتْ آیَاتُهُ ثُمَّ فُصِّلَتْ مِن لَّدُنْ حَکِیمٍ خَبِیرٍ» معمولا در اکثر سُوری که با حروف مقطعه شروع می شوند، عمدتا بحث بعدی بحث از قرآن است. یک رابطه ای بین این حروف مقطعه و کتاب هست.اینجا هم می فرماید: «الر کِتَابٌ أُحْکِمَتْ آیَاتُهُ» همه آیات قرآن محکمات است، محکم هستند. هیچ تزلزلی در آن نیست، مستند به خدای حکیم است. «ثم فصّلت» بعد از مرحله إحکام، تفصیل پیداکرده است. «من لدن حکیم خبیر» البته همه حکمت الهی که نه، حکمت الهی تا آنجایی که ممکن بوده در این کتاب تجلّی و تنزّل پیدا کرده است.خب این کتاب چیست؟ همه کتاب شاید مرحله همین احکامش است، «ان لا تعبدوا الا الله» عبادت نکنید، احدی را جز الله تبارک و تعالی. یک نفی است و یک اثبات. همه قرآن همین است. قرآن سراسر این است. «لا تعبدوا الا الله انی لکم منه نذیر و بشیر» من از طرف خدای متعال آمدم. از سر خود نیامدم و برای تأمین منافع شما هم آمدم. «لکم منه نذیر و بشیر» دو کار می کنم. یکی انذار است و دیگری تبشیر. انذار قرآن نسبت به همان قسمت اول است.همه انذارهای قرآن و عقوبت هایی که گفته شده در قرآن، جهنم و درکات جهنم که گفته شده، رنج ها، همه عذاب هایی که در قرآن توضیح داده شده، مال همان قسمت است «لا تعبدوا» مال عبادت و پرستش غیر خداست. همه بشارت های قرآن، درجات بهشت و رحمت خاص خدای متعال، همه آنها هم مال قسمت دوم است، «الا الله» مال پرستش خدای متعال است. پس شاید همه دعوت قرآن در همین دو کلمه خلاصه می شود «ان لا تعبدوا الا الله» و همه انذارها و تبشیرهای قرآن هم در همین خلاصه می شود که البته باید ترجمه شود.بعد دستور به استغفار است. «استغفروا ربکم ثم توبوا الیه» دستور به استغفار و توبه است که این استغفار و توبه هم شاید معنایش همین از پرستش غیر است. از این که غیر را به عنوان اله اخذ کردید، استغفار کنید. همه استغفارها باز به استغفار از همین یک امر بر می گردد که آدم غیر خدا را مورد توجه قرار داده است، پرستش و خشوع کرده است، و از او خواسته است. بعد از اینکه انسان از غفلت ها و شرک هایش استغفار کرد، «ثم توبوا الیه» با همه وجود رجوع به سوی حضرت حق کند. دامنش را از وادی شرک به سمت وادی اخلاص جمع کند. شاید سراسر قرآن همین است که این یک مقداری ترجمه می خواهد.اقسام سه گانه معارف قرآنقبل از ترجمه این آیات، یک نکته ای را راجع به قرآن اشاره کنم. این کتابی که در این ماه نازل شده است و رزق این ماه است، رزق اهل ماه و اهل صیام هست ،از سر سفره قرآن می خورند، انوار قرآن در قلبشان تجلی می کند، این قرآن معارفش چند دسته است. در بیان نورانی امیرالمؤمنین که در بحارالانوار نقل کرده است، در ضمن یک کلام طولانی فرمودند «قسم کلامه ثلاثة اقسام» خدای متعال کلامش را سه قسم کرده است.قسمی است که «جعل منه قسما یعرفه العالم من الجاهل» یک قسم قرآن را عارف و جاهل می فهمند. لازم نیست انسان عارف باشد. اگر به مقام معرفت هم نرسیدی، جاهل هم هستی، این را می فهمی. این همان جایی است که به همه احتجاج می شود، حجت تمام می شود.این یک قسم قرآن است که به لسان عربی مبین است. جاهل و عارف می فهمند. لازم نیست انسان قدم به وادی معرفت گذاشته باشد تا اسرار قرآن بر او گشوده شود و رمز و رازهای قرآن برایش باز شود. همه می فهمند عارف و جاهل.در قسم دوم فرمود «و قسم لا یعرفه الا من صفا ذهنه و لطف حسّه و صح تمییزه» برای این فهم شرطی هست به اینکه سه خصوصیت باید در انسان پیدا شود: صفای ذهن، لطافت حس و صحّت قدرت تمییز. خلاصه اش این است «ممّن شرح الله صدره للاسلام» آن کسانی که خدای متعال به آنان شرح صدر داده، آن اشخاص هم یک بخش دیگری از حقایق قرآن را می فهمند. پس این قسم از حقایق قرآن متوقف بر شرح صدر است.قسم سوم این است: «و قسم لا یعرفه الا الله و امناه و راسخون فی العلم» قسم سوم آن معارفی است که جز خدای متعال و امناء الهی، یعنی نبی اکرم و اهل بیت شان و راسخون در علم، آن قسمت معارف قرآن را نمی فهمند. پس در یک دسته بندی معارف قرآن سه دسته است.حالا قسم سوم که مربوط به اهل بیت است و البته ممکن است آن قسم را اگر کسی اهل شد، اهل بیت از آن قسم هم به او عطا کنند. کما این که در باب سلمان فرمود وجود مقدس نبی اکرم و امیرالمؤمنین، نه یک بار و دو بار بلکه مکرر به او تعلیم می کردند. «کانا یعلّمانه من مکنون علم الله» از مکنون علم الهی با سلمان می گفتند.همان است که «إِنَّهُ لَقُرْآنٌ کَرِیمٌ، فِی کِتَابٍ مَّکْنُونٍ» در یک منزلتی، قرآن در کتاب مکنون است، کتابی که در پوشش و حفاظ است. «لَّا یَمَسُّهُ إِلَّا الْمُطَهَّرُون» اگر کسی شیعه اهل بیت مثل سلمان شد، شعاع وجود امیرالمؤمنین شد، از آن بخش از علوم هم برخوردار می شود.شاید جزو راسخون در علم هم بشود. راسخون در علم بعضی گفتند صدرشان نبی اکرم و اهل بیت است، ولی اعم از اهل بیت هستند. لذا شیعیان اهل بیت هم جزو راسخون در علم می شوند. بنابراین آن بخش سوم معارف مال نبی اکرم و اهل بیت است، مال آن کسانی است که به رسوخ درعلم رسیدند. بزرگان این کلمه را معنا کردند.اگر کسی مثل سلمان شد، و اهل البیت شد، از علوم بیت با خبر می شود و اسرار قرآن را به او می گویند. یعنی آن بخش سوم هم یک قسمش در اختیار شیعیان خاص قرار می گیرد که آن اسرار قرآ ...

ادامه مطلب  

آغاز ثبت نام سیزدهمین آزمون اعطای مدرک تخصصی به حفاظ قرآن  

درخواست حذف این مطلب
گروه فعالیت های قرآنی: کارشناس امور قرآنی اداره تبلیغات اسلامی شهرستان همدان عنوان کرد: ثبت نام سیزدهمین آزمون اعطای مدرک تخصصی به حفاظ قرآن کریم از هفتم بهمن ماه سال جاری آغاز می شود.مسعود عباسی کارشناس امور قرآنی اداره تبلیغات اسلامی شهرستان همدان در گفت و گو با خبرگزاری بین المللی قرآن(ایکنا) از همدان اظهار کرد: ثبت نام سیزدهمین آزمون اعطای مدرک تخصصی به حفاظ قرآن کریم از هفتم بهمن ماه سال جاری آغاز می شود.وی افزود: اطّلاع رسانی طرح «اعطای مدرک تخصصی به حفاظ قرآن کریم» با توزیع پوستر در مراکز قرآنی، ادارات آموزش و پرورش، فرهنگ و ارشاد اسلامی شهرستان و همچنین جامعه القرآن¬الکریم و ارسال پیامک به حفاظ و معلّمان کلاس های ثابت و محوری حفظ در شهرستان ارسال شده است.عباسی اضافه کرد: حفاظ 3 جزء، 5 جز، 10 جزء، 20 جزء و کل قرآن¬کریم برای حضور در این آزمون قرآنی تا روز یکشنبه، ۲۷ اسفندماه سال جاری فرصت دارند تا با ورود به آدرس اینترنتی www.telavat.ir در آزمون دوره سیزدهم اعطای مدرک تخصصی به حفاظ قرآن نام نویسی کنند.کارشناس امور قرآنی تبلیغات ا ...

ادامه مطلب  

دومین روز از برگزاری آزمون اعطای مدرک تخصصی به حفاظ در کرمانشاه  

درخواست حذف این مطلب
به گزارش ایکنا از کرمانشاه، دومین روز از برگزاری مرحله دوم سیزدهمین آزمون اعطای مدرک تخصصی به حفاظ کرمانشاهی امروز 30 مردادماه در اداره کل تبلیغات اسلامی استان برگزار شد.علی کرمی، کارشناس اداره امور قرآنی استان کرمانشاه گفت: آزمون سیزدهمین دوره طرح اعطای مدرک تخصصی به حفاظ در مرحله دوم طی دو روز در کرمانشاه برگزار شد.وی افزود: این آزمون روزهای 29 و 30 مردادماه در اداره کل تبلیغات اسلامی استان کرمانشاه و باحضور 90 نفر ...

ادامه مطلب  

آزمون سراسری حفظ و مفاهیم قرآن کریم در اصفهان برگزار شد + تصاویر  

درخواست حذف این مطلب
گروه فعالیت های قرآنی- آزمون سراسری حفظ و مفاهیم قرآن کریم به عنوان بزرگ ترین رویداد قرآنی کشور در نقاط مختلف استان اصفهان برگزار شد.به گزارش ایکنا از اصفهان، صبح امروز پنجشنبه 10 اسفندماه، آزمون سراسری حفظ و مفاهیم قرآن کریم به عنوان بزرگ ترین رویداد قرآنی کشور در استان اصفهان نیز برگزار شد.در استان اصف ...

ادامه مطلب  

همه چیز درباره آزمون آیلتس و pte  

درخواست حذف این مطلب
قصد داریم شما را با آزمون های آیلتس یا pte آشنا کنیم , در ادامه با ما همراه شویداگر به آزمون زبان انگلیسی برای مهاجرت و تحصیل در خارج از کشور فکر می کنید احتمالا حداقل یک بار با آزمون آیلتس یا آزمون pte مواجه شدید و برای تصمیم به انتخاب اینکه کدام آزمون مناسب اهداف و برنامه شما است دچار سردرگمی و تردید شده اید.در ادامه اطلاعاتی در خصوص این دو آزمون ارائه می شود.تفاوت آزمون آیلتس با pteآزمون های آیلتس و pte محبوب ترین آزمون های زبان انگلیسی در بین زبان آموزان جهان است این دو آزمون کاملا مشابه هم نیستند. آیلتس یا سیستم آزمون زبان انگلیسی بین المللی توسط بریتیش کانسیل، آموزش idp و ارزیابان زبان انگلیسی کمبریج اداره می شود. این آزمون برای زبان انگلیسی از سال 1989 برای صدور گواهینامه زبان انگلیسی برای افراد غیر انگلیسی زبان ایجاد شد. این آزمون محبوب ترین آزمون برای زبان آموزان بومی در استرالیا و اروپا است و در اکثر دانشگاه های ایالات متحده نتایج آزمون آیلتس مورد پذیرش است.از سوی دیگر آزمون pte یا آزمون انگلیسی پیرسون در سال 2009 معرفی شده است. این جدیدترین شیوه صدور گواهینامه زبان انگلیسی برای غیر انگلیسی زبانان است. edexcel و qca اعتبار این آزمون را تایید کرده اند محبوبیت و تعداد کاندیداهای این آزمون به سرعت در دانشگاه ها در حال افزایش است.مدل و نوع آزمون هاهر دو آزمون آیلتس و pte در دو نوع جنرال و آکادمیک برگزار می شوند علاوه براین، آزمون pte مدل دیگری به نام آزمون برای یادگیرندگان جوان (young learners test) نیز دارد. مدل های آکادمیک این آزمون ها بیشتر برای کاندیداهای پذیرش در دانشگاه ها و موسسات مناسب است و مدل جنرال آیلتس و pte بیشتر برای کسانی که دنبال درخواست کار در کشورهای انگلیسی زبان هستند مناسب است. آزمون pte یادگیرندگان جوان برای دریافت گواهینامه مهارت های ارتباطی زبان انگلیسی برای کودکان کاربرد دارد.محتوا و ساختار آزمون هاهر دو آزمون آیلتس و pte در بخش های reading ،listening ،speaking و writing دارای آزمون های مشابهی هستند. با این وجود هر کدام دارای ویژگی های منحصر به فردی در الگوهای محتوا هستند که جدا از یکدیگر و کاملا متمایز هستند.در آزمون آیلتس توانایی اسپیکینگ کاندیداها به صورت مکالمه زنده ارزیابی می شود که در برخی ابزارهای ضبط صدا، ضبط می شوند. اما در pte مکالمه زنده وجود ندارد و کاندیداها با یک میکروفن برای ضبط در سیستم کامپیوتری صحبت می کنند. در این روش برنامه کامپیوتری است که اسپیکینگ را ارزیابی و به آزمون دهنده امتیاز می دهد.در آیلتس که کاملا مبتنی بر کاغذ است از نمودار، گراف و جدول برای بخش رایتینگ استفاده می شود در حالی که در آزمون pte که کاملا مبتنی بر کامپیوتر است از بسیاری از تکنولوژی های نوآور و خلاق برای تست قابلیت رایتینگ کاندایداها استفاده می شود. در آیلتس زمان برای کل برگه تنظیم می شود و کاندیداها می توانند جلو عقب بروند در حالی که در آزمون pte زمان برای هر بخش تعیین شده و آزمون دهنده فقط می تواند به جلو برود.الگوی نمره دهی و نتایجنمره دهی pte کاملا اتوماتیک و خودکار و در بازه 10-90 است درحالی که در آیلتس به صورت دستی و بازه نمره ها بین 0-9 می باشد. فرم گزارش نتایج آیلتس بعد از 13 روز از زمان برگزاری آزمون ارسال می شود در حالی که آزمون آکادمیک pte، پنج روز کاری بعد از آزمون به صورت آنلاین در دسترس قرار می گیرد.محل و تاریخ آزمون هاهر سال برای برگزاری آزمون آکادمیک آیلتس 48 روز خاص از قبل تعیین شده و در بیش از 900 مرکز مختلف در 130 کشور اجرا می شود. آزمون جنرال آیلتس 24 روز قبل از آزمون مشخص شده در سال اجرا می شود. آزمون آکادمیک pte در بیش از 250 مرکز در بیش از 50 کشور جهان در 360 روز سال در دسترس و اجرا می شود.کدام آزمون آیلتس و pte برای من مناسب است؟دوره های آیلتس در ...

ادامه مطلب  

آزمون معارف قرآن کریم در اصفهان  

درخواست حذف این مطلب
گروه فعالیت های قرآنی: آزمون معارف قرآن کریم چهلمین دوره مسابقات قرآن کریم با حضور ۱۵۰۰ نفر از خواهران و برادران در اصفهان برگزار شد. در به گزارش خبرگزاری بین المللی قرآن (ایکنا) از اصفهان، امروز پنجشنبه 15 تیر ماه، آزمون معارف قرآن کریم چهلمین دوره مسابقات قرآن ...

ادامه مطلب  

راهنمای ثبت نام در آزمون زبان انگلیسی وزارت علوم msrt سراسرکشور  

درخواست حذف این مطلب
علی زمانیسه شنبه، ۰۷ فروردیندرباره آزمون زبان انگلیسی msrt اطلاعاتی دارید؟ فرق آن با آزمون زبان mhle را میدانید؟ میدانید چه تفاوتهایی با آیلتس و تافل دارد و کاربرد آن کجاست؟اگر متقاضی شرکت در دوره های دکترای دانشگاه ها و موسسات آموزش عالی داخل کشور هستید، باید سطح زبان انگلیسی خود را اثبات کنید. برای این کار باید در آزمون تخصصی ملی زبان انگلیسی برای ورود به مقطع دکترای دانشگاه های ایران شرکت کرده و حد نصاب دانشگاه را برای کسب امتیازات لازم بدست آورید. البته مدرک آیلتس و تافل را میتوان جایگزین این آزمون کرد.البته از مدرک این آزمون برای ورود به مقطع دکترا دانشگاه های خارج از کشور نمیتوان استفاده کرد. به منظور ثبت نام در آزمون و آشنایی با شیوه برگزاری آن و همچنین فهرست مراکز برگزاری آزمون در سراسر کشور، گفتار جامع زیر، اطلاعات لازم را در اختیار شما قرار می دهدبا ما همراه باشید.سوالات آزمون msrtتعداد ۱۰۰ سوال می باشد: ۳۰ سوال شنیداری (زمان پاسخگویی بعد از اتمام cd که معمولا” بین ۳۰ تا ۳۵ دقیقه می باشد) ، ۳۰ سوال گرامر (زمان پاسخگویی ۲۰ دقیقه) و ۴۰ سوال درک مطلب (زمان پاسخگویی ۵۰ دقیقه ).ضمنا” دفترچه سوالات یک مرحله توزیع می شود .در بخش شنیداری ۳۰ سوال مطرح می شود که زمان پاسخ گویی به آن بعد از اتمام پخش سی دی است و حدودا ۳۰ تا ۳۵ دقیقه وقت نیاز دارد . در بخش گرامر ۳۰ سوال مطرح می شود که زمان پاسخ گویی به آن ۲۰ دقیقه می باشد .در بخش درک مطلب ۴۰ سوال مطرح می شود که زمان پاسخ گویی به آن ۵۰ دقیقه است . عموما دفترچه ها در دو زمان پخش می شوند . اول دفترچه بخش اول پخش می شود و بعد از جمع آوری آن دفترچه ای حاوی سوالات بخش دوم و سوم پخش می گردد . حداقل نمره قابل قبول برای پذیرش در دانشگاه های مورد اعتبار کشور ، ۵۰ می باشد . البته هر داوطلب باید با توجه به رشته درخواستی و دانشگاه مد نظرش ، نمره خاصی را بگیرد .مدرک این آزمون تنها در داخل کشور برای مقطع ارشد و دکترا غیر پزشکی اعتبار دارد. یعنی شما برای کارشناسی ارشد گروه پزشکی، می بایست مدرک زبان mhle که وزارت بهداشت ارائه میکند را دریافت کنید.راهنمای ثبت نام در آزمون msrtبرای ثبت نام موفق در آزمون msrt، می بایست گام های زیر را انجام دهید:۱-وارد این سایت شده و نسبت به دریافت کد کاربری و رمز عبور اقدام کنید. این کار با ایجاد پروفایل امکان پذیر است.۲-داوطلبان برای ثبت نام در آزمون msrt باید اول در سامانه پرو فایل بسازند در صفحه ورودی سامانه آیکون ثبت نام را کلیک نموده و فرم ثبت نام را بدقت تکمیل نموده و بعد از تکمیل مشخصات تصاویر خودرا (عکس(جدید -تمام رخ و زمینه روشن)-صفحه اول اصل شناسنامه-کارت ملی و آخرین مدرک تحصیلی یا کارت دانشجویی) را اسکن نمایند.۳-تصاویر باید اسکن شده و از عکسبرداری با تلفن همراه خودداری کنید که موجب رد پرونده ثبت نامی می شود.۴-تاریخ برگزاری آزمون msrt: توجه کنید که حتما طبق تاریخهایی که در تقویم آزمون درج می شود اقدام به ثبت نام نمائید. بدینصورت که اول آزمون مورد نظر و حوزه انتخابی را رزرو نموده و طبق مهلتی که سامانه به شما جهت پرداخت هزینه آزمون می دهد اقدام کنید .۵-هزینه ثبت نام: پرداخت هزینه ثبت نام در آزمون منحصرا آنلاین است و پرداخت دستی و واریز به حساب وزارت علوم غیر ممکن است. بعد از پرداخت حتما” کد ره گیری را یادداشت نمائید.۶-تصاویر اسکن شده: فرمت تصاویر اسکن شده باید بصورتjpg و اندازه آن زیر ۵۰۰ کیلو بایت باشد.۷-ایجاد پروفایل: ساختن پرو فایل و همچنین ارسال پیام فقط در روز و ساعت اداری امکان پذیر می باشد (شنبه تا چهارشنبه از ساعت ۸ الی ۱۶) بعد از ساعت ۱۶ و روزهای تعطیل سامانه اجازه ساختن پرو فایل جدید به داوطلبان نمی دهد. .۸-تایید مدارک: تائید مدارک توسط مدیر سامانه بعد از ساختن پرو فایل توسط داوطلبان انجام می گیرد در صورتیکه که پرو فایلتان تائید نشد دارای نقص می باشد و نقص آن توسط مدیر سامانه در پرو فایلتان قسمت ارسال و دریافت پیام برای شما ارسال می شود. لطفا” به قسمت فوق مراجعه نموده و نواقص را برطرف نموده و مجددا” آیکون ارسال مدارک را کلیک نمائید. در انتخاب تاریخ و حوزه آزمون دقت لازم را داشته باشید چون انصراف یا تغییر تاریخ و تغییر حوزه آزمون امکان پذیر نمی باشد.نکاتی که باید در شرکت در آزمون msrt بدانیدجعل هویت: داوطلبانی که بافرستادن فرد دیگری بجای خود و جعل مدارک هویتی سعی در گمراه نمودن مجریان آزمون نمایند و در آن شرکت کنند و تخلف آنان (حتی پس از برگزاری آزمون ودریافت مدرک ) اثبات گردد، برابر مقررات برگزاری آزمون ها،به حراست و کمیته انضباطی دانشگاه محل تحصیل معرفی و مدارک مربوط به آنها باطل و از شرکت در آزمون به مدت ۲ تا۱۰سال محروم خواهند شد. با توجه به اینکه جعل هرگونه اسناد دولتی و استفاده از سند مجعول و شرکت کردن به جای داوطلب اصلی، برابر قانون مجازات اسلامی (تعزیرات مصوب ۱۳۷۵) جرم تلقی می شود و مجازات کیفری به همراه خواهد داشت، این گروه از متخلفان برای صدور احکام قضائی به مراجع قضائی معرفی می گردند.دریافت کارت آزمون: داوطلبان محترم توجه نمایند حتما” کارت ورود به آزمون را در تاریخ و ساعت تعیین شده از سامانه دریافت نمایند در غیر اینصور ت به هیچ عنوان نمی توانند وارد محل برگزاری آزمون شوند و در روز برگزاری آزمون کارت برای داوطلبی صادر نخواهد شد. ضمنا” دریافت کارت آزمون سه روز قبل از برگزاری ازمون می باشد (از ساعت ۷ صبح روز سه شنبه هفته ایی که آزمون در ان برگزار می گرددلغایت ۷ صبح روز برگزاری آزمون).ظرفیت آزمون: حوزه های برگزاری ازمون که در زیر ارائه شده است، دارای ظرفیت مشخص می باشند و ممکن است قبل ازتاریخ پایان ثبت نام ظرفیت ها تکمیل شونددر صورت امکان در روزهای اول ثبت نام کنید در صورت تکمیل ظرفیت حوزه مورد نظر شما افزایش ظرفیت امکان پذیر نمی باشدنشانی حوزه های برگزاری آزمون msrt در سراسر کشورگرگان-دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی -مسئول برگراری اقای مصطفی گرزینایلام– خیابان پژوهش -دانشگاه ایلام-مسئول برگزاری آقای دکتر جواد میرزاییکیش :میدان امیرکبیر – دانشگاه صنعتی شریف (پردیس بین الملل)مسئول برگزاری خانم رضویقزوین– بلوار دانشگاه بین المللی امام خمینی ره (نوروزیان)- مقابل سازمان صدا و سیمای مرکز قزوین- دانشگاه بین المللی امام خمینی ره-دفتر آموزشهای آزاد و مجازی -مسئول برگزاری آقای دکتر بهور اصغریمحل برگزاری آزمون : دانشکده علوم انسانیسنندج: بلوار پاسداران- دانشگاه کردستان – مدیریت تحصیلات تکمیلی -خانم مرادی ( محل برگزاری آزمون مجتمع کلاسهای گولان)خرم آباد -کیلومتر۵ اتوبان خرم آباد بروجرد-دانشگاه لرستان-دانشکده دامپزشکی -مسئول برگزاری آقای غضنفری-اردبیل: اردبیل -خیابان دانشگاه -دانشگاه محقق اردبیلی- دانشکده فنی (ساختمان کلاسها)مسئول برگزاری آقای پیر نیاارومیه – دانشگاه ارومیه –بلوار والفجر ...

ادامه مطلب  

منابع آزمون کارشناسی ارشد معماری سراسری و آزاد  

درخواست حذف این مطلب
.منابع آزمون کارشناسی ارشد معماری دانشگاه سراسری و آزاد کد ۱۳۵۲منابع آزمون کارشناسی ارشد معماریمنابع آزمون کارشناسی ارشد معماری اگر به درستی انتخاب شوند ، اولین قدم صحیح در مسیر حرکت به سوی قبولی در آزمون کارشناسی ارشد معماری دانشگاه سراسری و آزاد است، لذا دپارتمان های تخصصی سنجش امیرکبیر جهت سهولت دسترسی داوطلبان آزمون کارشناسی ارشد، منابع آزمون کارشناسی ارشد معماری را تدوین و گردآوری نموده است تا داوطلبان حتی اگر خودشان به صورت مستقل نیز بخواهند منابع را تهیه کنند این امر قابل انجام باشد. به داوطلبان توصیه می شود که از بسته های آموزشی(کتب و جزوات تخصصی) مورد نیاز هر رشته استفاده کنند(به دلایل زیر) ولی اگر باز اصرار دارند که منابع را تهیه کنند توصیه می شود در کنار منابع تهیه شده مرجع، کتاب مشاوره و برنامه ریزی تحصیلی تحصیلات تکمیلی (کارشناسی ارشد) به روش سنجش امیرکبیر را تهیه کنند که به آنها روش برنامه ریزی را ارایه می دهد که بتوانند از مینیمم زمان، ماکزیمم استفاده را بکنند.آیا خواندن کتب مرجع برای آزمون کارشناسی ارشد معماری توصیه می شود؟مطالعه کتاب های مرجع اگر چه بسیار مفید و ضروری است اما برای آمادگی در آزمون کارشناسی ارشد دارای معایبی است که در ادامه به آنها اشاره می کنیم:۱) حجم این نوع کتاب ها با توجه به مطالب مفید آنها برای آزمون مناسب نیست؛ چرا که در کتاب های مرجع بیشتر به آموزش مفاهیم، اثبات قضایا و بعضاً آوردن مطالب غیر ضروری تکیه شده و تعداد سؤالات با پاسخ، برای تمرین دانشجویان کم است و بعضاً پاسخ را به عهده خواننده گذاشته اند.۲) در این نوع کتاب ها، روش های تستی و سریع جهت پاسخگویی به سؤالات آزمون کارشناسی ارشد، وجود ندارد.۳) مطالب بعضی از این کتاب ها به دلیل ترجمه گزینشی نامفهوم به نظر می رسد و خواننده نمی تواند ارتباط لازم را با کتاب برقرار کند.دلایل فوق و برخی علل دیگر نیاز به مطالعه یک کتاب جامع و خوب را برای ما ضروری می سازد. البته گفتنی است یک کتاب خوب باید کاملاً منطبق بر کتاب های مرجع با حذف نکات منفی آنها باشد و دانشجویان نباید کتاب های مرجع را از ذهن خارج کنند.انتشارات سنجش امیرکبیر جهت قبولی داوطلبان در آزمون کارشناسی ارشد، کتاب های رشته های مختلف را در سطح کشور ارائه کرده که با استقبال زیادی از سوی دانشجویان مواجه شده است. مجموعه این کتاب ها در بسته های آموزشی کارشناسی ارشد برای هر رشته گردآوری و تمام این کتاب ها با در نظر گرفتن منابع آزمون و کتاب های مرجع گوناگون برای هر درس تألیف شده است. که دارای خصوصیات زیر می باشند:کتاب های تکدرس آزمون کارشناسی ارشد معماری :در این نوع کتاب ها برای هر درس یک کتاب شامل آموزش گام به گام مطالب به زبانی ساده همراه با آوردن مثال ها و تست ها در ضمن آموزش، ارائه شده است. در کتاب های آموزشی مؤسسه از آوردن مطالب غیر ضروری پرهیز شده و خلاصه آنچه مورد نیاز داوطلب است ارائه شده است و هر کجا که در پاسخگویی تست ها روش های تستی وجود داشته به آنها اشاره شده است. پس از آموزش مطالب هر فصل، تست های طبقه بندی شده سال های گذشته مربوط به آن فصل به همراه پاسخ تشریحی و تست های خودسنجی با جواب کلیدی گنجانده شده است تا دانشجو پس از آموزش مطالب، تمام تست های سال های قبل مربوط به آن فصل را مرور کند.کتاب های کارشناسی ارشد سنجش امیرکبیر با توجه به ساختار کاملاً حرفه ای و علمی آنها و توجه به نیاز دانشجویان، داوطلبان را از مراجعه به کتاب های دیگر بی نیاز می کند. مطمئناً تعداد تست های فراوان، آموزش ساده و روان مطالب، به روز بودن کتاب ها از مشخصه های بارز کتاب های سنجش امیرکبیر است.ویژگی های بارز بسته های آموزشی کارشناسی ارشد معماریجزوات سنجش امیرکبیر توسط نفرات برتر کنکور سال های گذشته گردآوری گردیده و حاوی مطالب مفید و نکات برگزیده ای است که موجب صرفه جویی در وقت داوطلبان می گردد. بسیاری از داوطلبان با مشاهده حجم و تعدد کتب رفرنس اعلام شده، نگران نحوه گزینش مطلب و کمبود زمان برای مطالعه آنها می‎ گردند، از اینرو جزوات سنجش امیرکبیر علاوه بر مطالب گردآوری شده توسط نفرات برتر، دارای مطالب کنکوری بوده و یک منبع جامع، کامل و در عین حال خلاصه محسوب می شود که نیاز شما را به هر کتاب یا هر منبع دیگری مرتفع می ‎کند.مزیت دیگر بسته‎های آموزشی سنجش امیرکبیر امکان دریافت جزوات ویرایش شده بدون نیاز به پرداخت هزینه مجدد توسط خریدار می باشد. به عبارت دیگر اگر جزوه ‎ای حتی یک روز پس از خرید شما ویرایش گردد، می توانید نسخه جدید آن را بطور رایگان از موسسه دریافت نمایید.گرایش های رشته کارشناسی ارشد مجموعه معماری سراسری و آزاد عبارتند از:کارشناسی ارشد مهندسی معماریکارشناسی ارشد مهندسی معماری منظرکارشناسی ارشد مهندسی معماری اسلامیکارشناسی ارشد مطالعات معماری ایرانکارشناسی ارشد بازسازی پس از سانحهکارشناسی ارشد معماری داخلیمنابع آزمون کارشناسی ارشد معماری – منابع زبان تخصصی معماری۱- کتاب زبان تخصصی معماری، تالیف محمود گلابچی و مجتبی امیری، انتشارات دانشگاه پارس.۲- کتاب انگلیسی برای دانشجویان رشته معماری (english for the students of architecture)، تالیف پروانه توکلی و حسین فرهادی، انتشارات سمت.۳- کتاب انگلیسی برای دانشجویان رشته معماری (english for the students of architecture)، تالیف حسن رستگارپور، انتشارات سمت.۴- کتاب زبان تخصصی برای دانشجویان معماری (english for the architecture students)، تالیف لطف الله کریمی، انتشارات دانشجو.۵- کتاب انگلیسی برای دانشجویان رشته معماری (english for students of architecture)، تالیف سعید علی تاجر، انتشارات دانشگاه بوعلی سینا.۶- کتاب زبان تخصصی برای دانشجویان رشته معماری، تالیف سیروس قاسمی، انتشارات مهزیار.۷- کتاب زبان تخصصی معماری، تالیف محبوبه پورموسی، مریم رودباری، انتشارات مهربان نیکا.۸- کتاب زبان تخصصی برای دانشجویان معماری و مرمت، تالیف مهرداد امیری، انتشارات گنج هنر.۹- کتاب زبان تخصصی ساختمان و معماری، تالیف سارا شیراوژن، صمد محمدابراهیم زاده سپاسگزار، فرناز لطیف، انتشارات یزدا. ۱۰- کتاب کامل ترین راهنمای زبان تخصصی معماری "راهنمای کتاب دکتر حسن رستگارپور"با واژه نامه تخصصیتالیف مجتبی غروی، بابک فضلی و فرزین محمودی، انتشارات هله، طحان.۱۱- جزوه زبان تخصصی مهندسی معماری دانشگاه تهران.۱۲- جزوه زبان تخصصی معماری دانشگاه آزاد واحد علوم تحقیقات.۱۳- جزوه زبان تخصصی مهندسی معماری موسسه سنجش تکمیلی امیرکبیر.۱۴- جزوه زبان تخصصی معماری سنجش امیرکبیر که برگرفته از اکثر منابع فوق می باشد.منابع آزمون کارشناسی ارشد معماری – منابع دروس فنی ساختمان (منابع تنظیم شرایط محیطی)۱- کتاب مبانی فیزیک ساختمان، آکوستیک، تالیف زهرا قیابکلو، انتشارات جهاد دانشگاهی دانشگاه امیرکبیر.۲- کتاب معماری و روشنایی، تالیف شاهین حیدری، انتشارات دانشگاه تهران.۳- کتاب مبانی فیزیک ساختمان، نور و روشنایی، تالیف زهرا قیابکلو، انتشارات جهاد دانشگاهی دانشگاه امیرکبیر.۴- کتاب سرمایش غیرفعال، تالیف زهرا قیابکلو، انتشارات جهاد دانشگاهی دانشگاه امیرکبیر.۵- کتاب اقلیم و معماری، تالیف مرتضی کسمائی، انتشارات خاک.۶- کتاب مبانی فیزیک ساختمان، تنظیم شرایط محیطی، تالیف زهرا قیابکلو، انتشارات جهاد دانشگاهی دانشگاه امیرکبیر.۷- کتاب بررسی اقلیمی ابنیه سنتی ایران، تالیف وحید قبادیان، انتشارات دانشگاه تهران.۸- مبحث ۱۳ مقررات ملی ساختمان.۹- مبحث ۱۴ مقررات ملی ساختمان.۱۰- مبحث ۱۶ مقررات ملی ساختمان.۱۱- مبحث ۱۸ مقررات ملی ساختمان.۱۲- مبحث ۱۹ مقررات ملی ساختمان.۱۳- جزوه تنظیم شرایط محیطی دانشگاه تهران.۱۴- جزوه تنظیم شرایط محیطی موسسه سنجش تکمیلی امیرکبیر.۱۵- جزوه تنظیم شرایط محیطی سنجش امیرکبیر که برگرفته از اکثر منابع فوق می باشد.منابع آزمون کارشناسی ارشد معماری – منابع دروس فنی ساختمان (منابع ایستایی)۱- کتاب ساختمان ها چگونه عمل می کنند، تالیف ادوارد آلن، مترجمان محمود گلابچی و کتایون تقی زاده، انتشارات دانشگاه تهران.۲- کتاب درک رفتار سازه ها، تالیف محمود گلابچی، انتشارات دانشگاه تهران. ۳- کتاب سازه در معماری، تالیف سالوادوری، ترجمه محمود گلابچی، انتشارات دانشگاه تهران. ۴- کتاب مقاومت مصالح کاربردی، تالیف محمود گلابچی، انتشارات دانشگاه تهران. ۵- کتاب فناوری های نوین ساختمانی، تالیف محمود گلابچی و حامد مظاهریان، انتشارات دانشگاه تهران.۶- کتاب مبانی طراحی ساختمانهای بلند، تالیف محمود گلابچی و محمدرضا گلابچی، انتشارات دانشگاه تهران.۷- کتاب سازه های مشبک فضایی، تالیف جان چیلتون، ترجمه محمود گلابچی، انتشارات دانشگاه تهران. ۸- کتاب سازههای پارچهای کششی، تالیف کریگ هانتینگتون، مترجمان محمود گلابچی، محمدرضا مجاهدی و الهام سرکرده ئی، انتشارات دانشگاه تهران.۹- کتاب پوسته ها و سازه های ورق تاشده برای معماران ، تالیف محمود گلابچی و کتایون تقی زاده، انتشارات دانشگاه تهران.۱۰- کتاب استاتیک کاربردی برای دانشجویان معماری و مهندسی عمران، تالیف محمود گلابچی، انتشارات دانشگاه تهران.۱۱- کتاب ساختمان های فولادی برای دانشجویان معماری و مهندسی عمران، تالیف محمود گلابچی، انتشارات دانشگاه تهران.۱۲- کتاب ساختمان های بتنی برای دانشجویان معماری و مهندسی عمران، تالیف محمود گلابچی، انتشارات دانشگاه تهران.۱۳- کتاب سازه به مثابه معماری: یک کتاب مرجع برای معماران و مهندسان سازه، تالیف اندرو چارلسون، مترجمان احسان سروش نیا، محمود گلابچی، انتشارات دانشگاه تهران. ۱۴- کتاب معمار + مهندس = ساختار، تالیف ایوان مارگولیوس، ترجمه محمود گلابچی، انتشارات دانشگاه تهران. ۱۵- کتاب سیستم های ساختمانی آینده، نگاهی به معماری فردا، تالیف مارتین پاولی، ترجمه محمود گلابچی، انتشارات دانشگاه تهران. ۱۶- کتاب پل‏های ایران و جهان تعامل معماری تکنولوژی و زیبایی، تالیف محمود گلابچی، متین علاقمندان، انتشارات دانشگاه تهران.۱۷- کتاب معماری دیجیتال، کاربرد فناوری‏های cad/cam/cae در معماری، تالیف حسین باستانی، علی اندجی گرمارودی و محمود گلابچی، انتشارات دانشگاه تهران.۱۸- کتاب طراحی لرزه‏ای برای معماران مقابله‏ای هوشمندانه با زلزله، تالیف اندرو چارلسون، مترجمان احسان سروش نیا، محمود گلابچی، انتشارات دانشگاه تهران.۱۹- کتاب طبیعت منبع الهام: بررسی و نقد کارهای سانتیاگو کالاتراوا، تالیف محمود گلابچی، انتشارات دانشگاه تهران.۲۰- کتاب جزئیات ارتقاء دهنده معماری، تالیف احسان سروش نیا، محمود گلابچی، انتشارات دانشگاه تهران.۲۱- کتاب تعامل تکنولوژی و معماری بررسی و نقد آثار نورمن فاستر، تالیف محمود گلابچی، انتشارات دانشگاه تهران.۲۲- کتاب معماری آرکی تایپی، تالیف محمود گلابچی و آیدا زینالی فرید، انتشارات دانشگاه تهران.۲۳- کتاب سیستم های ساختمانی، تالیف محمود گلابچی، کتایون تقی زاده و محمدرضا گلابچی، انتشارات دانشگاه پارس.۲۴- کتاب معماری بایونیک، تالیف تالیف محمود گلابچی، مرتضی خرسند نیکو، انتشارات دانشگاه تهران.۲۵- کتاب فن شناسی معماری ایرانی، تالیف محمود گلابچی و آدین جوانی دیزجی، انتشارات دانشگاه تهران.۲۶- کتاب آئین نامه ۲۸۰۰، طراحی ساختمان در برابر زلزله، انتشارات مرکز تحقیقات ساختمان و مسکن.۲۷- کتاب ایستایی و فن ساختمان، تالیف مجتبی فاطمی، انتشارات کتابخانه فرهنگ.۲۸- کتاب ایستایی، تالیف محمود کدخدایی و مهدی جوادی نژاد، انتشارات دانش پژوهان برین.۲۹- جزوه ایستایی دانشگاه تهران.۳۰- جزوه ایستایی موسسه سنجش تکمیلی امیرکبیر.۳۱- جزوه ایستایی سنجش امیرکبیر که برگرفته از اکثر منابع فوق می باشد.منابع آزمون کارشناسی ارشد معماری – منابع دروس فنی ساختمان (منابع مواد و مصالح)۱- کتاب نانو فناوری در معماری و مهندسی ساختمان، تالیف محمود گلابچی، کتایون تقی زاده و احسان سروش نیا، انتشارات دانشگاه تهران.۲- کتاب ساختمان های بتنی برای دانشجویان معماری و مهندسی عمران، تالیف محمود گلابچی، انتشارات دانشگاه تهران.۳- کتاب مصالح ساختمانی، تالیف سیدمحمدحسن کزازی، انتشارات پوران پژوهش.۴- کتاب مواد و مصالح ساختمانی، تالیف امید خبیری، انتشارات اول و آخر.۵- کتاب مصالح و مواد ساختمانی، تالیف نیلز کامر، ترجمه نشر برگا، انتشارات برگا.۶- کتاب مواد و مصالح، تالیف مجتبی بناب، انتشارات مهر سبحان.۷- کتاب مصالح ساختمانی، تالیف محسن مبینی زاد، انتشارات گسترش علوم پایه.۸- نشریه ۵۵ ساختمان.۹- جزوه مواد و مصالح دانشگاه هنر.۱۰- جزوه مواد و مصالح دانشگاه تهران.۱۱- جزوه مواد و مصالح موسسه سنجش تکمیلی امیرکبیر.۱۲- جزوه مواد و مصالح سنجش امیرکبیر که برگرفته از اکثر منابع فوق می باشد.منابع آزمون کارشناسی ارشد معماری – منابع دروس فنی ساختمان (منابع عناصر جزئیات)۱- کتاب ساختمان ها چگونه عمل می کنند، تالیف ادوارد آلن، مترجمان محمود گلابچی و کتایون تقی زاده، انتشارات دانشگاه تهران.۲- کتاب فناوری های نوین ساختمانی، تالیف محمود گلابچی و حامد مظاهریان، انتشارات دانشگاه تهران.۳- کتاب ساختمان های بتنی برای دانشجویان معماری و مهندسی عمران، تالیف محمود گلابچی، انتشارات دانشگاه تهران.۴- کتاب طراحی لرزه‏ای برای معماران مقابله‏ای هوشمندانه با زلزله، تالیف اندرو چارلسون، مترجمان احسان سروش نیا، محمود گلابچی، انتشارات دانشگاه تهران.۵- کتاب طبیعت منبع الهام: بررسی و نقد کارهای سانتیاگو کالاتراوا، تالیف محمود گلابچی، انتشارات دانشگاه تهران.۶- کتاب جزئیات ارتقاء دهنده معماری، تالیف احسان سروش نیا، محمود گلابچی، انتشارات دانشگاه تهران.۷- کتاب تعامل تکنولوژی و معماری بررسی و نقد آثار نورمن فاستر، تالیف محمود گلابچی، انتشارات دانشگاه تهران.۸- کتاب آئین نامه ۲۸۰۰، طراحی ساختمان در برابر زلزله، انتشارات مرکز تحقیقات ساختمان و مسکن.۹- کتاب عناصر جزئیات ساختمانی، تالیف علی مختاریان، انتشارات نوآور.۱۰- کتاب عناصر جزئ ...

ادامه مطلب  

منابع آزمون کارشناسی ارشد تاریخ هنر  

درخواست حذف این مطلب
مطالعه کتاب ها و منابع زیر از سوی دوستان شما به داوطلبان آزمون کارشناسی ارشد آزاد و سراسری پیشنهاد شده است. شما نیز می توانید نظرات خود را در این زمینه مطرح نمایید.منابع آزمون کارشناسی ارشد تاریخ هنر دانشگاه سراسری و آزاد کد ۱۳۵۹منابع آزمون کارشناسی ارشد تاریخ هنرمنابع آزمون کارشناسی ارشد تاریخ هنر اگر به درستی انتخاب شوند ، اولین قدم صحیح در مسیر حرکت به سوی قبولی در آزمون کارشناسی ارشد تاریخ هنر دانشگاه سراسری و آزاد است، لذا دپارتمان های تخصصی سنجش امیرکبیر جهت سهولت دسترسی داوطلبان آزمون کارشناسی ارشد، منابع آزمون کارشناسی ارشد تاریخ هنر را تدوین و گردآوری نموده است تا داوطلبان حتی اگر خودشان به صورت مستقل نیز بخواهند منابع را تهیه کنند این امر قابل انجام باشد. به داوطلبان توصیه می شود که از بسته های آموزشی(کتب و جزوات تخصصی) مورد نیاز هر رشته استفاده کنند(به دلایل زیر) ولی اگر باز اصرار دارند که منابع را تهیه کنند توصیه می شود در کنار منابع تهیه شده مرجع، کتاب مشاوره و برنامه ریزی تحصیلی تحصیلات تکمیلی (کارشناسی ارشد) به روش سنجش امیرکبیر را تهیه کنند که به آنها روش برنامه ریزی را ارایه می دهد که بتوانند از مینیمم زمان، ماکزیمم استفاده را بکنند.آیا خواندن کتب مرجع برای آزمون کارشناسی ارشد تاریخ هنر توصیه می شود؟مطالعه کتاب های مرجع اگر چه بسیار مفید و ضروری است اما برای آمادگی در آزمون کارشناسی ارشد دارای معایبی است که در ادامه به آنها اشاره می کنیم:۱) حجم این نوع کتاب ها با توجه به مطالب مفید آنها برای آزمون مناسب نیست؛ چرا که در کتاب های مرجع بیشتر به آموزش مفاهیم، اثبات قضایا و بعضاً آوردن مطالب غیر ضروری تکیه شده و تعداد سؤالات با پاسخ، برای تمرین دانشجویان کم است و بعضاً پاسخ را به عهده خواننده گذاشته اند.۲) در این نوع کتاب ها، روش های تستی و سریع جهت پاسخگویی به سؤالات آزمون کارشناسی ارشد، وجود ندارد.۳) مطالب بعضی از این کتاب ها به دلیل ترجمه گزینشی نامفهوم به نظر می رسد و خواننده نمی تواند ارتباط لازم را با کتاب برقرار کند.دلایل فوق و برخی علل دیگر نیاز به مطالعه یک کتاب جامع و خوب را برای ما ضروری می سازد. البته گفتنی است یک کتاب خوب باید کاملاً منطبق بر کتاب های مرجع با حذف نکات منفی آنها باشد و دانشجویان نباید کتاب های مرجع را از ذهن خارج کنند.انتشارات سنجش امیرکبیر جهت قبولی داوطلبان در آزمون کارشناسی ارشد، کتاب های رشته های مختلف را در سطح کشور ارائه کرده که با استقبال زیادی از سوی دانشجویان مواجه شده است. مجموعه این کتاب ها در بسته های آموزشی کارشناسی ارشد برای هر رشته گردآوری و تمام این کتاب ها با در نظر گرفتن منابع آزمون و کتاب های مرجع گوناگون برای هر درس تألیف شده است. که دارای خصوصیات زیر می باشند:کتاب های تکدرس آزمون کارشناسی ارشد تاریخ هنر :در این نوع کتاب ها برای هر درس یک کتاب شامل آموزش گام به گام مطالب به زبانی ساده همراه با آوردن مثال ها و تست ها در ضمن آموزش، ارائه شده است. در کتاب های آموزشی مؤسسه از آوردن مطالب غیر ضروری پرهیز شده و خلاصه آنچه مورد نیاز داوطلب است ارائه شده است و هر کجا که در پاسخگویی تست ها روش های تستی وجود داشته به آنها اشاره شده است. پس از آموزش مطالب هر فصل، تست های طبقه بندی شده سال های گذشته مربوط به آن فصل به همراه پاسخ تشریحی و تست های خودسنجی با جواب کلیدی گنجانده شده است تا دانشجو پس از آموزش مطالب، تمام تست های سال های قبل مربوط به آن فصل را مرور کند.کتاب های کارشناسی ارشد سنجش امیرکبیر با توجه به ساختار کاملاً حرفه ای و علمی آنها و توجه به نیاز دانشجویان، داوطلبان را از مراجعه به کتاب های دیگر بی نیاز می کند. مطمئناً تعداد تست های فراوان، آموزش ساده و روان مطالب، به روز بودن کتاب ها از مشخصه های بارز کتاب های سنجش امیرکبیر است.ویژگی های بارز بسته های آموزشی کارشناسی ارشد تاریخ هنرجزوات سنجش امیرکبیر توسط نفرات برتر کنکور سال های گذشته گردآوری گردیده و حاوی مطالب مفید و نکات برگزیده ای است که موجب صرفه جویی در وقت داوطلبان می گردد. بسیاری از داوطلبان با مشاهده حجم و تعدد کتب رفرنس اعلام شده، نگران نحوه گزینش مطلب و کمبود زمان برای مطالعه آنها می‎ گردند، از اینرو جزوات سنجش امیرکبیر علاوه بر مطالب گردآوری شده توسط نفرات برتر، دارای مطالب کنکوری بوده و یک منبع جامع، کامل و در عین حال خلاصه محسوب می شود که نیاز شما را به هر کتاب یا هر منبع دیگری مرتفع می ‎کند.مزیت دیگر بسته‎های آموزشی سنجش امیرکبیر امکان دریافت جزوات ویرایش شده بدون نیاز به پرداخت هزینه مجدد توسط خریدار می باشد. به عبارت دیگر اگر جزوه ‎ای حتی یک روز پس از خرید شما ویرایش گردد، می توانید نسخه جدید آن را بطور رایگان از موسسه دریافت نمایید.گرایش های رشته کارشناسی ارشد تاریخ هنر سراسری و آزاد عبارتند از:کارشناسی ارشد پژوهش هنرکارشناسی ارشد صنایع دستیکارشناسی ارشد هنر اسلامیکارشناسی ارشد مطالعات موزهکارشناسی ارشد تاریخ هنرکارشناسی ارشد تاریخ هنر ایران باستانمنابع آزمون کارشناسی ارشد تاریخ هنر – منابع زبان عمومی۱- کتاب گرامر کاربردی زبان انگلیسی، شهاب اناری و همکاران، انتشارات مبتکران.۲- کتاب گرامر زبان انگلیسی، عباس فرزام، انتشارات باستان.۳- کتاب تافل رهنما، ابراهیم نظری تیموری، انتشارات رهنما.۴- کتاب ۵۰۴ واژه ضروری تافل، انتشارات جنگل.۵- کتاب مجموعه سوالات کارشناسی ارشد زبان عمومی، انتشارات سازمان سنجش و آموزش کشور.۶- جزوه زبان عمومی موسسه سنجش تکمیلی امیرکبیر.۷- saheli, mohamad, vocabulary for toefl and ma candidates of toefl. koye kosar press.۸- جزوه زبان عمومی سنجش امیرکبیر که برگرفته از اکثر منابع فوق می باشد.منابع آزمون کارشناسی ارشد تاریخ هنر – منابع زبان تخصصی هنرهای پژوهشی و صنایع دستی۱- کتاب انگلیسی برای دانشجویان رشته صنایع دستی english for the students of handicrafts، تالیف اکرم ناشر، انتشارات سمت.۲- کتاب زبان تخصصی پژوهش هنر، تالیف سروش رزمی، انتشارات سیمیا.۳- جزوه زبان تخصصی پژوهش هنر، تالیف کوهیار دوالو، انتشارات دانشکده هنر و رسانه دانشگاه پیام نور.۴- کتاب انگلیسی برای دانشجویان رشته علوم انسانی ((english for the students of humanities، (جلد ۱ و ۲)، تالیف مهدی نوروزی و پرویز بیرجندی، انتشارات سمت.۵- کتاب راهنمای کامل انگلیسی برای دانشجویان رشته علوم انسانی (جلد ۱ و ۲)، ((english for the students of humanities، تالیف مجید احمدی، انتشارات جاوادانه، جنگل.۶- جزوه زبان تخصصی هنرهای پژوهشی و صنایع دستی دانشگاه هنر.۷- جزوه زبان تخصصی هنرهای پژوهشی و صنایع دستی دانشگاه تهران.۸- جزوه زبان تخصصی هنرهای پژوهشی و صنایع دستی موسسه سنجش تکمیلی امیرکبیر.۹- جزوه زبان تخصصی هنرهای پژوهشی و صنایع دستی سنجش امیرکبیر که برگرفته از اکثر منابع فوق می باشد.منابع آزمون کارشناسی ارشد تاریخ هنر – منابع فرهنگ، هنر و ادبیات ایران و جهان۱- کتاب دایره المعارف هنر، تالیف روئین پاکباز، انتشارات معاصر.۲- کتاب پرسش های دایره المعارف هنر، تالیف امیر اقبال حیدرپور انتشارات نگارستان هنر مشهد.۳- کتاب هنر در گذر زمان، تالیف هلن گاردنر، مترجم محمدتقی فرامرزی، انتشارات آگه.۴- کتاب تاریخ هنر، تالیف هـ.و جنسن، مترجم پرویز مرزبان، انتشارات انقلاب اسلامی.۵- کتاب تاریخ هنر مدرن، تالیف هاوارد آرناسون، مترجم محمدتقی فرامرزی، انتشارات نگاه.۶- کتاب هنر مدرن، تالیف نوربرت لینتون، مترجم علی رامین، انتشارات نی.۷- کتاب هنر مدرنیسم، تالیف ساندرا بکولا، مترجم دکتر سمیع آذر، انتشارات فرهنگ معاصر.۸- کتاب شاهکارهای هنر ایران، تالیف آرتور پوپ، مترجم پرویز خانلری، انتشارات علمی فرهنگی و هنری.۹- کتاب سبک ها و مکتب های هنری، تالیف ایان چیلورز و دیگران، مترجم احمد ضابطی جهرمی، انتشارات نی.۱۰- کتاب تاریخ هنر: سده ی بیستم، تالیف رزمری لمبرت، مترجم حسن افشار، انتشارات مرکز.۱۱- کتاب سبک ها، مکاتب، جنبش ها، تالیف جی جی کابز، مترجم شهرزاد فتوحی، انتشارات فرآیند.۱۲- کتاب مروری بر تاریخ نقاشی معاصر غرب از آرنوو تا پست مدرنیسم، تالیف پریسا شادقزوینی، انتشارات سمت.۱۳- کتاب آشنایی با هنر در تاریخ جلد (۱) و (۲)، تالیف دکتر غلامعلی حاتم، انتشارات پیام نور.۱۴- کتاب هنر و تمدن اسلامی جلد (۱) و (۲) ، تالیف دکتر غلامعلی حاتم، انتشارات پیام نور.۱۵- کتاب نقاشی ایران از دیرباز تا کنون، تالیف رویین پاکباز، انتشارات زرین و سیمین.۱۶- کتاب نگاهی به هنر نقاشی ایران از آغاز تا قرن دهم هجری، تالیف اکبر تجویدی، انتشارات فرهنگ و ارشاد اسلامی.۱۷- کتاب مروری بر نگارگری ایرانی، تالیف اولف گرابر، مترجم مهرداد وحدتی دانشمند، انتشارات فرهنگستان هنر.۱۸- کتاب تاریخ نگارگری در ایران، تالیف عبدالمجید شریف زاده، انتشارات سازمان مطالعات اسلامی.۱۹- کتاب تاریخچه کتابت، تالیف نوشین دخت نفیسی، انتشارات پیام نور.۲۰- کتاب تاریخ ادبیات جهان، تالیف باکتر تراویک، مترجم عربعلی رضایی، انتشارات فروزان روز.۲۱- کتاب تاریخ ادبیات ایران جلد (۱) و (۲)، تالیف سیدعلی اصغری میرباقری فرد و دیگران، انتشارات سمت.۲۲- کتاب مکتب های ادبی، تالیف سیروس شمیسا، انتشارات قطره.۲۳- کتاب انواع ادبی، تالیف سیروس شمیسا، انتشارات میترا.۲۴- کتاب دانشنامه اساطیر جهان، تالیف رکس وارنر، مترجم ابوالقاسم اسماعیل پور، انتشارات اساطیر.۲۵- کتاب فرهنگ نگاره ای نمادها در هنر شرق و غرب، تالیف جیمز هال، مترجم رقیه بهزادی، انتشارات فرهنگ معاصر.۲۶- کتاب اسطوره های رومی، تالیف جین ف. گارنر، مترجم عباس مخبر، انتشارات مرکز.۲۷- کتاب مقدمه ای بر اساطیر و آئین های باستانی، تالیف غلامرضا معصومی، انتشارات سوره مهر.۲۸- کتاب پژوهشی در اساطیر ایران، تالیف ژاله آموزگار و احمد تفضلی، انتشارات چشمه.۲۹- کتاب تاریخ موسیقی غرب، تالیف ری بنت، مترجم پیام روشن، انتشارات موسسه فرهنگی و هنری ماهور.۳۰- کتاب فرهنگ موسیقی ایران، تالیف نصرالله حدادی، انتشارات وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی.۳۱- کتاب اطلاعات جامع موسیقی، تالیف بهرام نفری، انتشارات مارلیک.۳۲- کتاب آشنایی با تاریخ موسیقی اروپا، تالیف محسن الهامیان، انتشارات کمال هنر و خوش نهاد پیمان.۳۳- کتاب صنایع دستی کهن ایران، تالیف هانس وولف، مترجم سیروس ابراهیم زاده، انتشارات علمی فرهنگی.۳۴- کتاب شناخت صنایع دستی ایران، تالیف حسین یاوری، انتشارات مه کامه.۳۵- کتاب آشنایی با هنرهای سنتی ایران، تالیف زهرا تجویدی و محمدعلی شاکری راد، انتشارات پیام نور.۳۶- کتاب تاریخ خط، تالیف آلبرتین گاور، مترجم عباس مخبر، انتشارات مرکز.۳۷- کتاب خوشنویسی در ایران، تالیف لیلی برات زاده، انتشارات دفتر پژوهش های فرهنگی.۳۸- کتاب مبانی و مفاهیم در معماری معاصر غرب، تالیف وحید قبادیان، انتشارات دفتر پژوهش های فرهنگی.۳۹- کتاب سبک شناسی معماری ایرانی، تالیف محمدکریم پیرنیا، انتشارات سروش دانش.۴۰- کتاب آشنایی با معماری اسلامی ایران، تالیف محمدکریم پیرنیا، انتشارات سروش دانش.۴۱- کتاب معماری ایران در دوره اسلامی، تالیف یوسف کیانی، انتشارات سمت. ۴۲- کتاب مرجع کنکور کارشناسی ارشد و دکتری، تالیف مهدی خرد، انتشارات مولف.۴۳- کتاب تاریخ ادبیات ایران و جهان انتشارات سنجش امیرکبیر.۴۴- جزوه فرهنگ، هنر و ادبیات ایران و جهان موسسه سنجش تکمیلی امیرکبیر.۴۵- جزوه فرهنگ، هنر و ادبیات ایران و جهان سنجش امیرکبیر که برگرفته از اکثر منابع فوق می باشد.منابع آزمون کارشناسی ارشد تاریخ هنر – منابع نقد هنری و ادبی۱- کتاب آشنایی با آراء متفکران درباره هنر، جلد ۵ و ۴ و ۳ و ۲ تالیف محمد مددپور، انتشارات سوره مهر.۲- کتاب حقیقت و زیبایی، تالیف بابک احمدی، انتشارات مرکز.۳- کتاب تاریخ و مسائل زیباشناسی، جان هاسپرس، انتشارات هرمس.۴- کتاب تاریخ ادبیات جهان، تالیف باکتر تراویک، ترجمه عربعلی رضایی، نشر فروزان روز.۵- کتاب تاریخ ادبیات ایران ج (۱) و (۲)، تالیف سیدعلی اصغری میرباقری فرد و دیگران، نشر سمت.۶- کتاب مکتب های ادبی، تالیف سیروس شمیسا، نشر قطره.۷- کتاب انواع ادبی، تالیف سیروس شمیسا، نشر میترا.۸- کتاب آشنایی با تاریخ ادبیات در جهان؛ از کهن ترین زمان تا امروز، تالیف مسعود گلزاری و حمیدرضا ناظمی راد، انتشارات کتابدار.۹- کتاب تاریخ ادبیات ایران، تالیف توفیق هـ. سبحانی، انتشارات پیام نور.۱۰- کتاب تاریخ نقد هنر، تالیف لیونلو، ترجمه امیر مدنی، نشر فضا.۱۱- کتاب تاریخ نقد جدید، تالیف رنه ولک، ترجمه سعید ارباب شیرانی، انتشارات نیلوفر.۱۲- کتاب نقد هنری و ادبی، تالیف مهگان فرهنگ، انتشارات مارلیک.۱۳- کتاب هنر نقد هنری، تالیف علی اصغر قره باغی، انتشارات سوره مهر.۱۴- کتاب نقد هنری و ادبی، تالیف محمدرضا کمره ای، انتشارات مشق هنر.۱۵- کتاب نقد هنری و ادبی،تالیف محمد افروغ ،انتشارات جمال هنر. ۱۶- کتاب نقد ادبی و هنری برای داوطلبان مقطع کارشناسی ارشد ،تالیف نصرالله تسلیمی، مهدی انصاری،انتشارات آیندگان.۱۷- کتاب نقد هنری و ادبی کارشناسی ارشد هنر،تالیف خلیل مشتاق،انتشارات آزاد اندیشان .۱۸- کتاب مبانی نظری هنر: درسگفتارهایی در باب زیبایی شناسی، فلسفه هنر، جامعه شناسی هنر، نقد هنری و ادبی از فلاسفه یونان باستان تا هنرمندان و متفکران،تالیف مریم شهبازی،انتشارات مارلیک.۱۹- کتاب کنکور کارشناس ...

ادامه مطلب  

آغاز اجرای طرح ملی حفظ قرآن کریم بشارت ۱۴۵۲ از امروز  

درخواست حذف این مطلب
به گزارش خبرنگار قرآن و معارف خبرگزاری شبستان، نشست خبری آغاز طرح ملی حفظ قرآن کریم بشارت ۱۴۵۲ دوشنبه (4 تیرماه) در شورای عالی انقلاب فرهنگی برگزار شد.در این مراسم حجت السلام حمید محمدی رییس شورای توسعه فرهنگ قرآنی، قره شیخلو رییس سازمان دارالقرآن، احمد ابوالقاسمی مدیر رادیو قرآن، محمد حسین محمدزاده مدیر شبکه قرآن، حجت السلام حسینی رییس مرکز امور قرآنی سازمان اوقاف و امور خیریه، حجت السلام گنابادی نژاد رییس سازمان فرهنگی آستان قدس رضوی، مسیب زاده مدیر کل قرآن عترت و نماز وزارت آموزش و پرورش، حجت السلام رحیمی نماینده نیروهای مسلح و بسیج، حجت الاسلام رستمی معاون فرهنگی نهاد نمایندگی مقام معظم رهبری در دانشگاه ها، حجت السلام جیحونی معاون تعلیم و تربیت بسیج مستضعفین، صادقی فر سرپرست فرهنگی و اجتماعی وزارت تعاون و رفاه، حجت السلام ارزانی دبیر ستاد عالی کانون های فرهنگی وهنری مساجد حضور داشتند.در ابتدای این مراسم با حضور مدیران قرآنی سایر دستگاه ها از طرح ملی حفظ قرآن کریم بشارت ۱۴۵۲ رونمایی شد.حجت الاسلام محمدی به عنوان اولین سخنران این نشست با اشاره به سخن مقام معظم رهبری که فرمودند «انشاالله ما باید ده میلیون نفر حافظ قرآن داشته باشیم» اظهار داشت: این جمله راهبردی و کلیدی از مقام معظم رهبری در چند سال گذشته به عنوان راهبرد اصلی همه فعالان و دستگاه های قرآنی مورد نظر قرار گرفت.وی ادامه داد: همه دستگاه ها به سمت اجرایی شدن این راهبرد اصلی حرکت کردند و سندی در شورای توسعه فرهنگی قرآنی که بالاترین مرکز تعیین سیاست های برنامه های قرآنی کشور است پس از کوشش فراوان و همکاری همه دستگاه ها به تصویب رسید و حفظ قرآن کریم به عنوان یک موضوع راهبردی و اساسی دارای سندی در عالی ترین سطح کشوری قرار گرفت.محمدی تاکید کرد: بعد از سند بحث راه اندازی قرارگاه های حفظ، تعیین و تکلیف دستگاه ها نسبت به تحقق ده میلیون حافظ قرآن کریم مطرح شد.رییس شورای توسعه فرهنگ قرآنی یادآور شد: در سال های گذشته به نکات خوبی رسیده ایم علی رغم اقدامات پراکنده که همه دستگاه ها داشتند با توان ظرفیت خود تلاش کردند در اجرایی سازی امر تربیت ده میلیون کوشش داشته باشند.وی افزود: قرار شد در سال ۹۷ بتوانیم ذیل همین برنامه بشارت ۱۴۵۲ که ۱۴۵۲ سال از نزول قرآن کریم تا به امسال گذشته با تمام ظرفیت های صدا و سیما تمام قد در اختیار این طرح باشند و همه دستگاه ها با ظرفیت عالی بودجه ای و نیروی انسانی برای تحقق این موضوع ورود کنند.حجت الاسلام محمدی بیان کرد: ما برنامه ریزی فشرده در ماه های گذشته داشتیم، امروز که مراسم آغاز این طرح را داریم ما جزء سی ام قرآن کریم را سوره های ۳۷ گانه جزء سی ام قرآن کریم را در این طرح داشته باشیم و در سه گام تلاش می کند از آخر جز سی ام به سمت آغاز این جزء حرکت کند و در گام نخست در تابستان سوره ناس تا زلزال و در گام دوم طارق تا بین فصل پاییز و گام سوم سوره نبا تا بروج را برای فصل زمستان خواهیم داشت.رییس شورای توسعه فرهنگ قرآنی خاطرنشان کرد : ما سه مرحله آزمونی خواهیم داشت و نهایتا آزمون نهایی در هفته اول اسفند 97 برگزار خواهد شد، پیش بینی ما حداقل مشارکت 5میلیون نفر در طرح ملی حفظ قرآن کریم است اگر بتوانیم با تبلیغات شایسته و گسترده و اهتمام دستگاه ها و آحاد جامعه بتوانیم این عدد را به دو برابر برسانیم.وی با بیان اینکه تلاش شده در این طرح با نهایت ظرفیت و امکانات برای تشویق مردم کار شود، تصریح کرد: برنامه های متنوع رسانه ای برای استقبال مردم تولید شده است و آرام آرام در شبکه های مختلف رسانه ای پخش خواهد شد، البته شبکه رادیو قرآن و شبکه قرآن دو راهبر اصلی این طرح خواهند بود، همان طور که سازمان اوقاف و امور خیریه، سازمان تبلیغات اسلامی، وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی، و زارت آموزش و پرورش، کانون های فرهنگی هنری مساجد و سایر دستگاه ها هر کدام به نوعی نقش آفرینی خود را خواهند داشت.حجت الاسلام محمدی افزود: تلاش ما بر این است که بتوانیم در سه قالب مشارکت ها عمومی، دولتی و مردمی را همراه کنیم و کسانی که علاقمند هستند در این طرح شرکت کنند می توانند به صورت انفرادی و خانوادگی، سازمانی و دستگاهی ورود کنند و هر کدام امتیاز ویژه ای دارد .مسئولان به وعده های قرآنی خود در زمان مقرر عمل کننددر ادامه این نشست مهدی قره شیخلو، رییس سازمان دارالقرآن الکریم با اشاره به اینکه یک تعامل و هماهنگی خوب بین دستگاه رخ داده است گفت: این طرح با محور حفظ جزء سی قرآن کریم طراحی شده است، این طرح سال ها با محوریت رسانه ملی یعنی شبکه قرآن و رادیو قرآن بوده است و دیگر دستگاه ها هم براساس منابع و امکانات خود به این طرح کمک کردند.رییس سازمان دارالقرآن کریم تاکید کرد: از آنجایی که این طرح کاملا رسانه ای است در طی سال های اخیر سعی کردیم فضایی را ایجاد کنیم تا کسانی که می خواهند در این طرح شرکت کنند بتوانند از جلسات آموزشی حضوری استفاده کنند تا از این طریق به رفع اشکال پرداخته و از راهنمایی اساتید نیز بهره ببرند.قره شیخلو یادآور شد: ما برای این دوره این طرح عدد 200هزار نفر را در نظر گرفتیم که انجام این میزان نیازمند بسته بودجه ای است، البته سعی داریم این تعداد را از طریق مؤسسات و خانه های قرآن سراسر کشور اجرایی کنیم، بنابراین ما در تلاش هستیم شرایطی را برای حضور اساتید و مربیانی که در حوزه حفظ قرآن صاحب تجربه هستند فراهم کنیم.وی خاطرنشان کرد: این طرح هزینه هایی دارد که حداقل آن از سوی سازمان به موسسات و خانه های قرآن پرداخت می شود، برای اجرای این طرح کلاس های شش ماه برگزار می شود، الباقی برنامه ما همکاری با دوستان خود در رسانه ملی است و امیدواریم این تعامل و همکاری بتواند فضایی را ایجاد کند که مطالبه مقام معظم رهبری مبنی بر تربیت 10 میلیون حافظ در افق زمانی مناسب اتفاق بیفتد.رییس سازمان دارالقرآن الکریم ادامه داد: نقش رسانه ها در جاری شدن این طرح بسیار مهم است به ویژه والدین در انس فرزندان خود با قرآن نقش مهمی دارند و امیدواریم اجرای این طرح خانواده ها، جوانان و نوجوانان بیشتری را بیشتر با قرآن مانوس کند.قره شیخلو با بیان اینکه علاقمندان به این طرح می توانند به موسسات و خانه های قرآن سطح کشور مراجعه کنند، گفت: ما تلاش خود را برای مشاکرت مردم در این طرح خواهیم کرد اما امید است مسئولانی که وعده دادند نیز در موعد مقرر خود به این وعده ها جامعه عمل بپوشانند، زیرا این امر هم یک نوع تشویق و ترغیب جوانان به سوی قرآن است، هرگاه طعم قرآن بر ذائقه جوانان ما بنشیند قطعا ارتباط آنها با قرآن دائمی تر خواهد شد.با فعالیت مجموعه های قرآنی می توان 10میلیون حافظ قرآن را محقق کرددر ادامه حجت الاسلام سیدمصطفی حسینی، رییس مرکز امور قرآنی سازمان اوقاف و امور خیریه گفت: طرح ملی حفظ قرآن کریم در 32 راهبرد مسئولیت عملیات و اقدام را در ذیل سه راهبرد همچون تربیت معلم و مربی حفظ قرآن، استفاده از ظرفیت بقاع متبرکه برای تربیت حافظان قرآن و توسعه موقوفات قرآنی به سازمان اوقاف و امور خیریه پیگیری می کند.وی ادامه داد: در تحقق طرح ملی حفظ قرآن کریم 16 دستگاه درگیر هستند و سعی می کنند در 192 اقدام در ذیل سند راهبردی مشخصی که در شورای توسعه فرهنگ قرآنی تصویب شد به اجرایی کردن این طرح بپردازند، بنابر توصیه رهبر معظم انقلاب مبنی بر تربیت 10 میلیون حافظ قرآن کریم سازمان اوقاف به عنوان اولین اولویت خود در سال 97 تربیت حفاظ قرآن کریم و فعالیت های قرآنی را در راس کار خود قرار داده است.رییس مرکز امور قرآنی سازمان اوقاف بیان کرد: قرار بر این است که در این طرح ملی تمام دستگاه ها به همراه سازمان اوقاف و امور خیریه به سوی حفظ جزء سی قرآن با ترجمه و تفسیر بروند، البته این اقدام در کنار سایر برنامه ها همچون برنامه های مراکز حفظ شبانه روزی، مراکز تربیت مربی و مراکز قرآنی بقاع متبرکه و ... انجام می شود.حسینی ابراز داشت: برای اولین بار همه ی ما شاهد چنین عزم راسخی در بین تمام دستگاه های قرآنی هستیم، قطعا در پرتو این عزم جدی می توانیم 10میلیون حافظ قرآن را ببینیم، اگر همین اقدام به صورت منسجم و یکپارچه انجام شود می توان در آینده نزدیک شاهد تحقق این هدف مهم بود.وی توضیح داد: برای این طرح ما در هر فصل یک آزمون الک ...

ادامه مطلب  

منابع آزمون کارشناسی ارشد تاریخ هنر دانشگاه سراسری و آزاد  

درخواست حذف این مطلب
منابع آزمون کارشناسی ارشد تاریخ هنر دانشگاه سراسری و آزاد کد ۱۳۵۹منابع آزمون کارشناسی ارشد تاریخ هنرمنابع آزمون کارشناسی ارشد تاریخ هنر اگر به درستی انتخاب شوند ، اولین قدم صحیح در مسیر حرکت به سوی قبولی در آزمون کارشناسی ارشد تاریخ هنر دانشگاه سراسری و آزاد است، لذا دپارتمان های تخصصی سنجش امیرکبیر جهت سهولت دسترسی داوطلبان آزمون کارشناسی ارشد، منابع آزمون کارشناسی ارشد تاریخ هنر را تدوین و گردآوری نموده است تا داوطلبان حتی اگر خودشان به صورت مستقل نیز بخواهند منابع را تهیه کنند این امر قابل انجام باشد. به داوطلبان توصیه می شود که از بسته های آموزشی(کتب و جزوات تخصصی) مورد نیاز هر رشته استفاده کنند(به دلایل زیر) ولی اگر باز اصرار دارند که منابع را تهیه کنند توصیه می شود در کنار منابع تهیه شده مرجع، کتاب مشاوره و برنامه ریزی تحصیلی تحصیلات تکمیلی (کارشناسی ارشد) به روش سنجش امیرکبیر را تهیه کنند که به آنها روش برنامه ریزی را ارایه می دهد که بتوانند از مینیمم زمان، ماکزیمم استفاده را بکنند.آیا خواندن کتب مرجع برای آزمون کارشناسی ارشد تاریخ هنر توصیه می شود؟مطالعه کتاب های مرجع اگر چه بسیار مفید و ضروری است اما برای آمادگی در آزمون کارشناسی ارشد دارای معایبی است که در ادامه به آنها اشاره می کنیم:۱) حجم این نوع کتاب ها با توجه به مطالب مفید آنها برای آزمون مناسب نیست؛ چرا که در کتاب های مرجع بیشتر به آموزش مفاهیم، اثبات قضایا و بعضاً آوردن مطالب غیر ضروری تکیه شده و تعداد سؤالات با پاسخ، برای تمرین دانشجویان کم است و بعضاً پاسخ را به عهده خواننده گذاشته اند.۲) در این نوع کتاب ها، روش های تستی و سریع جهت پاسخگویی به سؤالات آزمون کارشناسی ارشد، وجود ندارد.۳) مطالب بعضی از این کتاب ها به دلیل ترجمه گزینشی نامفهوم به نظر می رسد و خواننده نمی تواند ارتباط لازم را با کتاب برقرار کند.دلایل فوق و برخی علل دیگر نیاز به مطالعه یک کتاب جامع و خوب را برای ما ضروری می سازد. البته گفتنی است یک کتاب خوب باید کاملاً منطبق بر کتاب های مرجع با حذف نکات منفی آنها باشد و دانشجویان نباید کتاب های مرجع را از ذهن خارج کنند.انتشارات سنجش امیرکبیر جهت قبولی داوطلبان در آزمون کارشناسی ارشد، کتاب های رشته های مختلف را در سطح کشور ارائه کرده که با استقبال زیادی از سوی دانشجویان مواجه شده است. مجموعه این کتاب ها در بسته های آموزشی کارشناسی ارشد برای هر رشته گردآوری و تمام این کتاب ها با در نظر گرفتن منابع آزمون و کتاب های مرجع گوناگون برای هر درس تألیف شده است. که دارای خصوصیات زیر می باشند:کتاب های تکدرس آزمون کارشناسی ارشد تاریخ هنر :در این نوع کتاب ها برای هر درس یک کتاب شامل آموزش گام به گام مطالب به زبانی ساده همراه با آوردن مثال ها و تست ها در ضمن آموزش، ارائه شده است. در کتاب های آموزشی مؤسسه از آوردن مطالب غیر ضروری پرهیز شده و خلاصه آنچه مورد نیاز داوطلب است ارائه شده است و هر کجا که در پاسخگویی تست ها روش های تستی وجود داشته به آنها اشاره شده است. پس از آموزش مطالب هر فصل، تست های طبقه بندی شده سال های گذشته مربوط به آن فصل به همراه پاسخ تشریحی و تست های خودسنجی با جواب کلیدی گنجانده شده است تا دانشجو پس از آموزش مطالب، تمام تست های سال های قبل مربوط به آن فصل را مرور کند.کتاب های کارشناسی ارشد سنجش امیرکبیر با توجه به ساختار کاملاً حرفه ای و علمی آنها و توجه به نیاز دانشجویان، داوطلبان را از مراجعه به کتاب های دیگر بی نیاز می کند. مطمئناً تعداد تست های فراوان، آموزش ساده و روان مطالب، به روز بودن کتاب ها از مشخصه های بارز کتاب های سنجش امیرکبیر است.ویژگی های بارز بسته های آموزشی کارشناسی ارشد تاریخ هنرجزوات سنجش امیرکبیر توسط نفرات برتر کنکور سال های گذشته گردآوری گردیده و حاوی مطالب مفید و نکات برگزیده ای است که موجب صرفه جویی در وقت داوطلبان می گردد. بسیاری از داوطلبان با مشاهده حجم و تعدد کتب رفرنس اعلام شده، نگران نحوه گزینش مطلب و کمبود زمان برای مطالعه آنها می‎ گردند، از اینرو جزوات سنجش امیرکبیر علاوه بر مطالب گردآوری شده توسط نفرات برتر، دارای مطالب کنکوری بوده و یک منبع جامع، کامل و در عین حال خلاصه محسوب می شود که نیاز شما را به هر کتاب یا هر منبع دیگری مرتفع می ‎کند.مزیت دیگر بسته‎های آموزشی سنجش امیرکبیر امکان دریافت جزوات ویرایش شده بدون نیاز به پرداخت هزینه مجدد توسط خریدار می باشد. به عبارت دیگر اگر جزوه ‎ای حتی یک روز پس از خرید شما ویرایش گردد، می توانید نسخه جدید آن را بطور رایگان از موسسه دریافت نمایید.گرایش های رشته کارشناسی ارشد تاریخ هنر سراسری و آزاد عبارتند از:کارشناسی ارشد پژوهش هنرکارشناسی ارشد صنایع دستیکارشناسی ارشد هنر اسلامیکارشناسی ارشد مطالعات موزهکارشناسی ارشد تاریخ هنرکارشناسی ارشد تاریخ هنر ایران باستانمنابع آزمون کارشناسی ارشد تاریخ هنر – منابع زبان عمومی۱- کتاب گرامر کاربردی زبان انگلیسی، شهاب اناری و همکاران، انتشارات مبتکران.۲- کتاب گرامر زبان انگلیسی، عباس فرزام، انتشارات باستان.۳- کتاب تافل رهنما، ابراهیم نظری تیموری، انتشارات رهنما.۴- کتاب ۵۰۴ واژه ضروری تافل، انتشارات جنگل.۵- کتاب مجموعه سوالات کارشناسی ارشد زبان عمومی، انتشارات سازمان سنجش و آموزش کشور.۶- جزوه زبان عمومی موسسه سنجش تکمیلی امیرکبیر.۷- saheli, mohamad, vocabulary for toefl and ma candidates of toefl. koye kosar press.۸- جزوه زبان عمومی سنجش امیرکبیر که برگرفته از اکثر منابع فوق می باشد.منابع آزمون کارشناسی ارشد تاریخ هنر – منابع زبان تخصصی هنرهای پژوهشی و صنایع دستی۱- کتاب انگلیسی برای دانشجویان رشته صنایع دستی english for the students of handicrafts، تالیف اکرم ناشر، انتشارات سمت.۲- کتاب زبان تخصصی پژوهش هنر، تالیف سروش رزمی، انتشارات سیمیا.۳- جزوه زبان تخصصی پژوهش هنر، تالیف کوهیار دوالو، انتشارات دانشکده هنر و رسانه دانشگاه پیام نور.۴- کتاب انگلیسی برای دانشجویان رشته علوم انسانی ((english for the students of humanities، (جلد ۱ و ۲)، تالیف مهدی نوروزی و پرویز بیرجندی، انتشارات سمت.۵- کتاب راهنمای کامل انگلیسی برای دانشجویان رشته علوم انسانی (جلد ۱ و ۲)، ((english for the students of humanities، تالیف مجید احمدی، انتشارات جاوادانه، جنگل.۶- جزوه زبان تخصصی هنرهای پژوهشی و صنایع دستی دانشگاه هنر.۷- جزوه زبان تخصصی هنرهای پژوهشی و صنایع دستی دانشگاه تهران.۸- جزوه زبان تخصصی هنرهای پژوهشی و صنایع دستی موسسه سنجش تکمیلی امیرکبیر.۹- جزوه زبان تخصصی هنرهای پژوهشی و صنایع دستی سنجش امیرکبیر که برگرفته از اکثر منابع فوق می باشد.منابع آزمون کارشناسی ارشد تاریخ هنر – منابع فرهنگ، هنر و ادبیات ایران و جهان۱- کتاب دایره المعارف هنر، تالیف روئین پاکباز، انتشارات معاصر.۲- کتاب پرسش های دایره المعارف هنر، تالیف امیر اقبال حیدرپور انتشارات نگارستان هنر مشهد.۳- کتاب هنر در گذر زمان، تالیف هلن گاردنر، مترجم محمدتقی فرامرزی، انتشارات آگه.۴- کتاب تاریخ هنر، تالیف هـ.و جنسن، مترجم پرویز مرزبان، انتشارات انقلاب اسلامی.۵- کتاب تاریخ هنر مدرن، تالیف هاوارد آرناسون، مترجم محمدتقی فرامرزی، انتشارات نگاه.۶- کتاب هنر مدرن، تالیف نوربرت لینتون، مترجم علی رامین، انتشارات نی.۷- کتاب هنر مدرنیسم، تالیف ساندرا بکولا، مترجم دکتر سمیع آذر، انتشارات فرهنگ معاصر.۸- کتاب شاهکارهای هنر ایران، تالیف آرتور پوپ، مترجم پرویز خانلری، انتشارات علمی فرهنگی و هنری.۹- کتاب سبک ها و مکتب های هنری، تالیف ایان چیلورز و دیگران، مترجم احمد ضابطی جهرمی، انتشارات نی.۱۰- کتاب تاریخ هنر: سده ی بیستم، تالیف رزمری لمبرت، مترجم حسن افشار، انتشارات مرکز.۱۱- کتاب سبک ها، مکاتب، جنبش ها، تالیف جی جی کابز، مترجم شهرزاد فتوحی، انتشارات فرآیند.۱۲- کتاب مروری بر تاریخ نقاشی معاصر غرب از آرنوو تا پست مدرنیسم، تالیف پریسا شادقزوینی، انتشارات سمت.۱۳- کتاب آشنایی با هنر در تاریخ جلد (۱) و (۲)، تالیف دکتر غلامعلی حاتم، انتشارات پیام نور.۱۴- کتاب هنر و تمدن اسلامی جلد (۱) و (۲) ، تالیف دکتر غلامعلی حاتم، انتشارات پیام نور.۱۵- کتاب نقاشی ایران از دیرباز تا کنون، تالیف رویین پاکباز، انتشارات زرین و سیمین.۱۶- کتاب نگاهی به هنر نقاشی ایران از آغاز تا قرن دهم هجری، تالیف اکبر تجویدی، انتشارات فرهنگ و ارشاد اسلامی.۱۷- کتاب مروری بر نگارگری ایرانی، تالیف اولف گرابر، مترجم مهرداد وحدتی دانشمند، انتشارات فرهنگستان هنر.۱۸- کتاب تاریخ نگارگری در ایران، تالیف عبدالمجید شریف زاده، انتشارات سازمان مطالعات اسلامی.۱۹- کتاب تاریخچه کتابت، تالیف نوشین دخت نفیسی، انتشارات پیام نور.۲۰- کتاب تاریخ ادبیات جهان، تالیف باکتر تراویک، مترجم عربعلی رضایی، انتشارات فروزان روز.۲۱- کتاب تاریخ ادبیات ایران جلد (۱) و (۲)، تالیف سیدعلی اصغری میرباقری فرد و دیگران، انتشارات سمت.۲۲- کتاب مکتب های ادبی، تالیف سیروس شمیسا، انتشارات قطره.۲۳- کتاب انواع ادبی، تالیف سیروس شمیسا، انتشارات میترا.۲۴- کتاب دانشنامه اساطیر جهان، تالیف رکس وارنر، مترجم ابوالقاسم اسماعیل پور، انتشارات اساطیر.۲۵- کتاب فرهنگ نگاره ای نمادها در هنر شرق و غرب، تالیف جیمز هال، مترجم رقیه بهزادی، انتشارات فرهنگ معاصر.۲۶- کتاب اسطوره های رومی، تالیف جین ف. گارنر، مترجم عباس مخبر، انتشارات مرکز.۲۷- کتاب مقدمه ای بر اساطیر و آئین های باستانی، تالیف غلامرضا معصومی، انتشارات سوره مهر.۲۸- کتاب پژوهشی در اساطیر ایران، تالیف ژاله آموزگار و احمد تفضلی، انتشارات چشمه.۲۹- کتاب تاریخ موسیقی غرب، تالیف ری بنت، مترجم پیام روشن، انتشارات موسسه فرهنگی و هنری ماهور.۳۰- کتاب فرهنگ موسیقی ایران، تالیف نصرالله حدادی، انتشارات وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی.۳۱- کتاب اطلاعات جامع موسیقی، تالیف بهرام نفری، انتشارات مارلیک.۳۲- کتاب آشنایی با تاریخ موسیقی اروپا، تالیف محسن الهامیان، انتشارات کمال هنر و خوش نهاد پیمان.۳۳- کتاب صنایع دستی کهن ایران، تالیف هانس وولف، مترجم سیروس ابراهیم زاده، انتشارات علمی فرهنگی.۳۴- کتاب شناخت صنایع دستی ایران، تالیف حسین یاوری، انتشارات مه کامه.۳۵- کتاب آشنایی با هنرهای سنتی ایران، تالیف زهرا تجویدی و محمدعلی شاکری راد، انتشارات پیام نور.۳۶- کتاب تاریخ خط، تالیف آلبرتین گاور، مترجم عباس مخبر، انتشارات مرکز.۳۷- کتاب خوشنویسی در ایران، تالیف لیلی برات زاده، انتشارات دفتر پژوهش های فرهنگی.۳۸- کتاب مبانی و مفاهیم در معماری معاصر غرب، تالیف وحید قبادیان، انتشارات دفتر پژوهش های فرهنگی.۳۹- کتاب سبک شناسی معماری ایرانی، تالیف محمدکریم پیرنیا، انتشارات سروش دانش.۴۰- کتاب آشنایی با معماری اسلامی ایران، تالیف محمدکریم پیرنیا، انتشارات سروش دانش.۴۱- کتاب معماری ایران در دوره اسلامی، تالیف یوسف کیانی، انتشارات سمت. ۴۲- کتاب مرجع کنکور کارشناسی ارشد و دکتری، تالیف مهدی خرد، انتشارات مولف.۴۳- کتاب تاریخ ادبیات ایران و جهان انتشارات سنجش امیرکبیر.۴۴- جزوه فرهنگ، هنر و ادبیات ایران و جهان موسسه سنجش تکمیلی امیرکبیر.۴۵- جزوه فرهنگ، هنر و ادبیات ایران و جهان سنجش امیرکبیر که برگرفته از اکثر منابع فوق می باشد.منابع آزمون کارشناسی ارشد تاریخ هنر – منابع نقد هنری و ادبی۱- کتاب آشنایی با آراء متفکران درباره هنر، جلد ۵ و ۴ و ۳ و ۲ تالیف محمد مددپور، انتشارات سوره مهر.۲- کتاب حقیقت و زیبایی، تالیف بابک احمدی، انتشارات مرکز.۳- کتاب تاریخ و مسائل زیباشناسی، جان هاسپرس، انتشارات هرمس.۴- کتاب تاریخ ادبیات جهان، تالیف باکتر تراویک، ترجمه عربعلی رضایی، نشر فروزان روز.۵- کتاب تاریخ ادبیات ایران ج (۱) و (۲)، تالیف سیدعلی اصغری میرباقری فرد و دیگران، نشر سمت.۶- کتاب مکتب های ادبی، تالیف سیروس شمیسا، نشر قطره.۷- کتاب انواع ادبی، تالیف سیروس شمیسا، نشر میترا.۸- کتاب آشنایی با تاریخ ادبیات در جهان؛ از کهن ترین زمان تا امروز، تالیف مسعود گلزاری و حمیدرضا ناظمی راد، انتشارات کتابدار.۹- کتاب تاریخ ادبیات ایران، تالیف توفیق هـ. سبحانی، انتشارات پیام نور.۱۰- کتاب تاریخ نقد هنر، تالیف لیونلو، ترجمه امیر مدنی، نشر فضا.۱۱- کتاب تاریخ نقد جدید، تالیف رنه ولک، ترجمه سعید ارباب شیرانی، انتشارات نیلوفر.۱۲- کتاب نقد هنری و ادبی، تالیف مهگان فرهنگ، انتشارات مارلیک.۱۳- کتاب هنر نقد هنری، تالیف علی اصغر قره باغی، انتشارات سوره مهر.۱۴- کتاب نقد هنری و ادبی، تالیف محمدرضا کمره ای، انتشارات مشق هنر.۱۵- کتاب نقد هنری و ادبی،تالیف محمد افروغ ،انتشارات جمال هنر. ۱۶- کتاب نقد ادبی و هنری برای داوطلبان مقطع کارشناسی ارشد ،تالیف نصرالله تسلیمی، مهدی انصاری،انتشارات آیندگان.۱۷- کتاب نقد هنری و ادبی کارشناسی ارشد هنر،تالیف خلیل مشتاق،انتشارات آزاد اندیشان .۱۸- کتاب مبانی نظری هنر: درسگفتارهایی در باب زیبایی شناسی، فلسفه هنر، جامعه شناسی هنر، نقد هنری و ادبی از فلاسفه یونان باستان تا هنرمندان و متفکران،تالیف مریم شهبازی،انتشارات مارلیک.۱۹- کتاب کنکور کارشناسی ارشد هنر، تالیف مهدی خرد، انتشارات مولف.۲۰- جزوه نقد هنری و ادبی موسسه سنجش تکمی ...

ادامه مطلب  

توان بسیج در رفع عقب افتادگی ها در حفظ قرآن / اجرای فعالیت های قرآنی با نیمی از بودجه فعلی  

درخواست حذف این مطلب
گروه فعالیت های قرآنی: رئیس دارالقرآن سازمان بسیج مستضعفین با اشاره به عقب افتادگی های بسیار زیاد در زمینه حفظ قرآن کریم به نادیده انگاشتن توان بسیج در این زمینه اشاره و اظهار کرد: طی یک نامه رسمی به شورای توسعه فرهنگ قرآنی اعلام کردیم که بسیج حاضر است با نیمی از بودجه ای که اختصاص داده می شود، فعالیت های آموزش عمومی و تبلیغ و ترویج قرآن را اجرا کند.به گزارش خبرگزاری بین المللی قرآن(ایکنا)، «آشفته بازار آماری» را شاید بتوان درخورترین کلمه قلمداد کرد که می تواند به خوبی وضعیت آمار و ارقامی را که هر از چندگاهی توسط مسئولان در زمینه میزان حافظان قرآن کریم در کشور اعلام می شود، تعبیر کرد.این آشفتگی آمار زمانی بیشتر خودنمایی می کند که از بین ده ها دستگاه و نهاد که در زمینه تربیت حافظان قرآن کریم فعالیت می کنند، نهایتا هیچ آمار متقن و مستندی قابل ارائه نباشد، نهایت ارائه امار یک دستگاه در مورد فعالیت ها ارائه آمار شفاهی بدون هیچ استناد و ارزیابی دقیق، بوده است. در مین بیان شفاهی آمار است که گاهی سخن از تربیت دو میلیون حافظ به میان می آید، رقمی که خوش بین ترین افراد جامعه قرآنی نیز به آن شائبه وارد می دانند، اما همین آمار و ارقام در فضای اطلاع رسانی قرآنی در دست به دست شدن دهان به دهان شدن است. وضعیت تربیت حفاظ قرآن در کشور که به نظر می رسید بعد از مطرح شدن مطالبه 10 میلیون نفری مقام معظم رهبری، اوج بگیرد، در حالی همچنان آشفته است که حتی بعد از مطرح شدن آن مطالبه تغییر محسوسی به خود ندید. اگرچه آن اوایل برخی حرکات آغاز شد اما خروجی آنها چیزی جز چند خبر که با کلیدواژه هایی همچون «طرح ملی حفظ»، «ستاد راهبری طرح ملی» و ... قابل بازیابی هستند، نبود.بعد از شکل گیری ستاد راهبری طرح ملی حفظ قرآن کریم در هفته های گذشته و مشخص شدن اعضای آن، بار دیگر بحث در مورد حفظ قرآن کریم و تعداد حافظان قرآن کریم در کشور داغ شد، در همین راستا بود که در یکی از برنامه های شبکه قرآن و معارف سیما صحبت هایی مبنی بر تحقق حداقل 20 درصد از مطالبه مقام معظم رهبری در زمینه حفظ قرآن کریم مطرح شد، مبحثی که بار دیگر نشان داد که اگرچه قرآنی ها در ارائه آمار مستند از تعداد حفاظ قرآن در کشور عاجزند اما در بحث ارائه آمار شفاهی استاد تمام هستند. طرح این موضوع باعث شد تا این سوال تاریخی که «چه تعداد حافظ قرآن در کشور وجود دارد» بار دیگر توسط رسانه ها نبش قبر شود، اگر در گذشته از آمار تعداد حافظان قرآن در کشور بحث می شد، این بار اما سوالات به مراتب بیشتر از گذشته بوده و مهم ترین آن سوالات نیز علت نداشتن یک آمار مستند و واقعی در زمینه تعداد حافظان قرآن کریم در کشور است. سازمان ها، نهادها و دستگاه های متعددی در کشور دارای فعالیت قرآنی هستند که هر کدام به ارائه آماری از تعداد حافظانی که با استفاده از برنامه های آن سازمان وارد کار حفظ شده اند را اعلام می کنند، آماری که همانگونه که گفته شد در حد همان اعلام شفاهی باقی مانده و کمترین استناداتی در مورد آن منتشر نمی شود. خبرگزاری قرآن برای پاسخ به سوالات پیرامون بحث حفظ قرآن کریم و میزان حفاظ قرآن در کشور به سراغ مسئولانی که در این زمینه حرف هایی برای گفتن داشته و سازمان متبوعشان نیز در زمینه حفظ قرآن کریم فعالیت دارد، رفته است تا علت این آشفته بازار آماری را از آنها جویا شود. (موضوع حفظ قرآن کریم و پیگیری وضعیت آن بعد از مشخص شدن اعضای ستاد راهبری طرح ملی حفظ مطرح شد اما عدم پاسخگویی برخی مسئولان و عدم موفقیت در ارتباط گیری با آنها باعث شد تا پیگیری این موضوع تا زمان حاضر به تعویق بیفتد). اولین گفت وگو از این مجموعه با رئیس دارالقرآن سازمان بسیج مستضعفین صورت گرفته است. مجموعه ای که با وجود توانمندی های فراوان اما به نظر می رسد کمتر توان آن مورد توجه قرار گرفته است، هرچند مسئولان این مجموعه در گذشته از تربیت میلیونی حفاظ قرآن طی مدت کوتاهی سخن گفته بودند اما بعدها مشخص نشد که این امر محقق شده است یا خیر. رحیم قربانی، رئیس دارالقرآن سازمان بسیج مستضعفین کشور، در گفت وگو با خبرنگار ایکنا با اشاره به اینکه بیش از شش سال قبل مقام معظم رهبری بحث تربیت 10 میلیون حافظ از مجموعه های قرآنی و فرهنگی خواستار شدند، گفت: سال 88 شورای توسعه فرهنگ قرآنی که عالی ترین مرجع تصمیم گیری و هماهنگی برای فعالیت های مختلف قرآنی در کشور است تشکیل شد، قاعدتاً شورای توسعه فرهنگ قرآنی باید زیرساخت و زمینه های لازم را برای اجرایی کردن فرمان مقام معظم رهبری انجام می داد. با توجه به اینکه سه کمیسیون مهم نیز اجرا و پیگیری موضوعات مختلف را عهده دار هستند، آن سه کمیسیون نیز با اهتمام ویژه به این کار می پرداختند، که به نظر می رسد اینگونه نشده است. وی با تأکید بر اینکه چشم انداز و استراتژی ویژه ای جهت تحقق فرمان مقام معظم رهبری توسط شورای توسعه فرهنگ قرآنی انجام نگرفت، افزود: اگرچه زحماتی کشیده شده و ستاد راهبری طرح ملی حفظ قرآن و ... ایجاد شده و جلسات مختلفی نیز برگزار شده است، اما با وجود گذشت چندین سال، متاسفانه همان روند که شورا هم اکنون به آن دچار است و خود را درگیر کارشناسی ها و برگزاری جلسات کرده است، در زمینه طرح ملی حفظ قرآن نیز این وضعیت را حاکم کرده است. در طرح طرح ملی حفظ نیز همه چیز در حد کارشناسی و مطالعه باقی مانده است. قربانی با تأکید بر اینکه یکی از اشکالات شورای توسعه فرهنگ قرآنی این است که هیچگاه مشخص نمی کند که چه زمانی به حصول نتیجه نزدیک می شویم، تصریح کرد: بر همین اساس هر یک از دستگاه ها و نهادها به جهت احساس وظیفه ای که نسبت به فرمان مقام معظم رهبری داشتند وارد عمل شدند که البته به شکل پراکنده بود. آموزش و پرورش وارد کار شد و آمار بالای یک یا دو میلیون ارائه داد. اوقاف و سایر دستگاه ها و موسسات نیز وارد کار شدند و هر کدام بدون اینکه همپوشانی ها را مدنظر داشته باشند، شروع به ارائه آمار کردند.رئیس دارالقرآن بسیج کشور با تأکید بر اینکه اولین لازمه یک طرح ملی کسب اطلاعات اولیه وضع موجود است، گفت: تا زمان حاضر که بیش از شش سال از فرمان مقام معظم رهبری گذشته است هنوز نتوانسته ایم یک بانک اطلاعاتی ویژه که به طور دقیق مشخص کند چند حافظ یک جزء یا بالاتر قرآن کریم در کشور فعالیت دارند، را راه اندازی کنیم. حتی نتوانسته ایم شاخصه هایی که مقام معظم رهبری برای رسیدن به 10 میلیون حافظ قرآن کریم مطرح کردند را نیز احصاء کنیم، نتوانسته ایم مقایسه کنیم ببینیم شاخصه های مدنظر معظم له با شاخصه هایی که موجود است، همخوانی دارد یا خیر. هنوز مشخص نکرده ایم که آیا شاخص این رقم به عنوان مثال با شاخص های ...

ادامه مطلب  

منابع آزمون کارشناسی ارشد برنامه ریزی شهری سراسری و آزاد  

درخواست حذف این مطلب
مطالعه کتاب ها و منابع زیر از سوی دوستان شما به داوطلبان آزمون کارشناسی ارشد آزاد و سراسری پیشنهاد شده است. شما نیز می توانید نظرات خود را در این زمینه مطرح نمایید.منابع آزمون کارشناسی ارشد برنامه ریزی شهری دانشگاه سراسری و آزاد کد ۱۳۵۰منابع آزمون کارشناسی ارشد برنامه ریزی شهریمنابع آزمون کارشناسی ارشد برنامه ریزی شهری اگر به درستی انتخاب شوند ، اولین قدم صحیح در مسیر حرکت به سوی قبولی در آزمون کارشناسی ارشد برنامه ریزی شهری دانشگاه سراسری و آزاد است، لذا دپارتمان های تخصصی سنجش امیرکبیر جهت سهولت دسترسی داوطلبان آزمون کارشناسی ارشد، منابع آزمون کارشناسی ارشد برنامه ریزی شهری منطقه ای و مدیریت شهری را تدوین و گردآوری نموده است تا داوطلبان حتی اگر خودشان به صورت مستقل نیز بخواهند منابع را تهیه کنند این امر قابل انجام باشد. به داوطلبان توصیه می شود که از بسته های آموزشی(کتب و جزوات تخصصی) مورد نیاز هر رشته استفاده کنند(به دلایل زیر) ولی اگر باز اصرار دارند که منابع را تهیه کنند توصیه می شود در کنار منابع تهیه شده مرجع، کتاب مشاوره و برنامه ریزی تحصیلی تحصیلات تکمیلی (کارشناسی ارشد) به روش سنجش امیرکبیر را تهیه کنند که به آنها روش برنامه ریزی را ارایه می دهد که بتوانند از مینیمم زمان، ماکزیمم استفاده را بکنند.آیا خواندن کتب مرجع برای آزمون کارشناسی ارشد برنامه ریزی شهری توصیه می شود؟مطالعه کتاب های مرجع اگر چه بسیار مفید و ضروری است اما برای آمادگی در آزمون کارشناسی ارشد دارای معایبی است که در ادامه به آنها اشاره می کنیم:۱) حجم این نوع کتاب ها با توجه به مطالب مفید آنها برای آزمون مناسب نیست؛ چرا که در کتاب های مرجع بیشتر به آموزش مفاهیم، اثبات قضایا و بعضاً آوردن مطالب غیر ضروری تکیه شده و تعداد سؤالات با پاسخ، برای تمرین دانشجویان کم است و بعضاً پاسخ را به عهده خواننده گذاشته اند.۲) در این نوع کتاب ها، روش های تستی و سریع جهت پاسخگویی به سؤالات آزمون کارشناسی ارشد، وجود ندارد.۳) مطالب بعضی از این کتاب ها به دلیل ترجمه گزینشی نامفهوم به نظر می رسد و خواننده نمی تواند ارتباط لازم را با کتاب برقرار کند.دلایل فوق و برخی علل دیگر نیاز به مطالعه یک کتاب جامع و خوب را برای ما ضروری می سازد. البته گفتنی است یک کتاب خوب باید کاملاً منطبق بر کتاب های مرجع با حذف نکات منفی آنها باشد و دانشجویان نباید کتاب های مرجع را از ذهن خارج کنند.انتشارات سنجش امیرکبیر جهت قبولی داوطلبان در آزمون کارشناسی ارشد، کتاب های رشته های مختلف را در سطح کشور ارائه کرده که با استقبال زیادی از سوی دانشجویان مواجه شده است. مجموعه این کتاب ها در بسته های آموزشی کارشناسی ارشد برای هر رشته گردآوری و تمام این کتاب ها با در نظر گرفتن منابع آزمون و کتاب های مرجع گوناگون برای هر درس تألیف شده است. که دارای خصوصیات زیر می باشند:کتاب های تکدرس آزمون کارشناسی ارشد برنامه ریزی شهری :در این نوع کتاب ها برای هر درس یک کتاب شامل آموزش گام به گام مطالب به زبانی ساده همراه با آوردن مثال ها و تست ها در ضمن آموزش، ارائه شده است. در کتاب های آموزشی مؤسسه از آوردن مطالب غیر ضروری پرهیز شده و خلاصه آنچه مورد نیاز داوطلب است ارائه شده است و هر کجا که در پاسخگویی تست ها روش های تستی وجود داشته به آنها اشاره شده است. پس از آموزش مطالب هر فصل، تست های طبقه بندی شده سال های گذشته مربوط به آن فصل به همراه پاسخ تشریحی و تست های خودسنجی با جواب کلیدی گنجانده شده است تا دانشجو پس از آموزش مطالب، تمام تست های سال های قبل مربوط به آن فصل را مرور کند.کتاب های کارشناسی ارشد سنجش امیرکبیر با توجه به ساختار کاملاً حرفه ای و علمی آنها و توجه به نیاز دانشجویان، داوطلبان را از مراجعه به کتاب های دیگر بی نیاز می کند. مطمئناً تعداد تست های فراوان، آموزش ساده و روان مطالب، به روز بودن کتاب ها از مشخصه های بارز کتاب های سنجش امیرکبیر است.ویژگی های بارز بسته های آموزشی کارشناسی ارشد برنامه ریزی شهریجزوات سنجش امیرکبیر توسط نفرات برتر کنکور سال های گذشته گردآوری گردیده و حاوی مطالب مفید و نکات برگزیده ای است که موجب صرفه جویی در وقت داوطلبان می گردد. بسیاری از داوطلبان با مشاهده حجم و تعدد کتب رفرنس اعلام شده، نگران نحوه گزینش مطلب و کمبود زمان برای مطالعه آنها می‎ گردند، از اینرو جزوات سنجش امیرکبیر علاوه بر مطالب گردآوری شده توسط نفرات برتر، دارای مطالب کنکوری بوده و یک منبع جامع، کامل و در عین حال خلاصه محسوب می شود که نیاز شما را به هر کتاب یا هر منبع دیگری مرتفع می ‎کند.مزیت دیگر بسته‎های آموزشی سنجش امیرکبیر امکان دریافت جزوات ویرایش شده بدون نیاز به پرداخت هزینه مجدد توسط خریدار می باشد. به عبارت دیگر اگر جزوه ‎ای حتی یک روز پس از خرید شما ویرایش گردد، می توانید نسخه جدید آن را بطور رایگان از موسسه دریافت نمایید.گرایش های رشته کارشناسی ارشد مجموعه برنامه ریزی شهری، منطقه ای و مدیریت شهری سراسری و آزاد عبارتند از:کارشناسی ارشد برنامه ریزی شهریکارشناسی ارشد برنامه ریزی منطقه ایکارشناسی ارشد مدیریت شهریمنابع آزمون کارشناسی ارشد برنامه ریزی شهری – منابع زبان تخصصی برنامه ریزی شهری۱- کتاب انگلیسی برای دانشجویان رشته شهرسازی، تالیف حسین فرهادی، انتشارات سمت.۳- کتاب زبان تخصصی رشته شهرسازی، تالیف فرانک سعیدی فرد و مینا خندان، انتشارات رهام اندیشه.۶- جزوه زبان تخصصی برنامه ریزی شهری دانشگاه تهران.۷- جزوه زبان تخصصی برنامه ریزی شهری دانشگاه آزاد واحد علوم تحقیقات.۸- جزوه زبان تخصصی برنامه ریزی شهری موسسه سنجش تکمیلی امیرکبیر.۹- جزوه زبان تخصصی برنامه ریزی شهری سنجش امیرکبیر که برگرفته از اکثر منابع فوق می باشد.منابع آزمون کارشناسی ارشد برنامه ریزی شهری – منابع مباحث عمومی شهرسازی ایران۱- کتاب شالوده آمایش سرزمین، تالیف مجید مخدوم، انتشارات دانشگاه تهران.۲- کتاب جامعه شناسی شهری، تالیف محمدتقی شیخی، انتشارات شرکت سهامی انتشار.۳- کتاب از شار تا شهر، تالیف سیدمحسن حبیبی، انتشارات دانشگاه تهران.۴- کتاب فرایند برنامه ریزی شهری در ایران، تالیف محمد رهنمایی و پروانه شاه حسینی، انتشارات سمت.۵- کتاب برنامه ریزی شهری در ایران، تالیف ناصر مشهدی زاده دهاقانی، انتشارات دانشگاه علم و صنعت ایران.۶- کتاب مجموعه مباحث شهرسازی «اقتصاد»، تالیف مینو رفیعی، انتشارات مرکز تحقیقات و مطالعات شهرسازی و معماری ایران.۷- کتاب مجموعه مباحث و روش های شهرسازی مسکن، تالیف فیروز توفیق، انتشارات مرکز تحقیقات ساختمان.۸- کتاب مباحث و روش های شهرسازی (جمعیت)، تالیف حبیب اله زنجانی، انتشارات مرکز تحقیقات ساختمان وابسته به وزارت مسکن و شهرسازی.۹- کتاب مجموعه مباحث شهرسازی (جغرافیا)، تالیف محمدتقی رهنمایی، انتشارات مرکز مطالعات و تحقیقات شهرسازی و معماری وزارت مسکن و شهرسازی.۱۰- کتاب سبز شهرداری (جلد ۱ـ شهرسازی)، تالیف احمد سمیرنیا، انتشارات سازمان دهیاری و شهرداری های کشور.۱۱- کتاب سبز شهرداری ( جلد ۱۱- مدیریت شهری)، تالیف احمد سمیرنیا، انتشارات سازمان دهیاری و شهرداری های کشور.۱۲- کتاب شهر، تالیف ژان باستیه و برنارد درز، ترجمه علی اشرفی، انتشارات دانشگاه هنر.۱۳- کتاب سیمای شهر، تالیف کوین لینچ، ترجمه منوچهر مرینی، انتشارات دانشگاه تهران.۱۴- کتاب شهرسازی از نخستین سرچشمه های آن تا منشور آتن، تالیف واتسلاف اوستروفسکی، ترجمه لادن اعتضادی، انتشارات مرکز دانشگاهی تهران.۱۵- کتاب مقدمه ای بر مبانی برنامه ریزی شهری، تالیف اسماعیل شیعه، انتشارات دانشگاه علم و صنعت.۱۶- کتاب مقدمه ای بر شهرسازی معاصر ایران، تالیف سید محمدعلی کامروا، انتشارات دانشگاه تهران.۱۷- کتاب برنامه ریزی شهری در ایران، تالیف غلامحسین مجتهدزاده، انتشارات دانشگاه پیام نور.۱۸- کتاب با شهر و منطقه در ایران، تالیف اسماعیل شیعه، انتشارات دانشگاه علم و صنعت.۱۹ ...

ادامه مطلب  

منابع آزمون کارشناسی ارشد کارگردانی نمایش دانشگاه سراسری و آزاد  

درخواست حذف این مطلب
مطالعه کتاب ها و منابع زیر از سوی دوستان شما به داوطلبان آزمون کارشناسی ارشد آزاد و سراسری پیشنهاد شده است. شما نیز می توانید نظرات خود را در این زمینه مطرح نمایید.منابع آزمون کارشناسی ارشد کارگردانی نمایش دانشگاه سراسری و آزاد کد ۱۳۵۷منابع آزمون کارشناسی ارشد کارگردانیمنابع آزمون کارشناسی ارشد کارگردانی اگر به درستی انتخاب شوند ، اولین قدم صحیح در مسیر حرکت به سوی قبولی در آزمون کارشناسی ارشد کارگردانی دانشگاه سراسری و آزاد است، لذا دپارتمان های تخصصی سنجش امیرکبیر جهت سهولت دسترسی داوطلبان آزمون کارشناسی ارشد، منابع آزمون کارشناسی ارشد کارگردانی را تدوین و گردآوری نموده است تا داوطلبان حتی اگر خودشان به صورت مستقل نیز بخواهند منابع را تهیه کنند این امر قابل انجام باشد. به داوطلبان توصیه می شود که از بسته های آموزشی(کتب و جزوات تخصصی) مورد نیاز هر رشته استفاده کنند(به دلایل زیر) ولی اگر باز اصرار دارند که منابع را تهیه کنند توصیه می شود در کنار منابع تهیه شده مرجع، کتاب مشاوره و برنامه ریزی تحصیلی تحصیلات تکمیلی (کارشناسی ارشد) به روش سنجش امیرکبیر را تهیه کنند که به آنها روش برنامه ریزی را ارایه می دهد که بتوانند از مینیمم زمان، ماکزیمم استفاده را بکنند.آیا خواندن کتب مرجع برای آزمون کارشناسی ارشد کارگردانی توصیه می شود؟مطالعه کتاب های مرجع اگر چه بسیار مفید و ضروری است اما برای آمادگی در آزمون کارشناسی ارشد دارای معایبی است که در ادامه به آنها اشاره می کنیم:۱) حجم این نوع کتاب ها با توجه به مطالب مفید آنها برای آزمون مناسب نیست؛ چرا که در کتاب های مرجع بیشتر به آموزش مفاهیم، اثبات قضایا و بعضاً آوردن مطالب غیر ضروری تکیه شده و تعداد سؤالات با پاسخ، برای تمرین دانشجویان کم است و بعضاً پاسخ را به عهده خواننده گذاشته اند.۲) در این نوع کتاب ها، روش های تستی و سریع جهت پاسخگویی به سؤالات آزمون کارشناسی ارشد، وجود ندارد.۳) مطالب بعضی از این کتاب ها به دلیل ترجمه گزینشی نامفهوم به نظر می رسد و خواننده نمی تواند ارتباط لازم را با کتاب برقرار کند.دلایل فوق و برخی علل دیگر نیاز به مطالعه یک کتاب جامع و خوب را برای ما ضروری می سازد. البته گفتنی است یک کتاب خوب باید کاملاً منطبق بر کتاب های مرجع با حذف نکات منفی آنها باشد و دانشجویان نباید کتاب های مرجع را از ذهن خارج کنند.انتشارات سنجش امیرکبیر جهت قبولی داوطلبان در آزمون کارشناسی ارشد، کتاب های رشته های مختلف را در سطح کشور ارائه کرده که با استقبال زیادی از سوی دانشجویان مواجه شده است. مجموعه این کتاب ها در بسته های آموزشی کارشناسی ارشد برای هر رشته گردآوری و تمام این کتاب ها با در نظر گرفتن منابع آزمون و کتاب های مرجع گوناگون برای هر درس تألیف شده است. که دارای خصوصیات زیر می باشند:کتاب های تکدرس آزمون کارشناسی ارشد کارگردانی :در این نوع کتاب ها برای هر درس یک کتاب شامل آموزش گام به گام مطالب به زبانی ساده همراه با آوردن مثال ها و تست ها در ضمن آموزش، ارائه شده است. در کتاب های آموزشی مؤسسه از آوردن مطالب غیر ضروری پرهیز شده و خلاصه آنچه مورد نیاز داوطلب است ارائه شده است و هر کجا که در پاسخگویی تست ها روش های تستی وجود داشته به آنها اشاره شده است. پس از آموزش مطالب هر فصل، تست های طبقه بندی شده سال های گذشته مربوط به آن فصل به همراه پاسخ تشریحی و تست های خودسنجی با جواب کلیدی گنجانده شده است تا دانشجو پس از آموزش مطالب، تمام تست های سال های قبل مربوط به آن فصل را مرور کند.کتاب های کارشناسی ارشد سنجش امیرکبیر با توجه به ساختار کاملاً حرفه ای و علمی آنها و توجه به نیاز دانشجویان، داوطلبان را از مراجعه به کتاب های دیگر بی نیاز می کند. مطمئناً تعداد تست های فراوان، آموزش ساده و روان مطالب، به روز بودن کتاب ها از مشخصه های بارز کتاب های سنجش امیرکبیر است.ویژگی های بارز بسته های آموزشی کارشناسی ارشد کارگردانیجزوات سنجش امیرکبیر توسط نفرات برتر کنکور سال های گذشته گردآوری گردیده و حاوی مطالب مفید و نکات برگزیده ای است که موجب صرفه جویی در وقت داوطلبان می گردد. بسیاری از داوطلبان با مشاهده حجم و تعدد کتب رفرنس اعلام شده، نگران نحوه گزینش مطلب و کمبود زمان برای مطالعه آنها می‎ گردند، از اینرو جزوات سنجش امیرکبیر علاوه بر مطالب گردآوری شده توسط نفرات برتر، دارای مطالب کنکوری بوده و یک منبع جامع، کامل و در عین حال خلاصه محسوب می شود که نیاز شما را به هر کتاب یا هر منبع دیگری مرتفع می ‎کند.مزیت دیگر بسته‎های آموزشی سنجش امیرکبیر امکان دریافت جزوات ویرایش شده بدون نیاز به پرداخت هزینه مجدد توسط خریدار می باشد. به عبارت دیگر اگر جزوه ‎ای حتی یک روز پس از خرید شما ویرایش گردد، می توانید نسخه جدید آن را بطور رایگان از موسسه دریافت نمایید.گرایش های رشته کارشناسی ارشد کارگردانی نمایش سراسری و آزاد عبارتند از:کارشناسی ارشد کارگردانی نمایشکارشناسی ارشد سینماکارشناسی ارشد تولید سیماکارشناسی ارشد ادبیات نمایشیکارشناسی ارشد بازیگریکارشناسی ارشد تهیه کنندگیکارشناسی ارشد رادیومنابع آزمون کارشناسی ارشد کارگردانی – منابع زبان عمومی۱- کتاب گرامر کاربردی زبان انگلیسی، شهاب اناری و همکاران، انتشارات مبتکران.۲- کتاب گرامر زبان انگلیسی، عباس فرزام، انتشارات باستان.۳- کتاب تافل رهنما، ابراهیم نظری تیموری، انتشارات رهنما.۴- کتاب ۵۰۴ واژه ضروری تافل، انتشارات جنگل.۵- کتاب مجموعه سوالات کارشناسی ارشد زبان عمومی، انتشارات سازمان سنجش و آموزش کشور.۶- جزوه زبان عمومی موسسه سنجش تکمیلی امیرکبیر.۷- saheli, mohamad, vocabulary for toefl and ma candidates of toefl. koye kosar press.۸- جزوه زبان عمومی سنجش امیرکبیر که برگرفته از اکثر منابع فوق می باشد.منابع آزمون کارشناسی ارشد کارگردانی – منابع زبان تخصصی هنرهای نمایشی و سینما۱- کتاب انگلیسی برای دانشجویان رشته سینما (cinema ، english for the students of media arts i)، تالیف مسعود اوحدی کبیر مقصودلو، انتشارات سمت.۲- کتاب کریتیکال گاید تو گریت پلیز (a critical guide to great plays)، تالیف مهدی ضیایی و علی حاجی شمسایی، انتشارات امید مهر.۳- کتاب انگلیسی برای دانشجویان رشته تلویزیون ، عکاسی ، تئاتر (television , photography , theater ، english for the students of media arts ii)، تالیف مسعود اوحدی کبیر مقصودلو، انتشارات سمت.۴- کتاب انگلیسی برای دانشجویان رشته علوم انسانی ((english for the students of humanities، (جلد ۱ و ۲)، تالیف مهدی نوروزی و پرویز بیرجندی، انتشارات سمت.۵- کتاب راهنمای کامل انگلیسی برای دانشجویان رشته علوم انسانی ((english for the students of humanities، تالیف مجید احمدی، انتشارات جاوادانه، جنگل.۶- جزوه زبان تخصصی هنرهای نمایشی و سینما دانشگاه هنر.۷- جزوه زبان تخصصی هنرهای نمایشی و سینما دانشگاه تهران.۸- جزوه زبان تخصصی هنرهای نمایشی و سینما موسسه سنجش تکمیلی امیرکبیر.۹- جزوه زبان تخصصی هنرهای نمایشی و سینما سنجش امیرکبیر که برگرفته از اکثر منابع فوق می باشد.منابع آزمون کارشناسی ارشد کارگردانی – منابع دانستنی های هنری۱- کتاب دایره المعارف هنر، تالیف روئین پاکباز، انتشارات معاصر.۲- کتاب پرسش های دایره المعارف هنر، تالیف امیر اقبال حیدرپور، انتشارات نگارستان هنر مشهد.۳- کتاب هر در گذر زمان، تالیف هلن گاردنر، مترجم محمدتقی فرامرزی، انتشارات آگه.۴- کتاب تاریخ هنر، تالیف هـ.و جنسن، مترجم پرویز مرزبان، انتشارات انقلاب اسلامی.۵- کتاب تاریخ هنر مدرن، تالیف هاوارد آرناسون، مترجم محمدتقی فرامرزی، انتشارات نگاه.۶- کتاب هنر مدرن، تالیف نوربرت لینتون، مترجم علی رامین، انتشارات نی.۷- کتاب هنر مدرنیسم، تالیف ساندرا بکولا، مترجم دکتر سمیع آذر، انتشارات فرهنگ معاصر.۸- کتاب شاهکارهای هنر ایران، تالیف آرتور پوپ، مترجم پرویز خانلری، انتشارات علمی فرهنگی و هنری.۹- کتاب سبک ها و مکتب های هنری، تالیف ایان چیلورز و دیگران، مترجم احمد ضابطی جهرمی، انتشارات نی.۱۰- کتاب تاریخ هنر: سده ی بیستم، تالیف رزمری لمبرت، مترجم حسن افشار، انتشارات مرکز.۱۱- کتاب سبک ها، مکاتب، جنبش ها، تالیف جی جی کابز، مترجم شهرزاد فتوحی، انتشارات فرآیند.۱۲- کتاب مروری بر تاریخ نقاشی معاصر غرب از آرنوو تا پست مدرنیسم، تالیف دکتر پریسا شادقزوینی، انتشارات سمت.۱۳- کتاب آشنایی با هنر در تاریخ جلد (۱) و (۲)، تالیف دکتر غلامعلی حاتم، انتشارات پیام نور.۱۴- کتاب هنر و تمدن اسلامی جلد (۱) و (۲) ، تالیف دکتر غلامعلی حاتم، انتشارات پیام نور.۱۵- کتاب نقاشی ایران از دیرباز تا کنون، تالیف رویین پاکباز، انتشارات زرین و سیمین.۱۶- کتاب نگاهی به هنر نقاشی ایران از آغاز تا قرن دهم هجری، تالیف اکبر تجویدی، انتشارات فرهنگ و ارشاد اسلامی.۱۷- کتاب مروری بر نگارگری ایرانی، تالیف اولف گرابر، مترجم مهرداد وحدتی دانشمند، انتشارات فرهنگستان هنر.۱۸- کتاب تاریخ نگارگری در ایران، تالیف عبدالمجید شریف زاده، انتشارات سازمان مطالعات اسلامی.۱۹- کتاب تاریخچه کتابت، تالیف نوشین دخت نفیسی، انتشارات پیام نور.۲۰- کتاب تاریخ ادبیات جهان، تالیف باکتر تراویک، مترجم عربعلی رضایی، انتشارات فروزان روز.۲۱- کتاب تاریخ ادبیات ایران ج (۱) و (۲)، تالیف سیدعلی اصغری میرباقری فرد و دیگران، انتشارات سمت.۲۲- کتاب مکتب های ادبی، تالیف سیروس شمیسا، انتشارات قطره.۲۳- کتاب انواع ادبی، تالیف سیروس شمیسا، انتشارات میترا.۲۴- کتاب دانشنامه اساطیر جهان، تالیف رکس وارنر، مترجم ابوالقاسم اسماعیل پور، انتشارات اساطیر.۲۵- کتاب فرهنگ نگاره ای نمادها در هنر شرق و غرب، تالیف جیمز هال، مترجم رقیه بهزادی، انتشارات فرهنگ معاصر.۲۶- کتاب اسطوره های رومی، تالیف جین ف. گارنر، مترجم عباس مخبر، انتشارات مرکز.۲۷- کتاب مقدمه ای بر اساطیر و آئین های باستانی، تالیف غلامرضا معصومی، انتشارات سوره مهر.۲۸- کتاب پژوهشی در اساطیر ایران، تالیف ژاله آموزگار و احمد تفضلی، انتشارات چشمه.۲۹- کتاب تاریخ موسیقی غرب، تالیف ری بنت، مترجم پیام روشن، انتشارات موسسه فرهنگی و هنری ماهور.۳۰- کتاب فرهنگ موسیقی ایران، تالیف نصرالله حدادی، انتشارات وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی.۳۱- کتاب اطلاعات جامع موسیقی، تالیف بهرام نفری، انتشارات مارلیک.۳۲- کتاب آشنایی با تاریخ موسیقی اروپا، تالیف محسن الهامیان، انتشارات کمال هنر و خوش نهاد پیمان.۳۳- کتاب صنایع دستی کهن ایران، تالیف هانس وولف، مترجم سیروس ابراهیم زاده، انتشارات علمی فرهنگی.۳۴- کتاب شناخت صنایع دستی ایران، تالیف حسین یاوری، انتشارات مه کامه.۳۵- کتاب آشنایی با ...

ادامه مطلب  

مروری بر اخبار معارفی رسانه ها/ اعلام نتایج مرحله دوم دوازدهمین آزمون اعطای مدرک به حفاظ  

درخواست حذف این مطلب
گروه فعالیت های قرآنی: خبر اعلام نتایج مرحله دوم دوازدهمین آزمون اعطای مدرک به حفاظ یکی از اخبار مهم قرآنی صفحات معارفی رسانه های کشور طی امروز، 13 آبان ماه بود.به گزارش خبرگزاری بین المللی قرآن (ایکنا)، خبر اعلام نتایج مرحله دوم دوازدهمین آزمون اعطای مدرک به حفاظ یکی از اخبار قرآنی مهمی بود که طی امروز شنبه، 13 آیان ماه در صفحات معارفی اغلب خبرگزاری ها و رسانه های مهم کشور منتشر شد.تسنیمصفحه قرآن و عترت خبرگزاری تسنیم طی امروز شنبه، 13 آبان ماه و تا ساعت 14:30 تعداد یازده خبر را بر روی خروجی خود منتشر کرده است که از این تعداد تنها چهار خبر در حوزه تخصصی قرآن کریم قرار دارد و مابقی اخبار نیز با توجه به نزدیکی به ایام اربعین حسینی در این حوزه قرار دارد.«جدیدترین حافظان کل، ۲۰ جزء و ۱۰ جزء قرآن کشور مشخص شدند»، «مستندی از حضور قاری ممتاز ایرانی در راهپیمایی اربعین حسینی»، «تلاوتی جدید از علی خشنود در کرسی نفحات القرآن» و «تلاوت جدید برخورداری در کرسی نفحات القرآن» عناوین چهار خبر قرآنی امروز این صفحه از خبرگزاری تسنیم هستند تا این لحظه منتشر شده اند.همچنین، «آیا «اربعینِ» فعلی، در امتداد اربعین های گذشته است؟»، «ویژه برنامه بین المللی آغاز راهپیمایی اربعین و بزرگداشت شهدای جهان اسلام»، «کاروان اهل سنت ایران راهی کربلا شد»، «تئاتر شهر از امشب میزبان مجالس تعزیه می شود»، «برپایی موکب زائران کودک در پیاده روی اربعین حسینی»، «ستون های این جاده را ما به شوق حرم می شماریم»، «نواهای قدیمی از امشب در «نغمه عشاق»» نیز عناوین دیگر اخبار معارفی این صفحه طی امروز هستند.همچنین، از سه تیتر اصلی صفحه قرآن و عترت خبرگزاری تسنیم نیز تاکنون تنها یک تیتر با عنوان «آیا «اربعینِ» فعلی، در امتداد اربعین های گذشته است؟» به روزرسانی شده است و دو تیتر دیگر این صفحه مربوط به روز گذشته می باشند.در بخشی از خبر «جدیدترین حافظان کل، ۲۰ جزء و ۱۰ جزء قرآن کشور مشخص شدند» که یکی از اخبار قرآنی امروز این صفحه است و اغلب خبرگزاری ها نیز در صفحات معارفی امروز خود به آن پرداخته اند آمده است: «نتایج مرحله شفاهی دوازدهمین دوره آزمون جامع اعطای مدرک به حافظان قرآن کریم که تابستان امسال برگزار شده بود امروز از طریق دبیرخانه ارزیابی و اعطای مدرک به حافظان قرآن کریم اعلام شد و از طریق سایت این دبیرخانه و فقط از طرق رایانه، برای شرکت کنندگان در آزمون قابل رؤیت است. همچنین، تعداد قطعی قبول شدگان این آزمون هفته آینده، پس از رسیدگی به اعتراضات احتمالی اعلام می شود.مرحله اول دوازدهمین دوره آزمون جامع اعطای مدرک به حافظان قرآن کریم روز جمعه 22 اردیبهشت ماه با حضور بیش از 7 هزار حافظ کل، 20 جزء، 10 جزء و 5 جزء (آزمایشی) قرآن کریم به صورت کتبی در سراسر کشور برگزار شد و قبول شدگان در آن به مرحله شفاهی راه یافتند و اینک قبول شدگان در مرحله شفاهی، جدیدترین حافظان قرآن کشور که در یک آزمون رسمی شناسایی شده اند، محسوب می شوند.طبق قانون مصوب شورای عالی انقلاب فرهنگی حافظان کل، 20 جزء و 10 جزء قرآن کریم مذکور به ترتیب به عنوان حافظ درجه سه (با عنوان اعطایی حافظ کل قرآن)، حافظ درجه چهار و حافظ درجه پنج شناخته می شوند».فارساخبار امروز خبرگزاری فارس در صفحه فعالیت های قرآنی این خبرگزاری طبق روال معمول این صفحه با خبر تلاوت ترتیل صفحه 215 قرآن کریم توسط شهریار پرهیزگار، حافظ بین المللی قرآن کریم آغاز شده است.همچنین، در ادامه نیز شش خبر دیگر با عناوین «نتایج مرحله دوم آزمون اعطای مدرک تخصصی به حافظان اعلام شد»، «دلایل متغیر بودن روزی انسان ها در دنیا/ آیا تفاوت درآمد با عدالت سازگار است؟»، «جدیدترین تلاوت علی قاسم آبادی در مسجدجامع لویزان»، «زمان دقیق تشکیل اتحادیه واحد کشوری مشخص نیست/ تلاش برای ادغام دو اتحادیه تا پایان سال»، «اگر مردم قیامت را باور کنند یک قدم به سوی فساد برنمی دارند» و نیز «مستندی از اولین حضور احمد ابوالقاسمی در پیاده روی اربعین» بر روی خروجی این صفحه منتشر شده است که بیشتر این اخبار در حوزه قرآنی قرار دارند.تیتر اصلی این صفحه از خبرگزاری فارس نیز مربوط به خبر «زمان دقیق تشکیل اتحادیه واحد کشوری مشخص نیست/ تلاش برای اذعام دو اتحادیه تا پایان سال» است که در گفت و گو با مهدی قره شیخلو، رئیس سازمان دارالقرآن الکریم منتشر شده و در بخش هایی از آن آمده است: «قره شیخلو با اشاره به زمان تشکیل اتحادیه واحد کشوری، اظهار داشت: اتحادیه های واحد استانی تشکیل شده است و بر اساس تصمیم هیأت رسیدگی، اتحادیه های کشوری هم پس از آن باید ادغام شوند.وی با بیان اینکه زمان دقیقی برای تشکیل اتحادیه مدغم تعیین نشده است، افزود: تلاش می کنیم مقدمات تشکیل اتحادیه واحد کشوری تا پایان سال صورت گیرد تا سال آینده به استان ها نیز ابلاغ شود.قره شخلو در ادامه به تغییر مدیریت معاونت قرآن و عترت ارشاد اشاره کرد و گفت: آقای فقهی زاده به طور حتم تلاش می کند تا اقدامی که سال ها در پی آن بودیم تحقق یابد. ادغام اتحادیه 31 استان انجام شده که اقدام قابل تقدیری است و امیدواریم تا پایان سال تکلیف اتحادیه واحد کشوری نیز مشخص شود تا بتوانیم با آیین نامه جدید فعالیت ها را پویاتر کنیم».ایسناخبرگزاری دانشجویان نیز طی امروز و تا این لحظه تنها یک خبر را بر روی خروجی دین و اندیشه خود منتشر کرده است که این خبر نیز در حوزه تخصصی قرآن کریم قرار ندارد.«احکام زیارت اربعین از منظر رهبر انقلاب/ اخذ ویزا واجب است؟» تنها خبر امروز این ...

ادامه مطلب  

حافظان قرآن مددجوی زندان در طرح ملی اعطای مدرک تخصصی حفاظ قرآن شرکت می کنند  

درخواست حذف این مطلب
برای اولین بار؛گروه فعالیت های قرآنی- رئیس اداره برنامه ریزی امور قرآنی تبلیغات اسلامی استان کردستان از فراهم شدن فرصت شرکت مددجویان زندان حافظ کل قرآن در سیزدهمین دوره طرح ملی ارزیابی و اعطای مدرک تخصصی حفاظ قرآن خبر داد.ناصر علیپور، رئیس اداره برنامه ریزی امور قرآنی اداره تبلیغات اسلامی استان کردستان در گفت وگو با ایکنا از کردستان، اظهار کرد: امسال برای اولین بار برای زندانیان حافظ کل قرآن فرصت شرکت در سیزدهمین دوره طرح ملی ارزیابی و اعطای مدرک تخصصی حفاظ قرآن فراهم شد. وی افزود: با توجه به اینکه مدرک تخصصی سیزدهمین دوره طرح ملی ارزیابی و اعطای مدرک تخصصی به حفاظ قرآن برای با مدرک دانشگاهی است، دریافت این مدرک می تواند فرصتی برای اشتغال زندانیان آزاد شده باشد.رئیس اداره برنامه ریزی امور قرآنی اداره تبلیغات اسلامی استان کردستان با اشاره به اینکه فرصت ثبت نام برای این آزمون تمدید شد، بیان کرد: شرکت کنندگان تا 27 اسفندماه فرصت داشتند تا در آزمون کتبی س ...

ادامه مطلب  

ارزیابی 268 تشکل اقتصادی از بهبود اوضاع کسب و کار در دولت یازدهم  

درخواست حذف این مطلب
برآیند ارزیابی 268 تشکل اقتصادی سراسر کشور از 21مولفه و کار ایران در پاییز 1395 اندکی مناسب تر از ارزیابی تابستان 1395 استاقتصاد گردان - بازوی پژوهشی مجلس شورای اسلامی در جدیدترین گزارش خود به ارزیابی 268 تشکل اقتصادی از مولفه های محیط کسب وکار در ایران پرداخته است. برآیند ارزیابی 268 تشکل اقتصادی سراسر کشور از 21مولفه و کار ایران در پاییز 1395 نمره پایینی بوده که اندکی مناسب تر از ارزیابی تابستان 1395 است. نتایج این پژوهش نشان می دهد محیط کسب وکار ایران در پاییز 1395 در مقایسه با فصل مشابه سال قبل از نظر تشکل های مشارکت کننده اندکی مساعدتر است. از ...

ادامه مطلب  

شرکت ۳ هزار و ۹۰۰ نفر در مرحله شفاهی سیزدهمین طرح ارزیابی و اعطای مدرک به حافظان  

درخواست حذف این مطلب
محمد حسین بهبودی، مدیر دبیرخانه طرح های ملی سازمان دارالقرآن الکریم در گفتگو با خبرنگار گروه قرآن و معارف خبرگزاری شبستان در خصوص برگزاری مرحله دوم آزمون سیزدهمین دوره ارزیابی و اعطای مدرک تخصصی به حافظان قرآن کریم گفت: سیزدهمین دوره آزمون ارزیابی و اعطای مدرک تخصصی به حافظان قرآن کریم تا به امروز بدون وقفه برگزار شده و آزمون مرحله اول سیزدهمین دوره 22 اردیبهشت ماه سال جاری در سراسر کشور برگزار شد و در تیرماه نتایج بر روی سایت تلاوت قرار گرفت.بهبودی با اشاره به افزایش 20 درصدی مخاطبان در سیزدهمین دوره آزمون نسبت به دوره قبل گفت: در سیزدهمین دوره طرح ارزیابی و اعطای مدرک تخصصی به حافظان قرآن کریم با 20 درصد افزایش مخاطب نسبت به دوازدهمین دوره مواجه بودیم.وی خاطر نشان کرد: بیش از 9 هزار و 30 نفر در این دوره آزمون اعطای مدرک تخصصی به حافظان ثبت نام کردند؛ البته تعدادی از این افراد به هر دلیلی در آزمون شرکت نکردند و چیزی حدود 75 درصد از ثبت نام کنندگان در آزمون مرحله اول که اردیبهشت ماه برگزار شد، شرکت داشتند و از میان آنها 64 درصد در آزمون مرحله اول موفق شدند نمره لازم را کسب کردند و حدود 3 هزار و 900 نفر نیز برای شرکت در مرحله دوم سیزدهمین دوره طرح ارزیابی و اعطای مدرک به حافظان قرآن کریم که به صورت شفاهی برگزار می شود، نمره لازم را کسب کردند.مدیر دبیرخانه طرح های ملی سازمان دارالقرآن الکریم اظهار داشت: آزمون های مرحله دوم طرح ارزیابی و اعطای مدرک تخصصی به حافظان قرآن کریم از اواخر مرداد ماه در سراسر کشور شروع شده و در هفته اول شهریور به دلیل کثرت شرکت کنندگان در برخی از استان ها ادامه دارد.بهبودی گفت: برگزاری مرحله دوم سیزدهمین آزمون طرح ارزیابی و اعطای مدرک به حافظان قرآن کریم استان تهران با شرکت کننده بیشتر نسبت به دیگر استان ها تا به امروز ادامه دارد این آزمون به صورت شفاهی و در محل سازمان دارالقرآن الکریم برگزار کرده. مجری برگزاری آزمون طرح ارزیابی و اعطای مدرک تخصصی به حافظان قرآن کریم ادارات کل تبلی ...

ادامه مطلب  

جزئیات شیوه جدید جذب دانشجو در دانشگاه آزاد  

درخواست حذف این مطلب
کنکور؛ چیزی که حالا سه نسل آن را تجربه کرده اند؛ ما، پدر و مادرهای ما و چندی بعد هم بچه های ما قرار است با این غول آموزشی دست و پنجه نرم کنند. حالا اما حرف و حدیث هایی به راه افتاده که قرار است شجاع مردی پیدا شود و شاخ کنکور را بشکند.در این باره سراغ سرپرست مرکز سنجش و پذیرش دانشگاه آزاد اسلامی رفته ایم. امیررضا شاهانی هم دل پری داشت؛ البته او اشکال کار را بیشتر متوجه آموزش و پرورش می دانست که ابتدا باید دستخوش تغییر شود. شاهانی با اشاره به علت اصلی مطرح شدن انحلال سازمان سنجش، درباره یک موضوع مهم هم سخن گفت و متذکر شد دانشگاه آزاد اسلامی حاضر است حتی از منافع صرفا مادی در پذیرش دانشجو صرف نظر کند اما کیفیت آن ارتقا یابد. برای اطلاع از جزئیات این طرح جدید و آسیب شناسی معضل کنکور، متن گفت وگو با امیررضا شاهانی، رئیس مرکز سنجش و پذیرش دانشگاه آزاد اسلامی را بخوانید.درباره وضعیت فعلی کنکور و آسیب هایی که برای دانش آموزان، خانواده ها و حتی آموزش عالی کشور دارد، توضیح دهید؟یک واقعیتی در کشورمان که نمی توان آن را کتمان کرد، این است که بالاخره تعداد زیادی از جوانان کشور هستند که از دبیرستان فارغ التحصیل شده و می خواهند وارد آموزش عالی شوند، البته این مقدار علاقه به اینکه تحصیلات عالیه داشته باشند، اتفاق مثبت و مبارکی است؛ ولی امروزه بحث بر سر این است که شیوه استعدادیابی و هدایت کردن جوانان به سمت آموزش عالی مان چگونه باید باشد. سازمان سنجش از سال 1354 و پیش از انقلاب اسلامی شروع به کار کرده، البته در آن دوران ما اصلا در دانشگاه هایمان تحصیلات تکمیلی، کارشناسی ارشد و دکتری نداشتیم و تنها در مقطع کاردانی و کارشناسی سازمان سنجش فعالیت می کردیم.آن زمان کنکوری وجود داشت یا دانشگاه ها خودشان آزمون داشتند؟این مساله مربوط به سال 1347 است که تازه استارت کار سازمان سنجش زده شد، البته اسم آن هم سازمان سنجش نبود و مرکزی در دل وزارت علوم بود. در سال های اولیه این گونه بود که گاهی خود دانشگاه ها کنکور برگزار می کردند و گاهی نیز سازمان سنجش کنکور را برگزار می کرد ولی پذیرش را دانشگاه ها انجام می دادند؛ صحبت من از سال 1354 است که سازمان سنجش مستقل شد و خودش آزمون ها را برگزار می کرد.بعد از انقلاب اسلامی هم رشته های دانشگاهی گسترده تر شد، هم تعداد دانشگاه ها افزایش یافت و هم دانشگاه آزاد اسلامی ایجاد شد و تحصیلات تکمیلی به شدت گسترش پیدا کرد. ولی نکته این است که با گسترشی که در آموزش عالی رخ داد و با افزایش علاقه ای که بین جوانان برای ادامه تحصیل در مقاطع تحصیلی ایجاد شد، یک اتفاق بد که منشا آن را در آموزش و پرورش می بینیم، افتاد.زمان تحصیل خودمان، بعد از اینکه دروس مختلف را می خواندیم، متوجه می شدیم که افراد خبره کتاب های درسی را نوشته اند، البته نمی گویم الان این گونه نیست و امروزه نیز بعضا افراد خبره و استادان دانشگاه کتاب های درسی را می نویسند، ولی کتاب درسی نوشتن برای مدارس و آن هم با وجود 14میلیون نفر محصل، کاری فراتر از داشتن علم در یک حوزه است و ملزومات دیگری نیاز دارد، ازجمله اینکه در تیمی که قرار است کتاب درسی بنویسند، حتما باید روانشناس، جامعه شناس، کارشناس آمار و معلم داشته باشیم و بر مبنای هرکدام از این افراد کتاب درسی تدوین شود؛ چراکه آثار روانی در مساله آموزش مهم است.بحث نظام جدید آموزشی در مدارس از دهه 70 شروع شد و قرار بود به صورت آزمایشی باشد. در اواخر دولت وقت آن زمان، مجلس اعتراض کرد که چرا این نظام را در کشور پیاده کردید؟ چراکه این نظام در مرحله آزمایشی بود اما به دستور وزیر آموزش و پرورش وقت از مدیران مدارس و هنرستان ها و... نوشته ای گرفتند که این نظام، نظام خوبی است و بعد هم آن را به مجلس بردند و گفتند که این نظام، نظام موردتایید مدیران مراکز آموزشی است و در مجلس هم نظام جدید آموزشی تصویب شد.به نظر شما اشکال این نظام آموزشی چه بود؟مساله ای که در این نظام فراموش شد، بحث تدوین کتب درسی بود. در واقع هر چند که تیم های علمی این کتاب ها را نوشتند ولی جنبه های معلمی، روانی، فرهنگی و اجتماعی مساله در آن به خوبی دیده نشد. به طور مثال کتاب هندسه را آن زمان مرحوم احمد بی رشک نوشته بود و واقعا هم کتاب عالی ای بود، ولی وقتی می خواهیم تحولی را ایجاد کنیم، اول باید آسیب شناسی کنیم که این کتاب چه مشکلی داشته که قرار است آن را تغییر دهیم. به عبارت دیگر اول باید ببینیم که اصلا کتاب مشکلی داشته است یا خیر و اگر داشته آن مشکل را برطرف کنیم، قطعا مزایایی هم داشته اند و باید مزایا و معایب کنار یکدیگر قرار بگیرند و با توجه به آن اصلاحات صورت بگیرد که به نظرم این اتفاق نیفتاد.به یاد دارم که 12 یا 13 سال پیش درس ریاضیات مهندسی را در دوره کارشناسی تدریس می کردم و درس به مبحثی رسید که دانشجویان در دبیرستان باید آن را می خواندند ولی دانشجویان عنوان کردند که این مبحث را نخوانده اند، اما تعدادی نیز این مبحث را می دانستند، وقتی دلیل این تفاوت را سوال کردم، دانشجویان گفتند این مبحث در کتاب های نظام جدید حذف شده و آنها کتاب های نظام قدیم را خوانده بودند. البته باز هم کتب درسی تغییر کرد و مساله من این است که اگر نظام قدیم خوب بود، چرا آن را جدید و مباحث خوب را از کتاب ها حذف کردید؟اتفاق دیگری که افتاد، این تفسیر از قانون اساسی شد که با وجود اینکه تحصیل در کشور رایگان است منعی هم وجود ندارد که افراد در این حوزه سرمایه گذاری کنند و همین باعث ایجاد مدارس غیرانتفاعی و در عمل ورود بخش خصوصی به آموزش و پرورش شد و رفته رفته منجر شد که موسسات غیرانتفاعی و آموزشگاه های کنکور که از قبل هم وجود داشتند، تقویت شوند.بنابراین کم کم تب کنکور بالا رفت و اشتهایی در جامعه شکل گرفت که خانواده ها علاقه داشتند فرزندان شان به دانشگاه بروند و خود جوانان نیز این گونه شدند. آن زمان موسسات کنکور برای مقطع کارشناسی فعال بودند، ولی الان برای مقطع کارشناسی ارشد و دکتری نیز این موسسات فعال هستند.جالب است وقتی که از دانشجویان مقطع کارشناسی ارشد می پرسم چرا مثلا فلان مبحث را نخوانده اید، در جواب می گویند، موسسه کنکوری که می رفتند به آنها گفته است از این مبحث یک سوال بیشتر نمی آید و ارزش خواندن را ندارد! یعنی نگاه به علم، نگاه کاسب کارانه شده است و دانش آموز یا دانشجو به جای اینکه نگاهش به علم این باشد که باید علم را به خاطر خود علم یاد بگیرد و بتواند از آن به نفع پیشرفت کشور استفاده کند، دیدگاهش این است که کنکور قبول شود.متاسفانه مسئولانی هم در حوزه های اجرایی، مقننه و قضایی داشتیم و داریم که دوست داشتند و دارند مدارک بالای دانشگاهی داشته باشند، با وجود اینکه مسئولیت هم داشته اند.یک بار آقای سلیمی، رئیس دانشگاه علامه طباطبایی عنوان می کرد که یکی از مسئولان پیش او رفته و عنوان کرده می خواهد مدرک دکتری بگیرد و سلیمی نیز به او می گوید که شما جایگاه خوبی داری و شناخته شده هم هستی و نیازی به مدرک نداری! اما آن مسئول در جواب می گوید اگر با مدرک دکتری حرفی را بزند، تاثیر بیشتری خواهد داشت.لذا شما نگاه کنید چطور ممکن است فردی هم مسئولیت داشته باشد و هم دانشجو باشد؟ ! طبیعی است که آن مدرک ها، بی کیفیت و بدون درس خواندن یا حداقل با درس خواندن کم به دست می آید. آن مسئول مدرکی را دریافت کرد که سوادش در آن حد نبوده، ولی چون در جایگاه مسئولیت بوده است، به اسم آقای دکتر! حرف می زد؛ و آن حرف نسنجیده و غیرعلمی اش به عنوان حرفی که باید روی آن حساب باز می کردند، تلقی می شد.از سوی دیگر مجلس شورای اسلامی نیز قانونی را وضع کرد، مبنی بر اینکه کسانی که می خواهند وارد مجلس شوند، حداقل باید مدرک کارشناسی ارشد داشته باشند و این مدرک برای عده ای فراهم شد. می خواهم بگویم که اخذ مدرک برای برخی افراد، از طریق معقول، منطقی و قانونی نبوده است. بنابراین روحیه مدرک گرایی بین مسئولان ما راه پیدا کرد که مساله بدی است. زمانی می خواستند به مقام معظم رهبری مدرک دکتری افتخاری بدهند که ایشان فرمودند این مدرک را نمی خواهند و این مساله بسیار ارزشمند است، ولی الان کسانی را در کسوت روحانیت داریم که علاقه دارند مدرک دانشگاهی هم داشته باشند، درحالی که کسوت آنها ارزش بیشتری دارد و اگر آنها در همان حوزه ای که درس خوانده اند، تسلط داشته باشند، ارزش بیشتری دارد. زمانی که ما می گوییم آیت ا...، لقب معصومین و ائمه ما هستند، حال اگر کسی در این حوزه بخواهد مدرک دانشگاهی هم داشته باشد، چندان پسندیده نیست. تب مدرک گرایی که الان بین مسئولان ادامه دارد، به کشور ضربه زده است.چندی پیش یکی از مسئولان با من تماس گرفت که شخصی را نزد من می فرستد و کاری دارد، زمانی که آن شخص پیش من آمد، عنوان کرد رئیس یکی از پالایشگاه های کشور درخواستش این است که می خواهد در قشم، دانشجوی دکتری باشد که به آن جواب قاطع دادیم که این امکان وجود ندارد.تب مدرک گرایی در عموم جامعه هم باعث شد یک سری از موسسات شروع به فعالیت کردند. در جلسه ای که در مرکز پژوهش های مجلس شورای اسلامی داشتیم، نماینده آموزش و پرورش گزارش داد که هر سال آزمون های مدارس استعدادهای درخشان را برگزار می کنند؛ استعداد درخشانی که در آزمون ورودی آن 300هزار نفر شرکت می کنند. در کنار آن مدارس نمونه های مردمی و مدارس غیرانتفاعی داریم، اینها را به کنار بگذاریم، موسسات کنکور هم داریم، در حالی که کار این مراکز بالا بردن علم دانش آموزان نیست، بلکه کارشان این است که به دانش آموزان یاد بدهند چطور باید کنکور بدهند و این معضل بزرگ ماست. الان کاسبی به دوره دبستان هم تسری پیدا کرده است و وقتی رسانه ملی را هم نگاه کنید، می بینید که چقدر کتاب های کمک آموزشی تبلیغ می شود، البته بحث تبلیغ آموزشگاه ها را هم داریم و حتی برای پایه چهارم دبستان هم تبلیغ داریم و از این مقاطع بحث تست زنی را به دانش آموزان آموزش می دهند که این مساله بسیار اشتباه است و خطر به شمار می رود، خطری که در گذشته بوده و به شدت هم بزرگ تر می شود.در این عرصه فشار شدیدی به دانش آموزان و خانواده های آنها وارد می شود. بعضا خانواده ها به خاطر اینکه فرزندان شان نگویند علت قبول نشدن آنها در کنکور، نرفتن به مدارس پولی بوده، ناچارند فرزندان خود را به مدارس غیرانتفاعی بفرستند در صورتی که در واقعیت این گونه نیست، ولی جو روانی در جامعه ایجاد شده که اگر بچه کسی به مدرسه غیرانتفاعی رفت، حتما باید فرزندان ما هم بروند. زمانی که فرزندان من در این مدارس درس می خواندند، می دیدیم که چه فشار روانی به آنها وارد می کنند.بحث هشت هزار میلیاردی که توسط رئیس دانشگاه آزاد اسلامی در رسانه ها مطرح شد نیز معطوف به همین مسائل است؟بله. درباره میزان رقم عنوان شده نمی دانم، ولی آنچه مسلم است اینکه عدد بسیار بزرگی گردش مالی موسسات غیرانتفاعی، آموزشگاه های کنکور و... است و قطعا وقتی آموزش و پرورش ما به معنای واقعی اصلاح شد، آن زمان می توانیم امید داشته باشیم که هم معضل کنکور حل شود و هم اینکه به علم، بها دهیم و دانش آموزان ما علم را یاد بگیرند، نه اینکه چطور تست بزنند.نقش مشاوران تحصیلی را چطور می بینید؟بعضا افرادی به عنوان مشاور تحصیلی در این مدارس هستند که مدرک دیپلم دارند و برنامه ریزی تحصیلی را برای دانش آموزان انجام می دهند به گونه ای که در تعطیلات تقویمی و نوروز هم عنوان می کردند که باید دانش آموزان به اردوی مطالعاتی بروند.این قبیل فشارها به دانش آموزان و خانواده ها، سلامت جوانان ما به خصوص دختران که درصد قبولی آنها در دانشگاه ها بیشتر نیز شده تهدید می کند، چراکه دختران را از لحاظ عاطفی حساس تر هستند و سلامت آنها بیشتر در معرض خطر است. علاوه بر این مساله، در برخی از این مدارس، این گونه نیست که دانش آموزان برای همه دروس سر کلاس بروند، به طور مثال تاریخ و جغرافیا که سوالی از آنها در کنکور نمی آید، 50 سوال به دانش آموز می دهند و می گویند همین 50 سوال را بخوانند.حال سوال اینجاست که آیا دانش آموز ما صرفا می خواهد تست زدن یاد بگیرد و جنبه های دیگر شخصیتی او نمی خواهد رشد کند یا تاریخ و جغرافیای کشور خود و جهان را بشناسد؟حتی مسائلی مانند امور پرورشی به طور کلی در مدارس از بین رفته و نتیجه آن، این است که عده ای در کنکور و در رشته های خوب هم قبول می شوند، ولی بعضا در زندگی شخصی شان به مشکل می خورند تا جایی که شاهد طلاق بین افراد تحصیلکرده هستیم، چراکه این افراد اصلا نمی دانند چطور باید با مشکلات زندگی روبه رو شوند و از سوی دیگر پدر و مادر همه توان خود را می گذارند تا فرزندشان تنها درس بخواند و هیچ کار دیگری را انجام نمی دهد. در حقیقت سبک زندگی و مهارت زیستن را یاد نگرفته اند، هر چند شاید اسم فردی هم نخبه باشد و مدارک بالای دانشگاهی هم داشته باشد، ولی در ازدواج با مشکل مواجه می شود و طلاق می گیرد، در حالی که به گفته پیامبرمان منفورترین کار طلاق است، ولی درصد طلاق در جامعه شیعه ما بسیار بالاست و این هم بدان دلیل است که مدارس ما مشکل دارد.لذا آموزش و پرورش نیز باید هدایت تحصیلی به معنای واقعی آن را انجام دهد نه کاسبی تحصیلی. هدایت تحصیلی یعنی اینکه استعدادیابی صورت بگیرد و دانش آموزان براساس استعدادهایشان هدایت شوند؛ بسیاری از کسانی که کنکور می دادند و می دهند، رشته های دانشگاهی را نمی شناسند ولی امروزه وضع نسبت به گذشته بدتر شده است، چراکه مشاوران به دانش آموزان می گویند چطور انتخاب رشته کنند، امسال اعلام کردیم که از فلان تاریخ تا فلان تاریخ موعد انتخاب رشته است و بعد از اینکه سایت بسته شد، تعداد زیادی اعتراض داشتیم مبنی بر اینکه مشاوران به دانش آموزان گفته بودند که هر سال زمان انتخاب رشته تمدید می شود، ولی امسال این اتفاق نیفتاده است و حتی زمان ثبت نام نیز توسط مشاوران به دانش آموزان گفته می شود، در حالی که مشاوران خودشان نیز رشته های دانشگاهی را به درستی نمی شناسند و این مسائل باید در آموزش و پرورش اصلاح شود.از لحاظ کیفی دانشجویان جدید با قبل چه تفاوتی دارند؟شخصا چون سال ها در دانشگاه حضور داشته ام، به جرات می گویم ...

ادامه مطلب  

کتاب «آموزش جامع قرآن کریم» رونمایی شد/ احصای دیدگاه پیشکسوتان و قراء بین المللی کشورمان  

درخواست حذف این مطلب
گروه مؤسسات قرآنی مردم نهاد: آیین رونمایی از کتاب «آموزش جامع قرآن کریم» روشی نوین در آموزش قرآن که به همت مؤسسه مهد قرآن تهیه و تنظیم شده بود، صبح امروز، 30 شهریورماه با حضور پیشکسوتان، مدرسان و قراء بین المللی کشورمان انجام شد.به گزارش خبرگزاری بین المللی قرآن(ایکنا)، آیین رونمایی از کتاب «آموزش جامع قرآن کریم» روشی نوین در آموزش قرآن به همت مؤسسه مهد قرآن و با حضور حجت الاسلام والمسلمین فومنی الحائری، مؤسس و اعضای هیئت علمی مؤسسه چون محمدحسین سعیدیان، علی اکبر حنیفی، عبدالرسول عبایی، علیرضا حشمتی و سیدمهدی سیف و همچنین کریمی، معاونت آموزش مهد قرآن و معین زاده، عضو هیئت علمی مؤسسه صبح امروز، 30 شهریورماه در سالن اجتماعات مهد قرآن برگزار شد.حفظ در مهد قرآن توأم با قرائت خوب و تدبر در آیات رخ می دهدسیدمهدی سیف، عضو هیئت علمی این مؤسسه در این مراسم گفت: آموزش قرآن در مهد قرآن در ابتدا با حفظ آغاز شد اما به برکت راهنمایی های خود قرآن و لطف الهی این آموزش به سمت کامل تر شدن و جامع تر شدن رفت به این معنا که آرام آرام مسئله قرائت را پررنگ کردیم تا این حفظی که رخ می دهد به قرائت فصیح و صحیح و با لحن خوب و زیبا برسد.وی ادامه داد: از طرف دیگر در نظر داشتیم تا این حفظ توأم با درک معنا و تفکر باشد، لذا به این پررنگ تر شدن جنبه قرائت و مفاهیم حفظ اسم جامعیت بخشی را قرار دادیم و در نتیجه به آموزش جامع قرآن رسیدیم. یعنی در مهد قرآن حفظ و تحفیظ قرآن توأم با قرائت خوب و نیکو و درک و فهم و تدبر در آیات اتفاق بی افتد.عضو هیئت علمی مهد قرآن ضمن تشکر از سایر همکاران و مؤلفان این کتاب، اظهار کرد: سطوحی طراحی شد و کلا آموزش به دو بخش عمومی تخصصی تقسیم شد. آموزش عمومی یعنی آنچه که برای عموم مردم و برای افراد تازه وارد به عرصه قرآن است که این افراد حدود دو الی سه سطح اموزش های عمومی شامل قرائت، مفاهیم و حفظ مقدماتی را پشت سر می گذارند و سپس افراد مستعد علاقه مند جذب به فعالیت های تخصصی شود به گونه ای که قرائت کامل تر، حفظ تخصصی تر و حتی نسبت به مفاهیم کامل تر و حرفه ای تر اشراف داشته باشند.این مدرس قرآن عنوان کرد: در حال حاضر گام هایی در رابطه با آموزش جامع قرآن برای عموم برداشته شده است و امیدواریم این گام ها کامل تر، پخته تر و استوارتر پیش رود و انشاءالله این کتابی که رونمایی می شود یکی از گام های جدید برای آموزش عمومی قرآن است که عنوان آن «آموزش جامع قرآن کریم» است.پیش روی سه گام توأمان در آموزش عمومی قرآنوی در خصوص علت نامگذاری این کتاب به این عنوان، تصریح کرد: به این دلیل که در این کتاب تنها به قرائت و تجوید یا فقط به حفظ و مفاهیم نپرداخته ایم بلکه در آموزش عمومی این سه باهم تلفیق شود و در آموزش تخصصی می تواند اینها از هم تفکیک شود و تخصصی تر علاقه مندان پیش روند.سیف بیان کرد: اما تأکیدمان بر این است که برای آموزش عمومی این سه موضوع به صورت تلفیق شده و پا به پای هم با عنوان آموزش جامع قرآن پیش روند.وی در خصوص سطوحی که برای کتاب آموزش جامع قرآن برای عموم درنظر گرفته شده است، گفت: حداقل سه سطح برای ان پیش بینی شده است که امروز شاهد رونمایی سطح یک آن هستیم و امیدواریم با فعالیت بیشتر مجموعه تألیف و آماده سازی، سطوح بعدی سریع تر و جدی تر آماده شود و بتوانیم مجموعه کاملی برای آموزش عمومی قرآن ارائه کنیم و به موازاتش برای آموزش تخصصی حفاظ قوی جدی تری بی اندیشیم.این داور بین المللی در پاسخ به این سؤال که در پایان سطح سوم قرآن آموزان به چه حد از روخوانی و مفاهیم و تجوید قرآن رسیده اند، افزود: قرآن آموزان می توانند قرآن را صحیح بخوانند و یک حفظ مقدماتی اجمالی را قدم بردارند چون معتقدیم همه مردم نمی توانند حفظ کامل تخصصی داشته باشند اما می توانند حفظ مقدماتی اجمالی که تعلیم خاص خودش را دارد، را انجام دهند.وی تأکید کرد: در نظر داریم که سفره قرآن برای همه جامعه پهن شود به گونه ای که افراد بر سر این سفره بنشینند و خیلی از افراد استعدادهای خود را با طی کردن حفظ اجمالی و مقدماتی و یا مفاهیم اولیه و صحت قرائت و تجوید اولیه را پیدا می کنند، خودشان را پیدا می کنند حال یا از طریق اساتید متبحر قرآنی و یا خودشان به شناختی از خودشان می رسند و آرام آرام به حفظ تخصصی و کامل تر سوق داده می شوند.رونمایی از روش نوین آموزش قرآنسبف بیان کرد: همچنین در مفاهیم نیز، مرحله اولیه داریم با عنوان استفاده از ترجمه، یعنی قرآن آموز عبارت قرآنی را می خواند و ترجمه آن را می خواند اما قدم دوم اینست که توان درک بدست آوریم یعنی بدون خواندن ترجمه هنگامی که عبارت قرآنی می خواند بتواند آن را حس و درک کند و آرام آرام ما در همین آموزش عمومی می خواهیم در درک و فهم آیات قرآن به جایی برسیم که عبارات آسان و تکراری قرآن برای عموم مردم بدون مراجعه به ترجمه قابل درک باشد.وی ادامه داد: یعنی هنگامی که قاری به امر تلاوت قرآن می پردازد و یا عموم مردم به تلاوت قرآن می پردازند با مفاهیم آیات بیگانه نباشند و مقداری آیه را حس و درک کنند اما در آموزش عمومی این درک و فهم به حد توان نمی رسد و انشاءالله در آموزش تخصصی این به حد توان و تکامل می رسد.در ادامه نیز سید محمود چاوشی، مدیر مؤسسه مهد قرآن اظهار کرد: در واقع این رونمایی از کتاب، رونمایی از روش نوین آموزش است. تا به الان در جامعه هنگامی که موضوع آموزش قرآن مطرح می شود تمام ذهن ها متبادر به ابن می شود که متربیان باید دوره آموزش روخوانی و روان خوانی را بگذرانند و در ادامه به سراغ آموزش احکام تجویدی و تلفظ حروف بروند و سپس اگر تخصصی پیش می روند به سراغ وقف و ابتدا و صوت و لحن و ... بروند و این آموزش ها در ادامه هم زمان زیادی را می برد و هم شاهد ریزش های بسیاری از علاقه مندان در این عرصه هستیم.رسیدن قرآن آموز به حفظ نسبی و اجمالی از قرآنوی ادامه داد: در این روش نوین آموزش ها جزیره ای و جداگانه از هم نیست بلکه توأمان اتفاق می افتد و با یک کمیت قلیلی از آیات و عبارات قرآنی انواع آموزش ها را خواهیم داشت و در یک جلسه قرآن که شاید قرآن آموز برای نخستین بار در آن حضور پیدا کند هم عبارت قرآنی را سریع می تواند قرائت کند و هم می تواند ترجمه کند و سپس به سمت تدبر و تفکر در آن آیه و عبارت می رود.چاوشی اظهار کرد: تا حدودی قرآن آموز به حفظ نسبی و اجمالی از قرآن می رسد. این برای قرآن آموز شیرین خواهد بود و انگیزه می دهد تا این راه را ادامه دهد. البته باید گفت در سطح یک این روش نوین تنها عبارات کوتاه از قرآن، نهج البلاغه، صحیفه سجادیه و دیگر زیارات آورده ایم تا قرآن آموزان با کتاب دینی ما بیشتر آشنا شوند و در سطح دوم این کتاب این کمیت افزوده می شود و ما به سراغ فرازهای قرآنی می رویم و در سطح سوم به دنبال سوره های منتخب می رویم. و ...

ادامه مطلب  

نگاهی به مطالبات قرآنی رهبر معظم انقلاب  

درخواست حذف این مطلب
به گزارش خبرنگار حوزه قرآن و عترت گروه فرهنگی باشگاه خبرنگاران جوان؛ مقام معظم رهبری توجه ویژه ای به انس و تدبر در قرآن دارند و با همواره با مطالبه از فعالان حوزه قرآن سعی دارند تا مسئولان و جامعه قرآنی، نسبت به این موضوع حساس تر شوند و گامی موثر در جهت تحقق آنها بردارند؛ در ادامه این مطلب، مطالبات رهبری در حوزه قرآن را مرور می کنیم.مرجع قرار دادن قرآن در مسائل گوناگونرهبر معظم انقلاب در دیدار دست اندرکاران اولین کنگره بین المللی قرآن و علوم انسانی، به مرجع قرار دادن قرآن در امور مختلف تأکید می کنند و می گویند: نکته ی دوّم این است که در این کنگره ی شما دو بخش مهم وجود دارد: یکی قرآن؛ یکی علوم انسانی. مسئله ی قرآن و مرجعیّت قرآن و رجوع به قرآن و استفهام از قرآن در مسائل گوناگون فکری و عملی و اجتماعی و سیاسی و حکومتی و مانند اینها، خیلی چیز مهمّی است. ما واقعاً در این زمینه ها کم کاریم؛ واقعاً کم کاری داریم، [ و در زمینه ی] تدبّر در قرآن برای کسانی که اهل تدبّرند؛ [این] نشان میدهد که ما خیلی خودمان را محروم کرده ایم از آیات الهی و از رهنمودهای آیات الهی در زمینه های گوناگون؛ خب، خود این مرجعیّت قرآن برای این مسئله ی مهم، یک موضوع اساسی و حسّاس است. علوم انسانی و اهتمام به آن و توجّه به آن -که چند سال است که بر سر زبانها رایج است- هم یک مسئله است. کار شما پیوند زدن این دو امر مهم با یکدیگر است و این به نظر من خیلی مهم است؛ خیلی بجا است که هرچه میشود در این زمینه تلاش صورت بگیرد. مفاهیم قرآن باید به رایج ترین افکار مشترک بین همه ی قشرهای مردم تبدیل شودرهبر معظم انقلاب در دیدار شرکت کنندگان در مسابقات بین المللی قرآن با بیان اینکه مفاهیم قرآن کریم مایه نجات امت اسلامی از گرفتاری هاست، بیان می کنند: آنچه اینجا عرض میکنم [این است که] ما معارفی در قرآن داریم، مفاهیمی در قرآن داریم که این مفاهیم حقیقتاً سازنده ی زندگی مقتدرانه و عزّتمندانه ی امّت اسلامی است؛ حقیقتاً مایه ی نجات امّت اسلامی از گرفتاری ها است؛ در قرآن این مفاهیم را داریم. برای اینکه این مفاهیم مورد عمل قرار بگیرد و تحقّق پیدا کند، اوّل باید این مفاهیم را جزو بیّنات افکار جامعه ی اسلامی قرار داد و کاری کرد که برای جامعه ی اسلامی این مفاهیم قطعی و روشن بشود که هیچ چیزی جلوی به رایج ترین افکار مشترک بین همه ی قشرهای مردم آن را نتواند بگیرد. ما در این مرحله هنوز گرفتاریم، ما در این مرحله هنوز مشکل داریم؛ باید کاری بکنیم که این مفاهیم در جامعه ی اسلامی تبدیل بشود به مسلّمات فکری، ؛ این کاری است که باید در زمینه ی قرآن انجام بگیرد. این جلسات و این نشستن ها و این تلاوتها و این حفظ ها -که همه ی اینها لازم و حسنه است- مقدّمه ی آن فهم عمومی و درک عمومی است. معارف قرآن باید به گفتمانهای عمومی در بین مردم تبدیل شودقرآن را باید فهمید؛ ما دوریم از قرآن. از این دوریِ ما از قرآن، دشمن دارد استفاده میکند. دشمن روزبه روز در ما بی ایمانی را تزریق میکند، لاابالی گری را تزریق میکند، وابستگی به خود را تزریق میکند. نگاه کنید به دولتهای اسلامی، نگاه کنید به کشورهای اسلامی، ببینید در مقابل آمریکا، در مقابل صهیونیسم، در مقابل دشمن، در مقابل غارتگران چه وضعی دارند! این ناشی از دوری از قرآن است. ما اگر به قرآن نزدیک بشویم، همه ی این حفره ها پُر خواهد شد؛ همه ی این خُلل و فُرَج بسته خواهد شد؛ هویّت اسلامی در مقابل هویّت کفر خودش را نشان خواهد داد. معنای اینکه ما میگوییم [اگر] به قرآن عمل کنیم، زندگی درست خواهد شد، این است. معارف قرآنی وجود دارد، این معارف باید تبدیل بشود به گفتمانهای عمومی در بین مردم؛ آن قدر تکرار بشود، آن قدر کار بشود، آن قدر درباره اش تحقیق بشود، آن قدر بنویسند، آن قدر شعرا و اُدبا و هنرمندان درباره ی آن کار هنری بکنند که اینها بشود جزو واضحات و بیّنات جامعه ی اسلامی؛ البتّه این نشدنی نیست، دور از دسترس هم نیست، خیال نکنند که حالا این کارها را اگر بخواهیم بکنیم، صد سال طول میکشد؛ نه، اگر اهل دل و اهل دین همّت بکنند، این کارها خیلی زود تحقّق پیدا میکند؛ باید این جور دنبال قرآن رفت. با قرآن انس بگیریدکسانی که علاقه مند به قرآنید و متولّی امور قرآنید، این رشته را رها نکنید، این کار را به طور جدّی دنبال کنید؛ نگویید حالا به اینجا رسیدیم، خب دیگر تمام شد؛ نه، کارِ درباره ی قرآن، کارِ برای قرآن تمام شدنی نیست؛ خیلی باید تلاش کنیم، خیلی باید کار کنیم؛ همه تلاش کنند، همه کار کنند؛ با قرآن اُنس بگیریم. همه ی خانواده های ما، جوانهای ما، مردم ما بایستی با قرآن مأنوس بشوند. این حفظ قرآن مایه ی اُنس با قرآن است، تکرار این جلسات مایه ی اُنس با قرآن است. این اُنس با قرآن منافع زیادی دارد، فواید زیادی دارد؛ همان آشناییِ با آن معارف را ان شاءالله به ما خواهد داد.باید در کشور ما و در میان جامعه ى ما ترتیبى اتّخاذ بشود که همه ى آحاد مردم به نحوى با قرآن انس داشته باشند و مفاهیم قرآنى براى اینها مفهوم باشد و معانى قرآن را درک کنند، به قرآن مراجعه کنند؛ ولو به طور اجمال از مفاهیم قرآنى سر دربیاورند. باید به اینجا برسیم. در کشورهایى که زبانشان عربى است، این مرحله را آسان تر طى می کنند؛ در کشور ما که زبان ما عربى نیست، به این مرحله دشوارتر می رسیم، ولى خوشبختانه - بارها عرض کرده ایم - کلمات قرآنى، کلمات آشنایى براى ما است؛ فهمیدن معانى آنها براى مردم ما دشوار نیست و قدرى انس و ممارست می تواند این چیزى را که مطلوب ما است، ان شاءالله در جامعه به وجود آورد.و شما برادران عزیز توجّه داشته باشید که نظام اسلامى و جامعه اسلامى با انس روزافزون با قرآن استحکام درونى پیدا می کند؛ و استحکام درونى آن چیزى است که جوامع را در راه هاى مطلوب خودشان و به سوى مطلوبهاى خودشان قادر می سازد و قدرت برخورد با چالش ها به جوامع می دهد. باید در درون مستحکم بود؛ این استحکام درونى به برکت انس با قرآن حاصل می شود. انس با قرآن ایمان را تقویت می کند، توکّل به خدا را زیاد می کند، اعتماد به وعده الهى را زیاد می کند، ترس و خوف از مشکلات مادّى را در انسان کم می کند، انسانها را تقویّت روحى می کند، اعتماد به نفس می دهد، راه هاى تقرّب به خدا را براى انسان روشن می کند. فواید و منافع انس با قرآن در این بخش اینها است.تأکید قرآن به استقامت در کارهاحضرت آیت الله خامنه ای آیات استقامت در قرآن را به چند دسته افراد یادآوری کرده اند:گروه اول مسئولین: «استقامت، یعنی در همین خطّ مستقیم پایداری کردن و پافشاری کردن و زاویه ای ایجاد نکردن؛ علاج مشکلات کشور ایران است.»۸۲/۵/۱۵گروه دوم مردم: «راهی را که شناختید، با دقت پیش بروید، قدم ها را محکم و استوار بردارید و استقامت به خرج بدهید. اگر استقامت به خرج دادیم، آن وقت به اهداف عالی اسلامی خواهیم رسید.»۹۰/۷/۲۷گروه سوم امت اسلامی: «بعضی نگاه می کنند به صحنه، قدرت آمریکا را نگاه می کنند؛ به نظرشان می آید که برگرداندن فلسطین به فلسطینی ها یک امر ناممکنی است. من می گویم نه، این امر ناممکن، ممکن خواهد شد؛ به شرط ایستادگی و استقامت.»۸۸/۱۲/۸از زیبایی های قرآ ...

ادامه مطلب  

تمام آنچه باید درباره آزمون سراسری بدانید  

درخواست حذف این مطلب
اتاق خبر 24: آزمون سراسری عمومی و اختصاصی داوطلبان گروه های آزمایشی علوم ریاضی و فنی و علوم انسانی در صبح پنج­شنبه 15 تیرماه، داوطلبان گروه آزمایشی هنر در بعدازظهر پنج­شنبه 15 تیرماه، داوطلبان گروه آزمایشی علوم تجربی در صبح جمعه 16 تیرماه و داوطلبان گروه آزمایشی زبان های خارجی در بعدازظهر جمعه 16 تیرماه در 372 شهرستان و بخش مختلف کشور (به شرح جدول شماره 1) برگزار می شود.کارت های شرکت در آزمون برای تمام داوطلبان آزمون سراسری سال 1396 براساس مندرجات بند «الف » این اطلاعیه بر روی پایگاه اطلاع­ رسانی سازمان سنجش آموزش کشور قرار می گیرد و داوطلبان پس از پرینت کارت شرکت در آزمون، در صورت وجود نقص احتمالی باید مطابق بند «ب» این اطلاعیه به حوزه ­های رفع نقص کارت مندرج در جدول شماره 2 مراجعه کنند.* نحوه و زمان پرینت برگ راهنما و کارت شرکت در آزمون کارت های شرکت در آزمون تمام داوطلبان گروه های آزمایشی علوم ریاضی و فنی ، علوم تجربی ، علوم انسانی ، هنر و زبان های خارجی به همراه برگ راهنمای شرکت در آزمون از روز یکشنبه مورخ 11 تیرماه تا روز چهارشنبه مورخ 14 تیرماه برای مشاهده و پرینت بر روی پایگاه اطلاع ­رسانی سازمان سنجش آموزش کشور به نشانی www.sanjesh.org قرار خواهد گرفت.بنابراین تمام داوطلبان متقاضی شرکت در آزمون ، برای پرینت کارت شرکت در آزمون باید در تاریخ تعیین شده به شرح فوق به پایگاه اطلاع رسانی مذکور مراجعه کرده و با وارد کردن شماره سریال کارت اعتباری ثبت نام (12 رقمی) و شماره شناسنامه یا شماره پرونده و کدپیگیری ثبت نام (16 رقمی) و نام و نام­ خانوادگی، کدملی و سریال شماره شناسنامه یک نسخه پرینت از برگ راهنما و کارت شرکت در آزمون تهیه کنند.داوطلبانی که در 2 یا 3 گروه آزمایشی متقاضی شده اند باید علاوه بر پرینت کارت شرکت در آزمون گروه آزمایشی اصلی، برحسب مورد نسبت به پرینت کارت گروه آزمایشی دوم یا گروه های آزمایشی دوم و سوم (گروه­ های آزمایشی هنر و زبان های خارجی) خود اقدام کنند.داوطلبان برای پرینت کارت شرکت در آزمون باید منحصراً به روش فوق اقدام و براساس تاریخ و آدرس تعیین شده بر روی کارت شرکت در آزمون، به حوزه امتحانی مربوط مراجعه کنند. بدیهی است برای شرکت در جلسه آزمون همراه داشتن پرینت کارت شرکت در آزمون و هم چنین اصل کارت ملی و یا اصل شناسنامه عکس­دار و ارائه آن الزامی است.بنابراین تمام داوطلبان باید برای پرینت کارت شرکت در آزمون اقدام کنند.چنانچه داوطلبی به دلیل در اختیار نداشتن اطلاعات مربوط به شماره پرونده یا کد پیگیری مورد نیاز، موفق به پرینت کارت شرکت در آزمون خود نمی شود، لازم است با مراجعه به سایت سازمان سنجش آموزش کشور و ورود به سیستم پاسخگویی و انتخاب نام آزمون و تعیین موضوع پیگیری نسبت به دریافت اطلاعات مربوط به شماره پرونده یا کد پیگیری ثبت­ نام اقدام کنند و به هیچ وجه به باجه رفع نقص مراجعه نکنند.این امکان برای داوطلبانی فراهم است که در سیستم پاسخگویی دارای عضویت باشند، بنابراین ضرورت دارد داوطلبانی که اطلاعات فوق را مفقود کرده اند با عضویت در این سیستم نسبت به بازیابی این اطلاعات اقدام کنند.* چگونگی رفع نقص کارت شرکت در آزمونمحل رفع نقص کارت شرکت در آزمون تمام داوطلبان گروه ­های آزمایشی علوم ریاضی و فنی ، علوم انسانی ، علوم تجربی ، هنر و زبان های خارجی بر مبنای شهرستان محل اقامت فعلی آنان که در بند 44 تقاضانامه ثبت نام ، مشخص کرده اند در اطلاعیه سازمان سنجش آمده است.داوطلبانی که مشمول اعمال سوابق تحصیلی دیپلم و یا پیش دانشگاهی هستند و نسبت به مندرجات کارت شرکت در آزمون در بندهای 1 ،3 ،4، 7 ،12، 15، 16، 21، 22، 23 و 24 شامل نام خانوادگی و نام، سال تولد، شماره شناسنامه، سال اخذ و نوع دیپلم، شماره ملی، کد دانش آموزی و منطقه اخذ دیپلم، سال و بخش محل اخذ مدرک پیش دانشگاهی، عنوان مدرک پیش دانشگاهی، منطقه یا ناحیه اخذ مدرک پیش دانشگاهی، کد دانش آموزی مقطع پیش دانشگاهی مغایرتی مشاهده کردند لازم است برای اصلاح مورد یا موارد مذکور حداکثر تا تاریخ 18 تیرماه به منطقه آموزش و پرورش محل اخذ مدرک تحصیلی خود مراجعه و از آن طریق نسبت به اصلاح موارد اقدام کنند.ضمناً داوطلبانی که مشمول اعمال سوابق تحصیلی نیستند چنانچه مغایرتی در اطلاعات مندرج در بندهای فوق مشاهده کردند می توانند نسبت به ویرایش آنها اقدام کنند.داوطلبانی که نسبت به مندرجات کارت شرکت در آزمون در بندهای 13، 14، 17، 18، 19، 20 و 26 شامل سری و سریال شناسنامه، محل تولد، سهمیه، معدل کتبی نهایی دیپلم، محل اخذ ...

ادامه مطلب  

تمام آنچه باید درباره آزمون سراسری بدانید  

درخواست حذف این مطلب
به گزارش پایگاه 598،آزمون سراسری عمومی و اختصاصی داوطلبان گروه های آزمایشی علوم ریاضی و فنی و علوم انسانی در صبح پنج­شنبه 15 تیرماه، داوطلبان گروه آزمایشی هنر در بعدازظهر پنج­شنبه 15 تیرماه، داوطلبان گروه آزمایشی علوم تجربی در صبح جمعه 16 تیرماه و داوطلبان گروه آزمایشی زبان های خارجی در بعدازظهر جمعه 16 تیرماه در 372 شهرستان و بخش مختلف کشور (به شرح جدول شماره 1) برگزار می شود.کارت های شرکت در آزمون برای تمام داوطلبان آزمون سراسری سال 1396 براساس مندرجات بند «الف » این اطلاعیه بر روی پایگاه اطلاع­ رسانی سازمان سنجش آموزش کشور قرار می گیرد و داوطلبان پس از پرینت کارت شرکت در آزمون، در صورت وجود نقص احتمالی باید مطابق بند «ب» این اطلاعیه به حوزه ­های رفع نقص کارت مندرج در جدول شماره 2 مراجعه کنند.* نحوه و زمان پرینت برگ راهنما و کارت شرکت در آزمون کارت های شرکت در آزمون تمام داوطلبان گروه های آزمایشی علوم ریاضی و فنی ، علوم تجربی ، علوم انسانی ، هنر و زبان های خارجی به همراه برگ راهنمای شرکت در آزمون از روز یکشنبه مورخ 11 تیرماه تا روز چهارشنبه مورخ 14 تیرماه برای مشاهده و پرینت بر روی پایگاه اطلاع ­رسانی سازمان سنجش آموزش کشور به نشانی www.sanjesh.org قرار خواهد گرفت.بنابراین تمام داوطلبان متقاضی شرکت در آزمون ، برای پرینت کارت شرکت در آزمون باید در تاریخ تعیین شده به شرح فوق به پایگاه اطلاع رسانی مذکور مراجعه کرده و با وارد کردن شماره سریال کارت اعتباری ثبت نام (12 رقمی) و شماره شناسنامه یا شماره پرونده و کدپیگیری ثبت نام (16 رقمی) و نام و نام­ خانوادگی، کدملی و سریال شماره شناسنامه یک نسخه پرینت از برگ راهنما و کارت شرکت در آزمون تهیه کنند.داوطلبانی که در 2 یا 3 گروه آزمایشی متقاضی شده اند باید علاوه بر پرینت کارت شرکت در آزمون گروه آزمایشی اصلی، برحسب مورد نسبت به پرینت کارت گروه آزمایشی دوم یا گروه های آزمایشی دوم و سوم (گروه­ های آزمایشی هنر و زبان های خارجی) خود اقدام کنند.داوطلبان برای پرینت کارت شرکت در آزمون باید منحصراً به روش فوق اقدام و براساس تاریخ و آدرس تعیین شده بر روی کارت شرکت در آزمون، به حوزه امتحانی مربوط مراجعه کنند. بدیهی است برای شرکت در جلسه آزمون همراه داشتن پرینت کارت شرکت در آزمون و هم چنین اصل کارت ملی و یا اصل شناسنامه عکس­دار و ارائه آن الزامی است.بنابراین تمام داوطلبان باید برای پرینت کارت شرکت در آزمون اقدام کنند.چنانچه داوطلبی به دلیل در اختیار نداشتن اطلاعات مربوط به شماره پرونده یا کد پیگیری مورد نیاز، موفق به پرینت کارت شرکت در آزمون خود نمی شود، لازم است با مراجعه به سایت سازمان سنجش آموزش کشور و ورود به سیستم پاسخگویی و انتخاب نام آزمون و تعیین موضوع پیگیری نسبت به دریافت اطلاعات مربوط به شماره پرونده یا کد پیگیری ثبت­ نام اقدام کنند و به هیچ وجه به باجه رفع نقص مراجعه نکنند.این امکان برای داوطلبانی فراهم است که در سیستم پاسخگویی دارای عضویت باشند، بنابراین ضرورت دارد داوطلبانی که اطلاعات فوق را مفقود کرده اند با عضویت در این سیستم نسبت به بازیابی این اطلاعات اقدام کنند.* چگونگی رفع نقص کارت شرکت در آزمونمحل رفع نقص کارت شرکت در آزمون تمام داوطلبان گروه ­های آزمایشی علوم ریاضی و فنی ، علوم انسانی ، علوم تجربی ، هنر و زبان های خارجی بر مبنای شهرستان محل اقامت فعلی آنان که در بند 44 تقاضانامه ثبت نام ، مشخص کرده اند در اطلاعیه سازمان سنجش آمده است.داوطلبانی که مشمول اعمال سوابق تحصیلی دیپلم و یا پیش دانشگاهی هستند و نسبت به مندرجات کارت شرکت در آزمون در بندهای 1 ،3 ،4، 7 ،12، 15، 16، 21، 22، 23 و 24 شامل نام خانوادگی و نام، سال تولد، شماره شناسنامه، سال اخذ و نوع دیپلم، شماره ملی، کد دانش آموزی و منطقه اخذ دیپلم، سال و بخش محل اخذ مدرک پیش دانشگاهی، عنوان مدرک پیش دانشگاهی، منطقه یا ناحیه اخذ مدرک پیش دانشگاهی، کد دانش آموزی مقطع پیش دانشگاهی مغایرتی مشاهده کردند لازم است برای اصلاح مورد یا موارد مذکور حداکثر تا تاریخ 18 تیرماه به منطقه آموزش و پرورش محل اخذ مدرک تحصیلی خود مراجعه و از آن طریق نسبت به اصلاح موارد اقدام کنند.ضمناً داوطلبانی که مشمول اعمال سوابق تحصیلی نیستند چنانچه مغایرتی در اطلاعات مندرج در بندهای فوق مشاهده کردند می توانند نسبت به ویرایش آنها اقدام کنند.داوطلبانی که نسبت به مندرجات کارت شرکت در آزمون در بندهای 13، 14، 17، 18، 19، 20 و 26 شامل سری و سریال شناسنامه، محل تولد، سهمیه، معدل کتبی نهایی دیپلم، محل ...

ادامه مطلب  

گزارش ایکنا از آیین رونمایی طرح ملی حفظ قرآن کریم بشارت 1452  

درخواست حذف این مطلب
به گزارش خبرنگار ایکنا؛ مراسم رونمایی و آغاز طرح ملی حفظ قرآن کریم بشارت 1452 عصر امروز، چهارم تیرماه با حضور مسئولان و مدیران دستگاه های قرآنی کشور برگزار شد.این برنامه که به صورت زنده از رادیو قرآن پخش می شد، همراه با اجرای مهدی صفری، مجری شبکه قرآن و معارف سیما بود. در ادامه نیز محمدرضا پورزرگری، قاری بین المللی کشورمان آیاتی را تلاوت کرد. سپس از پوستر طرح ملی حفظ قرآن کریم بشارت 1452 با حضور مسئولان رونمایی به عمل آمد و در ادامه نیز حجت الاسلام حمید محمدی، دبیر شورای توسعه فرهنگ قرآنی گفت: این طرح در سال 1397، سی هفت سوره جزء سی ام قرآن را مورد نظر خود قرار داده است و در سه گام تلاش می کند از آخر جزء سی ام به سمت آغاز این جزء حرکت کند و در گام نخست که در تابستان امسال است از سوره ناس تا زلزال را خواهیم داشت و در گام دوم که پاییز امسال است از سوره مبارکه طارق تا بینه و در زمستان 97 نیز سوره نبأ تا بروج را خواهیم داشت.وی با تأکید بر اینکه در طول برپایی این طرح ملی سه مرحله آزمونی خواهیم داشت، بیان کرد: نهایتا آزمون نهایی در هفته اسفندماه 97 برپا می شود. پیش بینی ما حداقل مشارکت 5 میلیون نفر در طرح ملی حفظ است که فکر می کنم این رقم را با تبلیغات شایسته و گسترده و اهتمام دستگاه ها و آحاد جامعه به دو برابر نیز افزایش دهیم. محمدی با تأکید بر اینکه برای اجرای هرچه بهتر این طرح نهایت ظرفیت را برای تشویق مردم به خرج می دهیم، اظهار کرد: لذا برنامه های متنوع رسانه ای برای اقبال و استقبال مردم از قرآن کریم تولید شده است که پخش خواهد شد. البته شبکه قرآن و معارف سیما و رادیو قرآن دو راهبر اصلی رسانه در اجرای این طرح خواهند بود.سپس مهدی قره شیخلو، رئیس سازمان دارالقرآن الکریم گفت: با هماهنگی و تعامل خوب بین دستگاه های مختلف برقرار شده است یک بار دیگر شاهد طرح قرآنی در سطح ملی با عنوان 1452 هستیم.وی ادامه داد: این طرح با محوریت حفظ جزء سی ام قرآن کریم طراحی شده است. محور این طرح سال هاست که با رسانه ملی یعنی هم شبکه قرآن و معارف سیما و هم رادیو قرآن است و دیگر دستگاه ها بنا بر امکانات و وسعی که دارند در اجرای این طرح کمک می کنند.قره شیخلو عنوان کرد: اما چون کار، کار رسانه ای است در سازمان دارالقرآن طی سال های گذشته تلاشمان بر این بوده که فضایی را برای استفاده افرادی که دوست دارند در این طرح شرکت کنند در رابطه با جلسات آموزش حضوری و رفع اشکال و استفاده از راهنمایی اساتیدی که در حوزه حفظ کار کرده اند، شرایطی را فراهم کنیم. رئیس سازمان دارالقرآن الکریم بیان کرد: امسال نیز عدد 200 هزار نفری برای این طرح از سوی سازمان دارالقرآن در نظر گرفته شده است که البته اصل اجرای این تعداد بسته به تأمین اعتبار لازم دارد. این تعداد را در نظر داریم از سوی مؤسسات و خانه های قرآن سراسر کشور اجرایی کنیم و بنا بر این است که فضایی برای حضور اساتید و مربیانی که در حوزه حفظ قرآن صاحب تجربه هستند، فراهم شود و هزینه هایی دارد که حداقل آن از سوی سازمان به مؤسسات و خانه های قرآن پرداخت می شود.در ادامه نیز حجت الاسلام سیدمصطفی حسینی، رئیس مرکز امور قرآنی سازمان اوقاف و امور خیریه به سخنرانی پرداخت و گفت: براساس راهبردهایی که در طرح ملی حفظ قرآن کریم مورد نظر قرار گرفت در مجموع 32 راهبرد، مسئولیت عمیات و اقدام در ذیل سه راهبرد چون تربیت معلم و مربی حفظ قرآن، استفاده از ظرفیت بقاع متبرکه برای تربیت حافظان قرآن و همچنین توسعه موقوفات قرآنی به سازمان اوقاف و امور خیریه سپرده شد.وی ادامه داد: در مجموع 16 دستگاه مأموریت های ویژه ای را برای تحقق طرح ملی حفظ قرآن برعهده داردو 192 اقدام در ذیل این سند پیش بینی شده است ودر نشستی که ستاد راهبری حفظ قرآن روز گذشته، سوم تیرماه در شورای توسعه داشت قرار شد در نشست امروز هر دستگاه قرآنی اقداماتی که در ذیل این راهبردها برای تحقق طرح ملی حفظ قرآن در سال 97 داریم اعلام کنیم و وظایف و رسالت ها به صورت خلاصه بیان شود.حسینی بیان کرد: پس از فرمان مقام معظم رهبری در سال 90 مبنی بر تربیت 10 میلیون حافظ قرآن سازمان اوقاف در کنار دیگر دستگاه های قرآنی فعالیتش را آغاز کرد و با توجه به اهتمام ویژه ای که امسال شورای توسعه فرهنگ قرآنی برای تحقق فرمایش مقام معظم رهبری داشت، سازمان اوقاف طرح حفظ قرآن را به عنوان نخستین اولویت خود در میان برنامه های سال 97 اعلام کرد.وی ادامه داد: قرار شد کار ویژه همه دستگاه ها و همچنین سازمان اوقاف طرح حفظ جزء سی ام قرآن با ترجمه و تفسیر در کنار دیگر برنامه های قرآنی چون مراکز حفظ شبانه روزی، مراکز تربیت مربی و مراکز قرآنی بقاع متبرکه و ... باشد. امیدواریم به نوبه خود در مجموعه اوقاف در کنار سایر دستگاه بتوانیم اقدام مؤثر برای اجرای این طرح ملی داشته باشیم.حجت الاسلام والمسلمین حبیب رضا ارزانی، دبیر ستاد عالی کانون های فرهنگی ـ هنری مساجد کشور از دیگر سخنران این مراسم بود، وی با اشاره به اینکه طرح ملی بشارت 1452، طرح ارزشمندی است، اظهار کرد: بیش از 11 سال از عمر این طرح می گذرد و این ستاد از 1441 همراه این طرح قرآنی بوده است. همین هدف گذاری زیبایی که توسط مقام معظم رهبری مبنی بر تربیت 10 میلیون حافظ قرآن برای این طرح ترسیم شده است، زیباست البته باید گفت مراد از حافظ، حافظ کل نیست بلکه حافظ اجزاء ممکن است باشد.وی ادامه داد: ستاد عالی کانون های فرهنگی ـ هنری مساجد کشور نیز با توجه به اینکه 24 هزار کانون در کل کشور داریم و در طرح «سجای بچه های مسجد» تا کنون 24 هزار و 504 کانون ثبت شده اند و در میان کانون ها دو هزار کانون این طرح را اجرا می کنند. ارزانی اظهار کرد: برآورد ما اینست که حدود 30 هزار نفر در این طرح مشارکت داشته باشند که هر کدام از این افراد با کد ملی ثبت می شود تا حافظ یک جزء از قرآن شوند که در کنار حفظ قرآن، تدبر در مفاهیم و ترجه قرآن داریم.وی ادامه داد: هنگامی که فرزندان ما قرآنی شود و جامعه همراه با قرآن شود، یکی از راه های ایجابی برای کاهش آسیب های اجتماعی طبیعتا قرآن و انس با اهل بیت(ع) است که این طرح برای کاهش آسیب های اجتماعی در ایران اسلامی کمک می کند.سپس احمد ابوالقاسمی، مدیر رادیو قرآن به بیان نکاتی پرداخت و اظهار کرد: رادیو قرآن به عنوان بازوهای مهم اجرایی این طرح در خدمت این طرح است.وی ادامه داد: روزانه از ساعت 17 تا 18 از شنبه تا چهارشنبه آنتن خود را به برپایی این طرح با چهار آیتم آموزش حفظ قرآن، ترجمه آیات آموزش داده شده، استفاده از قصه های قرآنی و همچنین پخش نمایش های مرتبط با آن آیات و اجرا اختصاص خواهد داد.ابوالقاسمی بیان کرد: همچنین روزهای پنج شنبه از ساعت 18 تا 19:30 با همکاری اداره کل اوقاف استان تهران این طرح به صورت زنده از بقاع متبرکه و با حضور مردمی که در آن محل هستند، اجرا می شود.وی با اشاره به همراهی دیگر شبکه های صدا در اجرای این طرح، ادامه داد: امید است بتوانیم در اجرای این طرح به صورت موفق عمل کنیم. بنا بر گز ...

ادامه مطلب  

تمدید مهلت ثبت نام آزمون استخدامی/مشارکت وزارت کار در برگزاری بزرگترین آزمون جذب نیرو  

درخواست حذف این مطلب
دبیر شورای سیاست گذاری آزمون استخدامی بخش خصوصی از تمدید ثبت نام دومین آزمون استخدامی خبر داد و گفت: در این دوره از آزمون تعداد شرکت های متقاضی جذب نیرو از طریق این آزمون از مرز 1300 شرکت گذشت ضمن آنکه بیشترین تقاضاها در حوزه مدیریت و مالی بوده است.محمدحسین قمری در گفت وگو با ایسنا، ضمن اعلام این مطلب افزود: ثبت نام روز گذشته سه شنبه 10 مهر به پایان رسید و با توجه به افزایش تقاضاها از سوی شرکت ها زمان ثبت نام این آزمون تمدید شد.وی با تاکید بر اینکه زمان ثبت نام این آزمون تا روز جمعه 20 مهر تمدید شد، خاطر نشان کرد: دلیل این تمدید آنست که بیش از برآوردهای ما تقاضا برای جذب ارسال شد به گونه ای که در 2 هفته اخیر بیش از 200 شرکت جدید تقاضای جذب نیرو از طریق این آزمون داشتند.قمری اضافه کرد: در آزمون سال جاری تعداد شرکت های متقاضی جذب نیرو از طریق این آزمون از مرز 1300 شرکت گذشته است.وی در عین حال تاکید کرد: تعدادی از افراد شرکت کننده در این آزمون ثبت نام خود را تکمیل نکرده اند و این دسته از متقاضیان تا 20 مهرماه مهلت دارند تا نسبت به تکمیل ثبت نام خود اقدام کنند.دبیر شورای سیاستگذاری آزمون استخدامی بخش خصوصی با بیان اینکه بیشترین تقاضاها در حوزه مالی و مدیریتی بوده است، اظهار کرد: تاکنون برای شرکت در این آزمون 50 هزار نفر ثبت نام قطعی کردند و تعدادی هم ثبت نام خود را قطعی نکرده اند که این دسته از داوطلبان تا پایان روز 20 مهرماه مهلت دارند نسبت به تکمیل ثبت نام خود اقدام کنند.قمری افزود: این آزمون برای استخدام در شرکت های خصوصی صنعتی، تجاری و فناور در سراسر کشور برگزار می شود و افراد بالای ۱۸ سال با هر سطحی از تحصیلات می توانند در این آزمون شرکت کنند. متقاضیان می توانند بدون محدودیت سطح مدرک و رشته تحصیلی از میان 8 دسته و 222 عنوان شغلی، عناوین شغلی مورد نظر خود را انتخاب کنند.وی با بیان این که دومین دوره آزمون استخدامی بخش خصوصی شرکت های صنعتی، تجاری و فناوری در هشت دسته برگزار می شود، گفت: این هشت دسته شامل " هنر و رسانه و آموزش" ، " مالی و اداری"، " مهندسی"، "مدیریتی"، "بازاریابی و فروش"، "کارشناسی و ارائه خدمات" و " فناوری اطلاعات"، " فنی و اجرایی" است.مشارکت وزارت کار در برگزاری آزمون استخدامیدبیر شورای سیاستگذاری دومین آزمون استخدامی بخش خصوصی با اشاره به خبرهای منتشر شده در خصوص عدم مشارکت وزارت کار در برگزاری این آزمون، یادآور شد: در شورای سیاستگذاری این آزمون دکتر آقامحمدی عضو مجمع تشخیص نظام، دکتر سپهری رییس موسسه کار و تامین اجتماعی، مهندس کلانتری معاون امور تعاون وزارت تعاون، کار و رفاه اجتماعی، دکتر منصوری معاون توسعه کارآفرینی و اشتغال وزارت تعاون، کار و رفاع اجتماعی حضور دارند.تجربه اولین آزمون استخدامیوی برگزاری آزمون های استخدام بخش خصوصی را از جمله راهکارهای رفع چالش بیکاری عنوان کرد و یادآور شد: اولین دوره این آزمون در سال گذشته برگزار شد که برگزاری بعد از بررسی چالش های اشتغال بوده است.قمری با اشاره به جزییات برگزاری اولین دوره آزمون استخدام بخش خصوصی شرکت های صنعتی – تجاری و فناوری اظهار کرد: فراخوان اولین دوره این آزمون از شهریور ماه آغاز شد که طی آن 60 هزار نفر در 266 عنوان شغلی با یکدیگر به رقابت پرداختند.دبیر شورای سیاست گذاری آزمون استخدام بخش خصوصی شرکت های صنعتی و تجاری و فناوری با بیان این ...

ادامه مطلب  

قرآن داروخانه معنوی انسانهاست/مفاهیم قرآنی باعث نجات بشر از شر شهوات حرام و ظلم می شود  

درخواست حذف این مطلب
به گزارش پایگاه تحلیل و اطلاع رسانی صبح زاگرس به نقل از پایگاه خبری باشت نیوز، ، هر ساله با شروع ماه مبارک رمضان مراسمات جز خوانی قران کریم در کشورمان در مساجد و حسینیه ها برپاست و در شهرستان باشت در استان کهگیلویه و بویراحمد این مراسمات حال و هوای دیگری دارند. در شهرستان باشت قاریان این شهر در مراسمات ماه مبارک رمضان در مساجد و حسنیه ها با حضور مردم قرائت قران برگزار می وشد که در این رابطه با چند تا از این قاریان مصاحبه ای انجام دادیم .باشت نیوز- لطفا رزومه ای از خودتان عنوان کنید؟محمد باقر نیکدار نژادهستم، 34ساله از قاریان شهرستان باشت است، نزدیک به یک دهه به قرائت قرآن مشغول هستم، فارغ تحصیل رشته مهندسی معماری و همچنین کارمند آموزش وپرورش باشت .باشت نیوز-چه عاملی باعث شد به سمت قران روی بیاورید؟ عشق به قرآن و مفاهیم نورانی آن و علاقه فراوان به صوت قرآن مجید وتشویق خانواده ومردم عزیز باشت باعث شد که به سمت قرائت قرآن بیایم.باشت نیوز-از چه سالی شروع به قرآن خواندن کردید؟ قرائت قرآن را در سال1384 با رفتن به یک دوره تربیت مربی قرآن کریم در شهر قم آغاز کردم و از آن سال تاکنون با گوش کردن به قاریان قرآن مصری همچون استاد منشاوی در قسمت ترتیل قرآن و استاد شحاط انور در قسمت صوت قرآن مجید تمرین داشته ام وهرساله کلاس صوت در ایام تابستان در مسجدالنبی (ص) دارم و یادم نمی آید بدون تمرین با استاد شحاط انور قرائتی انجام داده باشم. الحمدلله تاکنون در تمامی محافل قرآنی که در شهرستان دعوت شدم از استقبال خوب مردم عزیزم باشت روبر شده ام که این باعث دلگرمی بنده شده مخصوصا در آخرین محفل که در همین ماه مبارک رمضان مقابل قاری مصری استاد علی محمودالشمیس که قرائت داشتم عزیزان همشهریم کمال محبت را به بنده مبذول داشتند.باشت نیوز-آیا تاکنون در مسابقات قرائت قرآن شرکت کرده اید؟ نفر اول مسابقه قرائت قرآن اوقاف وامور خیریه در گچساران در سال92 ونفر اول مسابقات قرائت قرآن اوقاف وامور خیریه شهرستان باشت در سال 96که در دهدشت برگزار شد را در کارنامه مسابقاتی خود دارم که این را مدیون تشویق خانواده، دوستان ، اساتید قرآنی و محبت همشهریان عزیزم می دانم، قطعا حضور مستمر در مسجدالنبی(ص) و تشویقات طلاب شهرستان از جمله؛ سیدحبیب بلادی امام جمعه موقت و عبدالرحیم عبودی امام جمعه محترم و اکبر ظهرابی راهنمای معرفتی این بنده حقیر طی این سالهای گذشته بوده است.باشت نیوز-چقدر قرآن در زندگی شما تاثیر گذاشته است؟ قرآن مجید در زندگی شخصی ام بسیار تاثیر معنوی و مادی فراوانی داشته بطوری که به برکت قرآن در کارم ودر برخورد با خانواده ودوستانم سعی ام همیشه این بوده که تربیت قرآنی را لحاظ کنم که این نوع تربیت باعث شده که خانواده و همکارانم و در کل مردم شهرم از این اخلاق پسندیده بسیار راضی و خشنود باشند که قطعا خوشحالی خداوند مهربان را هم در بر داشته است. قرائت قرآن در زندگی بشر باعث می شود که عقلانیت و انسان کامل بودن را انسان بیشتر درک کند و تعاملاتش با خانواده و مردم ودر یک کلام کل دنیا بهتر وبیشتر می شود زیرا تعلیمات روح بخش قرآن باعث رشد عقلانی و معرفتی بشر امروزی می شود و باعث می شود که قتل و کشتار در جوامع بشری از بین رفته و جای آن را صلح و آرامش بگیرد، از مشکلاتی که بشر امروزی دارد این است که از تعالیم قرآن و پیامبر و اهل بیت نبی دور افتاده و لذا قرائت قرآن و توجه به مفاهیم قرآنی برای بشر امروزی باعث نجاتش از شر جنگ وخون ریزی و شهوات حرام و ظلم و مخصوصا شیطان و نفس اماره می شود.باشت نیوز-چه صحبتی با همشهریان خودتان دارید؟ از همین سنین کودکی فرزندانتان را تربیت قرآنی کنید و سعی نمایید آنها را به کلاسهای صحیح خوانی و تجوید و صوت بفرستید که بهترین سن برای یادگیری قرآن سن کودکی و نوجوانی است . خانواده های عزیز خودشان سعی کنند در کنار فرزندانشان به قرائت قرآن بپدازند و مفاهیم و به معانی قرآن توجه کافی کنند،و بلاخص همشهریان بزرگوارم سعی کنند در تمام محافل قرآنی حضور پیدا کنند و در هر سنی هم که هستند نگویند که برای من سخت است قرآن خوانی...اتفاقا هر کسی در هر سنی هم که به سمت قرآن بیایید و تمرین داشته باشد می تواند قاری خوبی در آینده نزدیک شود..و این مهم با همت شما عزیزان به راحتی میسر می شود. نیکدار نژاد در پاسخ به این سوال که چه توصیه ای به مردم و مسئولان در رابطه با قرائت و تبلیغ قرآن در شهرستان و کشور دارید گفت:سفارشم این است که هر فردی که می خواهد خودش یا فرزندانش قاری قرآن شود با توجه به علاقه فقط یک قاری را دائما قرائت هایش را گوش دهد و تکرار و تمرین کند که من قول می دهم بعد از یک مدت کوتاه می توانید راحت در محافل قرائت قرآن داشته باشید و پیشنهاد بنده قرائت استاد منشاوی است . از مسئولان عزیز شهرستان هم درخواست دارم که در امر مهم ترویج قرائت قرآن تمام همت و کوشش خود را از لحاظ معنوی ومادی پای قران بریزند و بعد ببینند که چه خروجی خوبی از لحاظ فرهنگی و اقتصادی خواهیم داشت..زیرا اگر در جامعه ای روح قرانی حاکم باشند همه مردم با آرامش روحی به فعالیت فرهنگی واقتصادی و غیره خواهند پرداخت.همچنین دیگر قاری شهرستان باشت در گفت و گو با خبرنگار این پایگاه خبری گفت: هادی بهرامپور هستم، 30ساله، دارای مدرک فوق لیسانس مهندسی تکنولوژی نرم افزار و کارمند دادگستری هستم.باشت نیوز-لطفا بفرمایید چند سال است که قرائت قرآن را انجام می دهید؟ حدود 8 سال است که در حوزه تلاوت قرآن کار میکنم و حدود 4 سال است که به صورت مستمر و حرفه ای در این زمینه فعالیت دارم،از وقتی در دبستان بودم علاقه شدیدی به یادگیری قرآن داشتم و از طرفی از سوی خانواده در این مسیر تشویق میشدم و چند بار هم در مسابقات دبستانی و راهنمایی شرکت کردم.باشت نیوز-چه چیزی باعث شد که به سمت و سوی قران پیش بروید؟ از تلاوت قاریانی همچون مصطفی اسماعیل و شحات انور لذت میبردم و علاقه بیشتری به یادگیری در من پیدا میشد. با توجه به این که بهترین نوع رابطه با قرآن درک مفاهیم و آموزه های آن و به کارگیری آنها در زندگی و داشتن سبک زندگی قرآنی و الهی است و بنده به جد علاقه داشتم که در این مسیر حرکت کنم، تلاوت قرآن را به نوعی برای اتصال بیشتر به قرآن انتخاب کردم که از ...

ادامه مطلب  

تمام آنچه باید درباره آزمون سراسری بدانید  

درخواست حذف این مطلب
کارت های شرکت در آزمون برای تمام داوطلبان آزمون سراسری سال 1396 براساس مندرجات بند «الف » این اطلاعیه بر روی پایگاه اطلاع­ رسانی سازمان سنجش آموزش کشور قرار می گیرد و داوطلبان پس از پرینت کارت شرکت در آزمون، در صورت وجود نقص احتمالی باید مطابق بند «ب» این اطلاعیه به حوزه ­های رفع نقص کارت مندرج در جدول شماره 2 مراجعه کنند.* نحوه و زمان پرینت برگ راهنما و کارت شرکت در آزمون کارت های شرکت در آزمون تمام داوطلبان گروه های آزمایشی علوم ریاضی و فنی ، علوم تجربی ، علوم انسانی ، هنر و زبان های خارجی به همراه برگ راهنمای شرکت در آزمون از روز یکشنبه مورخ 11 تیرماه تا روز چهارشنبه مورخ 14 تیرماه برای مشاهده و پرینت بر روی پایگاه اطلاع ­رسانی سازمان سنجش آموزش کشور به نشانی www.sanjesh.org قرار خواهد گرفت.بنابراین تمام داوطلبان متقاضی شرکت در آزمون ، برای پرینت کارت شرکت در آزمون باید در تاریخ تعیین شده به شرح فوق به پایگاه اطلاع رسانی مذکور مراجعه کرده و با وارد کردن شماره سریال کارت اعتباری ثبت نام (12 رقمی) و شماره شناسنامه یا شماره پرونده و کدپیگیری ثبت نام (16 رقمی) و نام و نام­ خانوادگی، کدملی و سریال شماره شناسنامه یک نسخه پرینت از برگ راهنما و کارت شرکت در آزمون تهیه کنند.داوطلبانی که در 2 یا 3 گروه آزمایشی متقاضی شده اند باید علاوه بر پرینت کارت شرکت در آزمون گروه آزمایشی اصلی، برحسب مورد نسبت به پرینت کارت گروه آزمایشی دوم یا گروه های آزمایشی دوم و سوم (گروه­ های آزمایشی هنر و زبان های خارجی) خود اقدام کنند.داوطلبان برای پرینت کارت شرکت در آزمون باید منحصراً به روش فوق اقدام و براساس تاریخ و آدرس تعیین شده بر روی کارت شرکت در آزمون، به حوزه امتحانی مربوط مراجعه کنند. بدیهی است برای شرکت در جلسه آزمون همراه داشتن پرینت کارت شرکت در آزمون و هم چنین اصل کارت ملی و یا اصل شناسنامه عکس­دار و ارائه آن الزامی است.بنابراین تمام داوطلبان باید برای پرینت کارت شرکت در آزمون اقدام کنند.چنانچه داوطلبی به دلیل در اختیار نداشتن اطلاعات مربوط به شماره پرونده یا کد پیگیری مورد نیاز، موفق به پرینت کارت شرکت در آزمون خود نمی شود، لازم است با مراجعه به سایت سازمان سنجش آموزش کشور و ورود به سیستم پاسخگویی و انتخاب نام آزمون و تعیین موضوع پیگیری نسبت به دریافت اطلاعات مربوط به شماره پرونده یا کد پیگیری ثبت­ نام اقدام کنند و به هیچ وجه به باجه رفع نقص مراجعه نکنند.این امکان برای داوطلبانی فراهم است که در سیستم پاسخگویی دارای عضویت باشند، بنابراین ضرورت دارد داوطلبانی که اطلاعات فوق را مفقود کرده اند با عضویت در این سیستم نسبت به بازیابی این اطلاعات اقدام کنند.* چگونگی رفع نقص کارت شرکت در آزمونمحل رفع نقص کارت شرکت در آزمون تمام داوطلبان گروه ­های آزمایشی علوم ریاضی و فنی ، علوم انسانی ، علوم تجربی ، هنر و زبان های خارجی بر مبنای شهرستان محل اقامت فعلی آنان که در بند 44 تقاضانامه ثبت نام ، مشخص کرده اند در اطلاعیه سازمان سنجش آمده است.داوطلبانی که مشمول اعمال سوابق تحصیلی دیپلم و یا پیش دانشگاهی هستند و نسبت به مندرجات کارت شرکت در آزمون در بندهای 1 ،3 ،4، 7 ،12، 15، 16، 21، 22، 23 و 24 شامل نام خانوادگی و نام، سال تولد، شماره شناسنامه، سال اخذ و نوع دیپلم، شماره ملی، کد دانش آموزی و منطقه اخذ دیپلم، سال و بخش محل اخذ مدرک پیش دانشگاهی، عنوان مدرک پیش دانشگاهی، منطقه یا ناحیه اخذ مدرک پیش دانشگاهی، کد دانش آموزی مقطع پیش دانشگاهی مغایرتی مشاهده کردند لازم است برای اصلاح مورد یا موارد مذکور حداکثر تا تاریخ 18 تیرماه به منطقه آموزش و پرورش محل اخذ مدرک تحصیلی خود مراجعه و از آن طریق نسبت به اصلاح موارد اقدام کنند.ضمناً داوطلبانی که مشمول اعمال سوابق تحصیلی نیستند چنانچه مغایرتی در اطلاعات مندرج در بندهای فوق مشاهده کردند می توانند نسبت به ویرایش آنها اقدام کنند.داوطلبانی که نسبت به مندرجات کارت شرکت در آزمون در بندهای 13، 14، 17، 18، 19، 20 و 26 شامل سری و سریال شناسنامه، محل تولد، سهمیه، معدل کتبی نهایی دیپلم، محل اخذ مدرک ماقبل دیپلم، محل اخذ مدرک دیپلم و وضعیت تحصیلی و اشتغال مغایرتی مشاهده کردند لازم است برای اصلاح مورد یا موارد مذکور حداکثر تا تاریخ 16 تیرماه منحصراً به سایت اینترنتی سازمان سنج ...

ادامه مطلب  

آیت الله طالقانی قرآن را از انزوا خارج کرد/ پرتوی از قرآن، تفسیری مؤسس و ابتکاری است  

درخواست حذف این مطلب
به گزارش ایکنا از اصفهان،آیت الله سید محمود طالقانی(1289-1358) از پیشگامان و بنیان گذاران جریان نواندیشی دینی در ایران معاصر و از مفسران قرآن کریم است که در تاریخ معاصر ایران و به خصوص در پیروزی انقلاب اسلامی از او به عنوان یک شخصیت تاثیرگذار یاد می شود. طالقانی به سبب ذهنیت و اندیشه نوگرایانه ای که داشت درصدد احیاء اندیشه دینی و بازخوانی و قرائتی نو از دین بود. تفسیر پرتوی از قرآن وی بیانگربخشی از دغدغه های فکری او است. احیا و اصلاح اندیشه دینی، مبارزه با استبداد، آزادی خواهی، عدالت طلبی و حفظ حقوق و کرامت انسان، حاکمیت مردم و مبارزه با جهل و خرافات از دغدغه های مهم مرحوم طالقانی بود که از همان دوران جوانی و تا پایان عمر برای تحقق این آرمان ها، جهد و کوشش فراوانی کرد و در این راه پرفرازونشیب، سختی ها و مشقت های طاقت فرسایی را در تبعید و زندان های رژیم شاه متحمل شد. آیت الله طالقانی، راه تحقق آرمان های مورد نظر خود را «بازگشت به قرآن» می دانست. از منظر وی، قرآن به عنوان کتاب «هدایت» و «حرکت»؛ تنها منبع هویت بخش، حیات بخش و آگاهی بخشی است که با تمسک به آن می توان راه تکامل را پیمود و از مشکلات، انحطاط و انزوا رهایی جست. وی بر همین اساس، قرآن را مبنای اندیشه های خود قرار داد و درصدد ارائه تفسیری سیاسی و اجتماعی از قرآن برآمد. طالقانی اندیشه قرآن گرایی که پیش تر از سوی شخصیت هایی همچون سیدجمال، شریعت سنگلجی و خرقانی مطرح و آغاز شده بود را در جامعه و بین روشنفکران و دانشگاهیان بسط داد و در این راه توانست قرآن را به صحنه اجتماع بیاورد. خبرنگار ایکنا در سالروز وفات آیت الله سیدمحمود طالقانی، گفت وگویی با محسن آرمین، محقق و پژوهشگر قرآن و نویسنده کتاب «جریان های تفسیری معاصر و مسئله ازادی» داشته است که متن آن را در ادامه می خوانید:در این مصاحبه می خوانید:آیت الله طالقانی حلقه وصل جریان نوپای روشنفکر دینی با قرآن شدبازگشت به قرآن، جنبشی برای احیاء و بازساری جایگاه قرآن بود المیزان و پرتوی از قرآن المیزان تفاسیری ناظر به پرسش ها و مسائل دوران خویش هستند پرتوی از قرآن را نه می توان صرفاً تفسیر قرآن به قران دانست، نه صرفاً تفسیر علمیآیت الله طالقانی رویکردی عقلانی در تفسیر قرآن داشت پرتوی از قرآن تفسیری بافت محور یا کانتکسچوال نیست پرتویی از قرآن، تفسیری مؤسس و ابتکاری است توحید از نظر طالقانی صرفاً یک مفهوم انتزاعی اعتقادی نیستتوحید از نظر طالقانی نفی استبداد و خودکامگی و عبودیت انسان در برابر انسان استطالقانی شورا را یکی از مبانی و پایه های نظام سیاسی اسلامی می دانستطالقانی به میزان زیادی تحت تأثیر آراء تفسیری محمد عبده و میرزای نائینی بودطالقانی تحت‎تاثیر سه جریان آموزش های حوزوی، اندیشه های جریان اصلاحی اعتدالی دینی و جریان احیای رادیکال دینی بود شورا در اندیشه سیاسی شیعی مورد بی مهری تاریخی قرار گرفته استمیراث طالقانی خارج کردن قرآن از انزوا و احیای آن در سطح اندیشه دینی معاصر است ایکنا: آیت الله طالقانی چه فهم و قرائتی از قرآن و سنت داشت و اصولا مراد ایشان از بازگشت به قرآن چه بود؟آرمین: برای پاسخ گفتن به این سؤال که مقصود مرحوم طالقانی از بازگشت به قرآن چه بود، باید زمانه طالقانی را خوب درک کنیم، زیرا نظریه ها و راهبردها در خلاء شکل نمی گیرند، بلکه در زمینه و متن فکری و فرهنگی خاصی و در پاسخ به نیازها و ضرورت های معینی پدید می آیند. نظریه ها و رویکردهایی که در حوزه معرفت دینی مطرح می شوند نیز از این قاعده مستثنی نیستند. چنین فهمی را فهم «کانتکسچوال» می نامند. فهم کانتکسچوال از نظریات موجب درک همه جانبه تر، همدلانه تر و عمیق تر آن ها می شود، لذا باید دید نظریه بازگشت به قرآن در چه شرایط فرهنگی و اجتماعی شکل گرفته است. اندیشه اسلامی از دوره ای به بعد مشخصا از قرن هشتم هجری به بعد پس از یک دوره رکود رو به افول نهاد. از زمانی به بعد دانش حدیث و فقه بر اندیشه دینی حاکم شد و جا را برای دیگر معارف دینی تنگ کرد؛ فقه و حدیث معیار و محور دانش های دینی و بلکه جایگزین برخی دیگر از دانش ها شدند. از این رو می بینیم که از دوره ای به بعد تفسیر، اخلاق و کلام از رونق افتادند و اما دانش فقه و حدیث پر نشاط بر صدر نشستند. به تعبیری می توان گفت که هرم معرفت دینی وارونه بر زمین نهاده شد. به جای آنکه قرآن مصدر استنباط احکام فقهی باشد، احکام فقهی ملاک و معیار درستی و نادرستی نظرات تفسیری تلقی شدند. به جای آنکه قرآن ملاک داوری درباره روایت باشد و روایات مغایر با قرآن به دیوار کوبیده شود، معیار فهم آیات تلقی شد. در ادامه قرآن قطعی الصدور و ظنی الدلاله و حدیث قطعی الدلاله تصور شد. به تدریج ناتوانی قرآن در دلالت بر مقاصد خود به صورت یک اصل بدیهی درآمد. این مسیر تا آنجا ادامه یافت که فهم قرآن برای غیر معصوم ناممکن اعلام و ادعا شد به موجب «انما یعرف القرآن من خوطب به» قرآن را فقط مخاطبان حقیقی آن می فهمند و این مخاطبان همان معصومان است. نتیجه آنکه به قول دکتر شریعتی قرآن که اساس دین و محور تمدن اسلامی بود، به تدریج از زندگی مسلمانان رخت بر بست و به تاقچه ها منتقل شد و به جای زندگان، برسر قبرها و بر مردگان تلاوت شد، فقه و روایت بر صدر نشستند و تفسیر و اخلاق و کلام در ذیل این دو قرار گرفتند و فلسفه و عرفان هم از حوزه های علوم دینی بیرون رانده شدند و این وضعیت سالیانی ادامه یافت.اکنون درباره دوره ای سخن می گوییم که تمدن اسلامی کاملاً فروپاشیده و مسلمانان از حیث اندیشه دینی همچون حوزه علوم و دانش های بشری و نیز رفاه و پیشرفت اجتماعی در حضیض قرار دارند. در واکنش به این وضعیت افراطی که نتیجه انحطاط معرفت و تمدن اسلامی بود و به نوبه خود به عمق و ژرفای این انحطاط می افزود، جریان بازگشت به قرآن و یا دعوت بازگشت به قرآن در جوامع اسلامی شکل گرفت. پیشگامان این جریان اصلاح گرانی چون سید جمال اسدآبادی و شیخ محمد عبده بودند. شیخ محمد عبده پایه گذار بازگشت به قرآن و تفسیر اجتماعی و عقلی در دوران جدید شد، او خود به کمک شاگردش رشید رضا، تفسیر المنار را نگاشت که تحولی در سنت تفسیری بود. دوره نهضت بیداری اسلامی با شعار بازگشت به قرآن آغاز شد. چهره های این جریان در جوامع اسلامی که بعدها به قرآنیون معروف شدند در صدد بازسازی جایگاه قرآن در حوزه اندیشه دینی برآمدند. در ایران مرحوم آیت الله طالقانی با نوشتن «پرتویی از قرآن»، مرحوم محمد تقی شریعتی با نوشتن «تفسیر نوین» و مرحوم علامه طباطبایی با نوشتن تفسیر «المیزان» جزو پیشگامان این حرکت به شمار می روند. آنان زمانی این حرکت را آغاز کردند که قرآن نه تنها در جامعه که در حوزه های علمیه نیز کاملاً غریب بود. در حوزه ها تفسیر قرآن تدریس نمی شد و اگر عالمی به جای تدریس فقه و اصول به تفسیر قرآن می پرداخت، عملاً شانس مرجعیت را از دست می داد. در واقع پرداختن به تفسیر قرآن یک از خود گذشتگی به شمار می آمد که هر کسی حاضر به انجام آن نبود. غیبت قرآن در نظام درسی حوزه های علمیه چنان بود که به قول علامه طباطبایی یک طلبه می توانست تمام مدارج حوزوی تا مرجعیت را طی کند، بدون آنکه نیاز به خواندن یک آیه قرآن داشته باشد. در چنین شرایطی علامه طباطبایی با تدریس تفسیر و نوشتن المیزان تحولی عظیم در سنت تفسیری شیعی ایجاد کرد و مرحوم طالقانی با برپا کردن حلقه درس تفسیر قرآن در مسجد هدایت و آشنا کردن جوانان و دانشگاهیان با قرآن و در آوردن قرآن به متن جامعه، نقشی ویژه و بی بدیل ایفا کرد و به حلقه وصل جریان نوپای روشنفکر دینی با قرآن بدل شد. ایکنا: آیت الله طالقانی بر اساس چه متد و روشی به تفسیر قرآن روی آورد و تفسیر ایشان تحت عنوان پرتوی از قرآن که مبتنی بر رویکرد سیاسی-اجتماعی است، چه وجه تمایز و ویژگی های منحصر به فردی در مقایسه با سایر تفاسیر دارد؟آرمین: اگر دو مفهوم روش تفسیر و گرایش تفسیری را از یکدیگر تفکیک کنیم، گرایش تفسیری مرحوم طالقانی چنان که اشاره کردید گرایش سیاسی و اجتماعی بود. اساساً منطق و پیام جریان بازگشت به قرآن این بود که قرآن کتاب هدایت انسان است. از نظر ایشان این بارزترین مشخصه قرآن در تفاسیر سنتی مغفول واقع شده و مسائل حاشیه ای نظیر جنبه های فقهی، کلامی، ادبی، داستان های قرآن در تفسیر جای متن را گرفته است و کتاب های تفسیر حاوی مسائل و موضوعاتی تکراری و کهنه و بیگانه با مسائل و دغدغه های انسان امروز هستند. در حالی که تفسیر قرآن باید مسئله محور باشد و به مسائل و پرسش های جامعه و انسان امروز پاسخ دهد. این رویکرد را قدمای ما داشته اند، آنان با رجوع به قرآن کوشیده اند به مسائل و نیازهای زمان خود پاسخ دهند. مشکل این است که پس از آنان مفسران همان مسائل و پاسخ ها را در تفاسیر تکرار کرده اند، در حالیکه جامعه تحول یافته و با دغدغه ها و نیازهای جدید روبرو است. از این رو تفسیر المیزان و پرتویی از قرآن را تفاسیری می یابید که ناظر به پرسش ها و مسائل دوران خویش هستند. البته پرتویی از قرآن در این ویژگی و وانهادن مسائل تکراری کلامی کهن شاخص تر است. نکته دیگری که در این باره باید عرض کنم این است که وجه اجتماعی سیاسی گرایش تفسیری مرحوم طالقانی به تناسب دوران و فضایی که وی می زیسته و نیز متناسب با تجربه زیست آن مرحوم، ظلم ستیز و به تعبیر دیگر متناسب با حال و هوای مبارزات انقلابی است در حالی که تفسیرالمیزان چنین نیست.درباره روش یا متدولوژی تفسیری مرحوم طالقانی باید عرض کنم که من نتوانستم از میان روش های تفسیری شناخته شده، روش مشخصی را از تفسیر پرتویی از قرآن استنباط کنم. مرحوم طالقانی در شرح و تبیین آیات قرآن از آیات دیگر، دستاوردهای معرفتی بشری از جمله دستاوردهای علم جدید بهره می گیرد، لذا پرتوی از قرآن را نه می توان صرفاً تفسیر قرآن به قران دانست، نه صرفاً تفسیر علمی. در عین حال دو چیز می توان گفت؛ اول اینکه در تفسیر پرتوی از قرآن چندان از حدیث استفاده نشده و این هم طبیعی است، زیرا چنان که گفتیم طالقانی یکی از پرچمداران جریان قرآنیون است. دوم آن که وجه عقلی، البته عقل خود مفسر در تفسیر پرتوی از قران خیلی بارز است. طالقانی در برداشت های تفسیری خود به فضای نزول توجه ویژه ای ندارد در واقع تفسیر او بافت محور یا کانتکسچوال نیست. بلکه برداشت های او بیشتر متناسب با درک عقلانی او از خود متن است و غالباً بدون توجه به شرایط و فضای نزول. در سطح معانی واژه ها یا اتیمولوژی، طالقانی اصراری ندارد معنایی را برای و ...

ادامه مطلب  

پرونده سمپاد باز هم با آزمون بسته شد/ دردسرهای اعلام دیرهنگام نتایج - اخبار تسنیم  

درخواست حذف این مطلب
به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، پذیرش دانش آموز در پایه هفتم مدارس سمپاد سرانجام پس از کش وقوس های فراوان انجام خواهد شد اما روش پذیرش قدری با سال های گذشته متفاوت تر و ترکیبی است از سنجش هوش با سوالات شش یا هفت گزینه ای و سنجش استعداد با سوالات تشریحی البته مرکز سنجش وزارت آموزش وپرورش اعلام کرده فرآیند سنجش هوش داوطلبان همزمان در سراسر کشور در تاریخ 5 مردادماه 97 انجام می شود واسامی پذیرفته شدگان در نیمه دوم شهریورماه اعلام خواهد شد.شاید بتوان عامل اصلی کش وقوس های فراوان در پذیرش پایه هفتم مدارس سمپاد را مصوبه اخیر شورای عالی آموزش وپرورش دانست، مصوبه ای که بسیاری از مسئولان آموزش وپرورش در مدح آن سخن گفتند و در هر برنامه ای از آن یاد شد که با هدف کاهش استرس دانش آموزان دبستانی، حذف آزمون و حذف دست دلالان آموزشی در مدارس ابلاغ شده است اما این مصوبه نه تنها به هیچ کدام از اهداف مدنظر دست نیافت بلکه با ابلاغ زودهنگام یعنی قبل از امضای رئیس جمهور به پای آن، دردسرهایی را برای خانواده ها و دانش آموزان ایجاد کرد، دردسری که به استرس آنها دامن زد.طبق برآورد مسئولان آموزش وپرورش حدود 250 هزار دانش آموز پایه ششم در آزمون مدارس سمپاد شرکت خواهند کرد و حول این آزمون، بازار اقتصادی پرسودی برای موسسات کنکور شکل گرفته است و حالا با تغییر شکل آزمون این موسسات نیز شیوه کار را تغییر داده و در تبلیغات خود از برگزاری آزمون های آزمایشی همانگ با آزمون جدید وزارت آموزش وپرورش خبر می دهند.هر چند که فاطمه مهاجرانی رئیس مرکز ملی استعدادهای درخشان و دانش پژوهان جوان معتقد است که نمی توان دست دلالان آموزشی را از این بازار کوتاه کرد، او در اینباره گفت: هیچ وقت یک موضوع اجتماعی را یک نهاد به تنهایی نمی تواند حل کند ما به کسب و کارهایی که از این راه فعالیت می کنند و منجر به استرس دانش آموزان می شوند نقد داریم اما حذف آنها فقط با همکاری خانواده ها امکان پذیر است و گرنه اگر آزمون پیشرفت تحصیلی داشته باشیم موسسات کنکور کلاس های پیشرفت تحصیلی برگزار می کنند، اگر آزمون هوش برگزار کنیم باز هم می آیند و کلاس های هوش برگزار می کنند و اگر بخواهیم آزمون ها را جمع کنیم امکان پذیر نیست به جهت آنکه نیاز جامعه است بنابراین تنها راه آگاهی والدین است که بدانند سمپاد تنها راه موفقیت فرزندانشان نیست.و هم اکنون در شرایط فعلی که تصمیم گرفته شد آزمون مدارس سمپاد برای پذیرش دانش آموز برگزار شود پرسش اصلی بسیاری از خانواده ها و دانش آموزان این است که آزمون جدید به چه شکل و شیوه ای برگزار خواهد شد؟البته طبق اعلام مرکز سنجش وزارت آموزش وپرورش، به جای برگزاری آزمون های پیشرفت تحصیلی به سیاق گذشته نسبت به سنجش هوش داوطلبان اقدام می شود.* آزمون جدید بهترین روش در فرصت زمانی موجود استدر همین رابطه فاطمه مهاجرانی معتقد است: اگر اعتقاد داشته باشیم حوزه سنجش و اندازه گیری هوش یک رشته علمی و تخصصی است باید این کار را به متخصصان حوزه واگذار کنیم و این همان کاری است که انجام داده ایم البته هیچ کاری خالی از ایراد و انتقاد نخواهد بود اما تلاش ما بر این است که تیزهوش واقعی را انتخاب کنیم.وی افزود: به والدین این نکته را یادآوری می کنم که تنها راه موفقیت فرزندشان گذشتن از سمپاد نیست و سمپاد یک روش آموزشی برای افرادی است که ویژگی خاص تیزهوشی دارند؛ آزمون جدید دارای ویژگی هایی است و نمی گوییم بهترین است اما بهترین آزمونی است که در این زمان و با این استطاعت زمانی امکان پذیر بود.* اینکه بگوییم سال آینده آزمون نداریم حرفی بدون پشتوانه استرئیس مرکز استعدادهای درخشان و دانش پژوهان جوان بیان کرد: تاکید ما این است که هوش را اندازه گیری کنیم اما برای ما جذاب است که روزی بگوییم آزمون عمومی نداریم و سازوکاری طراحی شده که به صورت غیرعلنی این انتخاب صورت بگیرد به عنوان مثال نظام ابتدایی بتواند به این انتخاب کمک کند ولی هم اکنون این سازوکار و جود ندارد و اگر بگوییم سال آینده آزمون نداریم این حرف بدون پشتوانه است و تا زمانی که سازوکار لازم را نداشسته باشیم مجبوریم آزمون برگزار کنیم.* شهاب نمی تواند جایگزین سمپاد شودوی درباره جایگزینی طرح شهاب به جای آزمون مدارس سمپاد یادآور شد: طرح شهاب نمی تواند جایگزین آزمون شود چرا که جنس آن متفاوت است، جنس شهاب استعداد است، هوش و استعداد با هم رابطه دارند اما یکی نیستند شهاب طرح شناسایی استعدادهای برتر است و جایگزین سمپاد نیست ولی می تواند مکمل خوبی برای آن باشد.* آزمون کتبی برای سنجش هوش دقت کافی ندارددر همین رابطه محمد تقی رجبی کارشناس آموزشی درباره برگزاری آزمون هوش، استعداد و خلاقیت برای پذیرش دانش آموز در پایه هفتم مدارس سمپاد اظهار کرد: اتفاقی که در بحث مدارس سمپاد افتاد و برگزاری آزمون به شیوه جدید از چند بعد قابل بررسی است. بعد نخست محتوایی است، مدیران آموزش وپرورش می گویند قرار است بهره هوشی با آزمون کتبی اندازه گیری شود و براساس خروجی که آزمون خواهد داشت بهره هوشی تخمین و دانش آموز به مدارس سمپاد هدایت شوند.وی افزود: ابزار آزمون کتبی می تواند برای سنجش هوش خوب و مفید باشد اما دقت کافی ندارد. آزمونی که سال های قبل برای پذ ...

ادامه مطلب  

سوال :: پروتکل ggp  

درخواست حذف این مطلب
loading…جزیره شبکه و زیرساخت دوره آموزشی سیسکو ccnp switch 300-115 - قسمت اول :... جعفر قنبری شوهانی (jeffar)زمان ارسال: 1 روز قبل رایگان دوره mcsa 2016 آزمون 740-70 قسمت دهم : مدیریت حرفه... بهروز سیروس زاد (bsiz1757)زمان ارسال: 1 روز قبل 10,000 تومان مجموعه آموزشی راهکار sccm - قسمت شانزدهم - ارائه و... حمیدرضا آبیاری (sccm admin)زمان ارسال: 1 روز قبل 15,000 تومان مجموعه آموزشی راهکار sccm - قسمت پانزدهم - نصب و ر... حمیدرضا آبیاری (sccm admin)زمان ارسال: 1 روز قبل 10,000 تومان مجموعه آموزشی راهکار sccm - قسمت چهاردهم - softwar... حمیدرضا آبیاری (sccm admin)زمان ارسال: 1 روز قبل 7,000 تومان برسی عملی از نحوه تشکیل همسایگی در eigrp ُسهیل قاسمی (soheiltech)زمان ارسال: 2 روز قبل 5,000 تومان ارسال کننده: ammارسال پیام خصوصیامتیازات این مطلب هیچ کاربری وجود ندارد سوال: پروتکل ggp با سلام خدمت دوستان توضیحاتی راجب پروتکل ggp میخواستم هیچ پاسخی برای این سوال ارسال نشده است.برای ارسال پست وارد شوید. کلیه حقوق این سایت متعلق به مجموعه itpro می باشد میزبانی شده توسط سرورهای قدرتمند پارس پک×افزودن یادداشت جدید×ارسال برای دوستان×گزارش×خرید دوره×لیست کاربران×دوره های تخصصی وب سایت itproدوره های آنلایندوره های تکمیل نشدهفیلم های متفرقه (غیر رایگان)فیلم های متفرقه (رایگان)همه جزیره هاجزیره شبکه و زیرساختجزیره برنامه نویسی و توسعه نرم افزارجزیره امنیت اطلاعات و ارتباطاتجزیره سخت افزار و تجهیزات دیجیتالجزیره لینوکس و سیستم های متن بازجزیره مبانی کامپیوتر و مهارت های هفتگانهجزیره گرافیک، انیمیشن و عکاسیجزیره طراحی و توسعه وبجزیره بانک های اطلاعاتیجزیره موبایل و گجت های هوشمندجزیره مجازی سازی و محاسبات ابریجزیره تحصیلات آکادمیک فناوری اطلاعاتبازی های رایانه ایتعداد کل بخش ها: 9 قسمت های رایگان: 3 اگه الان بهت بگم وضعیت شبکت چجوره چجوری گزارش میدی ؟ از کجا میدونی کدوم سیستم عامل ها ، کدوم سرویس ها و کدوم سخت افزارها سالم و درست کار می کنن و یا اینکه کی چه اتفاقی براشون افتاده ؟ اینکه همیشه وضعیت سلامتی شبکت رو بدونی خیلی مهمه و به همین خاطر باید همیشه روش نظارت کنی ، خوب solarwinds یکی از بهترین نرم افزارهای مانیتورینگ دنیاست ، می تونی تجربه یادگیریش رو با مهندس قنبری شوهانی داشته باشی که تو بزرگترین شبکه های ایران این نرم افزار رو پیاده سازی کرده ، از دوره لذت ببرید. آموزش مانیتورینگ شبکه با solarwinds جعفر قنبری شوهانی 58,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 6 قسمت های رایگان: 0 تا حالا فکر کردی چطوری می تونی هزینه تلفن دفاتر یک شرکت یا سازمان رو به صفر برسونی ؟ شما می تونید با تکنولوژی voip اینکار رو انجام بدی و با همون هزینه اینترنتی که میدی هزینه تلفن بین شهریت هم پرداخت بشه ، با دوره voip مهندس قنبری شوهانی شما براحتی می تونید این سرویس رو راه اندازی کنید و با تلفن های تحت ip هزینه تلفنتون رو صفر کنید ! جالب اینجاست که این سناریو در محیط واقعی انجام میشه و قطعا ازش لذت می برید. آموزش راه اندازی voip با elastix جعفر قنبری شوهانی 48,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 18 قسمت های رایگان: 1 (7,075 تومان شارژ هدیه)سناریوهای کاربردی در میکروتیک سناریوهای کاربردی در میکروتیک محمد جواد صبری 141,550 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 40 قسمت های رایگان: 9 (9,950 تومان شارژ هدیه)هر جایی نباید دوره ccna رو بگذرونید مخصوصا اگر اصل مطلب یعنی routing و switching رو بخان یاد بدن ، دوره ccna مهندس قنبری شوهانی جذاب و دوست داشتنی هست چون همش مجموعه ای تجربیات مهندسی هست که عمرش رو در شبکه های زیرساختی بانک ها و موسسات مالی و اعتباری و نهادهای دولتی بزرگ گذرونده ، اگر قرار هست سیسکو یاد بگیرید این دوره رو از دست ندید. دوره آموزشی کامل ccna روتینگ و سویچینگ جعفر قنبری شوهانی 199,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 14 قسمت های رایگان: 4 مجموعه سناریوهای میکروتیک مجموعه سناریوهای میکروتیک بهزاد حسن زاده 57,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 22 قسمت های رایگان: 13 سناریوهای ساده در سیسکو سناریوهای کاربردی در سیسکو جعفر قنبری شوهانی 97,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 18 قسمت های رایگان: 3 (8,150 تومان شارژ هدیه)اسم این دوره رو آموزش مقدماتی اکتیودایرکتوری گذاشته بودیم اما حالا بد نیست بدونید که این دوره کاملا تجربی هست و تجربیات مهندس نصیری از سالها کارش در حوزه اکتیودایرکتوری و شبکه های domain هست ، با این دوره شما چیزهایی یاد می گیرید که توی کتاب خود مایکروسافت بعضا به اشتباه توضیح داده شده ، کارهایی می کنید که هر کسی جراتش رو نداره و بعدش قطعا مهندس نصیری رو دعا می کنید ، یه نگاه بندازید شک نکنید آدم متفاوتی در اکتیودایرکتوری میشید. تجربیات و سناریوهای کاربردی در اکتیودایرکتوری محمد نصیری 163,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 65 قسمت های رایگان: 30 (26,610 تومان شارژ هدیه)همه میگن وقتی میخای سیسکو یاد بگیری باید از دوره ccna شروع کنی ، اما تو این دوره برای اولین بار در دنیا سیسکو رو به روشی فوق العاده ابداعی و جالب با مهندس شعبانی یاد می گیرید ، روش یادگیری این دوره به شکلی هست که شما عاشق زیرساخت شبکه و مباحث سیسکو میشید ، پیشنهاد می کنیم اگر سیسکو رو دوره دشوار و سختی می دونید حتما با این دوره شروع کنید. دوره آموزشی سیسکو آسان است! صادق شعبانی 266,100 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 11 قسمت های رایگان: 1 دروه آموزشی mikrotik mtcna دروه آموزشی mikrotik mtcna محمد جواد صبری 65,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 7 قسمت های رایگان: 0 در این سری از ویدیوهای آموزشی شما با مهندس قنبری شوهانی یکی از برترین مدیرهای شبکه های بانکی و زیرساختی کشور طراحی و پیکربندی این فایروال قدرتمند شرکت سیسکو را یاد می گیرید. آموزش مقدماتی فایروال cisco asa جعفر قنبری شوهانی 62,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 51 قسمت های رایگان: 14 (30,800 تومان شارژ هدیه)اگه قرار هست ویندوز سرور یاد بگیری ، اولین دوره ای که باید واردش بشی همین کد 410 هست که شمارو با زیر و بم شروع کار با این سیستم عامل و تبدیل شدن به یک مدیر شبکه مایکروسافتی خوب رو آموزش میده ، این دوره رو بصورت ریز به ریز با مهندس اسحاق احمدپور یاد بگیرید با مکانیزم آموزشی کاملا منطبق با استاندارد بین المللی .. دوره آموزشی mcsa ویندوز سرور 2012 کد آزمون 410-70 اسحاق احمدپور 308,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 40 قسمت های رایگان: 10 (10,660 تومان شارژ هدیه)نمیدونید شبکه های مایکروسافتی رو از کجا شروع کنید ؟ جای دور نرید با همین دوره باید شروع کنید ، شما اول باید ویندوز 10 کلاینت رو خوب یاد بگیرید که بعد برید سمت دوره های سرور ، این دوره یکی از دوره های اصلی ویندوز 10 هست که با مهندس نصیری خیلی کامل و جذاب ، حتی کاملتر از مرجع اصلیش که مایکروسافت هست یاد می گیرید ، پس از دستش ندید و بجنبید. دوره آموزشی mcsa ویندوز 10 : نصب و راه اندازی کد 70-698 محمد نصیری 213,201 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 9 قسمت های رایگان: 7 آموزش دوره mtcre میکروتیک آموزش دوره mtcre میکروتیک آرش حیدری 10,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 5 قسمت های رایگان: 1 در این دوره آموزشی شما می توانید بصورت مستقل از سخت افزارها backup گیری کنید و روشهای نصب ویندوز به این طریق را نیز یاد بگیرید. نصب ویندوز به روش backup های مستقل از سخت افزار میلاد فشی 14,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 4 قسمت های رایگان: 1 آموزش راه اندازی vpn سرویس های مایکروسافتی آموزش راه اندازی vpn سرویس های مایکروسافتی محمد نصیری 61,700 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 6 قسمت های رایگان: 4 آموزش راه اندازی vlan و dhcp در سوئیچ سیسکو آموزش راه اندازی vlan و dhcp در سوئیچ سیسکو نیما هاشمی 4,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 11 قسمت های رایگان: 1 اگر به یک ایمیل سرور قابل اعتماد ، کامل و پرکاربرد نیاز دارید mdaemon قطعا همان ایمیل سرور است ، شما می توانید در این دوره آموزشی نحوه طراحی و پیکربندی و رفع اشکال این ایمیل سرور را به خوبی یاد بگیرید و آن را پیاده سازی کنید. آموزش نصب ، راه اندازی و پیکربندی ایمیل سرور mdaemon علی آقامیری 99,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 26 قسمت های رایگان: 3 (6,000 تومان شارژ هدیه)اگر میخاین یک نرم افزار درست و حسابی و قابل اعتماد لینوکسی برای مانیتورینگ شبکتون داشته باشید و از هر حیث خیالتون راحت باشه قطعا zabbix گزینه عالی برای اینکار هست ، افتخار این رو داریم دوره آموزشی این نرم افزار برای اولین بار در ایران در itpro قرار میگیره ، با 21 سناریوی محیط واقعی zabbiz رو صفر تا صد تو شبکتون پیاده سازی کنید. دوره آموزشی تخصصی مانیتورینگ شبکه با نرم افزار zabbix مجتبی اسمائی 120,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 17 قسمت های رایگان: 3 (5,070 تومان شارژ هدیه)دوره آموزشی ccnp routing & switching همانطور که از حرف p مشخص است یک لایه بالاتر از دوره ccna برای مباحث routing و switching است که در این دوره مهندس حیدری از استان فارس این مباحث را برای شما آموزش خواهد داد. دوره آموزشی ccnp routing & switching آرش حیدری 101,499 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 2 قسمت های رایگان: 1 نرم افزار the dude محصول شرکت میکروتیک ، نرم افزاری است که ضمن اینکه نقشه شبکه را در اختیار شما قرار می دهد بلکه می تواند به بهترین شکل و بصورت متمرکز کلیه تجهیزات شبکه ای شما را بصورت متمرکز مدیریت کند. دوره آموزشی نرم افزار the dude میکروتیک رضا محمدی 10,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 3 قسمت های رایگان: 1 اگه میخای تو یه آموزشگاه یا دانشگاه یا هر جای آموزشی بتونی خوب کلاست رو مدیریت کنی و از راه دور هم آموزش بدی ، یکی از بهترین دوره ها همین نرم افزار netop هست ، امیدوارم از دیدن این دوره لذت ببرید که با تدریس مهندس شعبانی انجام میشه. آموزش مدیریت از راه دور با netop صادق شعبانی 10,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 31 قسمت های رایگان: 3 (32,000 تومان شارژ هدیه)میدونی بزرگترین و قدرتمندترین ایمیل سرور دنیا چیه ؟ میدونی چطوری برای یک سازمان خیلی خیلی بزرگ باید ایمیل سرور راه اندازی کنی ؟ چجوری طراحیش کنی ؟ قطعا ایمیل سرور exchange در این حوزه برترین هست ، اینجا شما با مهندس آقامیری که سالها در حوزه سرویس های ایمیل مختلف فعالیت داشته این سرویس مایکروسافتی رو قورت میدی !! اونقدر کامل که حتی در سطح بزرگترین سازمان های ایران می تونی مدعی متخصص بودن بشی ... دوره آموزشی جامع exchange سرور 2016 علی آقامیری 320,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 25 قسمت های رایگان: 4 (6,700 تومان شارژ هدیه)در این دوره آموزشی شما با سناریوهای کاربردی و عملی دوره آموزشی routing در تجهیزات میکروتیک را یاد می گیرید و به مهندس این حوزه تبدیل می شوید ، این دوره را با مهندس عابدی نیا نماینده خوزستانی itpro در ایران یاد بگیرید. دوره آموزشی جامع و کامل mtcre میکروتیک جواد عابدی نیا 134,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 11 قسمت های رایگان: 3 میدونی یه شبکه کار حرفه ای باید در خصوص ترافیک شبکه دید داشته باشه ؟ شما اگر میخاین بدونید چجوری میشه ترافیک شبکه رو تجزیه و تحلیل کرد و در دنیای شبکه حرفه ای عمل کرد باید با نرم افزار wireshark آشنایی داشته باشید ، در این دوره با مهندس عابدینی متخصص لینوکس و یونیکس این نرم افزار رو به خوبی شروع می کنید اما این تازه شروع کار هست و دنیای wireshark خیلی بزرگه ، پس این دوره رو تا شروع کنید دوره های حرفه ای تر رو ما براتون آماده می کنیم. دوره آموزشی مقدماتی تجزیه و تحلیل ترافیک شبکه با wireshark محمد عابدینی 43,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 9 قسمت های رایگان: 4 این دوره آموزشی هم از سری دوره های شرکت میکروتیک هست که دوره ابتدایی یا در واقع دوره کار راه بنداز میکروتیک به حساب میاد ، اگر دوست داری دوره رو با کسیکه حسابی کار عملی و پروژه انجام داده و دستش تو کار بوده مرتب بگذرونی بهتون پیشنهاد می کنم تجربیات مهندس حسنزاده از تبریز رو از دست ندید. آموزش دوره mtcna میکروتیک بهزاد حسن زاده 38,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 3 قسمت های رایگان: 0 شما با استفاده از این نرم افزار می تونید از راه دور هر سیستمی رو در محیط اینترنت یا شبکه داخلی مدیریت و استفاده کنید ، معمولا برای اینکه بتونی از یکی تو اینترنت کمک بگیری از این نرم افزار استفاده میشه ، به نظرم دوره جالبی میشه اگر با این مفاهیم مدیریت از راه دور آشنا بشی ... دوره آموزشی نرم افزار teamviewer صادق شعبانی 20,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 6 قسمت های رایگان: 1 دوره آموزشی kerio operator دوره آموزشی kerio operator آرش حیدری 42,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 4 قسمت های رایگان: 4 دوره آموزشی رایگان راه اندازی vpn سرور در میکروتیک دوره آموزشی رایگان راه اندازی vpn سرور در میکروتیک فربد رستم صولت رایگان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 6 قسمت های رایگان: 6 دوره آموزشی رایگان mtcna دوره آموزشی رایگان mtcna فاطمه جلمبادانی رایگان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 5 قسمت های رایگان: 5 دوره آموزشی کاملا رایگان نرم افزار مدیریت از راه دور vnc مدیریت از راه دور سیستم ها با vnc صادق شعبانی رایگان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 6 قسمت های رایگان: 6 در این دوره آموزشی شما با مهندس قنبری شوهانی یکی از برترین مدیرهای شبکه و زیرساخت شبکه های بانکی کشور در خصوص کنترل های دسترسی در تجهیزات سیسکو آموزش می بینید . دوره آموزشی access control list در سیسکو جعفر قنبری شوهانی رایگان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 8 قسمت های رایگان: 8 مجموعه ویدیوهای آموزشی رایگان سیسکو مجموعه ویدیوهای آموزشی رایگان سیسکو ُسهیل قاسمی رایگان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 55 قسمت های رایگان: 6 (46,700 تومان شارژ هدیه)اگه قرار باشه تو رزومت بزنی کارشناس مجازی سازی شک نکن که باید این دوره رو کامل بلد باشی یعنی پایه و اساس همه مجازی سازی های شرکت vmware دوره مجازی سازی مرکز داده یا dcv هست ، تو می تونی با تضمین این دوره رو بخری ، یعنی مطمئن باشی که صفر تا صد یک مرکز داده رو مجازی سازی می کنی ، از دوره لذت می بری و مطمئن باش فقط مدرس رو دعا می کنی که خدا خیرش بده عجب آموزشی درست کرده ، برای تولید این آموزش 6 ماه زمان گذاشته شده ... مطمئن باش ارزشش رو داره مخصوصا اینکه با یکی از بنیانگذاران itpro یعنی مهندس نصیری دوره رو آموزش ببینی . دوره مقدماتی تا پیشرفته مجازی سازی vcp 6.0 محمد نصیری 467,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 8 قسمت های رایگان: 2 دوستانی که هیچ دیدی نسبت به مجازی سازی ندارند و میخان این تخصص رو بدست بیارن می تونن بدون دردسر با این دوره شروع به کار کنن و با یک لپتاپ ساده مجازی سازی رو جزو تخصص های خودشون بیارن ، این دوره مقدمه ای بر این هست که شما بعدها دوره vcp رو بگذرونید و در رزومه خودتون مجازی سازی رو عنوان کنید. این دوره رو با یکی از بنیانگذارهای itpro یعنی مهندس نصیری بگذرونید و لذت ببرید. دوره آموزشی مقدماتی مجازی سازی با vmware workstation محمد نصیری 50,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 20 قسمت های رایگان: 3 (6,500 تومان شارژ هدیه)اگه نمیدونی لینوکس رو از کجا شروع کنی ، اگه از وارد شدن به محیط این سیستم عامل ترس و واهمه داری ، اگه فکر می کنی لینوکس خیلی سخته ، شک نکن این دوره همه این دیدگاه ها رو ازت دور می کنه ، این دوره برای افرادی هست که میخان لینوکس رو واقعا از پایه یاد بگیرن و باهاش زندگی کنن ، این دوره پر انرژی و جذاب و خنده دار رو از دست ندید و وارد دنیای لینوکس بشید اون هم با مهندس نصیری یکی از بنیانگذاران itpro .. دوره آموزشی linux essentials = دریچه ورود شما به دنیای لینوکس محمد نصیری 130,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 16 قسمت های رایگان: 3 (11,000 تومان شارژ هدیه)مهمترین دارایی شما در سازمان اطلاعات شما هست و باید بتونید از این اطلاعات همیشه backup بگیرید ، این روزها اکثر بسترهای شبکه مبتنی بر تکنولوژی های مجازی سازی هست و در حوزه backup گیری از مجازی سازی برترین نرم افزار بدون شک veeam backup هست که در این دوره آموزشی بصورت بسیار کامل این نرم افزار رو یاد می گیرید و از هر چیزی backup می گیرید اما بصورت خیلی حرفه ای .. این دوره رو با مدرس بین المللی مجازی سازی یعنی مهندس بهروز سیروس زاد یاد بگیرید. دوره آموزشی بک آپ گیری و مانیتورینگ بوسیله veeam بهروز سیروس زاد 220,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 17 قسمت های رایگان: 5 (11,900 تومان شارژ هدیه)میدونی برترین و قدرتمندترین نرم افزار مجازی سازی دسکتاپ تو دنیا horizon view هست ؟ خوب یادگیریش هم هر جایی توصیه نمیشه ، شما می تونید این دوره آموزشی رو از صفر تا صد با مدرس بین المللی ما یعنی مهندس سیروس زاد ی ...

ادامه مطلب  

جوانی که با دست خالی اولین مرکز شبانه روزی حفظ قرآن غرب کشور را تأسیس کرد  

درخواست حذف این مطلب
به گزارش گروه سایر رسانه های دفاع پرس، «سیدجلیل موسوی» جوان اهل لرستان است که سال ۱۳۹۲ باحضور در مدرسه شبانه روزی حفظ قرآن امام حسن مجتبی (ع) مؤسسه بیت الاحزان حضرت زهرا (س) به حفظ آیات الهی پرداخت و در مدت یکسال موفق به حفظ کل قرآن کریم شد.اما این پایان راه این جوان کوشا نبود و وی در ادامه راه به فکر تربیت امثال خودش افتاد و در این زمینه با راه اندازی شعبه ای از مؤسسه در بروجرد کار را در زمینه آموزش آغاز کرد.اما این همه ماجرای سیدجلیل نبود و وی با تلاش شبانه روزی و کمک گرفتن از دوستان و خیران اولین مرکز شبانه روزی حفظ قرآن در غرب کشور را راه اندازی کرد و با بکارگیری ایده هایی در جذب قرآن آموز توانست یکی از مراکز پررونق حفظ قرآن را در کشور راه اندازی کند.در ادامه گفت وگو با این حافظ کل قرآن کریم تقدیم می شود.در ابتدا خود را معرفی کنید و از نحوه گرایشتان به حفظ قرآن بگویید.سیدجلیل موسوی هستم متولد ۱۳۶۸ شهر اردل استان چهار محال و بختیاری، سال ۱۳۹۲ باحضور در مرکز شبانه روزی حفظ قرآن امام حسن مجتبی (ع) حفظ آیات الهی را آغاز کردم و در مدت یک سال موفق به حفظ کل قرآن شدم.چطور با مرکز حفظ قرآن بیت الاحزان آشنا شدید؟سال ۱۳۸۸ به خدمت سربازی رفتم و پس از پایان خدمت تحصیل در حوزه علمیه را انتخاب کردم، از این رو به حوزه علمیه آشتیان رفتم. در ادامه به این نتیجه رسیدم که حفظ قرآن و آشنایی با آیات الهی بهتر می تواند در تحصیل علوم دینی به من کمک کند و با معرفی یکی از دوستان سال ۹۲ وارد مدرسه حفظ امام حسن مجتبی (ع) شدم. پس از پایان حفظ قرآن کریم به حوزه علمیه قم رفتم و دوباره مشغول تحصیل شدم.ایده راه اندازی مرکز شبانه روزی حفظ قرآن چگونه به ذهنتان رسید؟مدتی بعد از حفظ قرآن و تحصیل در حوزه علمیه قم از سوی مؤسسه برای تدریس در دوره حفظ تابستانه با عنوان «رحله» دعوت شدم و مقرر شد تا در شهر یاسوج برای قرآن آموزان طرح رحله که ویژه حفظ چهار جزء قرآن در ایام تابستان است تدریس کنم. این امر با فراخوانی از مؤسسه مبنی بر جذب مربی اتفاق افتاد و در این فراخوان اعلام شده بود که پولی هم برای پرداخت به عنوان حق الزحمه به مربیان نداریم. من هم داوطلب شدم و بدون چشم داشت گام در این عرصه گذاشتم.این امر سبب شد تا خودم به فکر برگزاری طرح رحله در بروجرد بیفتم و سال ۱۳۹۵ طرح رحله را با کمک دوستان در این شهر برگزار کردیم، اما با توجه به استقبال بالای قرآن آموزان از طرح رحله و استعداد خوب آن ها در حفظ قرآن تصمیم گرفتیم تا طرح رحله را به دوره شبانه روزی حفظ یکساله قرآن تبدیل کنیم و نهایتاً مرکز حفظ قرآن بروجرد به صورت غیر رسمی راه اندازی شد. اینکه می گویم به صورت غیر رسمی به این دلیل است که مؤسسه بیت الاحزان برای راه اندازی مرکز شبانه روزی حفظ قرآن استاندارد هایی دارد و ما تا آن زمان نتوانسته بودیم استاندارد ها را به خوبی تأمین کنیم.سال ۱۳۹۶ هم دوره رحله را برگزار کردیم و در ادامه قرآن آموزان برگزیده کار حفظ شبانه روزی یکساله را برگزار کردند و با تهیه امکانات و اجرای استاندارد های مؤسسه توانستیم به یکی از مراکز رسمی مؤسسه بیت الاحزان در تربیت شبانه روزی یکساله حافظ قرآن تبدیل شویم. البته این همه ایده آل ما نیست و برنامه های گسترده ای در این زمینه داریم.یعنی از همان ابتدا کار را با دوره حفظ یکساله آغاز کردید یا دوره دیگری هم داشتید؟دوره های ما از همان زمان در رشته های حفظ ۱۰، ۱۵، ۲۰ و کل قرآن کریم برگزار می شد که طی سال های ۹۵ و ۹۶ تعداد ۹ حافظ کل، ۱۵ حافظ ۲۰ جزء، ۱۴ حافظ ۱۵ جزء و ۷۰ حافظ یک تا چهار جزء تربیت شدند.یکی از مشکلات اصلی راه اندازی مراکز شبانه روزی حفظ قرآن مشکل ساختمان و اسکان است، زیرا به جز محیط کلاس و آموزش به فضایی برای خوابگاه هم نیاز دارید، شما چطور این مشکل را حل کردید؟متأسفانه ما به شدت با مشکل مکان مواجه هستیم و هم اکنون در یک مسجد مستقر شده ایم و از فضای طبقه بالا و واحدی که دارد و حتی پایگاه بسیج برای برگزاری کلاس ها و اسکان قرآن آموزان استفاده می کنیم. البته کمیته امداد بروجرد اردوگاهی دارد که به قول داده اند که در این زمینه به ما کمک هایی کنند، اما برای حل اساسی مشکل ساختمان نیازمند یاری مردم خیر و مسئولان هستیم.گفتید راه اندازی مرکز شبانه روزی حفظ قرآن ایده آل شما نیست و برنامه هایی زیادی در این زمینه دارید. از این برنامه ها بگویید.اگر مدتی در مرکز شبانه روزی حفظ قرآن حضور داشته باشید با فضای معنوی آن آشنا می شوید و حضور در این مراکز نه تنها بهترین فرصت برای حفظ آیات الهی است بلکه فرصتی برای خودسازی و نزدیک شدن بیشتر به خداوند متعال است. برنامه ما این است که در کنار مراکز حفظ تخصصی، خوابگاه هایی برای دانش آموزان و حتی دانشجویان راه اندازی کنیم که باحضور در این خوابگاه ها هم درس بخوانند و هم قرآن حفظ کنند.حتی برنامه داریم این مراکز را برای بانوان هم راه اندازی کنیم تا در کنار تحصیل به حفظ قرآن مشغول شوند. اما همان طور که گفتم در این زمینه با مشکلات فراوانی روبرو هستیم و بزرگترین مشکل ما موضوع ساختمان است.البته فراموش نکنیم که باید روزانه سه وعده غذا برای قرآن آموزان تهیه شود که این کار هزینه های بالایی دارد و اگر کمک های عزیزان خیر نباشد نمی توانیم آن را تهیه کنیم.فراخوانی که ما برای کمک خیران داده ایم به این صورت است که حتی پول نقد هم نمی خواهیم همین که مواد غذایی و یا مصالح ساختمانی در اختیار ما قرار دهند بزرگترین کمک است و میتوانیم نیاز هایمان را تا حدی رفع کنیم.شما در جذب قرآن آموز هم موفق بوده اید و مرکز حفظ قرآن بروجرد در این زمینه یکی از موفق ترین ها است، از روش های جذب قرآن آموز هم برای مخاطبان بگویید.در این زمینه ابتدا نشستیم و روش های مختلفی را طراحی کردیم، روش تبلیغ چهره به چهره اولین نوع تبلیغ ما بود که با کمک دوستان جوانانی را که فکر می کردیم می توانند در دوره های حفظ شبانه روزی شرکت کنند را انتخاب و برای آن ها توضیحاتی ارائه می کردیم. دیگر روش ما چاپ تراکت بود و با این روش به معرفی کار خود می پرداختیم، چاپ بنر و نصب آن در شهر های مختلف استان و یا حتی دیگر استان ها نوع دیگر تبلیغات ما بود و در کنار آن به صورت گسترده و در شبکه های اجتماعی و برخی سایت ها به تبلیغ فعالیت خود پرداختیم.باتلاشی که دوستان داشتند از طریق شبکه استانی لرستان و رادیو بروجرد هم تبلیغاتی انجام دادیم، ارسال دعوت نامه به افراد هم دیگر روش ما بود و آخرین روش تبلیغی ما برگزاری محفل انس با قرآن باحضور حافظان مؤسسه و معرفی آن ها و معرفی فواید حفظ قرآن بود و به لطف خدا با این روش ها توانستیم قرآن آموزان زیادی را جذب کنیم.البته بهترین روش ما در جذب قرآ ...

ادامه مطلب  

سوال :: پک آموزشی  

درخواست حذف این مطلب
loading…جزیره شبکه و زیرساخت دوره mcsa 2016 آزمون 740-70 قسمت سوم :برنامه ریزی ... بهروز سیروس زاد (bsiz1757)زمان ارسال: 1 روز قبل رایگان نحوی ارسال sms در نرم افزار مانیتورینگ solarwinds ... جعفر قنبری شوهانی (jeffar)زمان ارسال: 3 روز قبل 10,000 تومان دوره mcsa 2016 قسمت دوم: آشنایی با امکانات جدید ... بهروز سیروس زاد (bsiz1757)زمان ارسال: 4 روز قبل رایگان دوره آموزشی جامع کنترل پنل هاستینگ centos web pane... فربد رستم صولت (farbod_rostamsolat)زمان ارسال: 5 روز قبل 69,000 تومان دوره آموزشی تخصصی spanning tree قسمت دوم ُسهیل قاسمی (soheiltech)زمان ارسال: 7 روز قبل رایگان دوره آموزشی تخصصی spanning tree قسمت سوم ُسهیل قاسمی (soheiltech)زمان ارسال: 7 روز قبل رایگان ارسال کننده: dahliaارسال پیام خصوصیامتیازات این مطلب هیچ کاربری وجود ندارد سوال: پک آموزشی قیمت پک کامل آموزش solarwinds هیچ پاسخی برای این سوال ارسال نشده است.برای ارسال پست وارد شوید.بدون مدرک هم میشه وارد بازار کار شد؟هزینه انجام پروژه کلیه حقوق این سایت متعلق به مجموعه itpro می باشد میزبانی شده توسط سرورهای قدرتمند پارس پک×افزودن یادداشت جدید×ارسال برای دوستان×گزارش×خرید دوره×لیست کاربران×دوره های تخصصی وب سایت itproدوره های آنلایندوره های تکمیل نشدهفیلم های متفرقه (غیر رایگان)فیلم های متفرقه (رایگان)همه جزیره هاجزیره شبکه و زیرساختجزیره برنامه نویسی و توسعه نرم افزارجزیره امنیت اطلاعات و ارتباطاتجزیره سخت افزار و تجهیزات دیجیتالجزیره لینوکس و سیستم های متن بازجزیره مبانی کامپیوتر و مهارت های هفتگانهجزیره گرافیک، انیمیشن و عکاسیجزیره طراحی و توسعه وبجزیره بانک های اطلاعاتیجزیره موبایل و گجت های هوشمندجزیره مجازی سازی و محاسبات ابریجزیره تحصیلات آکادمیک فناوری اطلاعاتتعداد کل بخش ها: 9 قسمت های رایگان: 3 اگه الان بهت بگم وضعیت شبکت چجوره چجوری گزارش میدی ؟ از کجا میدونی کدوم سیستم عامل ها ، کدوم سرویس ها و کدوم سخت افزارها سالم و درست کار می کنن و یا اینکه کی چه اتفاقی براشون افتاده ؟ اینکه همیشه وضعیت سلامتی شبکت رو بدونی خیلی مهمه و به همین خاطر باید همیشه روش نظارت کنی ، خوب solarwinds یکی از بهترین نرم افزارهای مانیتورینگ دنیاست ، می تونی تجربه یادگیریش رو با مهندس قنبری شوهانی داشته باشی که تو بزرگترین شبکه های ایران این نرم افزار رو پیاده سازی کرده ، از دوره لذت ببرید. آموزش مانیتورینگ شبکه با solarwinds جعفر قنبری شوهانی 58,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 6 قسمت های رایگان: 0 تا حالا فکر کردی چطوری می تونی هزینه تلفن دفاتر یک شرکت یا سازمان رو به صفر برسونی ؟ شما می تونید با تکنولوژی voip اینکار رو انجام بدی و با همون هزینه اینترنتی که میدی هزینه تلفن بین شهریت هم پرداخت بشه ، با دوره voip مهندس قنبری شوهانی شما براحتی می تونید این سرویس رو راه اندازی کنید و با تلفن های تحت ip هزینه تلفنتون رو صفر کنید ! جالب اینجاست که این سناریو در محیط واقعی انجام میشه و قطعا ازش لذت می برید. آموزش راه اندازی voip با elastix جعفر قنبری شوهانی 24,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 18 قسمت های رایگان: 1 (7,075 تومان شارژ هدیه)سناریوهای کاربردی در میکروتیک سناریوهای کاربردی در میکروتیک محمد جواد صبری 141,550 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 40 قسمت های رایگان: 9 (9,950 تومان شارژ هدیه)هر جایی نباید دوره ccna رو بگذرونید مخصوصا اگر اصل مطلب یعنی routing و switching رو بخان یاد بدن ، دوره ccna مهندس قنبری شوهانی جذاب و دوست داشتنی هست چون همش مجموعه ای تجربیات مهندسی هست که عمرش رو در شبکه های زیرساختی بانک ها و موسسات مالی و اعتباری و نهادهای دولتی بزرگ گذرونده ، اگر قرار هست سیسکو یاد بگیرید این دوره رو از دست ندید. دوره آموزشی کامل ccna روتینگ و سویچینگ جعفر قنبری شوهانی 199,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 14 قسمت های رایگان: 4 مجموعه سناریوهای میکروتیک مجموعه سناریوهای میکروتیک بهزاد حسن زاده 57,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 22 قسمت های رایگان: 13 سناریوهای ساده در سیسکو سناریوهای کاربردی در سیسکو جعفر قنبری شوهانی 97,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 18 قسمت های رایگان: 3 (8,150 تومان شارژ هدیه)اسم این دوره رو آموزش مقدماتی اکتیودایرکتوری گذاشته بودیم اما حالا بد نیست بدونید که این دوره کاملا تجربی هست و تجربیات مهندس نصیری از سالها کارش در حوزه اکتیودایرکتوری و شبکه های domain هست ، با این دوره شما چیزهایی یاد می گیرید که توی کتاب خود مایکروسافت بعضا به اشتباه توضیح داده شده ، کارهایی می کنید که هر کسی جراتش رو نداره و بعدش قطعا مهندس نصیری رو دعا می کنید ، یه نگاه بندازید شک نکنید آدم متفاوتی در اکتیودایرکتوری میشید. تجربیات و سناریوهای کاربردی در اکتیودایرکتوری محمد نصیری 163,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 65 قسمت های رایگان: 30 (26,610 تومان شارژ هدیه)همه میگن وقتی میخای سیسکو یاد بگیری باید از دوره ccna شروع کنی ، اما تو این دوره برای اولین بار در دنیا سیسکو رو به روشی فوق العاده ابداعی و جالب با مهندس شعبانی یاد می گیرید ، روش یادگیری این دوره به شکلی هست که شما عاشق زیرساخت شبکه و مباحث سیسکو میشید ، پیشنهاد می کنیم اگر سیسکو رو دوره دشوار و سختی می دونید حتما با این دوره شروع کنید. دوره آموزشی سیسکو آسان است! صادق شعبانی 266,100 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 11 قسمت های رایگان: 1 دروه آموزشی mikrotik mtcna دروه آموزشی mikrotik mtcna محمد جواد صبری 65,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 7 قسمت های رایگان: 0 در این سری از ویدیوهای آموزشی شما با مهندس قنبری شوهانی یکی از برترین مدیرهای شبکه های بانکی و زیرساختی کشور طراحی و پیکربندی این فایروال قدرتمند شرکت سیسکو را یاد می گیرید. آموزش مقدماتی فایروال cisco asa جعفر قنبری شوهانی 62,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 51 قسمت های رایگان: 14 (30,800 تومان شارژ هدیه)اگه قرار هست ویندوز سرور یاد بگیری ، اولین دوره ای که باید واردش بشی همین کد 410 هست که شمارو با زیر و بم شروع کار با این سیستم عامل و تبدیل شدن به یک مدیر شبکه مایکروسافتی خوب رو آموزش میده ، این دوره رو بصورت ریز به ریز با مهندس اسحاق احمدپور یاد بگیرید با مکانیزم آموزشی کاملا منطبق با استاندارد بین المللی .. دوره آموزشی mcsa ویندوز سرور 2012 کد آزمون 410-70 اسحاق احمدپور 308,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 40 قسمت های رایگان: 10 (10,660 تومان شارژ هدیه)نمیدونید شبکه های مایکروسافتی رو از کجا شروع کنید ؟ جای دور نرید با همین دوره باید شروع کنید ، شما اول باید ویندوز 10 کلاینت رو خوب یاد بگیرید که بعد برید سمت دوره های سرور ، این دوره یکی از دوره های اصلی ویندوز 10 هست که با مهندس نصیری خیلی کامل و جذاب ، حتی کاملتر از مرجع اصلیش که مایکروسافت هست یاد می گیرید ، پس از دستش ندید و بجنبید. دوره آموزشی mcsa ویندوز 10 : نصب و راه اندازی کد 70-698 محمد نصیری 213,201 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 9 قسمت های رایگان: 7 آموزش دوره mtcre میکروتیک آموزش دوره mtcre میکروتیک آرش حیدری 10,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 4 قسمت های رایگان: 1 آموزش راه اندازی vpn سرویس های مایکروسافتی آموزش راه اندازی vpn سرویس های مایکروسافتی محمد نصیری 61,700 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 5 قسمت های رایگان: 1 در این دوره آموزشی شما می توانید بصورت مستقل از سخت افزارها backup گیری کنید و روشهای نصب ویندوز به این طریق را نیز یاد بگیرید. نصب ویندوز به روش backup های مستقل از سخت افزار میلاد فشی 14,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 6 قسمت های رایگان: 4 آموزش راه اندازی vlan و dhcp در سوئیچ سیسکو آموزش راه اندازی vlan و dhcp در سوئیچ سیسکو نیما هاشمی 4,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 11 قسمت های رایگان: 1 اگر به یک ایمیل سرور قابل اعتماد ، کامل و پرکاربرد نیاز دارید mdaemon قطعا همان ایمیل سرور است ، شما می توانید در این دوره آموزشی نحوه طراحی و پیکربندی و رفع اشکال این ایمیل سرور را به خوبی یاد بگیرید و آن را پیاده سازی کنید. آموزش نصب ، راه اندازی و پیکربندی ایمیل سرور mdaemon علی آقامیری 99,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 25 قسمت های رایگان: 3 (5,500 تومان شارژ هدیه)اگر میخاین یک نرم افزار درست و حسابی و قابل اعتماد لینوکسی برای مانیتورینگ شبکتون داشته باشید و از هر حیث خیالتون راحت باشه قطعا zabbix گزینه عالی برای اینکار هست ، افتخار این رو داریم دوره آموزشی این نرم افزار برای اولین بار در ایران در itpro قرار میگیره ، با 21 سناریوی محیط واقعی zabbiz رو صفر تا صد تو شبکتون پیاده سازی کنید. دوره آموزشی تخصصی مانیتورینگ شبکه با نرم افزار zabbix مجتبی اسمائی 110,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 17 قسمت های رایگان: 3 (5,070 تومان شارژ هدیه)دوره آموزشی ccnp routing & switching همانطور که از حرف p مشخص است یک لایه بالاتر از دوره ccna برای مباحث routing و switching است که در این دوره مهندس حیدری از استان فارس این مباحث را برای شما آموزش خواهد داد. دوره آموزشی ccnp routing & switching آرش حیدری 101,499 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 1 قسمت های رایگان: 0 اگه میخاین خیلی ساده در شبکه داخلیتون مدیریت کنید اینترنت رو و بصورت زمانبندی شده و با حساب کتاب اینترنت بدید به کاربراتون ساده ترین راهکار ccproxy هست. آموزش گام به گام مدیریت استفاده از اینترنت با نرم افزار ccproxy محمد نصیری 20,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 3 قسمت های رایگان: 1 اگه میخای تو یه آموزشگاه یا دانشگاه یا هر جای آموزشی بتونی خوب کلاست رو مدیریت کنی و از راه دور هم آموزش بدی ، یکی از بهترین دوره ها همین نرم افزار netop هست ، امیدوارم از دیدن این دوره لذت ببرید که با تدریس مهندس شعبانی انجام میشه. آموزش مدیریت از راه دور با netop صادق شعبانی 10,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 2 قسمت های رایگان: 1 نرم افزار the dude محصول شرکت میکروتیک ، نرم افزاری است که ضمن اینکه نقشه شبکه را در اختیار شما قرار می دهد بلکه می تواند به بهترین شکل و بصورت متمرکز کلیه تجهیزات شبکه ای شما را بصورت متمرکز مدیریت کند. دوره آموزشی نرم افزار the dude میکروتیک رضا محمدی 10,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 31 قسمت های رایگان: 3 (32,000 تومان شارژ هدیه)میدونی بزرگترین و قدرتمندترین ایمیل سرور دنیا چیه ؟ میدونی چطوری برای یک سازمان خیلی خیلی بزرگ باید ایمیل سرور راه اندازی کنی ؟ چجوری طراحیش کنی ؟ قطعا ایمیل سرور exchange در این حوزه برترین هست ، اینجا شما با مهندس آقامیری که سالها در حوزه سرویس های ایمیل مختلف فعالیت داشته این سرویس مایکروسافتی رو قورت میدی !! اونقدر کامل که حتی در سطح بزرگترین سازمان های ایران می تونی مدعی متخصص بودن بشی ... دوره آموزشی جامع exchange سرور 2016 علی آقامیری 320,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 11 قسمت های رایگان: 3 میدونی یه شبکه کار حرفه ای باید در خصوص ترافیک شبکه دید داشته باشه ؟ شما اگر میخاین بدونید چجوری میشه ترافیک شبکه رو تجزیه و تحلیل کرد و در دنیای شبکه حرفه ای عمل کرد باید با نرم افزار wireshark آشنایی داشته باشید ، در این دوره با مهندس عابدینی متخصص لینوکس و یونیکس این نرم افزار رو به خوبی شروع می کنید اما این تازه شروع کار هست و دنیای wireshark خیلی بزرگه ، پس این دوره رو تا شروع کنید دوره های حرفه ای تر رو ما براتون آماده می کنیم. دوره آموزشی مقدماتی تجزیه و تحلیل ترافیک شبکه با wireshark محمد عابدینی 43,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 25 قسمت های رایگان: 4 (6,700 تومان شارژ هدیه)در این دوره آموزشی شما با سناریوهای کاربردی و عملی دوره آموزشی routing در تجهیزات میکروتیک را یاد می گیرید و به مهندس این حوزه تبدیل می شوید ، این دوره را با مهندس عابدی نیا نماینده خوزستانی itpro در ایران یاد بگیرید. دوره آموزشی جامع و کامل mtcre میکروتیک جواد عابدی نیا 134,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 3 قسمت های رایگان: 0 شما با استفاده از این نرم افزار می تونید از راه دور هر سیستمی رو در محیط اینترنت یا شبکه داخلی مدیریت و استفاده کنید ، معمولا برای اینکه بتونی از یکی تو اینترنت کمک بگیری از این نرم افزار استفاده میشه ، به نظرم دوره جالبی میشه اگر با این مفاهیم مدیریت از راه دور آشنا بشی ... دوره آموزشی نرم افزار teamviewer صادق شعبانی 20,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 9 قسمت های رایگان: 4 این دوره آموزشی هم از سری دوره های شرکت میکروتیک هست که دوره ابتدایی یا در واقع دوره کار راه بنداز میکروتیک به حساب میاد ، اگر دوست داری دوره رو با کسیکه حسابی کار عملی و پروژه انجام داده و دستش تو کار بوده مرتب بگذرونی بهتون پیشنهاد می کنم تجربیات مهندس حسنزاده از تبریز رو از دست ندید. آموزش دوره mtcna میکروتیک بهزاد حسن زاده 38,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 6 قسمت های رایگان: 6 دوره آموزشی رایگان mtcna دوره آموزشی رایگان mtcna فاطمه جلمبادانی رایگان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 5 قسمت های رایگان: 5 دوره آموزشی کاملا رایگان نرم افزار مدیریت از راه دور vnc مدیریت از راه دور سیستم ها با vnc صادق شعبانی رایگان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 6 قسمت های رایگان: 6 در این دوره آموزشی شما با مهندس قنبری شوهانی یکی از برترین مدیرهای شبکه و زیرساخت شبکه های بانکی کشور در خصوص کنترل های دسترسی در تجهیزات سیسکو آموزش می بینید . دوره آموزشی access control list در سیسکو جعفر قنبری شوهانی رایگان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 11 قسمت های رایگان: 11 دوره آموزشی مقدماتی و رایگان مدیریت بانک اطلاعاتی mysql دوره آموزشی مقدماتی و رایگان مدیریت بانک اطلاعاتی mysql علی قلعه بان رایگان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 55 قسمت های رایگان: 6 (46,700 تومان شارژ هدیه)اگه قرار باشه تو رزومت بزنی کارشناس مجازی سازی شک نکن که باید این دوره رو کامل بلد باشی یعنی پایه و اساس همه مجازی سازی های شرکت vmware دوره مجازی سازی مرکز داده یا dcv هست ، تو می تونی با تضمین این دوره رو بخری ، یعنی مطمئن باشی که صفر تا صد یک مرکز داده رو مجازی سازی می کنی ، از دوره لذت می بری و مطمئن باش فقط مدرس رو دعا می کنی که خدا خیرش بده عجب آموزشی درست کرده ، برای تولید این آموزش 6 ماه زمان گذاشته شده ... مطمئن باش ارزشش رو داره مخصوصا اینکه با یکی از بنیانگذاران itpro یعنی مهندس نصیری دوره رو آموزش ببینی . دوره مقدماتی تا پیشرفته مجازی سازی vcp 6.0 محمد نصیری 467,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 8 قسمت های رایگان: 2 دوستانی که هیچ دیدی نسبت به مجازی سازی ندارند و میخان این تخصص رو بدست بیارن می تونن بدون دردسر با این دوره شروع به کار کنن و با یک لپتاپ ساده مجازی سازی رو جزو تخصص های خودشون بیارن ، این دوره مقدمه ای بر این هست که شما بعدها دوره vcp رو بگذرونید و در رزومه خودتون مجازی سازی رو عنوان کنید. این دوره رو با یکی از بنیانگذارهای itpro یعنی مهندس نصیری بگذرونید و لذت ببرید. دوره آموزشی مقدماتی مجازی سازی با vmware workstation محمد نصیری 50,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 20 قسمت های رایگان: 3 (6,500 تومان شارژ هدیه)اگه نمیدونی لینوکس رو از کجا شروع کنی ، اگه از وارد شدن به محیط این سیستم عامل ترس و واهمه داری ، اگه فکر می کنی لینوکس خیلی سخته ، شک نکن این دوره همه این دیدگاه ها رو ازت دور می کنه ، این دوره برای افرادی هست که میخان لینوکس رو واقعا از پایه یاد بگیرن و باهاش زندگی کنن ، این دوره پر انرژی و جذاب و خنده دار رو از دست ندید و وارد دنیای لینوکس بشید اون هم با مهندس نصیری یکی از بنیانگذاران itpro .. دوره آموزشی linux essentials = دریچه ورود شما به دنیای لینوکس محمد نصیری 130,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 16 قسمت های رایگان: 3 (11,000 تومان شارژ هدیه)مهمترین دارایی شما در سازمان اطلاعات شما هست و باید بتونید از این اطلاعات همیشه backup بگیرید ، این روزها اکثر بسترهای شبکه مبتنی بر تکنولوژی های مجازی سازی هست و در حوزه backup گیری از مجازی سازی برترین نرم افزار بدون شک veeam backup هست که در این دوره آموزشی بصورت بسیار کامل این نرم افزار رو یاد می گیرید و از هر چیزی backup می گیرید اما بصورت خیلی حرفه ای .. این دوره رو با مدرس بین المللی مجازی سازی یعنی مهندس بهروز سیروس زاد یاد بگیرید. دوره آموزشی بک آپ گیری و مانیتورینگ بوسیله veeam بهروز سیروس زاد 220,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 17 قسمت های رایگان: 5 (11,900 تومان شارژ هدیه)میدونی برترین و قدرتمندترین نرم افزار مجازی سازی دسکتاپ تو دنیا horizon view هست ؟ خوب یادگیریش هم هر ...

ادامه مطلب  

پشتیبانی سرویس mpls vpn و mpls vpls در تجهیزات cisco  

درخواست حذف این مطلب
loading…جزیره شبکه و زیرساخت معرفی prefix list در route filtering ُسهیل قاسمی (soheiltech)زمان ارسال: 10 ساعت قبل رایگان (route filtering eigrp (access list ُسهیل قاسمی (soheiltech)زمان ارسال: 10 ساعت قبل 5,000 تومان route filtering ُسهیل قاسمی (soheiltech)زمان ارسال: 10 ساعت قبل رایگان دوره آموزشی سیسکو ccnp switch 300-115 - قسمت اول :... جعفر قنبری شوهانی (jeffar)زمان ارسال: 2 روز قبل رایگان دوره mcsa 2016 آزمون 740-70 قسمت دهم : مدیریت حرفه... بهروز سیروس زاد (bsiz1757)زمان ارسال: 2 روز قبل 10,000 تومان مجموعه آموزشی راهکار sccm - قسمت شانزدهم - ارائه و... حمیدرضا آبیاری (sccm admin)زمان ارسال: 2 روز قبل 15,000 تومان ارسال کننده: tamigiارسال پیام خصوصیامتیازات این مطلب هیچ کاربری وجود ندارد سوال: پشتیبانی سرویس mpls vpn و mpls vpls در تجهیزات cisco با سلام . سرویس mpls vpls و mpls vpn بر روی چه ios های سیسکو و چه تجهیزاتی قابل پیاده سازی است . این سرویس رو چه router ها یا switch layer 3 پیاده سازی کرد . هیچ پاسخی برای این سوال ارسال نشده است.برای ارسال پست وارد شوید. کلیه حقوق این سایت متعلق به مجموعه itpro می باشد میزبانی شده توسط سرورهای قدرتمند پارس پک×افزودن یادداشت جدید×ارسال برای دوستان×گزارش×خرید دوره×لیست کاربران×دوره های تخصصی وب سایت itproدوره های آنلایندوره های تکمیل نشدهفیلم های متفرقه (غیر رایگان)فیلم های متفرقه (رایگان)همه جزیره هاجزیره شبکه و زیرساختجزیره برنامه نویسی و توسعه نرم افزارجزیره امنیت اطلاعات و ارتباطاتجزیره سخت افزار و تجهیزات دیجیتالجزیره لینوکس و سیستم های متن بازجزیره مبانی کامپیوتر و مهارت های هفتگانهجزیره گرافیک، انیمیشن و عکاسیجزیره طراحی و توسعه وبجزیره بانک های اطلاعاتیجزیره موبایل و گجت های هوشمندجزیره مجازی سازی و محاسبات ابریجزیره تحصیلات آکادمیک فناوری اطلاعاتبازی های رایانه ایتعداد کل بخش ها: 9 قسمت های رایگان: 3 اگه الان بهت بگم وضعیت شبکت چجوره چجوری گزارش میدی ؟ از کجا میدونی کدوم سیستم عامل ها ، کدوم سرویس ها و کدوم سخت افزارها سالم و درست کار می کنن و یا اینکه کی چه اتفاقی براشون افتاده ؟ اینکه همیشه وضعیت سلامتی شبکت رو بدونی خیلی مهمه و به همین خاطر باید همیشه روش نظارت کنی ، خوب solarwinds یکی از بهترین نرم افزارهای مانیتورینگ دنیاست ، می تونی تجربه یادگیریش رو با مهندس قنبری شوهانی داشته باشی که تو بزرگترین شبکه های ایران این نرم افزار رو پیاده سازی کرده ، از دوره لذت ببرید. آموزش مانیتورینگ شبکه با solarwinds جعفر قنبری شوهانی 58,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 6 قسمت های رایگان: 0 تا حالا فکر کردی چطوری می تونی هزینه تلفن دفاتر یک شرکت یا سازمان رو به صفر برسونی ؟ شما می تونید با تکنولوژی voip اینکار رو انجام بدی و با همون هزینه اینترنتی که میدی هزینه تلفن بین شهریت هم پرداخت بشه ، با دوره voip مهندس قنبری شوهانی شما براحتی می تونید این سرویس رو راه اندازی کنید و با تلفن های تحت ip هزینه تلفنتون رو صفر کنید ! جالب اینجاست که این سناریو در محیط واقعی انجام میشه و قطعا ازش لذت می برید. آموزش راه اندازی voip با elastix جعفر قنبری شوهانی 48,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 18 قسمت های رایگان: 1 (7,075 تومان شارژ هدیه)سناریوهای کاربردی در میکروتیک سناریوهای کاربردی در میکروتیک محمد جواد صبری 141,550 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 40 قسمت های رایگان: 9 (9,950 تومان شارژ هدیه)هر جایی نباید دوره ccna رو بگذرونید مخصوصا اگر اصل مطلب یعنی routing و switching رو بخان یاد بدن ، دوره ccna مهندس قنبری شوهانی جذاب و دوست داشتنی هست چون همش مجموعه ای تجربیات مهندسی هست که عمرش رو در شبکه های زیرساختی بانک ها و موسسات مالی و اعتباری و نهادهای دولتی بزرگ گذرونده ، اگر قرار هست سیسکو یاد بگیرید این دوره رو از دست ندید. دوره آموزشی کامل ccna روتینگ و سویچینگ جعفر قنبری شوهانی 199,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 14 قسمت های رایگان: 4 مجموعه سناریوهای میکروتیک مجموعه سناریوهای میکروتیک بهزاد حسن زاده 57,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 22 قسمت های رایگان: 13 سناریوهای ساده در سیسکو سناریوهای کاربردی در سیسکو جعفر قنبری شوهانی 97,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 18 قسمت های رایگان: 3 (8,150 تومان شارژ هدیه)اسم این دوره رو آموزش مقدماتی اکتیودایرکتوری گذاشته بودیم اما حالا بد نیست بدونید که این دوره کاملا تجربی هست و تجربیات مهندس نصیری از سالها کارش در حوزه اکتیودایرکتوری و شبکه های domain هست ، با این دوره شما چیزهایی یاد می گیرید که توی کتاب خود مایکروسافت بعضا به اشتباه توضیح داده شده ، کارهایی می کنید که هر کسی جراتش رو نداره و بعدش قطعا مهندس نصیری رو دعا می کنید ، یه نگاه بندازید شک نکنید آدم متفاوتی در اکتیودایرکتوری میشید. تجربیات و سناریوهای کاربردی در اکتیودایرکتوری محمد نصیری 163,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 65 قسمت های رایگان: 30 (26,610 تومان شارژ هدیه)همه میگن وقتی میخای سیسکو یاد بگیری باید از دوره ccna شروع کنی ، اما تو این دوره برای اولین بار در دنیا سیسکو رو به روشی فوق العاده ابداعی و جالب با مهندس شعبانی یاد می گیرید ، روش یادگیری این دوره به شکلی هست که شما عاشق زیرساخت شبکه و مباحث سیسکو میشید ، پیشنهاد می کنیم اگر سیسکو رو دوره دشوار و سختی می دونید حتما با این دوره شروع کنید. دوره آموزشی سیسکو آسان است! صادق شعبانی 266,100 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 11 قسمت های رایگان: 1 دروه آموزشی mikrotik mtcna دروه آموزشی mikrotik mtcna محمد جواد صبری 65,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 7 قسمت های رایگان: 0 در این سری از ویدیوهای آموزشی شما با مهندس قنبری شوهانی یکی از برترین مدیرهای شبکه های بانکی و زیرساختی کشور طراحی و پیکربندی این فایروال قدرتمند شرکت سیسکو را یاد می گیرید. آموزش مقدماتی فایروال cisco asa جعفر قنبری شوهانی 62,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 51 قسمت های رایگان: 14 (30,800 تومان شارژ هدیه)اگه قرار هست ویندوز سرور یاد بگیری ، اولین دوره ای که باید واردش بشی همین کد 410 هست که شمارو با زیر و بم شروع کار با این سیستم عامل و تبدیل شدن به یک مدیر شبکه مایکروسافتی خوب رو آموزش میده ، این دوره رو بصورت ریز به ریز با مهندس اسحاق احمدپور یاد بگیرید با مکانیزم آموزشی کاملا منطبق با استاندارد بین المللی .. دوره آموزشی mcsa ویندوز سرور 2012 کد آزمون 410-70 اسحاق احمدپور 308,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 40 قسمت های رایگان: 10 (10,660 تومان شارژ هدیه)نمیدونید شبکه های مایکروسافتی رو از کجا شروع کنید ؟ جای دور نرید با همین دوره باید شروع کنید ، شما اول باید ویندوز 10 کلاینت رو خوب یاد بگیرید که بعد برید سمت دوره های سرور ، این دوره یکی از دوره های اصلی ویندوز 10 هست که با مهندس نصیری خیلی کامل و جذاب ، حتی کاملتر از مرجع اصلیش که مایکروسافت هست یاد می گیرید ، پس از دستش ندید و بجنبید. دوره آموزشی mcsa ویندوز 10 : نصب و راه اندازی کد 70-698 محمد نصیری 213,201 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 9 قسمت های رایگان: 7 آموزش دوره mtcre میکروتیک آموزش دوره mtcre میکروتیک آرش حیدری 10,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 5 قسمت های رایگان: 1 در این دوره آموزشی شما می توانید بصورت مستقل از سخت افزارها backup گیری کنید و روشهای نصب ویندوز به این طریق را نیز یاد بگیرید. نصب ویندوز به روش backup های مستقل از سخت افزار میلاد فشی 14,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 4 قسمت های رایگان: 1 آموزش راه اندازی vpn سرویس های مایکروسافتی آموزش راه اندازی vpn سرویس های مایکروسافتی محمد نصیری 61,700 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 6 قسمت های رایگان: 4 آموزش راه اندازی vlan و dhcp در سوئیچ سیسکو آموزش راه اندازی vlan و dhcp در سوئیچ سیسکو نیما هاشمی 4,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 11 قسمت های رایگان: 1 اگر به یک ایمیل سرور قابل اعتماد ، کامل و پرکاربرد نیاز دارید mdaemon قطعا همان ایمیل سرور است ، شما می توانید در این دوره آموزشی نحوه طراحی و پیکربندی و رفع اشکال این ایمیل سرور را به خوبی یاد بگیرید و آن را پیاده سازی کنید. آموزش نصب ، راه اندازی و پیکربندی ایمیل سرور mdaemon علی آقامیری 99,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 26 قسمت های رایگان: 3 (6,000 تومان شارژ هدیه)اگر میخاین یک نرم افزار درست و حسابی و قابل اعتماد لینوکسی برای مانیتورینگ شبکتون داشته باشید و از هر حیث خیالتون راحت باشه قطعا zabbix گزینه عالی برای اینکار هست ، افتخار این رو داریم دوره آموزشی این نرم افزار برای اولین بار در ایران در itpro قرار میگیره ، با 21 سناریوی محیط واقعی zabbiz رو صفر تا صد تو شبکتون پیاده سازی کنید. دوره آموزشی تخصصی مانیتورینگ شبکه با نرم افزار zabbix مجتبی اسمائی 120,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 17 قسمت های رایگان: 3 (5,070 تومان شارژ هدیه)دوره آموزشی ccnp routing & switching همانطور که از حرف p مشخص است یک لایه بالاتر از دوره ccna برای مباحث routing و switching است که در این دوره مهندس حیدری از استان فارس این مباحث را برای شما آموزش خواهد داد. دوره آموزشی ccnp routing & switching آرش حیدری 101,499 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 2 قسمت های رایگان: 1 نرم افزار the dude محصول شرکت میکروتیک ، نرم افزاری است که ضمن اینکه نقشه شبکه را در اختیار شما قرار می دهد بلکه می تواند به بهترین شکل و بصورت متمرکز کلیه تجهیزات شبکه ای شما را بصورت متمرکز مدیریت کند. دوره آموزشی نرم افزار the dude میکروتیک رضا محمدی 10,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 3 قسمت های رایگان: 1 اگه میخای تو یه آموزشگاه یا دانشگاه یا هر جای آموزشی بتونی خوب کلاست رو مدیریت کنی و از راه دور هم آموزش بدی ، یکی از بهترین دوره ها همین نرم افزار netop هست ، امیدوارم از دیدن این دوره لذت ببرید که با تدریس مهندس شعبانی انجام میشه. آموزش مدیریت از راه دور با netop صادق شعبانی 10,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 31 قسمت های رایگان: 3 (32,000 تومان شارژ هدیه)میدونی بزرگترین و قدرتمندترین ایمیل سرور دنیا چیه ؟ میدونی چطوری برای یک سازمان خیلی خیلی بزرگ باید ایمیل سرور راه اندازی کنی ؟ چجوری طراحیش کنی ؟ قطعا ایمیل سرور exchange در این حوزه برترین هست ، اینجا شما با مهندس آقامیری که سالها در حوزه سرویس های ایمیل مختلف فعالیت داشته این سرویس مایکروسافتی رو قورت میدی !! اونقدر کامل که حتی در سطح بزرگترین سازمان های ایران می تونی مدعی متخصص بودن بشی ... دوره آموزشی جامع exchange سرور 2016 علی آقامیری 320,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 25 قسمت های رایگان: 4 (6,700 تومان شارژ هدیه)در این دوره آموزشی شما با سناریوهای کاربردی و عملی دوره آموزشی routing در تجهیزات میکروتیک را یاد می گیرید و به مهندس این حوزه تبدیل می شوید ، این دوره را با مهندس عابدی نیا نماینده خوزستانی itpro در ایران یاد بگیرید. دوره آموزشی جامع و کامل mtcre میکروتیک جواد عابدی نیا 134,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 11 قسمت های رایگان: 3 میدونی یه شبکه کار حرفه ای باید در خصوص ترافیک شبکه دید داشته باشه ؟ شما اگر میخاین بدونید چجوری میشه ترافیک شبکه رو تجزیه و تحلیل کرد و در دنیای شبکه حرفه ای عمل کرد باید با نرم افزار wireshark آشنایی داشته باشید ، در این دوره با مهندس عابدینی متخصص لینوکس و یونیکس این نرم افزار رو به خوبی شروع می کنید اما این تازه شروع کار هست و دنیای wireshark خیلی بزرگه ، پس این دوره رو تا شروع کنید دوره های حرفه ای تر رو ما براتون آماده می کنیم. دوره آموزشی مقدماتی تجزیه و تحلیل ترافیک شبکه با wireshark محمد عابدینی 43,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 9 قسمت های رایگان: 4 این دوره آموزشی هم از سری دوره های شرکت میکروتیک هست که دوره ابتدایی یا در واقع دوره کار راه بنداز میکروتیک به حساب میاد ، اگر دوست داری دوره رو با کسیکه حسابی کار عملی و پروژه انجام داده و دستش تو کار بوده مرتب بگذرونی بهتون پیشنهاد می کنم تجربیات مهندس حسنزاده از تبریز رو از دست ندید. آموزش دوره mtcna میکروتیک بهزاد حسن زاده 38,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 3 قسمت های رایگان: 0 شما با استفاده از این نرم افزار می تونید از راه دور هر سیستمی رو در محیط اینترنت یا شبکه داخلی مدیریت و استفاده کنید ، معمولا برای اینکه بتونی از یکی تو اینترنت کمک بگیری از این نرم افزار استفاده میشه ، به نظرم دوره جالبی میشه اگر با این مفاهیم مدیریت از راه دور آشنا بشی ... دوره آموزشی نرم افزار teamviewer صادق شعبانی 20,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 6 قسمت های رایگان: 1 دوره آموزشی kerio operator دوره آموزشی kerio operator آرش حیدری 42,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 4 قسمت های رایگان: 4 دوره آموزشی رایگان راه اندازی vpn سرور در میکروتیک دوره آموزشی رایگان راه اندازی vpn سرور در میکروتیک فربد رستم صولت رایگان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 6 قسمت های رایگان: 6 دوره آموزشی رایگان mtcna دوره آموزشی رایگان mtcna فاطمه جلمبادانی رایگان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 5 قسمت های رایگان: 5 دوره آموزشی کاملا رایگان نرم افزار مدیریت از راه دور vnc مدیریت از راه دور سیستم ها با vnc صادق شعبانی رایگان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 6 قسمت های رایگان: 6 در این دوره آموزشی شما با مهندس قنبری شوهانی یکی از برترین مدیرهای شبکه و زیرساخت شبکه های بانکی کشور در خصوص کنترل های دسترسی در تجهیزات سیسکو آموزش می بینید . دوره آموزشی access control list در سیسکو جعفر قنبری شوهانی رایگان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 8 قسمت های رایگان: 8 مجموعه ویدیوهای آموزشی رایگان سیسکو مجموعه ویدیوهای آموزشی رایگان سیسکو ُسهیل قاسمی رایگان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 55 قسمت های رایگان: 6 (46,700 تومان شارژ هدیه)اگه قرار باشه تو رزومت بزنی کارشناس مجازی سازی شک نکن که باید این دوره رو کامل بلد باشی یعنی پایه و اساس همه مجازی سازی های شرکت vmware دوره مجازی سازی مرکز داده یا dcv هست ، تو می تونی با تضمین این دوره رو بخری ، یعنی مطمئن باشی که صفر تا صد یک مرکز داده رو مجازی سازی می کنی ، از دوره لذت می بری و مطمئن باش فقط مدرس رو دعا می کنی که خدا خیرش بده عجب آموزشی درست کرده ، برای تولید این آموزش 6 ماه زمان گذاشته شده ... مطمئن باش ارزشش رو داره مخصوصا اینکه با یکی از بنیانگذاران itpro یعنی مهندس نصیری دوره رو آموزش ببینی . دوره مقدماتی تا پیشرفته مجازی سازی vcp 6.0 محمد نصیری 467,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 8 قسمت های رایگان: 2 دوستانی که هیچ دیدی نسبت به مجازی سازی ندارند و میخان این تخصص رو بدست بیارن می تونن بدون دردسر با این دوره شروع به کار کنن و با یک لپتاپ ساده مجازی سازی رو جزو تخصص های خودشون بیارن ، این دوره مقدمه ای بر این هست که شما بعدها دوره vcp رو بگذرونید و در رزومه خودتون مجازی سازی رو عنوان کنید. این دوره رو با یکی از بنیانگذارهای itpro یعنی مهندس نصیری بگذرونید و لذت ببرید. دوره آموزشی مقدماتی مجازی سازی با vmware workstation محمد نصیری 50,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 20 قسمت های رایگان: 3 (6,500 تومان شارژ هدیه)اگه نمیدونی لینوکس رو از کجا شروع کنی ، اگه از وارد شدن به محیط این سیستم عامل ترس و واهمه داری ، اگه فکر می کنی لینوکس خیلی سخته ، شک نکن این دوره همه این دیدگاه ها رو ازت دور می کنه ، این دوره برای افرادی هست که میخان لینوکس رو واقعا از پایه یاد بگیرن و باهاش زندگی کنن ، این دوره پر انرژی و جذاب و خنده دار رو از دست ندید و وارد دنیای لینوکس بشید اون هم با مهندس نصیری یکی از بنیانگذاران itpro .. دوره آموزشی linux essentials = دریچه ورود شما به دنیای لینوکس محمد نصیری 130,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 16 قسمت های رایگان: 3 (11,000 تومان شارژ هدیه)مهمترین دارایی شما در سازمان اطلاعات شما هست و باید بتونید از این اطلاعات همیشه backup بگیرید ، این روزها اکثر بسترهای شبکه مبتنی بر تکنولوژی های مجازی سازی هست و در حوزه backup گیری از مجازی سازی برترین نرم افزار بدون شک veeam backup هست که در این دوره آموزشی بصورت بسیار کامل این نرم افزار رو یاد می گیرید و از هر چیزی backup می گیرید اما بصورت خیلی حرفه ای .. این دوره رو با مدرس بین المللی مجازی سازی یعنی مهندس بهروز سیروس زاد یاد بگیرید. دوره آموزشی بک آپ گیری و مانیتورینگ بوسیله veeam بهروز سیروس زاد 220,000 تومان مشاهده دورهتعداد کل بخش ها: 17 قسمت های رایگان: 5 (11,900 تومان شارژ هدیه)میدونی برترین و قدرتمندترین نرم افزار مجازی سازی دسکتاپ تو دنیا horizon view هست ؟ خوب یادگیریش هم هر جایی توصیه نمیشه ، شما می تونید این دوره آموزشی رو از صفر تا صد با مدرس بین ال ...

ادامه مطلب  

نگاهی متفاوت به مهجوریت قرآن  

درخواست حذف این مطلب
به گزارش ایسنا، متن گفت وگوی «شفقنا» با حجت الاسلام و المسلمین مهدی مهریزی را در ادامه می خوانید:* نشانه ها و آثار مهجوریت قرآن در سطوح جامعه در زمینه های مختلف را چطور ارزیابی می کنید، در امور مختلف جامعه که فاصله بسیاری با آموزه های قرآنی دارند باید به کدام زمینه اولویت ببخشیم و آن را اصلاح کنیم؟مهجوریت قرآن را باید در چند لایه دید، یک سطح مهجوریت ظاهری است که مثلاً در جامعه ای قرآن چاپ نشود و اگر قرآن چاپ می شود مردم نتوانندآن را بخوانند یا حفظ کنند، در حقیقت بیشتر قرآن را در ظواهر زندگی مانند نگهداری قرآن در منزل برای تبرّک یا همراه جهیزیه نو عروس استفاده می کنند؛ این سطح از مهجوریت ممکن است در برخی از جوامعی که به حسب ظاهر مسلمان هستند، اما دین در میان آنها کمرنگ هست، وجود داشته باشد.سطح دوم مهجوریت این است که در کشوری مانند جامعه ایران حافظ قرآن بسیار داریم. در ماه رمضان در رسانه ها و مراکز مختلفی ختم قرآن برگزار می شود و براساس آمار اعلام می شود که مقدار قابل توجهی قرآن تلاوت شده است، اما در عمل و رفتار تأثیری به چشم نمی خورد.سطح سوم مهجوریت حاکم نبودن قرآن بر فرهنگ و اندیشه جامعه است. مقصود اصلی خداوند از فرستادن قرآن این نبوده که قرآن بسیار چاپ شود و آیات آن حفظ گردد، اگرچه این نوع از فعالیت های قرآنی لازم، وسیله و ابزار است، بلکه مقصود این بوده پیامی که این کتاب به خاطر آن نازل شده یا کارکردی که این کتاب باید در زندگی مسلمانان داشته باشد، مهجور نباشد.اگر چاپ، حافظان و ختم قرآن بسیار باشد، اما آموزه ها و پیام قرآن در اخلاق، افکار و اندیشه ها وجود نداشته باشد، قرآن مهجور و تنها به ظاهر آن توجه شده است. در تعبیرهایی که از پیامبر(ص)، امیرالمومنین علی(ع) و سایر ائمه نقل شده، شاید نزدیک به ۴۰ تا ۵۰ طریق و سند وجود دارد که اگر نکته ای را از ما می شنوید، آن را بر کتاب خدا عرضه کنید و بسنجید؛ ببینید با خطی که قرآن ترسیم کرده سازگاری و هماهنگی دارد یا نا هماهنگ است. در حقیقت خط و روح قرآن ملاک است، بعضی از عالمان دوره معاصر مانند شهید صدر و آیت الله سیستانی گفتند مراد از اینکه قرآن شاخص و ترازو باشد یعنی باید روح و خط کلی که قرآن ترسیم کرده را معیار قرارداد و دریافت که جامعه تا چه میزان قرآنی و تا چه میزان غیر قرآنی است.به نظر من آیۀ قرآن مبنی بر اینکه «امت من کتاب قرآن را مهجور گرفتند» مربوط به نوع سوم مهجوریت است که به آن اشاره کردم یعنی مهجوریت پیام، روح و آموزه های قرآن؛ به جای اینکه قرآن مرجع اول ما در زندگی علمی، فرهنگی و معرفتی باشد موارد دیگری را جایگزین کردیم؛ مثلاً ممکن است علوم اسلامی، اخبار و احادیث اسلامی یا علوم دیگر را جای قرآن بنشانیم و گمان کنیم کارکرد قرآن را ایفا می کند.* در خروج مهجوریت قرآن از نوع سوم که به آن اشاره کردید، قطعاً حوزه های علمیه می توانند نقش بسزایی ایفا کنند، اما پیش از آن این سوال وجود دارد که قرآن در حوزه های علمیه چه جایگاهی دارد؟ در حوزه های علمیه هم آموزه ها و پیام قرآن در مهجوریت از نوع سطح سوم هست؟ چرا سال هاست تفسیر ناب جدیدی از حوزه های علمیه صادر نشده است؟این سوال دو قسمت است. در پاسخ به اینکه چرا تا به امروز تفسیری ناب جدیدی صادر نشده، باید بگوییم مگر ما می توانیم ادعا کنیم که اکنون به یک تفسیر ناب رسیدیم! به نظر من این مساله یک آرمان دست نیافتنی است چون باید در هر دوره ای عالمان تلاش خود را برای تفسیر و تبیین مفاهیم قرآن انجام دهند منتها این تلاش باید پیوسته باشد، ولی اینکه اکنون به یک تفسیر ناب برسیم که جای همه تفاسیر را بگیرد، شدنی نیست چرا که ما معتقدیم قرآن تا پایان زندگی بشر حرف های تازه ای دارد. ما نمی دانیم از امروز تا آخر دنیا چقدر مانده است، اگر بگوییم که امروز به تفسیر ناب رسیدیم و زندگی بشر ۲۰۰۰ سال دیگر پا برجاست و در این مدت این کتاب مرجع باشد، سخنی نادرست و بیهوده است لذا خیلی با این حرف موافق نیستم که یک تفسیری باشد که همه تفسیرها را کنار بگذارد، نه تنها شدنی نیست بلکه نا مطلوب است.آنچه شدنی و مطلوب هست این است که در هر دوره عالمان با توجه به دانش و تجربه آن روز برای فهم قرآن تلاش کنند و علوم را در خدمت فهم قرآن قرار دهند. اگر بگوییم زمان آن رسیده که به یک تفسیر ناب برسیم که هیچ اختلاف نظری در آن نباشد، این سخن هم صحیح نیست، مگر می شود تفسیر قرآن باشد و در آن اختلافی نباشد، تا زمانی که ما انسان های غیر معصوم در تلاش برای فهم قرآن هستیم چون استعدادها، علوم و دانش ما متفاوت است، قاعدتاً تفسیرهای متفاوتی هم داریم و می توانیم با گفت وگوهای علمی این اختلافات را تقلیل دهیم.اما در پاسخ به اینکه حوزه های علمیه تا چه میزان با قرآن و مرجعیت قرآن همراه هستند، به نظر من در این سال ها وضعیت بهتر شده است، زمانی مرحوم علامه طباطبایی در تفسیر المیزان گفتند طراحی علوم اسلامی به گونه ای هست که ممکن است کسی در حوزه های علمیه عالم درجه یک باشد ولی نیاز نباشد که قرآن خوانده باشد یعنی علوم اسلامی به گونه ای طراحی شده که فرد علم اصول و علم کلام و فقه می خواند و مجتهد و متکلم می شود و لازم نیست که یک بار قرآن بخواند، این تصویر تاریکی از یک دوره ای بود.به نظر من امروز از آنچه علامه طباطبایی گفتند عبور کردیم، کسانی در قرآن دنبال علوم مختلف گشتند، بحث کردند، تفسیر نوشتند و اقداماتی انجام دادند، شخصیت هایی بودند که شاگرد علامه طباطبایی بودند و تلاش کردند تا قرآن از مهجوریت بیرون بیاید، اما این مقدار کاری که شده تنها توانست ما را از آن وضع ترسیمی دوران علامه طباطبایی بیرون آورد و کفایت نمی کند. به گمان من هنوز که هنوز است هم از مرجعیت علمی قرآن و هم از مرجعیت هدایتی قرآن فاصله داریم. مرجعیت علمی بدین معنا است که فقه و علوم نظری چون کلام با قرآن آغاز شود.دومین نکته شاخص و طراز بودن قرآن است، اینکه از قرآن شروع کنیم بسیار خوب است، اما وقتی به حدیث و دیدگاه فقها می رسیم ترازو و شاقول ما برای ارزیابی، قرآن باشد بنابراین هم از قرآن شروع کنیم و هم در ارزیابی این علوم و دیدگاه ها، شاقول و ترازو بودن قرآن را ملاک و معیار قرار دهیم. به نظر من هنوز این قسمت ها تا سطح مطلوب فاصله دارد. از همه این موارد که بگذریم بخش مرجعیت هدایتی است یعنی آنکه فرهنگ ساز است و نگاه های کلان فرهنگی را ایجاد می کند، در آن قسمت هم بسیار ضعف داریم.همانطور که اشاره کردم تغییرات قابل توجهی از جامعه ای که علامه طباطبایی ترسیم کرده پیدا کردیم، اما با این سه ضعف رو به رو هستیم؛ اول اینکه مطالعاتمان از قرآن شروع نمی شود، دوم شاخص و شاقول ما برای ارزیابی ها قرآن نیست، سوم اینکه مرجعیت کلان هدایتی و فکری قرآنی وجود ندارد به عنوان مثال قرآن برای تعامل و تفاهم انسان­­ها سقف را بسیار بالا گرفته است؛ وقتی قرآن گفت وگو با مسیحیان را مطرح می کند به سه نکته تأکید می کند: خدا را عبادت کنیم، شرک نورزیم و به هم ظلم نکنیم.» بسیاری زیر این سقف قرار می گیرند که می توانند با هم گفت وگو، زندگی و همفکری کنند؛ این نگاه قرآنی است، اما آیا این نگاه به طور واقعی در جوامع اسلامی حاکم است!؟قرآن در بحث گفت وگو و اقناع وقتی داستان حضرت ابراهیم(ع) را نقل می کند، حضرت ابراهیم به خداوند عرض می کند: «به من نشان بده که چطور مردگان را زنده می کنی، خداوند می فرماید: مگر تو اطمینان نداری، ابراهیم می گوید: می­خواهم به اطمینان برسم. خداوند نمی گوید: شما پیغمبر هستید و اگر قانع نمی شوید مردم چه بگویند، بلکه راه اقناع را به او نشان می دهد. یا قرآن در سوره مجادله وقتی مطرح می کند که یک زنی خدمت پیامبر می آید و از حکمی شکایت می کند و وقتی از حرف پیامبر قانع نمی شود، به خدا شکایت می کند. خداوند با این زن تندی نمی کند که این چه حرفی در مقابل پیامبر است بلکه می فرماید: خداوند مناظره شما دو نفر را می­شنود.این سقفی است که قرآن نشان داده، اما آیا در جوامع اسلامی و جامعه خودمان با این خط جلو می رویم؟! آیا افراد به راحتی می توانند گفت وگو کنند، حرف بزنند و اشکالشان را بگویند؟! واقعاً ما چقدر تلاش می کنیم که در جامعه افراد را قانع کنیم و بدون اینکه به آنها برچسب بزنیم بگوییم که او می خواهد بفهمد و فکر نکنیم که قصد دارد شبهه ای ایجاد کند!؟در یک نگاه کلی می توان دریافت که مرجعیت هدایتی قرآن بسیار کم است و همه این موارد نقطه های خلاء است.* در طول تاریخ مرجعیت هدایتی داشتیم که بتوانیم به عنوان الگو برای امروز از آن نام ببریم؟می توانیم افرادی را نام ببریم ولی نمی توانیم دوره ای را به عنوان نمونه بیان کنیم در حقیقت به جزء دوره های حضور پیامبر و ائمه، دوره ای نداشتیم. من نمی ...

ادامه مطلب  

آزمون سمپاد مدارس زیر ذره بین  

درخواست حذف این مطلب
برگزاری آزمون های ویژه برای ورود به برخی مدارس خاص در مقاطع تحصیلی قبل از دانشگاه مبین آن است که غول آزمون ورودی هر روز فربه تر از قبل در عرصه تعلیم و تربیت خودنمایی می کند.بدون شک یکی از موانع حذف آزمون را می توان گردش مالی قابل توجهی دانست که این صنعت به همراه دارد و منافع عظیم این تجارت باعث شد تا سوداگران این حوزه هرگونه هزینه ای را برای بقاء آن متحمل شوند.آنچه که سه دهه اخیر نهاد آموزش و پرورش را با چالش جدی مواجه کرد، شکل گیری پدیده کنکورسازی (کنکوریزاسیون) نه تنها در دوره ورود به دانشگاه بلکه در دوره های آموزشی ماقبل دانشگاه است .این رویکرد در قالب آزمون های ورود به مدارس خاص طرح سمپاد مانند تیزهوشان اجرا می شود و از دوره ابتدایی دانش آموز را در چالش رقابتی آزار دهنده ای قرار داده است و لذت آموختن را با مصائب گذر از هفت خوان آزمون ها همراه می کند.بدون شک باید روشی برای ارزیابی افراد در ورود به رشته های دانشگاهی وجود داشته باشد اما در دوره های ماقبل دانشگاه که تفاوت رشته ها به چهار گروه آزمایشی محدود می شود، درگیر کردن دانش آموزان در رقابت های کنکورگونه به منظور ورود به مدارس خاص، جز افزایش هیجان و فشارهای ناشی از شرکت در کلاس ها و آزمون های گوناگون، چیزی به همراه ندارد و در عمل آنچه که در این میان مورد توجه قرار نمی گیرد، کودکی کردن دانش آموزان و آموختن همراه با لذت است.اواخر سال 96 با تصمیمی که از سوی وزارت آموزش و پرورش گرفته شد، آزمون مدارس تیزهوشان، نمونه دولتی و مدارس خاص برای دوره اول متوسطه حذف شد و این آزمون تنها برای ورود به مدارس سمپاد دوره دوم متوسطه برقرار ماند.براساس مصوبه شورای عالی آموزش و پرورش، پس از دانش آموختگی دانش آموزان مشغول به تحصیل در دوره متوسطه اول مدارس تیزهوشان (سمپاد) و نمونه دولتی تا سه سال آینده، این مدارس حذف می شود.این تصمیم موافقان و مخالفان زیادی دارد که برخی معتقدند، حذف آزمون مدارس سمپاد و نمونه دولتی دوره اول به ضرر دانش آموزان مستعد در شهرهای محروم و قشرهای ضعیف جامعه است.موافقان حذف این آزمون برای دوره اول متوسطه معتقدند این اتفاق زمینه کاهش استرس روانی و روحی فرزندان و خانواده ها و کم شدن دغدغه های مالی و اقتصادی آنها را به دنبال دارد و مصداق عدالت آموزشی است.یزد با سابقه 24 سال پیاپی کسب رتبه نخست پذیرش در آزمون ورود به دانشگاه ها، از طراحان اولیه ایده حذف آزمون مدارس سمپاد و نمونه دولتی در پایه هفتم بود.به همین منظور میزگردی با حضور مسئولان آموزش و پرورش استان در خبرگزاری جمهوری اسلامی (ایرنا) یزد برای بررسی پیامدهای حذف یا تداوم آزمون ورودی مدارس خاص دوره اول متوسطه برگزار شد که دیدگاه های شرکت کنندگان در ادامه می آید. نظام فعلی آموزشی تربیت درست را فراهم نکردمدیرکل آموزش و پرورش استان یزد با اشاره به حذف آزمون دوره متوسطه اول مدارس سمپاد و نمونه دولتی می گوید: حذف این آزمون ها مصوبه 950 شورای عالی آموزش و پرورش است و یکی از پر چالش ترین مصوبات است.عباسعلی دانافر، افزود: این مصوبه در ابعاد گوناگون مورد توجه قرار گرفته و هنوز روی میزکار است و به علت وجود مخالفان و موافقان تا کنون نهایی نشده است .وی با بیان اینکه مصوبه یادشده هم توجیه علمی و کارشناسی دارد و هم با سند تحول بنیادین آموزش و پرورش همخوانی دارد، اظهار داشت : در سند تحول اعتقاد بر این است که نظام آموزشی ما از یک نهاد آموزشی به نهاد اجتماعی تبدیل و زمینه تربیت دانش آموزان فراهم شود.دانافر اضافه کرد: اما منظور تربیت تک بعدی نیست بلکه عوامل شش گانه اصول تربیتی شامل تربیت اعتقادی، عبادی و اخلاقی ، اقتصادی و حرفه ای، علمی و فناوری، اجتماعی و سیاسی ، زیستی و بدنی ، زیباشناختی و هنری مدنظر است که باید تعلیم و تربیت دانش آموزان برپایه آنها باشد.به گفته مدیرکل آموزش و پرورش یزد، اعتقاد طراحان اولیه ایده حذف آزمون های سمپاد و نمونه دولتی پایه هفتم این است که نظام آموزش فعلی زمینه را برای تربیت دانش آموزان فراهم نکرد بلکه فقط تربیت تک بعدی را دنبال می کند.وی بهترین سن تربیت را دوران کودکی و حداکثر تا سوم دبستان بیان کرد و گفت: شرایطی که آزمون ها و شبه کنکورها در نظام آموزشی برای دانش آموزان ایجاد کرد، زمینه را برای تربیت درست آنها فراهم نکرد.دانافر ادامه داد: برای رفع این مشکل در مرحله نخست باید برنامه ای برای تربیت مراحل شش گانه دانش آموزان تهیه کرد و در مرحله دوم عواملی که مانع آن از جمله شبه کنکورهاست از سر راه برداشته شود.مدیرکل آموزش و پرورش استان اظهار کرد: مصوبه شورای عالی آموزش و پرورش 2 پیامد جدی به دنبال داشت که یکی حذف شبه کنکوری ها بود و اعتقاد بر این است که سایه شوم کنکور و شبه کنکوری ها اجازه نمی دهد سند تحول پیاده شود و دوم اینکه از رشد تک بعدی دانش آموزان جلوگیری می شود.این مسئول در عین حال تاکید کرد: اگر این وضعیت نظام آموزشی ادامه پیدا کند، دانش آموزان فقط در بعد دانشی تربیت می شوند و این برای جامعه آسیب زاست. از 17 دانش آموز یک نفر وارد مدارس سمپاد و نمونه دولتی می شوددانافر در ادامه با بیان اینکه از هر 17 دانش آموز تنها یک نفر می تواند وارد مدارس سمپاد شود، افزود: یعنی از 250 هزار شرکت کننده در این مدارس فقط 15 هزار نفر پذیرفته می شوند.وی ادامه داد: 235 هزار نفر از شرکت کنندگان نخستین شکست زندگی خود را در این دوران تجربه می کنند و سرمایه ای که در این مدت هزینه کردند از بین رفته می بینند.مدیرکل آموزش و پرورش استان ادامه داد: همچنین در مدارس نمونه دولتی از 350 هزار شرکت کننده،50 هزار نفر(یک هفتم) به این مدارس راه می یابند و به سایر دانش آموزان از لحاظ روحی و روانی لطمه وارد می شود.وی با بیان اینکه عده ای در این ارتباط بحث می کنند، چرا این آزمون در دوره اول حذف ، اما در دوره دوم همچنان برگزار شود، تصریح کرد: پاسخ موضوع بطور کامل روشن است، زیرا استدلال بسیاری افراد در شواری عالی آموزش و پرورش این است، شخصیت دانش آموزان در پایه نهم و دهم شکل گرفته و هیجان ها و فشارهایی که از پیش دبستانی آغاز می شد دیگر وجود ندارد.دانافر با بیان اینکه دانش آموز دوره ابتدایی نمی تواند این فشارها را تحمل کند خاطرنشان کرد : اگر آزمون دوره اول متوسطه حذف شد،برای این است که دانش آموزان در دوره ابتدایی ، کودکی کنند و لذت ببرند.مدیرکل آموزش و پرورش یزد براین باور است: درست است آزمون سراسری حساسیت خاص خودش را دارد ولی آسیبی که به دانش آموزان در پایه ششم و هفتم به خاطر برگزاری آزمون وارد می شود بسیار شدید و حساس تر از آزمون سراسری است. ایده حذف آزمون دوره متوسطه اول را یزد ارائه کردمعاون آموزش ابتدایی اداره کل آموزش و پرورش یزد هم در ادامه میزگرد یادشده اظهار کرد: دغدغه 24 سال متوالی رتبه نخست استان در آزمون سراسری، این اداره کل را به این سمت کشاند که دانش آموزان، استرس بیش از حد تحمل می کنند و باید برای رفع این موضوع تدابیری اندیشیده شود.محمدحسن رادمنش، افزود: بدین ترتیب در شورای آموزش و پرورش استان که در شهریورماه سال 96 با حضور معاون سیاسی ، امنیتی و اجتماعی استانداری یزد تشکیل شد، موضوع حذف آزمون های سمپاد و نمونه دولتی دوره متوسطه اول مصوب و به عنوان پیشنهاد 17 شهریورماه به وزارت آموزش و پرورش ارائه شد.وی ادامه داد: وزیر آموزش و پرورش 20 شهریور ماه در راستای پیشنهاد یاد شده کمیته ای را موظف کرد، در راستای حذف آزمون ها نظر را ارائه کنند. عدالت آموزشی با جداسازی دانش آموزان محقق نمی شودمعاون آموزش و پرورش یزد یادآور شد: آنچه مدنظر بود، این است آموزش و پرورش به عنوان یک نهاد اجتماعی، با این گزینش ها و جدا کردن بچه ها ،عدالت آموزشی را برهم می زند.رادمنش تصریح کرد: « تعدادی را نخبه می کنیم و برای آنها کف می زنیم و بخش عمده ای از بچه های پایه های چهارم، پنجم و ششم را درگیر می کنیم و فقط تعداد محدودی به نتیجه ای واهی واقعا بد است، دست می یابند اما تعدادی زیادی زیرپای اینها له می شوند.»وی با بیان اینکه خانواده ها در این زمینه هزینه های زیادی را می پردازند، افزود: تنها در یکی از کتابفروشی های یزد افزون بر 2 میلیارد تومان از یکی انتشارات کتابهای غیردرسی و آموزشی به فروش رسید و خانواده ها برای قبولی فرزندان خود در مدارس سمپاد یا نمونه دولتی این کتاب ها را خریداری کردند.معاون آموزش و پرورش یزد اضافه کرد: همچنین والدین برای راهیابی فرزندان خود به این مدارس ، آنها را در کلاس های مختلف ثبت نام می کنند و بدین ترتیب ، دوران کودکی را از بچه ها گرفته به همین دلیل لازم بود این مشکل به گونه ای رفع شود.رادمنش با بیان اینکه با اعلام حذف آزمون های دوره متوسطه اول به عنوان یک مسوول در آموزش و پرورش، جو آرامی را در بین خانواده ها و دانش آموزان احساس می کنم، خاطرنشان کرد: البته شاید خانواده هایی که تاکنون در این زمینه سرمایه گذاری کرده اند، ناخرسند باشند، اما از آسیب هایی که در آینده فرزندان آنها را تهدید می کرد، جلوگیری خواهد شد.وی ادامه داد: با برگزاری این آزمونها در دوران کودکی ، بچه ها در حال نابودی بودند زیرا سیادت ، عبادت و پیروی که اسلام برای آنها در این دوران مشخص کرد از آنها سلب شد و چیزی به نام دروازه تمدن نورانی در قالب ' استعداد درخشان و نمونه ' بزرگ نمایی کردیم.این مسئول آموزشی استان با بیان اینکه به دوران کودکی به عنوان یک اصل مهم باید مورد توجه جدی داشت، تأکید کرد: اگر آن عناصر ششگانه ای که برای نظام آموزش پرورش پیش بینی شد با حذف این آزمون ها تحقق یابد ، کار ما نتیجه داد در غیر این صورت، فقط به عنوان دستورالعمل باشد و در دل آن به اهداف سند عالی تحول بنیادین نرسیم کاری از پیش نبرده ایم.معاون آموزش و پرورش یزد در عین حال گفت: باید از جنبه های مختلف به حذف آزمون ورودی پایه هفتم برای مدارس تیزهوشان و نمونه دولتی و مدارس خاص نگاه کرد و در این زمینه گام های خوبی در احیای نطام آموزشی باشیم.رادمنش با بیان اینکه استرس دانش آموزان مربوط به دوران پیش دبستانی است و آنها باید در این دوران به نشاط و شادابی بپردازند ، افزود: بعضی مدارس بویژه مدارس غیردولتی از کلاس اول یا دوم دبستان ، برگزاری آزمون های تست زنی را به بهانه آمادگی برای قبولی در آزمون ورو ...

ادامه مطلب  

آزمون دکتری سال ۱۳۹۷  

درخواست حذف این مطلب
تصاویر آزمون دکتری سال ۱۳۹۷تصاویر آزمون دکتری سال ۱۳۹۷تصاویر آزمون دکتری سال ۱۳۹۷تصاویر آزمون دکتری سال ۱۳۹۷تصاویر آزمون دکتری سال ۱۳۹۷تصاویر آزمون دکتری سال ۱۳۹۷تصاویر آزمون دکتری سال ۱۳۹۷تصاویر آزمون دکتری سال ۱۳۹۷تصاویر آزمون دکتری سال ۱۳۹۷تصاویر آزمون دکتری سال ۱۳۹۷تصاویر آزمون دکتری سال ۱۳۹۷تصاویر آزمون دکتری سال ۱۳۹۷تصاویر آزمون دکتری سال ۱۳۹۷تصاویر آزمون دکتری سال ۱۳۹۷تصاویر آزمون دکتری سال ۱۳۹۷تصاویر آزمون دکتری سال ۱۳۹۷تصاویر آزمون دکتری سال ۱۳۹۷تصاویر آزمون دکتری سال ۱۳۹۷تصاویر آزمون دکتری سال ۱۳۹۷تصاویر آزمون دکتری سال ۱۳۹۷تصاوی ...

ادامه مطلب  

عکس/ جمع خوانی قرآن کریم در ارومیه  

درخواست حذف این مطلب
به گزارش مشرق، آخرین روز از مراسم جمع خوانی قرآن کریم ویژه ماه مبارک رمضان، با قرائت «حامد ولیزاده» نفر نخست مسابقات بین المللی قرآن کریم در رشته قرائت، «مرتضی محمدنژاد» نفر نخست مسابقات بین المللی قرآن کریم در رشته حفظ، «صمد محمدپور» نفر برتر مسابقات بین المللی ارتش های جهان در رشته قرائت و «مصطفی صولتی» از اساتید برجسته قرآن کریم در مصلای امام خمینی(ره) ارومیه برگزار شد. جمع خوانی قرآن کریم در ارومیه جمع خوانی قرآن کریم در ارومیه جمع خوانی قرآن کریم در ارومیه جمع خوانی قرآن کریم در ارومیه جمع خوانی قرآن کریم در ارومیه جمع خوانی قرآن کریم در ارومیه جمع خوانی قرآن کریم در ارومیه جمع خ ...

ادامه مطلب  

مروری بر فعالیت های شرکت ایپکو  

درخواست حذف این مطلب
شرکت تحقیق، طراحی و تولید موتور ایران خودرو (ایپکو)، در زمینه ی توسعه ی سامانه های انتقال قدرت شامل موتور و جعبه دنده، فعال است.در چند روز اخیر اخباری از آزادسازی قیمت خودرو و فروش آن در حاشیه بازار توسط خودروسازان به زیر قیمت بازار، شنیده می شود. خبری که اگر اجرایی شود، با وجود ممنوعیت واردات و عدم امکان رفع ممنوعیت به دلیل مشکلات ارزی و تحریم ها، امکان قیمت گذاری بالا و عجیب خودروهای داخلی را افزایش می دهد. تنها متضرر این اقدام، مصرف کننده ی نهایی است که باید خودرویی بی کیفیت، بدون گارانتی، بدون خدمات پس از فروش، قدیمی و پرمصرف سوار شود. از آلودگی هوا و ترافیک گرفته تا ایمنی ضعیف، تمامی این موارد بخشی از نارضایتی کاربران از محصولات خودروسازی داخلی است. با این حال امروز می خواهیم در این فضای سیاه، به بررسی پتانسیل و امکانات موجود در صنعت خودروسازی کشور بپردازیم که در صورت مدیریت دقیق و حساب شده می تواند به نقطه ی قوتی برای این صنعت تبدیل شود.شرکت ایپکوشرکت تحقیق، طراحی و تولید موتور ایران خودرو (ایپکو)، در زمینه ی توسعه ی سامانه های انتقال قدرت شامل موتور و جعبه دنده، از مرحله ی طراحی تا شروع تولید و نظارت بر آن فعال است. هم اکنون ایپکو، از دانش حدود ۳۰۰ کارشناس خبره در زمینه ی موتورهای احتراق داخلی استفاده می­ کند. ایپکو یکی از شرکت هایی است که موفق به کسب عنوان "دانش بنیان" از معاونت علمی و فناوری ریاست جمهوری شده است. هدف اصلی آن، تحقیق و توسعه پیشرانه های نوین در راستای کاهش مصرف سوخت و انتشار آلاینده ها به ویژه با استفاده از توسعه ی انواع گازسوز است.تاریخچه ی ایپکودر سال ۱۳۷۶، جمعی از اساتید دانشگاه با توجه به نیاز صنعت کشور به داشتن دانش طراحی و مالکیت فکری در بحث پیشرانه ها در خودروسازی برآن شدند که اولین مرکز تحقیقات موتور کشور را تأسیس کنند. اسامی این اساتید به شرح ذیل است: مهندس سـید مـصطفی آقامیرسلیم از دانشگاه امیرکبیر به عنوان سرپرست گروه، مرحوم پروفسور پیروزپناه از دانشگاه تبریز، مرحوم نبوی از دانشگاه علم وصنعت که بعدها در مرکز در بحث محاسبات کمک بسیاری داشتند، مرحوم دکتر زرین چنگ از دانشگاه شیراز، مرحوم دکتر ابتکار از دانشگاه تهران، دکتر روحانی، دکتر فرخ نیا ومهندس زالی.این مرکز در سال ۱۳۷۷ نخستین آزمایشگاه موتور خود را راه اندازی و با همکاری ۱۶ نفر کارشناس موتور، طرح های تحقیقاتی و کاربردی صنعت را آغاز نمود. در سال ۱۳۷۸، این گروه به دلیل عدم حمایت مالی از سوی دولت، با اخذ پروژه ی کاهش مصرف سوخت موتور پیکان، اولین کار تحقیقاتی خود را شروع کرد. هدف این پروژه، تغییر سیستم سوخت رسانی موتور پیکان از کاربراتوری به انژکتوری عنوان شد.بدین منظور ایپکو به شرکت های قطعه ساز خارجی جهت تامین ماژول کنترل پیشرانه (ems) مورد نیاز، درخواست تامین و همکاری می دهد، که شرکت ساژم (بعدها توسط valeo خریداری شد) در این راستا اعلام آمادگی می کند. به دلیل عدم سازگاری ems این شرکت و تطابق کامل با پیشرانه ی پیکان، نیاز به سفارشی و بهینه سازی حس می شد. در این راستا و پس از عقد قرارداد سه جانبه با فیات، این شرکت مطرح ایتالیایی اقدام به بهینه سازی ems (با هزینه ی ساژم) مذکور با خودروی پیکان کرده و در ادامه نیز ساژم با تولید این قطعه، نیازهای ایران خودرو را تامین کرد.ایپکو در سال ۱۳۷۸ با هدف گردآوری کارشناسان پیشرانه های احتراق داخلی در ایران، نخستین همایش بین المللی دوسالانه موتور را پایه گذاری کرد. در سال ۱۳۸۱ در راستای ایجاد شرکت رده اولی در گروه صنعتی ایران خودرو، نام «مرکز تحقیقات موتور» به «شرکت تحقیق، طراحی و تولید موتور ایران خودرو» تغییر کرد. کارکنان ایپکو در آن زمان ۱۵۸ نفر بودند. با این تغییر راهبردی، بخش های تولید، مهندسی محصول و تضمین کیفیت شکل گرفتند و هم اکنون شرکت ایپکو به همت حدود ۲۰۰ مهندس متخصص در زمینه ی قوای محرکه، به عنوان پیشرو در این صنعت به تحقیق، طراحی و تولید انواع موتور و جعبه دنده های خودرویی مشغول است. البته شرکت نیرومحرکه (زیرمجموعه ی گروه صنعتی ایران خودرو) که به عنوان تولیدکننده ی گیربکس های ایران خودرو در شهر صنعتی البرز فعالیت می کند، نیز دارای واحد تحقیق و توسعه است ولی فعالیت تحقیق و توسعه ی این شرکت تنها به رفع ایرادات و تامین نیازهای دانشی خط تولید محدود می شود. اعضای هیئت مدیره شرکت ایپکو به شرح ذیل است:سـید مـصطفی آقـامـیرسـلیم- رییس هیأت مدیره، کارشناس ارشد مکانیک از مدرسۀ فنی نفت و موتور فرانسهمـحمد زالـی- عضو هیأت مدیره، مدیر عامل شرکت ایپکو، کارشناس ارشد مدیریت تکنولوژی از دانشگاه علم و صنعت تهرانمهدی رجبعلی- عضو هیأت مدیره، قائم مقام مدیر عامل شرکت ایپکوعـباس مــلکی تهــرانی- عضو هیأت مدیره، قائم مقام ارشد مدیر عامل ایران خودروکامران سپهری- عضو هیأت مدیره، معاونت طراحی و توسعه محصول شرکت ایران خودروآزمایشگاه هادر فرایند طراحی نیاز به آزمایش های متعدد است. آزمایشگاه خودرو، موتور، اندازه گیری دقیق، مواد و روش های ساخت و آزمایشگاه احتراق از آزمایشگاه های مجموعه ی ایپکو است. توضیح تمام فعالیت های قابل ارائه در آزمایشگاه های ایپکو در حوصله ی این مطلب نمی گنجد، ولی برای آشنایی بیشتر به توضیح خدمات آزمایشگاه موتور و توضیح مختصری از آزمایشگاه احتراق می پردازیم.آزمایشگاه موتور ایپکو بر اساس دانش فنی و همکاری با آزمایشگاه های موتور بین المللی قادر است تا بسیاری از آزمون های صحه گذاری موتور را انجام دهد. این آزمون ها شامل: آزمون های دوام، عملکرد، وظیفه ای، احتراقی و آزمون های نگاشت موتور هستند. هدف هریک از آزمون های یادشده بدین شرح است:آزمون های وظیفه ایآزمون های وظیفه ای برای قطعات اصلی و سامانه های مختلف موتور کاربرد دارند. این آزمون ها، عملکرد اولیه هر قسمت را بر اساس وظیفه ی تعریف شده ی آن، در شرایط مختلف ارزیابی می­ کند. برای نمونه عملکرد اولیه ی سامانه ی خنک کاری در آزمونی به نام "آزمون خنک کاری" سنجیده و صحه گذاری می شود.آزمون های دوامدر آزمون های دوام، توانایی و عملکرد موتور برای عمر مفید آن ارزیابی می شود. این آزمون ها، پس از نمونه های وظیفه ای انجام می شوند.آزمون عملکرددر آزمون عملکرد بیشینه ی توانایی موتور در حالت دریچه ی گاز کاملاً باز در سرعت های دورانی مختلف بررسی می شود. شاخص های مهم این آزمون عبارتند از:توان و گشتاور خروجی موتور (engine power and torque)مقدار مصرف سوخت (fuel consumption)گازهای نشتی محفظه ی لنگ (blow-by)مقدار هوای اضافه (lambda)آزمون های احتراقیدر این آزمون ها کیفیت احتراق موتور در شرایط مختلف کارکردی بررسی می شود. این آزمون ها در دو زمان و به دو شکل اجرا می شوند:۱) آزمون های توسعه ی احتراقی: در ابتدای توسعه ی موتور و به منظور ارزیابی قابلیت موتور برای دست یابی به اهداف اصلی (حداکثر توان و گشتاور، مصرف سوخت، آلایندگی و . . .)، این آزمون ها انجام می شوند. در این مرحله فرآیند تبادل گاز، نسبت تراکم، سامانه ی سوخت رسانی و جرقه زنی و ... بررسی شده و طراحی آن ها بهبود می یابد.۲) آزمون های بررسی احتراق: این آزمون ها در آخرین مرحله از توسعه ی پیشرانه برای ارزیابی کالیبراسیون موتور (engine calibration) و روی نمونه های خط تولید که قطعات آن ها مرتبط با سامانه ی احتراقی تغییر کرده اند، انجام شده و به عبارتی تغییراتی را که بر شاخص های احتراقی اثر می گذارند را صحه گذاری می کنند. آزمون های نگاشت موتور (engine map)در این آزمون ها تمامی سخت افزار و نرم افزار سامانه ی مدیریت هوشمند خودرو با دقت تنظیم می شود تا بتواند همزمان رضایت مشتری و مقررات زیست محیطی را تأمین کند. این آزمون ها هم روی پیشرانه و هم روی خودرو انجام می شوند.بخشی از آزمون های دوام موتوری در آزمایشگاه موتور آزمون ۸۰۰ ساعت استاندارد: آزمون اصلی برای بررسی دوام مکانیکی پیشرانه است. این آزمون در برگیرند ه ی استفاده ی زیاد از موتور در ترکیب با نظریه ی شکست پربسامد قطعات است.آزمون ۲۰۰ ساعت استاندارد: برای مشخص کردن سریع مشکلات عمد ی اصطکاکی، قطعات بحرانی و سایش مناسب است.آزمون ۵۰۰ ساعت پویا: برای توسعه ی قطعات و آزمودن آن ها در شرایط سخت تر در حالت های گذرا، مناسب است. این آزمون بر اساس نظریه ی شکست پربسامد طراحی شده است.آزمون ۴۰۰ ساعت تغییرات دما: این آزمون برای همه ی قطعات موتور، به ویژه قطعات نمونه یا جدید است؛ زیرا موتور را در چرخه های عمر با تغییرات شدید خنک کاری به شدت زیر فشار کاری قرار می دهد.آزمون ۱۰۰ ساعت تشدید: هدف از این آزمون عملکرد قطعات آزمایشی یا اتصالات در زمان کارکرد در نقاط تشدید پیشرانه است. این نقاط توسط نصب حسگرهای شتاب بر روی قطعات و تحلیل های فرکانسی تعیین می شوند. ساعت آزمون بر اساس کارکرد هر قطعه ۱۰ میلیون چرخه در بسامد تشدید خود، تعیین می شود.آزمون ۱۷۲ ساعت ضربه ی حرارتی عمیق: این آزمون برای صحه گذاری واشر سرسیلندر است. زیرا در اثر گرم و سرد شدن ناگهانی و شدید آب موتور، بیشترین اختلاف انبساطی بین سرسیلندر و بدنه به وجود می آید که واشر سرسیلندر باید آن را جبران و آب بندی کند.آزمون ۱۱۰ ساعت سرعت بحرانی: این آزمون برای صحه گذاری سامانه های حرکت دریچه ها و لنگ لغزنده در شرایط پویا و بحرانی اجرا می شود.آزمون دوام قطعات سامانه های جانبی شامل تسمه، تسمه سفت کن، هرزگرد: این آزمون ها با هدف صحه گذاری سامانه های جانبی در شرایط تشدید (دورهای بحرانی) و گرمایی در بدترین وضعیت مجاز طراحی شده اند. دورهای بحرانی بنا به تعریف دورهایی هستند که نوسانات تسمه در این حالت بیشترین است.آزمون دوام قطعات سامانه های زمان بندی شامل تسمه، تسمه سفت کن، هرزگرد: هدف از این آزمون ارزیابی دوام تسمه زمان بندی در هنگام کارکرد موتور در همه ی دورها به ویژه دورهای بحرانی می باشد. این دورها قبل از شروع آزمون دوام، در یک پیش آزمون تعیین می شوند.آزمون پیرسازی واکنش گر شیمیایی: با هدف ارزیابی عمر و عملکرد واکنش گر و تعیین زمان تعویض آن برای دستیابی به استاندارهای آلایندگی، این آزمون انجام می شود. در استاندارد آلایندگی اروپا ۵ باید خودرو تا ۱۰۰ هزار کیلومتر تضمین شود.آزمایشگاه احتراقدر سال های اخیر، شرکت تحقیقات موتور ایپکو، با همکاری دانشگاه های معتبر ایران و جهان، تعریف و انجام پروژه های تحقیقاتی در مقطع دکتری و تربیت نیروی متخصص از طریق ارتباط با دانشگاه ها و مراکز تحقیقاتی دنیا، تحقیقات کاربردی و توسعه ای عمیقی در زمینه قوای محرکه خودروهای آینده را آغاز کرده است. ساخت بمب حجم ثابت تحقیقاتی با قابلیت فیلمبرداری از داخل که تا ۱۰۰ بار قابلیت تحمل فشار را دارد، توسعه ی سخت افزار مدیریت عملگرها و حسگرهای نصب شده بر محفظه احتراق و استفاده از دوربین سریع با قابلیت عکسبرداری تا ۱۰۰ هزار تصویر در ثانیه، پیاده سازی روش عکس برداری شیلیرین از پدیده های سریع احتراق و تزریق سوخت های مایع و گازی برخی از پروژه های انجام شده است.پروژه های انجام شدهپروژه ی موتور ملیسال ۱۳۷۹ و با همکاری دانشگاه صن ...

ادامه مطلب  

چطور فروشنده موفقی باشیم؟ | عوامل موثر در بالا بردن فروش  

درخواست حذف این مطلب
راهنمای کسب و کار, موفقیت در فروشرازهای فروشندگان موفق | فروش فوق العاده با رعایت اصول کسب و کار هم دلی، یعنی احساسی مانند احساس فرد دیگر (مشتری) داشته باشیم تا بتوانیم محصول یا خدمتی را به او بفروشیم. هم دلی ویژگی مهمی است که هر فروشنده ی موفق، باید در حد بالایی از آن برخوردار باشد. البته هم دلی لزوما به معنای دل سوزی و همدردی کردن نیست. شما می توانید آنچه را که فرد دیگر حس می کند، درک کنید، بدون اینکه با آن احساس موافق باشید. در حقیقت، فروشنده نمی تواند بدون توانایی ارزشمند و غیرقابل جایگزینیِ دریافت بازخورد قوی از سوی مشتری به وسیله ی هم دلی، فروش خوبی داشته باشد. به عنوان مثال، سلاح های ضدهوایی قدیمی و موشک های حرارتی جدید را درنظر بگیرید. در نوع قدیمی سلاح های بالستیک، توپچی هواپیمایی را هدف قرار می داد و تا حد ممکن، اثر باد و انحراف را در نشانه گیری خود به حداقل می رساند و سپس شلیک می کرد. این احتمال وجود داشت که به دلیل خطای کوچکی در محاسبه یا اقدام به فرارِ هواپیمای مورد هدف، گلوله ی توپ به اندازه ی چند اینچ خطا برود، ولی در عین حال، این خطا به دلایل دیگری همچون فاصله ی زیاد طی شده یا درست عمل نکردن گلوله در طول این مسیر نیز می توانست باشد. فروشنده ای که از توانایی هم دلی ضعیفی برخوردار است نیز، مانند همان سلاح های قدیمی عمل می کند. او به بهترین شکل ممکن، هدف را نشانه می رود و در طول مسیر فروش پیش می رود، ولی اگر هدف او (یعنی مشتری)، همان گونه که فروشنده پیش بینی کرده بود عمل نکند، فروشی انجام نخواهد شد. ولی موشک های جدید، اگر در جایی نزدیک به هدف قرار داشته باشند، جذبِ حرارت موتور هدف می شوند و حتی با وجود اقدام به فرار هدف نیز، در نهایت به آن برخورد می کنند. فروشنده ای که از حس هم دلی خوبی برخوردار است نیز مانند موشک های حرارتی جدید عمل می کند. او واکنش های مشتری را حس می کند و می تواند خود را با آن واکنش ها سازگار کند. او خود را به روش فروش از پیش تعیین شده ای محدود نکرده است و می تواند بر اساس تعامل میان خود و مشتری، عمل کند. او با حس کردنِ احساس مشتری، سرعت خود را تغییر می دهد، مسیر آمده را بازمی گردد و هرگونه اصلاحات خلاقانه ی لازم برای به هدف نشاندن تیر و فروش محصول را ایجاد می کند.نیاز به پیروزی دومین ویژگی اساسی لازم برای هر فروشنده ی موفق، نوع خاصی از تمایل درونی است که موجب می شود تا فروشنده، فروش را نه فقط برای به دست آوردن پول، بلکه به دلیل تمایلات شخصی یا درونی خود نیز انجام بدهد. او باید نیاز به فروش محصول را در درون خود حس کند و در واقع، مشتری کسی است که به او کمک می کند تا این نیاز درونی را برآورده سازد. در حقیقت، از نظر هر فروشنده ی موفق، فروش (یا همان پیروزی) ابزار قدرتمندی برای بالا بردن عزت نفس است. با پیروزی و فروش محصول، تصویری که فروشنده از خود دارد، به طور چشم گیری بهبود می یابد و با شکست و عدم فروش، این تصویر، ضعیف می شود. اما به دلیل ماهیت فروش، فروشنده بیشتر با شکست مواجه می شود تا پیروزی. بنابراین از آنجا که شکست موجب تضعیف تصویر او از خود می شود، عزت نفس او نباید آن قدر ضعیف باشد که این تصویر ضعیف از خود، هر بار برای مدتی طولانی ادامه پیدا کند. شکست باید تلنگری باشد که برای تلاش بیشتر به او انگیزه بدهد و با موفقیت، به بالا بردن عزت نفسی که به دنبال آن بوده است، دست یابد. در واقع، فروشنده موفق باید بین قوت و ضعفِ عزت نفس خود تعادل برقرار کند؛ یعنی عزت نفس ضعیف را نیرومحرکه ی پیشرفت بداند و عزت نفس قوی را ابزاری برای انگیزه بخشی پس از شکست. هم دلی فروشنده همراه با تمایل درونی شدید، به او این توانایی را می دهد که درست به هدف بزند و محصول را بفروشد. او از تمایل و نیاز به فروش محصول برخوردار است و هم دلی نیز، ابزار اتصال دهنده ی لازم برای انجام این کار را به او می دهد.اثرات هم افزایی پیرامون بحث در مورد رابطه ی میان هم دلی و تمایل درونی برای فروش موفق، ما این عوامل پویا را به عنوان ویژگی های مجزایی درنظر می گیریم. در واقع این عوامل به این دلیل مجزا هستند که فرد می تواند از سطح بالایی از هم دلی و هر میزانی از تمایل درونی (بسیار قوی تا بسیار ضعیف) برخوردار باشد. فردی با هم دلی ضعیف نیز می تواند از هر سطحی از تمایل درونی برخوردار باشد. ولی هم دلی و تمایل درونی که عوامل تعیین کننده در توانایی فروش هستند، بر یکدیگر اثر می گذارند و در واقع، یکدیگر را تقویت می کنند. فردی با تمایل درونی قوی، از بالاترین سطح انگیزه برای استفاده ی کامل از تمام حس همدلی خود برخوردار است. نیاز به فروش، موجب می شود که اجازه ندهد حس هم دلی او به بیراهه برود و به حس هم دردی تبدیل شود. نیاز درونی برای پیروزی، به او اجازه نمی دهد که در جبهه ی مشتری قرار بگیرد، بلکه او را تحریک می کند که از دانسته های خود در مورد مشتری بهره ی کامل را ببرد و محصول را بفروشد. از سوی دیگر، از فردی با تمایل اندک یا فاقد تمایل درونی، انتظار نمی رود که به شکل مناسبی از هم دلی خود استفاده کند. او مشتری را درک می کند و ممکن است به خوبی بداند که برای رقم زدن یک فروش مؤثر، باید چه چیزهایی را به او بگوید، ولی این درک او به دل سوزی تبدیل می شود. اگر این فروشنده، نیاز به پیروزی را در خود حس نکند، ممکن است که تمام دانسته هایش در مورد نیازهای واقعی مشتری بالقوه، به او بگوید که مشتری نباید خریدی انجام بدهد. از آنجا که این فروشنده در درون خود، نیاز به فروش را حس نمی کند، ممکن است که برای متقاعد کردن مشتری به خرید تلاشی انجام نشود. بنابراین ما اغلب در ارزیابی هایمان در مورد افراد متقاضی شغل فروشندگی می گوییم: «این فرد، هم دلی خوبی دارد ولی به نظر نمی رسد که از آن به درستی و برای فروش محصول استفاده کند.» بنابراین رابطه ی پویایی میان هم دلی و تمایل درونی وجود دارد. باید ترکیبی از هر دو وجود داشته باشد و هریک، موجب تقویت دیگری شود و تحقق کامل یکدیگر را فراهم کنند تا فرد، به فروشنده ی موفقی تبدیل شود.نیاز به تعادل چگونه فروشنده موفقی باشیم – ایجاد تعادل لازم است که تمایل درونی متعادل و بسیار ویژه ای برای نیاز شدید به فروش وجود داشته باشد و در عین حال، فروشنده بتواند مشتری را به شکل دقیقی بررسی کند و از درک همدلانه ی خود در مورد واکنش ها و نیازهای او، کاملا بهره ببرد. بنابراین، چند جایگشت ممکن برای هم دلی و تمایل درونی وجود دارد. فرد می تواند از درجه ی بالایی از هم دلی و تمایل درونی یا اندکی از هر دو یا ۲ نوع ترکیب میانی (تمایل درونی قوی، هم دلی ضعیف و تمایل درونی ضعیف، هم دلی قوی) برخوردار باشد. برای نمونه: هم دلی و تمایل درونی قوی – فردی با سطح بالایی از هم دلی و تمایل درونی قوی برای فروش، در بالاترین جایگاه نیروی فروش قرار خواهد گرفت. هم دلی قوی و تمایل درونی ضعیف – ممکن است که فروشنده ای با هم دلی خوب ولی تمایل درونی بسیار اندک، فردی تحسین برانگیز باشد، ولی نخواهد توانست معاملات خود را به شکل مؤثری به پایان برساند. این همان فروشنده ی خوبی است که همه دوستش دارند و ظاهرا، یکی از بهترین افراد در نیروی فروش به نظر می رسد، ولی محصولی را به فروش نمی رساند. مردم او را دوست دارند ولی خریدهای خود را از شرکت دیگری انجام می دهند. او اغلب به این دلیل استخدام می شود که از ویژگی های شخصیتی خوبی برخوردار است، ولی توانایی او در به نتیجه رساندن فروش، ضعیف است. او با مشتری رابطه ی خوبی برقرار می کند، مشتری را درک و او را به خرید نزدیک می کند، ولی از عطش درونی برای بردن مشتری به گام آخر و فروش محصول، برخوردار نیست. این همان عنصر نهایی فروش است که هم دلی به تنهایی نمی تواند موجب دستیابی به آن شود، زمانی که خصوصیت جسورانه ی تمایل درونی، به ویژگی ضروریِ بسیار مهمی تبدیل می شود. هم دلی ضعیف، تمایل درونی قوی – فروشنده ای با تمایل درونی قوی ولی هم دلی اندک، با چنگ و دندان راهِ خود را برای فروش محصول به مشتری باز می کند، ولی گروه بزرگی از مشتریان را از دست می دهد و با عدم درک مردم، به کارفرمای خود ضرر می رساند. هم دلی و تمایل درونی ضعیف – فروشنده ای که از هم دلی بالا یا تمایل درونی برای فروش برخوردار نباشد، اصلا نباید فروشنده شود. ولی در واقع، گروه بزرگی از فروشندگان، در این دسته قرار می گیرند. هر کارفرما باید این مسئله را از ابتدا درک کند و برای استخدام، آموزش و تربیت افرادی که در درون خود، نیروها و انگیزه های اساسی لازم برای موفقیت را ندارند، بیهوده تلاش نکند.عدم موفقیت آزمون ها چگونه فروشنده موفقی باشیم – عدم موفقیت آزمون های انتخاب و استخدام فروشنده با وجود اینکه انتخاب فروشنده ی خوب، ارزش و اهمیت بسیار بالایی دارد، چرا تا به امروز، در ابداع روش های مؤثر انتخاب فروشنده، موفقیت چندانی حاصل نشده است؟ به مدت دست ِکم ۵۰ سال، روان شناسان به سختی در حوزه ی آزمون و تست، کار کرده اند. تقریبا هر جنبه ای از شخصیت، رفتار، نگرش و توانایی های انسان، در زمانی تحت بررسی دقیق قرار گرفته است. موفقیت های چشم گیری به ویژه در آزمون های سنجشِ بهره ی هوشی (iq) و حوزه های توانایی مکانیکی به دست آمده است. به تازگی تست شخصیت، به ویژه با افزایش استفاده از تکنیک های فرافکنی (projective techniques)، به سطح مشخصی از پیچیدگی و پیشرفت دست یافته است. ولی حوزه ای که تا به امروز، کم ترین بهره را از موفقیت های علمی داشته است، حوزه ی سنجش استعداد است؛ حوزه ای که در آن، استعداد به معنی نیروها و توانایی های شخصیتی تعریف می شود، نه توانایی های مکانیکی ساده.۴ دلیل شکست آزمون ها توانایی فروش، استعدادی بسیار انسانی و کاملا غیرمکانیکی محسوب می شود که تلاش ها برای اندازه گیری مؤثر آن، با شکست مواجه شده است. دلایل این شکست تا به امروز، فراوان است ولی به نظر می رسد که برای عدم موفقیت آزمون های سنجش استعداد فروشندگی، ۴ دلیل اصلی وجود دارد:۱. آزمون ها به جای سنجش میزان توانایی ها، میزان علاقه را سنجیده اند این باور که علاقه ی فرد، برابر با توانایی اوست، احتمالا بزرگ ترین دلیل عدم موفقیت آزمون ها بوده است. آزمون ها از طریق پرسیدن سؤالاتی از فروشندگان موفق یا افراد موفق در زمینه های دیگر، ایجاد شده اند و در آنها این طور فرض شده است که اگر پاسخ دهنده ای، همان نوع از الگوی علاقه ای را بیان کند که فروشنده ای باسابقه و موفق بیان کرده است، او نیز فروشنده ی موفقی خواهد شد. ولی این فرض، اشتباه است و از نظر روانی، علاقه با استعداد برابر نیست. حتی اگر فردی دقیقا به همان چیزهای مورد علاقه ی کریس رونالدو یا لیونل مسی علاقه مند باشد، قطعا این مسئله به هیچ وجه به آن معنا نخواهد بود که از همان مهارت های فوتبال نیز برخوردار باشد. به همین ترتیب، این حقیقت که فردی از همان الگوی علاقه ی فروشنده ای موفق برخوردار است، نشان دهنده ی این مسئله نیست که می تواند فروشنده ی موفقی باشد. حتی اگر او بخواهد که چیزی را به فروش برساند، به این معنی نیست که می تواند این کار را انجام بدهد.۲. در این آزمون ها تا حد زیادی می توان تقلب کرد وقتی فردی برای شغلی درخواست می دهد، روشن است که تلاش می کند تا چیزهایی را به کارفرمای بالقوه بگوید که فکر می کند کارفرما می خواهد آنها را بشنود. با داشتن سطحی از هوش، متقاضیِ شغل می داند که باید بگوید که مثلا ترجیح می دهد یک فروشنده باشد تا یک کتاب دار، در حالی که ممکن است ترجیحات واقعی او چیز دیگری باشد. او می داند که باید بگوید که ترجیح می دهد با مردم باشد تا اینکه در خانه بماند و کتاب بخواند، یا ترجیح می دهد با یک گروه انجمن اولیا و مربیان صحبت کند تا اینکه به موسیقی گوش دهد، یا ترجیح می دهد رهبری یک بحث گروهی را بر عهده بگیرد تا اینکه جنگل بان باشد. در بازار نیز کتابچه های راهنمایی برای موفقیت در آزمون های استعداد فروشندگی وجود دارد، ولی حتی بدون این کتاب های راهنما هم، هر فردی با هوش متوسط، به سرعت می فهمد که چه چیزی مورد نظر است، بنابراین چیزهایی را به آزمون گیرنده می گوید که می خواهد بشنود. بنابراین این آزمون ها، در غربال گریِ منفی افرادی که آن قدر کم هوش هستند که نمی توانند بفهمند الگوی پاسخ خاص مد نظر چیست، موفق عمل می کند. به بیان دیگر، از آنجا که آنها آن قدر کم هوش هستند که نمی توانند آزمون گر را فریب دهند، از سایرین جدا و حذف می شوند. مصاحبه گرِ باهوش، معمولا این نوع از حماقت را حتی سریع تر از خود آزمون، متوجه می شود و احتمالا می تواند غربال گری منفی بهتری را در مقایسه با آزمون های قابل تقلب متوسط انجام بدهد.۳. آزمون ها به جای خلاقیت فردی، به دنبال مطابقت با گروه هستند چگونه فروشنده موفقی باشیم – کم اهمیت بودن خلاقیت فرد در آزمون های استخدام فروشنده در انتقادهای جدید در مورد آزمون های روان شناسی، به آزمون هایی پرداخته می شود که به دنبال مطابقت و راه های استانداردشده ای هستند که با استفاده از آنها، متقاضیان برای فروش و سایر مشاغل، مورد قضاوت قرار می گیرند. این انتقاد کاملا درست است. معمولا در آزمون هایی که خواهان پیروی جدی از قوانین هستند، متفکر خلاق، فردی با روح آزاد که بدون فکر قبلی عمل می کند، فردی واقعی و بدون تظاهر، فردی با قوه ی تخیل بالا و فردی بلندپرواز و سخت کوش، کنار گذاشته می شوند؛ پیروی ای که در واقع، مرزهای آن بر پذیرش منفعلانه ی قدرت و ترس از هر چیزی قرار داده شده است که می تواند به هر شکلی، مناسبات بروکراتیک (کاغذ بازی) را آشفته کند. اگرچه این فرد سازش کار، ترسو، محتاط و مطیع، می تواند کارمند دولتی، یا حتی مدیر اجرایی تشریفات اداری باشد، ولی هرگز نمی تواند فروشنده ی موفقی باشد. بسیاری از این آزمون ها، توانایی انتخاب فروشندگان خوب را ندارند و موجب کنار گذاشته شدنِ افراد بسیار مناسب می شوند، آن هم به دلیل خلاقیت، عمل کردن بدون فکر قبلی و اصالت، یعنی همان ویژگی هایی که در بیشتر آزمون ها به عنوان غرابت یا ضعف درنظر گرفته می شود. ما نیز اخیرا در مورد یکی از مشتریان خود، چنین شرایطی را مشاهده کردیم. این مشتری شروع به جذب نیرو برای استخدام فروشنده کرده بود. ما آزمون هایی را از تعدادی از متقاضیان دریافت کردیم. این آزمون ها همگی، ظاهرا الگوی خاصی را دنبال می کردند. تقریبا همه ی افراد شرکت کننده به دلیل عدم برخورداری از تمایل درونی، قابل توصیه و مناسب تشخیص داده نشدند. آنها در بیشتر موارد، از حدی از هم دلی برخوردار بودند و همگی توانایی های کلامی خوبی داشتند، ولی هیچ یک از آنها نیاز درونی شدید برای فروش را (که از ویژگی های اساسی هر فروشنده ی موفقی است) نداشتند. بسیاری از آزمون های روانی موجب کنار گذاشته شدنِ افراد بسیار مناسب می شود، آن هم به دلیل خلاقیت، عمل کردن بدون فکر قبلی و اصالت، یعنی همان ویژگی هایی که در بیشتر آزمون ها به عنوان غرابت یا ضعف درنظر گرفته می شوند. پس از دریافت حدود ۲۰ مورد از این آزمون ها، از مدیر فروش در مورد معیارهای او برای انتخاب افرادی که در آزمون شرکت می کردند، پرسیدیم و متوجه شدیم که پیش از دادن آزمون ما به متقاضیان، از آنها خواسته شده است که آزمون استعداد فروشندگی ای را تکمیل کنند که توسط خود شرکت و چند سال پیش، تنظیم شده بود. در واقع آزمون ما، به افرادی که نمره ی بالایی در آن آزمون به دست آورده بودند، داده شده بود. با تجزیه و تحلیل آزمون شرکت متوجه شدیم که آن آزمون، تا حد نسبتا خوبی توانایی های کلامی متقاضیان را سنجیده است و تا حدی نیز، هوش و بینش آنها را می سنجد. قاعدتا افرادی با تمایل درونی قوی، نمی توانستند نمره ی بالایی در آن آزمون به دست بیاورند. بنابراین با استفاده از این آزمون، همان افرادی که از ویژگی مورد نظر ما برخوردار بودند (یعنی تمایل درونی قوی)، کنار گذاشته می شدند. سپس از مدیر فروش خواستیم که از آن آزمون استفاده نکند و متقاضیان را فقط بر اساس اطلاعات اعتباری و ظاهر کلی آنها، غربال گری کنند و آزمون ما را به افرادی بدهند که این غربال گری ساده را گذرانده اند. سپس مشاهده کردیم که تعداد متقاضیان قابل توصیه ی «الف» و «ب»، به حدود یک نفر از هر ۵ نفر رسید.۴. آزمون ها به جای آنکه تمام نیروها و انگیزه های افراد را آشکار کنند، به دنبال بررسی جداگانه ی صفات شخصیتی بودند به طور کلی بیشتر آزمون های شخصیت و استعداد، در ساختار و رویکرد خود، به صفات و ویژگی های شخصیتی می پردازند. در این آزمون ها، شخصیت به عنوان مجموعه یا بسته ای از ویژگی های جداگانه دیده می شود. بنابراین، مثلا فردی که «معاشرت پذیری» بالایی دارد، از «خودکفایی» و «نفوذ» پایینی برخوردار است. یا فرد دیگری که از «روابط شخصی» قوی ای برخوردار است، از نظر «مشارکت پذیری» در سطح پایینی قر ...

ادامه مطلب